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文檔簡介
教案編寫蘇教版選修待賈而沽的課堂管理策略一、教學內(nèi)容本課教材選自蘇教版選修《待賈而沽》,主要內(nèi)容涵蓋了《待賈而沽》這一篇文章的閱讀與理解,文章內(nèi)容主要講述了賈平凹的小說《廢都》中的主人公賈瑞在商品經(jīng)濟大潮中的種種遭遇,通過賈瑞的故事,反映了社會轉(zhuǎn)型時期人們的心態(tài)和價值觀念的變化。二、教學目標1.學生能夠理解并分析《待賈而沽》中的人物形象和故事情節(jié),把握小說的主旨思想。2.學生能夠運用閱讀技巧,深入理解小說中的象征意義和隱喻手法。3.學生能夠通過閱讀和討論,提高自己的審美情趣和文學鑒賞能力。三、教學難點與重點重點:理解《待賈而沽》的故事情節(jié),分析人物形象,把握小說的主旨思想。難點:深入理解小說中的象征意義和隱喻手法,提高自己的文學鑒賞能力。四、教具與學具準備1.教具:電腦、投影儀、打印機、教學PPT。2.學具:學生課本、筆記本、文具。五、教學過程1.引入:通過播放賈平凹的采訪視頻,引導學生了解作者的生平和創(chuàng)作背景,激發(fā)學生的學習興趣。2.閱讀理解:學生自讀課文,回答課文閱讀理解題目,教師進行講解和解答。3.人物分析:學生分組討論,分析課文中的人物形象,分享自己的看法和理解。4.主題探討:學生分組討論,探討課文中的主旨思想和象征意義,分享自己的理解和觀點。5.隱喻分析:教師引導學生分析課文中的隱喻手法,幫助學生深入理解小說的深層含義。6.課堂練習:學生根據(jù)課文內(nèi)容,完成相關(guān)的練習題目,教師進行講解和解答。六、板書設(shè)計1.《待賈而沽》2.人物形象:賈瑞、賈母、賈璉等3.故事情節(jié):賈瑞的遭遇和經(jīng)歷4.主題思想:商品經(jīng)濟大潮下的人性和價值觀念5.象征意義:賈瑞的代表意義、賈母的象征意義等七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目:(1)請簡述《待賈而沽》的故事情節(jié)。(2)請分析課文中的人物形象,選擇一個你認為最有趣的人物,解釋你的理由。(3)請?zhí)接懻n文中的主旨思想和象征意義。2.答案:(1)《待賈而沽》講述了賈瑞在商品經(jīng)濟大潮中的種種遭遇,反映了社會轉(zhuǎn)型時期人們的心態(tài)和價值觀念的變化。(2)我選擇分析賈瑞這個人物,因為他代表了社會轉(zhuǎn)型時期的一類人,他追求物質(zhì)利益,但在商品經(jīng)濟大潮中卻遭遇了種種困境。(3)課文中的主旨思想是對社會轉(zhuǎn)型期人們的心態(tài)和價值觀念的反思,賈瑞的遭遇反映了這一時期人們的迷茫和掙扎。課文中的象征意義主要體現(xiàn)在賈瑞和賈母的形象上,他們分別代表了不同的價值觀念和人性特點。八、課后反思及拓展延伸課后,教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學效果,考慮學生的反饋和自己的教學方法,以便于改進教學。同時,可以引導學生拓展延伸,例如閱讀賈平凹的其他作品,或者進行文學創(chuàng)作練習,以提高學生的文學鑒賞能力和創(chuàng)造力。重點和難點解析一、教學內(nèi)容《待賈而沽》這篇文章主要講述了賈平凹的小說《廢都》中的主人公賈瑞在商品經(jīng)濟大潮中的種種遭遇。學生需要通過閱讀和理解這篇文章,把握小說的主旨思想以及人物形象。二、教學目標1.學生能夠理解并分析《待賈而沽》中的人物形象和故事情節(jié),把握小說的主旨思想。2.學生能夠運用閱讀技巧,深入理解小說中的象征意義和隱喻手法。3.學生能夠通過閱讀和討論,提高自己的審美情趣和文學鑒賞能力。四、教具與學具準備1.教具:電腦、投影儀、打印機、教學PPT。2.學具:學生課本、筆記本、文具。五、教學過程1.引入:通過播放賈平凹的采訪視頻,引導學生了解作者的生平和創(chuàng)作背景,激發(fā)學生的學習興趣。2.閱讀理解:學生自讀課文,回答課文閱讀理解題目,教師進行講解和解答。3.人物分析:學生分組討論,分析課文中的人物形象,分享自己的看法和理解。4.主題探討:學生分組討論,探討課文中的主旨思想和象征意義,分享自己的理解和觀點。5.隱喻分析:教師引導學生分析課文中的隱喻手法,幫助學生深入理解小說的深層含義。6.課堂練習:學生根據(jù)課文內(nèi)容,完成相關(guān)的練習題目,教師進行講解和解答。六、板書設(shè)計1.《待賈而沽》2.人物形象:賈瑞、賈母、賈璉等3.故事情節(jié):賈瑞的遭遇和經(jīng)歷4.主題思想:商品經(jīng)濟大潮下的人性和價值觀念5.象征意義:賈瑞的代表意義、賈母的象征意義等七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目:(1)請簡述《待賈而沽》的故事情節(jié)。(2)請分析課文中的人物形象,選擇一個你認為最有趣的人物,解釋你的理由。(3)請?zhí)接懻n文中的主旨思想和象征意義。2.答案:(1)《待賈而沽》講述了賈瑞在商品經(jīng)濟大潮中的種種遭遇,反映了社會轉(zhuǎn)型時期人們的心態(tài)和價值觀念的變化。(2)我選擇分析賈瑞這個人物,因為他代表了社會轉(zhuǎn)型時期的一類人,他追求物質(zhì)利益,但在商品經(jīng)濟大潮中卻遭遇了種種困境。(3)課文中的主旨思想是對社會轉(zhuǎn)型期人們的心態(tài)和價值觀念的反思,賈瑞的遭遇反映了這一時期人們的迷茫和掙扎。課文中的象征意義主要體現(xiàn)在賈瑞和賈母的形象上,他們分別代表了不同的價值觀念和人性特點。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào):在講解課文內(nèi)容和人物分析時,運用變化的語調(diào)來吸引學生的注意力,對于重要的信息和隱喻手法,可以適當提高語調(diào),以強調(diào)其重要性。2.時間分配:合理分配課堂時間,確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行,如閱讀理解、人物分析、主題探討等。3.課堂提問:在課堂討論中,積極提問,引導學生思考和表達自己的觀點,可以采用開放式問題,激發(fā)學生的思考和討論。4.情景導入:通過播放賈平凹的采訪視頻,引導學生了解作者的生平和創(chuàng)作背景,可以激發(fā)學生的學習興趣,更好地引入課文內(nèi)容。教案反思:1.在教學過程中,我注重了學生的閱讀理解能力的培養(yǎng),通過閱讀和討論,幫助學生深入理解課文內(nèi)容和人物形象。2.在人物分析和主題探討環(huán)節(jié),我鼓勵學生積極表達自己的觀點,促進學生之間的交流和思考。3.在隱喻分析環(huán)節(jié),我引導學生運用批判性思維,深入理解小說的深層含義。4.在課堂時間分配上,我盡力保證每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行,以提高教學效果。5.在語言語調(diào)方面,
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