教案編寫蘇教版選修待賈而沽的課堂管理策略

教案編寫蘇教版選修待賈而沽的課堂管理策略一、教學內(nèi)容本課教材選自蘇教版選修《待賈而沽》，主要內(nèi)容涵蓋了《待賈而沽》這一篇文章的閱讀與理解，文章內(nèi)容主要講述了賈平凹的小說《廢都》中的主人公賈瑞在商品經(jīng)濟大潮中的種種遭遇，通過賈瑞的故事，反映了社會轉(zhuǎn)型時期人們的心態(tài)和價值觀念的變化。二、教學目標1.學生能夠理解并分析《待賈而沽》中的人物形象和故事情節(jié)，把握小說的主旨思想。2.學生能夠運用閱讀技巧，深入理解小說中的象征意義和隱喻手法。3.學生能夠通過閱讀和討論，提高自己的審美情趣和文學鑒賞能力。三、教學難點與重點重點：理解《待賈而沽》的故事情節(jié)，分析人物形象，把握小說的主旨思想。難點：深入理解小說中的象征意義和隱喻手法，提高自己的文學鑒賞能力。四、教具與學具準備1.教具：電腦、投影儀、打印機、教學PPT。2.學具：學生課本、筆記本、文具。五、教學過程1.引入：通過播放賈平凹的采訪視頻，引導學生了解作者的生平和創(chuàng)作背景，激發(fā)學生的學習興趣。2.閱讀理解：學生自讀課文，回答課文閱讀理解題目，教師進行講解和解答。3.人物分析：學生分組討論，分析課文中的人物形象，分享自己的看法和理解。4.主題探討：學生分組討論，探討課文中的主旨思想和象征意義，分享自己的理解和觀點。5.隱喻分析：教師引導學生分析課文中的隱喻手法，幫助學生深入理解小說的深層含義。6.課堂練習：學生根據(jù)課文內(nèi)容，完成相關(guān)的練習題目，教師進行講解和解答。六、板書設(shè)計1.《待賈而沽》2.人物形象：賈瑞、賈母、賈璉等3.故事情節(jié)：賈瑞的遭遇和經(jīng)歷4.主題思想：商品經(jīng)濟大潮下的人性和價值觀念5.象征意義：賈瑞的代表意義、賈母的象征意義等七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）請簡述《待賈而沽》的故事情節(jié)。（2）請分析課文中的人物形象，選擇一個你認為最有趣的人物，解釋你的理由。（3）請?zhí)接懻n文中的主旨思想和象征意義。2.答案：（1）《待賈而沽》講述了賈瑞在商品經(jīng)濟大潮中的種種遭遇，反映了社會轉(zhuǎn)型時期人們的心態(tài)和價值觀念的變化。（2）我選擇分析賈瑞這個人物，因為他代表了社會轉(zhuǎn)型時期的一類人，他追求物質(zhì)利益，但在商品經(jīng)濟大潮中卻遭遇了種種困境。（3）課文中的主旨思想是對社會轉(zhuǎn)型期人們的心態(tài)和價值觀念的反思，賈瑞的遭遇反映了這一時期人們的迷茫和掙扎。課文中的象征意義主要體現(xiàn)在賈瑞和賈母的形象上，他們分別代表了不同的價值觀念和人性特點。八、課后反思及拓展延伸課后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學效果，考慮學生的反饋和自己的教學方法，以便于改進教學。同時，可以引導學生拓展延伸，例如閱讀賈平凹的其他作品，或者進行文學創(chuàng)作練習，以提高學生的文學鑒賞能力和創(chuàng)造力。重點和難點解析一、教學內(nèi)容《待賈而沽》這篇文章主要講述了賈平凹的小說《廢都》中的主人公賈瑞在商品經(jīng)濟大潮中的種種遭遇。學生需要通過閱讀和理解這篇文章，把握小說的主旨思想以及人物形象。二、教學目標1.學生能夠理解并分析《待賈而沽》中的人物形象和故事情節(jié)，把握小說的主旨思想。2.學生能夠運用閱讀技巧，深入理解小說中的象征意義和隱喻手法。3.學生能夠通過閱讀和討論，提高自己的審美情趣和文學鑒賞能力。四、教具與學具準備1.教具：電腦、投影儀、打印機、教學PPT。2.學具：學生課本、筆記本、文具。五、教學過程1.引入：通過播放賈平凹的采訪視頻，引導學生了解作者的生平和創(chuàng)作背景，激發(fā)學生的學習興趣。2.閱讀理解：學生自讀課文，回答課文閱讀理解題目，教師進行講解和解答。3.人物分析：學生分組討論，分析課文中的人物形象，分享自己的看法和理解。4.主題探討：學生分組討論，探討課文中的主旨思想和象征意義，分享自己的理解和觀點。5.隱喻分析：教師引導學生分析課文中的隱喻手法，幫助學生深入理解小說的深層含義。6.課堂練習：學生根據(jù)課文內(nèi)容，完成相關(guān)的練習題目，教師進行講解和解答。六、板書設(shè)計1.《待賈而沽》2.人物形象：賈瑞、賈母、賈璉等3.故事情節(jié)：賈瑞的遭遇和經(jīng)歷4.主題思想：商品經(jīng)濟大潮下的人性和價值觀念5.象征意義：賈瑞的代表意義、賈母的象征意義等七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）請簡述《待賈而沽》的故事情節(jié)。（2）請分析課文中的人物形象，選擇一個你認為最有趣的人物，解釋你的理由。（3）請?zhí)接懻n文中的主旨思想和象征意義。2.答案：（1）《待賈而沽》講述了賈瑞在商品經(jīng)濟大潮中的種種遭遇，反映了社會轉(zhuǎn)型時期人們的心態(tài)和價值觀念的變化。（2）我選擇分析賈瑞這個人物，因為他代表了社會轉(zhuǎn)型時期的一類人，他追求物質(zhì)利益，但在商品經(jīng)濟大潮中卻遭遇了種種困境。（3）課文中的主旨思想是對社會轉(zhuǎn)型期人們的心態(tài)和價值觀念的反思，賈瑞的遭遇反映了這一時期人們的迷茫和掙扎。課文中的象征意義主要體現(xiàn)在賈瑞和賈母的形象上，他們分別代表了不同的價值觀念和人性特點。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課文內(nèi)容和人物分析時，運用變化的語調(diào)來吸引學生的注意力，對于重要的信息和隱喻手法，可以適當提高語調(diào)，以強調(diào)其重要性。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，如閱讀理解、人物分析、主題探討等。3.課堂提問：在課堂討論中，積極提問，引導學生思考和表達自己的觀點，可以采用開放式問題，激發(fā)學生的思考和討論。4.情景導入：通過播放賈平凹的采訪視頻，引導學生了解作者的生平和創(chuàng)作背景，可以激發(fā)學生的學習興趣，更好地引入課文內(nèi)容。教案反思：1.在教學過程中，我注重了學生的閱讀理解能力的培養(yǎng)，通過閱讀和討論，幫助學生深入理解課文內(nèi)容和人物形象。2.在人物分析和主題探討環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極表達自己的觀點，促進學生之間的交流和思考。3.在隱喻分析環(huán)節(jié)，我引導學生運用批判性思維，深入理解小說的深層含義。4.在課堂時間分配上，我盡力保證每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，以提高教學效果。5.在語言語調(diào)方面，