阿房宮賦課件蘇教版語文必修二精講

阿房宮賦課件蘇教版語文必修二精講阿房宮賦課件蘇教版語文必修二精講一、教學內(nèi)容蘇教版語文必修二第六單元《阿房宮賦》。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學生通過閱讀《阿房宮賦》，了解其歷史背景、作者杜甫的生平和創(chuàng)作風格，掌握文言文的基本閱讀技巧，并領(lǐng)會文中表達的主旨和思想。二、教學目標1.能夠理解并背誦《阿房宮賦》；2.能夠分析并欣賞杜甫的詩句和辭藻；3.能夠理解并領(lǐng)會《阿房宮賦》中所表達的主旨和思想。三、教學難點與重點重點：能夠理解并背誦《阿房宮賦》；能夠分析并欣賞杜甫的詩句和辭藻。難點：理解《阿房宮賦》中所表達的主旨和思想。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學具：課本、筆記本、文具。五、教學過程1.導入：以阿房宮的歷史背景為切入點，引導學生了解阿房宮的輝煌與毀滅，激發(fā)學生的學習興趣。2.閱讀理解：讓學生自讀《阿房宮賦》，引導學生注意文中生僻字詞的讀音和意義，之后進行講解。3.分析講解：對文中重要的詩句和辭藻進行講解，引導學生領(lǐng)會杜甫的詩意和表達方式。4.思想教育：通過講解《阿房宮賦》中所表達的主旨和思想，對學生進行愛國主義教育。5.課堂練習：讓學生翻譯文中的重要句子，并進行背誦。六、板書設(shè)計板書《阿房宮賦》板書內(nèi)容：阿房宮的輝煌與毀滅杜甫的詩意和表達方式《阿房宮賦》的主旨和思想七、作業(yè)設(shè)計1.完成課后練習題。2.寫一篇關(guān)于《阿房宮賦》的讀后感。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學生對《阿房宮賦》的理解和背誦情況良好，但對文中主旨和思想的領(lǐng)會還需要加強。在今后的教學中，應(yīng)更加注重對學生思想教育的引導。拓展延伸：讓學生了解杜甫的其他詩作，進一步領(lǐng)會其文學風格和思想內(nèi)涵。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)重點關(guān)注1.阿房宮的歷史背景：阿房宮是秦朝時期最宏偉的宮殿，象征了秦朝的繁榮與輝煌。了解阿房宮的歷史背景有助于學生更好地理解杜甫為何以此為題材創(chuàng)作《阿房宮賦》。2.杜甫的生平和創(chuàng)作風格：杜甫是唐朝著名的詩人，生活在戰(zhàn)亂年代，他的詩作多反映社會現(xiàn)實，關(guān)心國家命運。了解杜甫的生平和創(chuàng)作風格有助于學生領(lǐng)會《阿房宮賦》的思想內(nèi)涵。3.文言文的基本閱讀技巧：文言文閱讀是高中語文學習的重要內(nèi)容?！栋⒎繉m賦》作為一篇典型的文言文，需要學生掌握基本的閱讀技巧，如實詞推斷、虛詞理解、句子結(jié)構(gòu)分析等。4.詩句和辭藻的分析與欣賞：杜甫的詩句和辭藻具有很高的藝術(shù)價值?！栋⒎繉m賦》中有很多經(jīng)典的詩句，需要學生通過分析欣賞，領(lǐng)會杜甫的詩意。5.《阿房宮賦》中所表達的主旨和思想：本文主要表達了杜甫對國家興亡的憂慮，對人民疾苦的同情，以及對和平生活的向往。理解這些主旨和思想有助于學生樹立正確的價值觀。二、重點難點細節(jié)補充和說明1.阿房宮的歷史背景：阿房宮是秦始皇統(tǒng)一六國后，為了彰顯自己的權(quán)勢和榮耀，命令建筑師在關(guān)中建造的宮殿。宮殿宏偉壯觀，建筑面積達15萬平方米，有千步廊、長橋臥波等景觀。然而，秦始皇死后，阿房宮逐漸廢棄，最終在戰(zhàn)火中毀滅。了解阿房宮的歷史背景，有助于學生理解杜甫為何以此為題材創(chuàng)作《阿房宮賦》。2.杜甫的生平和創(chuàng)作風格：杜甫（712770），字子美，唐代著名詩人。他生活在唐朝安史之亂前后，親身經(jīng)歷了戰(zhàn)亂帶來的苦難。杜甫的詩作多反映社會現(xiàn)實，關(guān)心國家命運，如《春望》、《三吏》、《三別》等。他的詩歌具有現(xiàn)實主義風格，被譽為“詩史”。《阿房宮賦》是杜甫晚年的作品，具有明顯的憂國憂民情懷。（1）實詞推斷：根據(jù)上下文語境，推斷實詞的意義。如《阿房宮賦》中的“明星熒熒，開妝鏡也”，通過上下文可知，“明星”指的是鏡子。（2）虛詞理解：文言文中的虛詞起連接、語氣等作用，如“也”、“者”、“乎”等。理解虛詞的意義和用法有助于把握句子的結(jié)構(gòu)和語氣。（3）句子結(jié)構(gòu)分析：文言文句子結(jié)構(gòu)較為緊湊，需要學生學會分析句子成分，了解句子結(jié)構(gòu)。如《阿房宮賦》中的“六王畢，四海一”，其中“六王畢”為主語，“四海一”為謂語，表達了六國滅亡，天下統(tǒng)一的意思。4.詩句和辭藻的分析與欣賞：杜甫的詩句和辭藻具有很高的藝術(shù)價值。學生需要通過分析欣賞，領(lǐng)會杜甫的詩意。如《阿房宮賦》中的“高低冥迷，不知西東”，“冥迷”形象地描繪了阿房宮的宏偉壯觀，表達了作者對秦始皇權(quán)勢的敬畏。5.《阿房宮賦》中所表達的主旨和思想：本文主要表達了杜甫對國家興亡的憂慮，對人民疾苦的同情，以及對和平生活的向往。如“楚人一炬，可憐焦土”，表達了作者對阿房宮毀滅的惋惜，對國家興亡的憂慮；“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”，表達了作者對戰(zhàn)亂中人民疾苦的同情；“王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”，表達了作者對和平生活的向往。理解這些主旨和思想有助于學生樹立正確的價值觀。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解《阿房宮賦》時，教師應(yīng)采用抑揚頓挫的語言語調(diào)，以體現(xiàn)杜甫詩文的韻律美。對于描繪宏偉景象的詩句，可以適當提高語調(diào)，以表現(xiàn)出阿房宮的壯麗；而對于表達憂國憂民情感的詩句，則應(yīng)降低語調(diào)，以傳達出作者的感慨。3.課堂提問：在講解過程中，教師可適時提問，以檢查學生對課文內(nèi)容的理解。提問方式可以是開放式問題，也可以是封閉式問題。如：“請同學們描述一下阿房宮的宏偉景象”、“請分析這句詩表達了作者怎樣的情感”。4.情景導入：在上課之初，教師可以利用多媒體展示阿房宮的圖片或視頻，讓學生直觀地感受阿房宮的輝煌與毀滅。隨后，教師可引導學生思考：為什么杜甫要以阿房宮為題材創(chuàng)作《阿房宮賦》？這樣能激發(fā)學生的學習興趣，更好地導入