2023七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 課外古詩(shī)詞誦讀配套教案 新人教版

2023七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元課外古詩(shī)詞誦讀配套教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《2023七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元課外古詩(shī)詞誦讀配套教案新人教版》主要包括以下古詩(shī)詞作品：

1.杜甫《春望》

2.白居易《賦得古原草送別》

3.王維《鳥(niǎo)鳴澗》

4.李白《夜泊牛渚懷古》

本章節(jié)教學(xué)內(nèi)容圍繞以上四首古詩(shī)詞展開(kāi)，旨在通過(guò)對(duì)古詩(shī)詞的朗讀、理解和鑒賞，提高學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣和素養(yǎng)，同時(shí)鞏固和拓展課堂所學(xué)知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容與新人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元古詩(shī)詞部分緊密相關(guān)，涵蓋詩(shī)詞的背景、作者簡(jiǎn)介、詩(shī)句解析和誦讀技巧等方面。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高文化傳承與理解能力：讓學(xué)生了解古代詩(shī)人的社會(huì)背景和創(chuàng)作心境，深入領(lǐng)會(huì)古詩(shī)詞中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

2.增強(qiáng)審美鑒賞能力：指導(dǎo)學(xué)生品味古詩(shī)詞的語(yǔ)言美、意象美和情感美，激發(fā)他們對(duì)古典文學(xué)的欣賞興趣。

3.培養(yǎng)思維發(fā)展與創(chuàng)造能力：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析、比較和整合，對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行個(gè)性化解讀，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

4.提升表達(dá)與交流能力：通過(guò)集體誦讀、個(gè)人展示等形式，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，增進(jìn)同學(xué)間的交流與分享。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了古詩(shī)詞的基本知識(shí)，如韻律、節(jié)奏、對(duì)仗等，了解了古詩(shī)詞的一般性鑒賞方法。此外，他們?cè)谇耙粏卧褜W(xué)習(xí)過(guò)一些古詩(shī)詞，對(duì)古詩(shī)詞的閱讀和理解有了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣各異，部分學(xué)生對(duì)古典文學(xué)有較濃厚興趣，善于發(fā)現(xiàn)詩(shī)詞中的美；部分學(xué)生則對(duì)古詩(shī)詞感到畏懼，學(xué)習(xí)能力和自信心相對(duì)較弱。就學(xué)習(xí)風(fēng)格而言，有些學(xué)生擅長(zhǎng)記憶和模仿，而另一些學(xué)生則更善于思考和探究。

3.學(xué)生在古詩(shī)詞學(xué)習(xí)中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解古詩(shī)詞的深層含義和背景知識(shí)、把握詩(shī)詞的意境和情感、運(yùn)用適當(dāng)?shù)蔫b賞技巧進(jìn)行分析。此外，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力，也是教學(xué)中需要關(guān)注的問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材第三單元的相關(guān)內(nèi)容，包括課外古詩(shī)詞誦讀材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備四首古詩(shī)詞的背景資料、作者介紹、詩(shī)詞意境的圖片或插圖，以及古詩(shī)詞朗讀的視頻資料，以便在課堂上展示，幫助學(xué)生更好地理解和感受古詩(shī)詞的魅力。

3.教室布置：將教室分為學(xué)習(xí)討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作和交流；設(shè)置一個(gè)朗讀區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞朗讀練習(xí)和展示。

4.信息技術(shù)資源：利用多媒體教學(xué)設(shè)備，播放與古詩(shī)詞相關(guān)的音頻、視頻資料，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示四首古詩(shī)詞的意境圖片，同時(shí)播放配樂(lè)朗誦，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)詞的韻律和情感。

-提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為這些古詩(shī)詞有什么特點(diǎn)？它們與我們的生活有什么聯(lián)系？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

a.詩(shī)人及背景介紹（5分鐘）

-簡(jiǎn)要介紹杜甫、白居易、王維、李白的生平事跡及創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生了解詩(shī)人所處的時(shí)代環(huán)境。

b.詩(shī)詞講解（10分鐘）

-分別對(duì)四首古詩(shī)詞進(jìn)行詳細(xì)講解，強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞中的關(guān)鍵詞、句式特點(diǎn)、意象運(yùn)用等，幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

c.詩(shī)詞朗讀與鑒賞（5分鐘）

-指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀古詩(shī)詞，強(qiáng)調(diào)韻律、節(jié)奏、情感等方面的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)詞的美。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分組討論每首古詩(shī)詞的主題、意境和表達(dá)技巧，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見(jiàn)解。

-個(gè)人展示：每組推薦一名學(xué)生代表進(jìn)行詩(shī)詞朗讀展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)并給出建議。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師針對(duì)課堂講解的內(nèi)容，提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解和掌握程度。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，解答他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和疑問(wèn)。

5.創(chuàng)新教學(xué)與互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境表演：讓學(xué)生選取一首古詩(shī)詞，通過(guò)角色扮演、動(dòng)作演示等方式，再現(xiàn)詩(shī)詞中的畫面，增強(qiáng)課堂趣味性。

-詩(shī)詞接龍：教師給出一個(gè)古詩(shī)詞的開(kāi)頭，學(xué)生依次接龍，鍛煉他們的思維敏捷性和詩(shī)詞積累。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一首以“春天”為主題的古詩(shī)詞，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-分享創(chuàng)作過(guò)程和心得，提高學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-古詩(shī)詞鑒賞書籍：推薦學(xué)生閱讀《唐詩(shī)鑒賞詞典》、《宋詞鑒賞詞典》等相關(guān)書籍，以加深對(duì)古詩(shī)詞的了解和鑒賞能力。

-古代詩(shī)人傳記：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀杜甫、白居易、王維、李白等古代詩(shī)人的傳記，了解詩(shī)人的生平經(jīng)歷，從而更好地理解他們的詩(shī)詞作品。

-古詩(shī)詞文化紀(jì)錄片：推薦觀看如《唐之韻》、《宋之韻》等古詩(shī)詞文化紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料了解古詩(shī)詞的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-古詩(shī)詞朗誦音頻：提供更多的古詩(shī)詞朗誦音頻資源，讓學(xué)生在課后模仿和練習(xí)，提高自己的朗讀技巧。

2.拓展建議

-閱讀鑒賞：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀更多的古詩(shī)詞，嘗試自己進(jìn)行分析和鑒賞，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-詩(shī)詞創(chuàng)作：建議學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩(shī)詞，可以從模仿經(jīng)典詩(shī)詞開(kāi)始，逐步發(fā)展自己的風(fēng)格。

-小組研究：組織學(xué)生成立小組，選擇一個(gè)特定的詩(shī)人或詩(shī)詞主題進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告或進(jìn)行課堂分享。

-文化體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)組織的詩(shī)詞朗誦、書法、國(guó)畫等文化活動(dòng)，親身體驗(yàn)古詩(shī)詞文化的魅力。

-親子共讀：建議學(xué)生與家長(zhǎng)一起閱讀古詩(shī)詞，增進(jìn)家庭成員之間的文化交流，同時(shí)提高學(xué)生的理解和表達(dá)能力。重點(diǎn)題型整理1.闡述題：請(qǐng)分別闡述杜甫《春望》和白居易《賦得古原草送別》中的社會(huì)背景和詩(shī)人的情感表達(dá)。

答案：

-杜甫《春望》：這首詩(shī)描繪了戰(zhàn)亂后的荒涼景象，詩(shī)人表達(dá)了憂國(guó)憂民的深切情感，對(duì)國(guó)家未來(lái)的憂慮和個(gè)人命運(yùn)的無(wú)奈。

-白居易《賦得古原草送別》：詩(shī)人在送別朋友之際，通過(guò)對(duì)古原草木的描寫，抒發(fā)了對(duì)人生無(wú)常、歲月易逝的感慨。

2.分析題：分析王維《鳥(niǎo)鳴澗》中“人閑桂花落，夜靜春山空”一句的意境和藝術(shù)特色。

答案：這句詩(shī)以動(dòng)襯靜的手法，通過(guò)“人閑”與“桂花落”、“夜靜”與“春山空”的對(duì)比，營(yíng)造出一種寧?kù)o致遠(yuǎn)的意境。詩(shī)人運(yùn)用細(xì)膩的筆觸，將自然景觀與人的情感融為一體，展現(xiàn)了詩(shī)人超然物外的境界。

3.釋詞題：解釋李白《夜泊牛渚懷古》中“牛渚西江夜，青天無(wú)片云”一句中的“牛渚”和“西江”。

答案：

-牛渚：牛渚是長(zhǎng)江上的一個(gè)著名渡口，位于今安徽省當(dāng)涂縣，古時(shí)候是一個(gè)交通要道。

-西江：指長(zhǎng)江上游的一段，因地理位置在牛渚以西，故稱西江。

4.比較題：比較杜甫《春望》和白居易《賦得古原草送別》兩首詩(shī)的意象運(yùn)用和情感表達(dá)。

答案：

-意象運(yùn)用：《春望》中的意象如“國(guó)破山河在，城春草木深”表現(xiàn)了戰(zhàn)亂后的荒涼，而《賦得古原草送別》中的意象如“離離原上草，一歲一枯榮”則體現(xiàn)了自然界的更迭。

-情感表達(dá)：《春望》表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家和人民疾苦的深切關(guān)懷，而《賦得古原草送別》則更多地表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)人生無(wú)常的感慨和對(duì)友情的珍視。

5.應(yīng)用題：請(qǐng)結(jié)合王維《鳥(niǎo)鳴澗》中的意境，運(yùn)用類似的寫景手法，創(chuàng)作一首以“秋天”為主題的五言絕句。

答案：

秋日山林間，霜葉紅于二月花。

流水潺潺處，清猿啼落月牙斜。板書設(shè)計(jì)1.主題：課外古詩(shī)詞誦讀

板書結(jié)構(gòu)：

-左側(cè)：古詩(shī)詞標(biāo)題及作者

-杜甫《春望》

-白居易《賦得古原草送別》

-王維《鳥(niǎo)鳴澗》

-李白《夜泊牛渚懷古》

-中部：詩(shī)詞意境及情感

-《春望》：國(guó)破山河在，憂國(guó)憂民

-《賦得古原草送別》：草木凋零，感慨時(shí)光

-《鳥(niǎo)鳴澗》：寧?kù)o深遠(yuǎn)，超然物外

-《夜泊牛渚懷古》：江夜懷古，壯志未酬

-右側(cè)：關(guān)鍵詞及藝術(shù)特色

-韻律、意象、對(duì)比、情感

板書特點(diǎn)：

-目的明確：突出四首古詩(shī)詞的主題和情感，幫助學(xué)生記憶和理解。

-結(jié)構(gòu)清晰：左側(cè)為詩(shī)詞標(biāo)題及作者，中部為詩(shī)詞意境及情感，右側(cè)為關(guān)鍵詞及藝術(shù)特色，層次分明。

-簡(jiǎn)潔明了：用簡(jiǎn)練的文字和符號(hào)，概括古詩(shī)詞的核心內(nèi)容，便于學(xué)生快速把握。

-準(zhǔn)確精煉：選擇具有代表性的關(guān)鍵詞，體現(xiàn)古詩(shī)詞的精華，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解。

-藝術(shù)性和趣味性：采用不同顏色粉筆，勾勒詩(shī)詞意境，增強(qiáng)視覺(jué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

板書設(shè)計(jì)以直觀、生動(dòng)、有趣的方式，引導(dǎo)學(xué)生把握古詩(shī)詞的核心內(nèi)容，激發(fā)他們對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)和探索欲望。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-詩(shī)詞抄寫：請(qǐng)學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)詞，進(jìn)行抄寫，注意字體工整、美觀，加強(qiáng)記憶。

-詩(shī)詞鑒賞：針對(duì)課堂所學(xué)的四首古詩(shī)詞，選取其中一首進(jìn)行分析，從意境、情感、藝術(shù)特色等方面進(jìn)行鑒賞，不少于200字。

-詩(shī)詞創(chuàng)作：嘗試創(chuàng)作一首以“春日”或“別離”為主題的五言絕句，要求符合古詩(shī)詞的基本格律，體現(xiàn)個(gè)人情感。

-小組合作：以小組為單位，選擇一位詩(shī)人進(jìn)行深入研究，收集資料，制作PPT，準(zhǔn)備課堂分享。

2.作業(yè)反饋

-抄寫作業(yè)：批改時(shí)關(guān)注學(xué)生的字跡是否工整，是否有錯(cuò)別字，對(duì)字跡不工整或出現(xiàn)錯(cuò)別字的學(xué)生，給出改進(jìn)建議。

-鑒賞作業(yè)：從學(xué)生的分析中關(guān)注其對(duì)古詩(shī)詞的理解程度，對(duì)意境、情感、藝術(shù)特色的把握是否準(zhǔn)確，對(duì)理解不準(zhǔn)確或不深入的地方給予指導(dǎo)。

-詩(shī)詞創(chuàng)作：評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)作是否遵循了古詩(shī)詞的基本格律，情感表達(dá)是否真摯，對(duì)創(chuàng)作中存在的問(wèn)題給予糾正和建議。

-小組合作：對(duì)學(xué)生的PPT和分享內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注資料的準(zhǔn)確性、PPT的制作水平和分享時(shí)的表達(dá)清晰度，給出相應(yīng)的反饋和建議。教學(xué)反思與總結(jié)-教學(xué)方法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用多媒體展示和提問(wèn)方式激發(fā)學(xué)生興趣，取得了良好的效果。在講授新課環(huán)節(jié)，通過(guò)背景介紹、詩(shī)詞講解和朗讀指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞有了更深入的理解。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，分組討論和個(gè)人展示促進(jìn)了學(xué)生間的互動(dòng)和交流。在課堂提問(wèn)和創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度和積極性較高，課堂氛圍活躍。

-教學(xué)策略：在教學(xué)中注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，注重情感教育，讓學(xué)生在欣賞古詩(shī)詞的過(guò)程中，感受到美的熏陶和情感的共鳴。

-教學(xué)管理：在課堂管理方面，注重紀(jì)律和秩序，保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。在時(shí)間安排上，合理分配各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保教學(xué)內(nèi)容得以充分展示。

2.教學(xué)總結(jié)

-學(xué)生收獲：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)四首古詩(shī)詞的背景、意境、情感和藝術(shù)特色有了更深入的理解，提高了古詩(shī)詞的鑒賞能力。在課堂提問(wèn)、討論和創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力得到了鍛煉，提高了表達(dá)和交流能力。

-學(xué)生進(jìn)步：學(xué)生在本節(jié)