北師大版數(shù)學(xué)三年級下冊 集郵-教學(xué)設(shè)計

北師大版數(shù)學(xué)三年級下冊集郵-教學(xué)設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：北師大版數(shù)學(xué)三年級下冊《集郵》

2.教學(xué)年級和班級：三年級（3）班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生會使用人民幣進(jìn)行簡單的購物，理解貨幣的基本概念和用途。

2.過程與方法：學(xué)生通過實踐活動，培養(yǎng)解決實際問題的能力，提高合作意識和團隊協(xié)作能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象是三年級（3）班的學(xué)生。他們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了人民幣的基本知識，如面值、換算等。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)具有一定的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較為積極。在知識、能力、素質(zhì)方面，學(xué)生們具備了一定的邏輯思維能力和問題解決能力。

然而，在實際操作方面，部分學(xué)生可能對人民幣的使用還不夠熟練，特別是在購物場景中的應(yīng)用。此外，部分學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力有待提高。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們普遍具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但部分學(xué)生注意力容易分散，對教學(xué)活動的參與度有待提高。

針對這些情況，在教學(xué)過程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實際生活相結(jié)合，通過實踐活動，提高學(xué)生使用人民幣進(jìn)行購物的能力。同時，我將組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作意識和溝通能力。對于注意力分散的學(xué)生，我將采取多種教學(xué)手段，如游戲、競賽等，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

在教學(xué)過程中，我將關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高。通過對學(xué)生學(xué)情的分析，我能夠更好地制定教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段本節(jié)課的教學(xué)對象是北師大版數(shù)學(xué)三年級下冊的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對人民幣有一定的認(rèn)識。學(xué)生在知識方面，已經(jīng)掌握了加減法和基本的貨幣單位換算，但實際應(yīng)用到購物場景中還需加強。在能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力，但團隊協(xié)作和溝通能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但部分學(xué)生在注意力方面存在一定的分散問題，對教學(xué)活動的參與度有待提高。

針對學(xué)生的具體情況，我將采取以下教學(xué)方法和手段：

1.采用講授法，講解人民幣的基本概念、面值和用途，以及購物場景中人民幣的使用方法。

2.通過多媒體設(shè)備展示購物場景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐操作，提高他們的實際應(yīng)用能力。

3.組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的購物經(jīng)驗，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作和溝通能力。

4.利用教學(xué)軟件，進(jìn)行互動游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

5.設(shè)置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞集郵課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解集郵的基本概念和意義。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解集郵課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示郵票的樣品和故事，引出集郵課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解集郵的基本知識，如郵票的種類、價值等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、分享個人收藏等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握集郵技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、分享個人收藏等活動，體驗集郵的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解集郵的基本知識。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握集郵技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解集郵的基本知識，掌握集郵技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)集郵課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與集郵課題相關(guān)的拓展資源，如郵票收藏家的訪談、郵票設(shè)計背景等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的集郵知識點和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-郵票博物館：介紹世界各國的郵票收藏，包括郵票的歷史、設(shè)計藝術(shù)等，幫助學(xué)生了解郵票的多樣性和文化價值。

-郵票設(shè)計背后的故事：揭秘郵票設(shè)計的過程和靈感來源，讓學(xué)生了解郵票不僅僅是郵寄的工具，還蘊含著豐富的文化意義。

-郵票收藏家的訪談：通過訪談郵票收藏家，分享他們的收藏經(jīng)歷和心得，激發(fā)學(xué)生對集郵的興趣和熱情。

-郵票交易市場：了解郵票的市場價值和相關(guān)交易規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生對集郵投資的認(rèn)識。

-郵票主題展覽：介紹國內(nèi)外郵票主題展覽的信息，提供給學(xué)生參觀和學(xué)習(xí)的機會。

2.拓展建議

-組織學(xué)生參觀郵票博物館或郵票展覽，讓他們親身體驗郵票的魅力和歷史文化。

-鼓勵學(xué)生參與郵票設(shè)計比賽，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和藝術(shù)才華。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行郵票收藏活動，可以是從家人、朋友那里收集，或是在郵局購買。

-組織學(xué)生進(jìn)行郵票交易模擬活動，讓他們了解交易過程和市場價值。

-建議學(xué)生加入郵票收藏社團或小組，與其他愛好者交流學(xué)習(xí)，拓寬人際關(guān)系。教學(xué)反思與總結(jié)在今天教授北師大版數(shù)學(xué)三年級下冊的《集郵》一課時，我嘗試了新的教學(xué)方法和策略，整體來看，學(xué)生的反應(yīng)積極，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，課前的自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生們在閱讀預(yù)習(xí)資料和思考問題時表現(xiàn)出了很高的熱情。這說明他們對集郵這一主題感興趣，也證明了我選擇的預(yù)習(xí)問題具有啟發(fā)性。然而，我也注意到，部分學(xué)生在提交預(yù)習(xí)成果時顯得有些拖延，這可能是因為他們對于在線平臺的使用不夠熟練。這個問題提醒我，在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，提前進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)。

其次，在課中的強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解和實踐活動，讓學(xué)生們掌握了集郵的基本知識。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們對于實際操作的喜愛。他們通過小組討論和分享個人收藏，不僅提高了自己的技能，還學(xué)會了團隊合作。但我也注意到，在解答疑問的環(huán)節(jié)，部分學(xué)生仍然不敢提問，這可能是因為他們對集郵的知識還不夠自信。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生提問，培養(yǎng)他們的自信心和批判性思維。

最后，在課后的拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生們在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)時表現(xiàn)出了很高的積極性。他們通過參觀郵票博物館和參與郵票設(shè)計比賽，不僅拓寬了知識視野，還提高了自己的創(chuàng)新能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在反思總結(jié)時，對于自己的學(xué)習(xí)過程和成果缺乏深入的思考。這提醒我，在今后的教學(xué)中，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，培養(yǎng)他們的批判性思維和自我管理能力。重點題型整理1.題型一：人民幣的換算

題目：請將10元錢換成1元和5元的組合。

答案：10元可以換成1元和5元的組合，例如：10元=10元+0元+0元+0元+0元+0元+0元+0元+0元+10元。

解析：本題考查學(xué)生對人民幣面值的換算能力。首先，10元可以分成1元和9元兩部分。接著，9元可以分成5元和4元兩部分。最后，4元可以分成1元和3元兩部分。因此，10元可以換成1元和5元的組合。

2.題型二：購物場景中的應(yīng)用

題目：小明有5元錢，他想買一個3元錢的鉛筆和一個2元錢的橡皮，他夠買嗎？

答案：小明不夠買鉛筆和橡皮。

解析：本題考查學(xué)生對購物場景中人民幣的應(yīng)用能力。小明有5元錢，鉛筆需要3元，橡皮需要2元。因此，小明不夠買鉛筆和橡皮。

3.題型三：人民幣的加減法

題目：小華有8元錢，他買了一個4元錢的筆記本和一個3元錢的筆，他還剩多少錢？

答案：小華還剩5元錢。

解析：本題考查學(xué)生對人民幣的加減法運算能力。小華原來有8元錢，他買了一個4元錢的筆記本和一個3元錢的筆，總共花費了7元錢。因此，小華還剩8元-7元=1元錢。

4.題型四：人民幣的比較

題目：小芳有5元錢，小紅有3元錢，誰的錢多？

答案：小芳的錢多。

解析：本題考查學(xué)生對人民幣的比較能力。小芳有5元錢，小紅有3元錢。因此，小芳的錢比小紅多。

5.題型五：人民幣的組合應(yīng)用

題目：小強有8元錢，他想買一個6元錢的足球和兩個2元錢的籃球，他夠買嗎？

答案：小強不夠買足球和兩個籃球。

解析：本題考查學(xué)生對人民幣的組合應(yīng)用能力。小強有8元錢，足球需要6元錢，兩個籃球需要4元錢。因此，小強不夠買足球和兩個籃球。板書設(shè)計-本文重點知識點：人民幣的換算、購物場景中的應(yīng)用、人民幣的加減法、人民幣的比較、人民幣的組合應(yīng)用。

-本文重點詞：換算、購物、加減、比較、組合。

-本文重點句：10元可以換成1元和5元的組合；小明不夠買鉛筆和橡皮；小華還剩5元錢；小芳的錢多；小強不夠買足球和兩個籃球。

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

-本文重點知識點：人民幣的換算、購物場景中的應(yīng)用、人民幣的加減法、人民幣的比較、人民幣的組合應(yīng)用。

-本文重點詞：換算、購物、加