《小王子》導(dǎo)讀活動教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版

《小王子》導(dǎo)讀活動教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《小王子》導(dǎo)讀活動教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版教材分析《小王子》是一部深受孩子們喜愛的文學(xué)作品，其獨特的敘事風(fēng)格和豐富的哲理對四年級學(xué)生來說具有很高的啟發(fā)意義。本教材選自四年級下冊語文統(tǒng)編版，通過導(dǎo)讀活動教學(xué)設(shè)計，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解《小王子》的故事情節(jié)，把握作品主題，培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和審美能力。同時，通過分析作品中的人物形象和語言特色，使學(xué)生在感受文學(xué)魅力的同時，提高語文素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.理解并感悟作品中的主題思想，培養(yǎng)同理心與道德觀念；

2.分析人物形象與情節(jié)，提高批判性思維與問題解決能力；

3.鑒賞文學(xué)作品的語言藝術(shù)，增強語文表達與創(chuàng)作能力；

4.激發(fā)閱讀興趣，形成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技巧，能夠概括故事大意，識別主要人物關(guān)系。在前期學(xué)習(xí)中，他們對《小王子》有了初步的認識，對故事情節(jié)有大致的了解。

2.四年級學(xué)生普遍對富有想象力和哲理的故事感興趣，他們具有較強的表達能力，喜歡通過討論和分享來展示自己的觀點。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于合作，有的喜歡獨立思考。

3.學(xué)生在深入理解《小王子》的寓意和哲學(xué)思想時可能會遇到困難，對一些抽象的概念和深層次的情感可能難以把握。此外，分析人物性格特點和作者的語言藝術(shù)也可能成為他們學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入探討《小王子》的情節(jié)和主題，通過提問與思考激發(fā)學(xué)生的批判性思維。

-設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生化身故事中的人物，增進對角色內(nèi)心世界的理解。

2.實施案例研究，挑選書中的關(guān)鍵章節(jié)進行分析，鼓勵學(xué)生小組合作，共同探討小王子的旅程所蘊含的哲理。

-創(chuàng)設(shè)文學(xué)圈，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享閱讀感悟，提高語文表達能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如動畫片段、配樂朗誦等，增強學(xué)生對文本的感知，助力學(xué)生突破理解難點。

-通過互動白板等教學(xué)工具，實時展示學(xué)生的思考過程，促進課堂互動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用星球圖像和神秘音樂，創(chuàng)設(shè)宇宙探索情境，引發(fā)學(xué)生對未知的好奇心。

-提出問題：“如果你們有機會去一個神秘的星球旅行，你們希望遇見誰？會發(fā)生什么故事？”

-學(xué)生分享自己的想法，教師引導(dǎo)話題轉(zhuǎn)向《小王子》的故事。

2.講授新課（15分鐘）

-快速回顧《小王子》的主要情節(jié)，強調(diào)小王子在不同星球的經(jīng)歷。

-著重講解小王子與玫瑰花、狐貍的關(guān)系，探討愛與責(zé)任的主題。

-分析作者的語言藝術(shù)，如寓言、象征、諷刺等手法，解讀作品深層次意義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：每組選擇一個星球上的角色，分析其性格特點和寓意。

-學(xué)生代表分享小組討論成果，進行課堂匯報。

-教師點評并引導(dǎo)總結(jié)，強調(diào)作品中的核心思想。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師提出問題：“你認為小王子最后為什么選擇回到自己的星球？”

-學(xué)生獨立思考后，進行小組內(nèi)討論，形成觀點。

-各小組代表進行全班分享，教師引導(dǎo)學(xué)生辯證思考，深入探討問題。

5.創(chuàng)新教學(xué)活動（5分鐘）

-角色扮演：學(xué)生選擇一個角色，用第一人稱講述其在星球上的經(jīng)歷和感悟。

-同伴評價：學(xué)生相互評價，給予建議和鼓勵。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-創(chuàng)作練習(xí)：以《小王子》為靈感，學(xué)生創(chuàng)作一篇短文，描述自己想象中的星球和那里的生物。

-分享與展示：學(xué)生朗讀自己的作品，班級投票選出“最佳創(chuàng)意獎”。

7.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點，強調(diào)《小王子》的閱讀價值。

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)深入閱讀，探索更多的文學(xué)寶藏。

教學(xué)過程中，教師需密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生能夠充分參與和互動，同時關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)能力的發(fā)展。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《小王子》原文及相關(guān)評析，幫助學(xué)生更深入理解作品。

-相關(guān)文學(xué)作品：介紹其他具有哲理性和想象力的文學(xué)作品，如《夏洛的網(wǎng)》、《動物農(nóng)場》等。

-視覺資源：提供與《小王子》相關(guān)的電影、動畫片段，讓學(xué)生從視覺角度感受文學(xué)作品。

-藝術(shù)作品：展示以《小王子》為題材的繪畫、雕塑等藝術(shù)作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生進行家庭閱讀，與家長分享閱讀心得，開展家庭讀書會。

-組織學(xué)生參觀圖書館、書店，尋找與《小王子》相關(guān)的書籍和資料，拓寬閱讀視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)象，探討現(xiàn)實生活中是否存在小王子所遇到的困境，如何應(yīng)對。

-建議學(xué)生嘗試創(chuàng)作以《小王子》為主題的繪畫、寫作、手工藝品等，展示自己的個性化理解。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的文學(xué)社團、讀書俱樂部，與志同道合的朋友交流閱讀體驗。教學(xué)反思與改進在《小王子》導(dǎo)讀活動結(jié)束后，我覺得有幾個地方值得反思。首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)了學(xué)生的興趣，但可能還可以更加生動有趣，比如加入一些互動游戲，讓學(xué)生更快地融入課堂氛圍。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析人物和主題時表現(xiàn)得相當(dāng)積極，但部分學(xué)生在深入理解作品寓意方面還存在困難。為此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些輔助性的教學(xué)工具，比如思維導(dǎo)圖或者角色卡片，幫助學(xué)生更好地把握復(fù)雜的概念。

另外，課堂討論環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度很高，但我意識到可能需要更多時間來讓每個學(xué)生都有機會表達自己的觀點。因此，我打算在后續(xù)的教學(xué)中，適當(dāng)調(diào)整時間分配，確保每個孩子都能在討論中得到充分的鍛煉。

對于課堂提問，我覺得可以設(shè)計更多開放性的問題，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。同時，我也會注意及時給予學(xué)生反饋，幫助他們認識到自己的進步和需要改進的地方。

在拓展資源方面，我意識到有些學(xué)生對藝術(shù)創(chuàng)作特別感興趣，未來可以更多地引入這類資源，比如組織一次以《小王子》為主題的藝術(shù)創(chuàng)作比賽，讓學(xué)生的想象力得到充分發(fā)揮。

改進措施如下：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)嘗試使用更多互動性強的教學(xué)手段，如角色扮演游戲，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引入更多輔助教學(xué)工具，如思維導(dǎo)圖、角色卡片等，幫助學(xué)生深入理解復(fù)雜概念。

3.調(diào)整課堂時間分配，確保每個學(xué)生都有充分的機會參與討論和表達觀點。

4.設(shè)計更多開放性問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。

5.提供更多藝術(shù)類拓展資源，組織相關(guān)活動，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。板書設(shè)計①知識點梳理：

-小王子的星球旅行

-玫瑰花、狐貍與小王子的關(guān)系

-愛與責(zé)任的哲理

②關(guān)鍵詞提取：

-寓言

-象征

-批判性思維

-情感共鳴

③重點句子：

-“只有用心才能看得清楚，本質(zhì)的東西是眼睛看不見的?！?/p>

-“你在你的玫瑰花上耗費的時間，使得你的玫瑰花變得如此重要?！?/p>

板書設(shè)計將采用圖文結(jié)合的方式，星球圖案代表小王子的旅行，愛心圖案代表愛與責(zé)任，同時用不同顏色和字體突出關(guān)鍵詞和重點句子。這樣的設(shè)計既條理清晰、重點突出，又具有藝術(shù)性和趣味性，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于學(xué)生理解和記憶。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神，評價學(xué)生是否能主動提問、分享觀點以及尊重他人意見。

2.小組討論成果展示：評估各小組在分析《小王子》人物、情節(jié)和主題時的深度和創(chuàng)意，以及展示時的表達能力和團隊協(xié)作。

3.隨堂測試：通過簡答題或小作文形式，檢測學(xué)生對《小王子》主要情節(jié)、人物關(guān)系和作品主題的理解程度。

4.創(chuàng)作練習(xí)：評價學(xué)生以《小王子》為靈感的創(chuàng)作練習(xí)，如短文、繪畫等，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)表現(xiàn)力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、測試成績和創(chuàng)作練習(xí)，給予及時、具體的評價和指導(dǎo)，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學(xué)生持續(xù)進步。同時，收集學(xué)生的反饋意見，了解教學(xué)效果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。課后作業(yè)1.描述題：《小王子》中，小王子與狐貍的相遇對他產(chǎn)生了哪些影響？請用文中具體的例子來說明。

答案示例：小王子與狐貍的相遇讓他明白了“馴服”的意義，學(xué)會了如何去愛。狐貍告訴小王子：“你在這里的時間，對我來說，就像是四季一樣。如果你說：‘我下午四點來’，那么從三點起，我就開始感到幸福了……你看到那麥田的金色嗎？你使我想到那金黃色的小麥，讓我感到很幸福。可是，我還沒馴服你，我們就彼此需要?！?/p>

2.分析題：分析《小王子》中玫瑰花的形象特點，以及她與小王子關(guān)系的變化。

答案示例：玫瑰花美麗、驕傲、脆弱，她與小王子的關(guān)系從最初的親密到后來的疏遠，再到小王子離開星球后的思念與愧疚。這個過程展現(xiàn)了玫瑰花的成長和小王子對愛的理解。

3.討論題：談?wù)勀銓Α缎⊥踝印分小爸挥杏眯牟拍芸吹们宄?，本質(zhì)的東西是眼睛看不見的”這句話的理解。

答案示例：這句話意味著，事物的本質(zhì)并非僅憑外表就能看出，需要用心去感受、去體驗。正如小王子學(xué)會去愛，才能真正理解玫瑰花的美好與獨特。

4.創(chuàng)作題：請以《小王子》中的一個角色為原型，創(chuàng)作一篇短文，描述這個角色在另一個星球上的冒險經(jīng)歷。