Unit 3 Sports and Fitness Reading for Writing 教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit3SportsandFitnessReadingforWriting教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自于2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊，Unit3SportsandFitnessReadingforWriting。本節(jié)課主要通過閱讀一篇關于運動與健身的文章，讓學生掌握相關的詞匯和表達方式，并能夠運用到寫作中。文章內容涉及不同的運動項目、健身的重要性以及如何制定合理的健身計劃等。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地理解運動與健身的相關知識，提高他們的閱讀和寫作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要圍繞英語學科的核心素養(yǎng)進行設計，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個方面。在語言能力方面，學生將通過閱讀和寫作活動，提高他們的詞匯運用能力和句子構建能力。在文化意識方面，學生將了解和認識到運動文化的重要性，以及如何在不同的文化背景下進行健身活動。在思維品質方面，學生將通過分析文章內容和進行小組討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。在學習能力方面，學生將通過自主學習和合作學習，提高他們的學習策略和自主學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠全面發(fā)展英語學科的核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是讓學生能夠理解并運用關于運動與健身的詞匯和表達方式，以及能夠撰寫一篇有關健身計劃的文章。難點在于學生對一些專業(yè)術語的理解和運用，以及如何將所學內容運用到實際寫作中。

為了解決這些重點難點，我將采取以下辦法：

1.針對詞匯和表達方式的掌握，我將通過呈現實物、圖片和視頻等多種形式，幫助學生直觀地理解和記憶相關詞匯。同時，我將組織學生進行小組活動，讓他們在實際語境中運用所學詞匯，加深理解和記憶。

2.對于專業(yè)術語的理解和運用，我將通過舉例和解釋，讓學生了解這些術語的具體含義和用法。同時，我將鼓勵學生在小組討論中積極提問和分享，以便共同解決問題。

3.為了突破寫作難點，我將提供一篇關于健身計劃的范例文章，讓學生進行分析和模仿。同時，我將引導學生進行思考和討論，讓他們結合自己的實際情況，提出自己的健身計劃，并在課堂上進行分享和交流。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，我將采用講授法、討論法和案例研究法進行教學。通過講授，為學生提供關于運動與健身的相關知識和信息；通過討論法，激發(fā)學生的思考和觀點交流，培養(yǎng)他們的批判性思維；通過案例研究，讓學生深入了解和分析具體的健身計劃和案例。

2.具體的教學活動設計包括：a)角色扮演：學生分組扮演不同的運動項目和健身活動，通過表演和描述，增強對詞匯和表達方式的理解和運用；b)小組討論：學生分組討論關于健身計劃的內容，鼓勵他們提出問題和分享觀點，促進互動和合作學習；c)案例分析：學生分組研究提供的健身計劃案例，分析其結構和表達方式，并嘗試撰寫自己的健身計劃。

3.在教學媒體的使用上，我將利用多媒體課件和網絡資源，展示相關的圖片、視頻和案例，以直觀的方式呈現教學內容，增強學生的學習興趣和參與度。同時，我將利用互動白板和投影儀，展示學生的作品和討論結果，促進學生的展示和反饋。通過這些教學方法和策略的運用，我將能夠更好地促進學生的參與和互動，提高他們的學習效果。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：展示一段關于不同運動項目的視頻，如籃球、足球、瑜伽等，引起學生的興趣。

問題提出：引導學生思考運動對身體的好處，以及為什么人們選擇不同的運動項目。

學生回答：讓學生分享自己的運動經歷和看法，激發(fā)他們的學習興趣。

2.講授新課（15分鐘）

教學內容：介紹健身的重要性、如何制定合理的健身計劃以及不同的運動項目。

講解方式：通過多媒體課件和實物展示，生動形象地講解相關知識。

學生參與：鼓勵學生在課堂上積極提問和分享觀點，提高他們的思維品質。

3.鞏固練習（10分鐘）

練習一：完成一道關于運動項目的選擇題，檢查學生對詞匯的理解。

練習二：小組討論，讓學生根據所學內容，制定一個簡單的健身計劃。

練習三：角色扮演，學生模擬向他人推薦運動項目，鞏固表達方式。

4.課堂提問（5分鐘）

提問內容：針對本節(jié)課的學習內容，提問學生關于健身計劃、運動項目等方面的問題。

提問方式：采用隨機提問和小組提問等方式，確保每位學生都能參與思考和回答。

5.總結與拓展（5分鐘）

教學內容：總結本節(jié)課所學的重要知識點和表達方式。

拓展活動：鼓勵學生分享自己的健身計劃，并進行討論和交流。

核心素養(yǎng)能力提升：通過本節(jié)課的學習，提高學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

作業(yè)內容：根據所學內容，撰寫一篇關于健身計劃的文章。

作業(yè)要求：運用所學詞匯和表達方式，闡述自己的健身計劃和理由。

作業(yè)反饋：學生互評和教師評價，提高學生的寫作能力。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.運動與健身的相關詞匯和表達方式：包括不同的運動項目、健身器材、鍛煉身體的好處等。例如，跑步、游泳、健身器材、增強體質等。

2.健身的重要性：了解健身對身體健康、心理健康以及生活質量的積極影響。例如，健身可以增強心肺功能、提高免疫力、緩解壓力等。

3.如何制定合理的健身計劃：學習制定一個適合自己的健身計劃，包括選擇運動項目、設定目標、安排時間等。例如，制定健身計劃時要考慮個人的興趣和身體狀況，設定可實現的目標，合理安排時間和強度等。

4.運動項目的選擇：了解不同運動項目的特點和適用人群，如何選擇適合自己的運動項目。例如，跑步適合心肺功能較好的人，瑜伽適合放松身心，健身器材適合增強力量等。

5.運動安全的注意事項：學習運動時的安全注意事項，避免運動損傷和意外發(fā)生。例如，熱身和拉伸的重要性，正確的運動姿勢和呼吸方法等。

6.運動與健康飲食的關系：了解運動與健康飲食之間的關聯，學習如何搭配合理的飲食來支持運動效果。例如，運動前后的飲食選擇，營養(yǎng)均衡的飲食搭配等。教學反思本節(jié)課的內容是關于運動與健身的閱讀寫作課。在教學過程中，我盡力讓學生們掌握運動與健身的相關詞匯和表達方式，并能夠運用到寫作中。通過閱讀一篇關于健身計劃的文章，學生們了解到了健身的重要性以及如何制定合理的健身計劃。

在教學方法上，我采用了講授法、討論法和案例研究法，以多媒體課件和實物展示的方式進行教學，讓學生們能夠更好地理解和掌握知識。我還設計了一些具體的教學活動，如角色扮演、小組討論和案例分析，以促進學生的參與和互動。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些問題。首先，我發(fā)現學生們對一些專業(yè)術語的理解和運用還存在困難。這可能是因為他們缺乏足夠的實際經驗和背景知識。為了解決這個問題，我需要提供更直觀的教學材料，如圖片和視頻，以幫助學生們更好地理解和記憶相關術語。

其次，我發(fā)現一些學生在寫作過程中缺乏思路和組織能力。為了改善這個問題，我可以在課堂上更多地提供寫作指導和示例，讓學生們能夠更好地掌握寫作技巧和組織結構。此外，我還可以組織更多的寫作練習和討論，以提高學生們的寫作能力和表達能力。板書設計本文重點知識點：運動與健身的相關詞匯和表達方式、健身的重要性、如何制定合理的健身計劃、運動項目的選擇、運動安全的注意事項、運動與健康飲食的關系。

重點詞：跑步、游泳、健身器材、增強體質、心肺功能、免疫力、壓力、健身計劃、運動項目、安全注意事項、熱身、拉伸、運動姿勢、呼吸方法、健康飲食、營養(yǎng)均衡。

重點句：跑步是一項有氧運動，可以增強心肺功能；瑜伽可以幫助放松身心；健身器材訓練可以增強力量；制定健身計劃時要考慮個人的興趣和身體狀況；運動前后要注意熱身和拉伸；正確的運動姿勢和呼吸方法可以避免運動損傷；健康飲食與運動效果密切相關。

2.板書設計藝術性與趣味性：

利用圖形、顏色和字體變化，使板書更具視覺吸引力。例如，用不同顏色的粉筆標出重點詞匯，用箭頭或流程圖展示健身計劃的制定過程，用圖標表示不同的運動項目。

設計一些有趣的互動環(huán)節(jié)，如讓學生參與設計自己的健身計劃板書，或者用游戲的方式進行詞匯記憶練習。

通過創(chuàng)意的板書設計，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和主動性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

a)完成一篇關于個人健身計劃的短文，要求運用本節(jié)課所學的詞匯和表達方式，明確表達自己的健身目標、選擇的項目和原因。

b)設計一個小組討論活動，就“如何保持健康的生活方式”展開討論，并記錄下討論的主要內容。

c)調查并報告家人或朋友的運動習慣，分析他們的運動項目、頻率和效果，以及他們對于健身的看法和建議。

2.作業(yè)反饋：

a)對學生的健身計劃短文進行細致批改，關注文章結構、語言表達和詞匯運用等方面，對學生的進步給予肯定，對存在的問題提出改進建議。

b)對小組討論活動的報告進行評價，關注學生的參與程度、合作能力和邏輯思維，鼓勵學生提出創(chuàng)新觀點，并對討論內容的深度和廣度提出要求。

c)對家庭作業(yè)的調查報告進行評價，關注學生的觀察力、分析能力和報告撰寫技巧，鼓勵學生運用所學知識進行實際分析和評價。

3.反饋方式：

a)面對面反饋：在課堂上，教師與學生一對一進行作業(yè)反饋，針對學生的具體問題進行指導和解答。

b)書面反饋：教師通過書面