2024秋三年級英語上冊 Module 3 Unit 2 Point to the desk教案 外研版（三起）

2024秋三年級英語上冊Module3Unit2Pointtothedesk教案外研版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版小學(xué)英語三年級上冊Module3Unit2"Pointtothedesk"部分。本節(jié)課主要圍繞教室內(nèi)的物品進行教學(xué)，讓學(xué)生掌握表示教室物品的詞匯，如：desk，chair，board，window，door等，并能夠運用所學(xué)生物品名稱進行指認和簡單描述。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂并能夠運用指令進行物品指認和描述，提高他們的聽說能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠掌握表示教室物品的詞匯，并在實際情境中運用所學(xué)知識進行交流和描述，提高他們的語言能力。同時，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠了解和體會英語國家的文化背景，增強文化意識。在教學(xué)過程中，學(xué)生將通過觀察、思考、實踐等方式培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。此外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)到有效的學(xué)習(xí)策略，如如何通過觀察圖片和傾聽錄音來獲取信息，提高他們的學(xué)習(xí)效果。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Module1和Module2中的相關(guān)詞匯和句型，如自我介紹、家庭成員、動物、顏色等。他們已經(jīng)能夠使用一些簡單的英語詞匯和句型進行基本的交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，他們對學(xué)習(xí)英語充滿了興趣，尤其是通過互動和實踐活動。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強，善于觀察和模仿。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過圖片、實物和游戲來進行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在Module3Unit2的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會遇到一些新的詞匯和表達方式，如"pointtothedesk"、"chair"、"board"等。此外，學(xué)生可能在聽力和口語表達方面遇到一定的困難。對于部分學(xué)生來說，理解和運用新的句型進行描述也可能是一個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和交互式教學(xué)法。情境教學(xué)法可以幫助學(xué)生將新知識與實際情境相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效果；任務(wù)型教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的參與度和積極性，通過完成各種任務(wù)來提高學(xué)生的實際運用能力；交互式教學(xué)法有助于學(xué)生之間的交流與合作，促進知識的共享和互補。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：本節(jié)課將通過觀看教室場景圖片、聽錄音并模仿、小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)并運用新詞匯和句型。例如，學(xué)生可以分組進行角色扮演，模擬在教室中指認和描述物品的情景，以此提高他們的口語表達能力和團隊協(xié)作能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課將利用多媒體課件、圖片、錄音等教學(xué)媒體。多媒體課件可以幫助學(xué)生直觀地了解教室內(nèi)的物品，提高學(xué)習(xí)興趣；圖片和錄音則用于輔助學(xué)生進行聽力訓(xùn)練和口語模仿，使他們能夠更好地掌握新知識。五、教學(xué)過程1.Lead-in

Hello,everyone.Let'splayagamecalled"QuickResponse".Iwillshowyousomepicturesofclassroomitems,andyouneedtonamethemasquicklyasyoucan.Areyouready?Let'sstart!

(Showpicturesofdesk,chair,board,window,anddoor,andletstudentsnamethem.)

2.Presentation

Now,let'smoveontoournewlesson.Today,wearegoingtolearnaboutclassroomitems.Canyouguesswhatwearegoingtolearntoday?That'sright,wearegoingtolearnhowtopointtoanddescribeclassroomitems.

(Showthetitleofthelesson"Pointtothedesk"andletstudentsreadit.)

3.Input

LookatthepicturesonP40-41.Canyoupointtothedesk,chair,board,window,anddoor?Good!Now,let'slistentotherecordingandrepeatafterthespeakers.

(Playtherecordingandletstudentsrepeatafterthespeakers.)

4.Practice

Now,let'spracticeournewwordsandsentences.Iwilldivideyouintotwogroups.GroupA,pleasestandupandpointtothedesk,chair,board,window,anddoor.GroupB,pleasedescribethem.Then,let'sswitchroles.

(StudentsinGroupApointtotheitemswhilestudentsinGroupBdescribethem.Then,switchroles.)

5.Consolidation

Now,let'splayagamecalled"FindtheMissingItem".Iwillcoveroneitemineachpicture,andyouneedtofindthemissingitemandsayitsname.Areyouready?Let'sstart!

(Showthepictureswithoneitemcovered,andletstudentsfindthemissingitemandsayitsname.)

6.Summary

Inthislesson,welearnedhowtopointtoanddescribeclassroomitems.Welearnednewwordslike"desk","chair","board","window",and"door".Wealsopracticedourlisteningandspeakingskills.

7.Homework

Forhomework,pleasedrawapictureofyourclassroomandlabeltheitems.Youcanalsopracticesayingthenamesoftheitemswithyourfamilyorfriends.

(Endoflesson)六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生們能夠熟練地運用新學(xué)的詞匯和句型進行描述和指認，他們的語言表達能力得到了明顯的提高。例如，他們能夠流利地指出并描述教室中的物品，如“Thisisadesk.Thatisachair.”。

2.文化意識：學(xué)生們通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，對英語國家教室物品的認知得到了增強，他們對英語國家的文化背景有了更深入的了解。這有助于培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：在觀察、思考和實踐的過程中，學(xué)生的思維品質(zhì)得到了鍛煉和發(fā)展。他們能夠積極地參與課堂活動，提出自己的觀點，并與他人進行討論和交流。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生們在本節(jié)課中學(xué)習(xí)到了有效的學(xué)習(xí)策略，如如何通過觀察圖片和傾聽錄音來獲取信息。這有助于提高他們的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。

5.合作能力：在課堂活動中，學(xué)生們需要進行小組討論、角色扮演等合作形式，這使得他們的團隊合作能力得到了加強。他們學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

6.課堂參與度：本節(jié)課通過各種互動性和趣味性的活動，極大地提高了學(xué)生的課堂參與度。學(xué)生們積極參與課堂討論和活動，展示出了對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。七、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運用：通過創(chuàng)建真實的教室情境，讓學(xué)生在實際環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用新詞匯，提高他們的語言運用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法的拓展：通過設(shè)計各種任務(wù)和活動，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然而然地學(xué)習(xí)和掌握新知識，提高他們的實踐能力。

3.交互式教學(xué)法的加強：通過引導(dǎo)學(xué)生之間的互動和交流，促進知識的共享和互補，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：在課堂活動中，部分學(xué)生過于活躍，有時難以控制。需要進一步優(yōu)化課堂管理策略，確保教學(xué)活動的有序進行。

2.教學(xué)方法方面：聽力訓(xùn)練和口語模仿的部分，部分學(xué)生反映難以跟上錄音的節(jié)奏。需要調(diào)整教學(xué)方法，更有效地幫助學(xué)生提高聽力水平和口語表達能力。

3.教學(xué)評價方面：課堂活動的評價方式較為單一，主要以口頭評價為主。今后可以嘗試多元化評價方式，如學(xué)生自評、互評等，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂管理：針對課堂活動中學(xué)生過于活躍的問題，我將進一步優(yōu)化課堂管理策略。例如，通過設(shè)置明確的課堂規(guī)則和紀律要求，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守；同時，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)部相互約束和監(jiān)督，提高課堂活動的組織效果。

2.調(diào)整教學(xué)方法：為了解決學(xué)生聽力水平和口語表達能力不足的問題，我將調(diào)整教學(xué)方法。在聽力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，可以適當放慢錄音的語速，讓學(xué)生能夠更好地跟上節(jié)奏；同時，加強聽力技巧的指導(dǎo)，如教給學(xué)生如何抓住關(guān)鍵詞、預(yù)測答案等。在口語模仿環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生先進行小組內(nèi)部的練習(xí)，再進行全班的展示，逐步提高他們的口語表達能力。

3.完善評價方式：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將完善評價方式。除了傳統(tǒng)的口頭評價外，還可以引入學(xué)生自評和互評的方式，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和評價，提高他們的自我認知和自我提升能力。同時，定期進行書面測試和口語測試，以評估學(xué)生對新知識的掌握程度，為教學(xué)提供更有針對性的指導(dǎo)。八、板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在為學(xué)生提供一個清晰、簡潔、明了的學(xué)習(xí)框架，同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計包括以下幾個部分：

1.課程標題：“PointtotheDesk”

2.主要詞匯