2024年八年級語文上冊 第三單元 第12課《唐詩五首》教案 新人教版

2024年八年級語文上冊第三單元第12課《唐詩五首》教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年八年級語文上冊第三單元第12課《唐詩五首》教案新人教版教學(xué)內(nèi)容新人教版八年級語文上冊第三單元第12課《唐詩五首》。本節(jié)課將學(xué)習(xí)王之渙的《登鸛雀樓》，王昌齡的《從軍行》，杜牧的《秋夕》，孟浩然的《宿建德江》，王灣的《次北固山下》五首唐詩。這些詩篇都是經(jīng)典之作，既有很高的文學(xué)價值，又能反映唐代的社會風(fēng)貌和人們的思想情感。通過學(xué)習(xí)這些詩篇，學(xué)生可以領(lǐng)略唐詩的魅力，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括審美鑒賞、文化理解和思維創(chuàng)新。通過學(xué)習(xí)《唐詩五首》，學(xué)生能夠培養(yǎng)對古典文學(xué)的審美鑒賞能力，理解唐詩的文化內(nèi)涵，以及運用創(chuàng)造性思維進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入體會每首詩的意境和情感，激發(fā)他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，提高語文核心素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）理解并背誦《登鸛雀樓》、《從軍行》、《秋夕》、《宿建德江》、《次北固山下》五首唐詩的內(nèi)容。

（2）分析詩人的思想感情，體會唐詩的意境和韻律美。

（3）掌握唐詩的基本寫作技巧，如意象運用、抒情手法等。

（4）了解唐詩產(chǎn)生的歷史背景和文化內(nèi)涵，提高文化素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點

（1）詩意的理解和賞析：對于某些生僻詞匯和古代文化知識，學(xué)生可能難以理解。例如，在《次北固山下》中，“海日生殘夜”和“江春入舊年”的寓意需要引導(dǎo)學(xué)生深入體會。

（2）詩人情感的把握：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確理解詩人的情感。例如，在《從軍行》中，要引導(dǎo)學(xué)生感受詩人對戰(zhàn)爭的厭惡和對和平的向往。

（3）寫作技巧的運用：學(xué)生可能難以掌握唐詩的寫作技巧。例如，在《秋夕》中，要引導(dǎo)學(xué)生理解詩人如何通過描繪景物來抒發(fā)情感。

（4）文化背景的認(rèn)知：學(xué)生可能對唐詩產(chǎn)生的歷史背景和文化內(nèi)涵了解不多。例如，在《登鸛雀樓》中，要引導(dǎo)學(xué)生了解鸛雀樓的歷史和文化意義。

教師應(yīng)針對以上重點和難點，采用合適的教學(xué)方法，如講解、討論、小組合作等，幫助學(xué)生理解和掌握知識。同時，通過設(shè)置針對性的練習(xí)和任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中不斷提高自己的語文能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師對唐詩的歷史背景、詩人生平和詩歌內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詩篇的深層含義。

（2）討論法：分組討論，讓學(xué)生探討各自對詩篇的理解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

（3）實踐法：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩歌，體驗詩歌創(chuàng)作的樂趣，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT展示詩篇的原文和譯文，配合圖片、音頻等資料，增強教學(xué)的生動性和直觀性。

（2）教學(xué)軟件：運用在線教學(xué)平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)、測試和作業(yè)，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

（3）互動式白板：教師可以在白板上書寫重點內(nèi)容，學(xué)生可以隨時提問或參與討論，提高課堂的互動性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：利用多媒體設(shè)備播放鸛雀樓的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞其美景。

問題提出：請問同學(xué)們知道這首詩嗎？它有什么特別之處？

學(xué)生回答后，教師總結(jié)并導(dǎo)入本節(jié)課的主題——《唐詩五首》。

2.講授新課（15分鐘）

教師分別對《登鸛雀樓》、《從軍行》、《秋夕》、《宿建德江》、《次北固山下》五首唐詩進(jìn)行講解，重點講解詩篇的意境、韻律美以及詩人的思想感情。

期間，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩句中的意象、抒情手法等，并與現(xiàn)實生活進(jìn)行聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地理解詩篇。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)1：讓學(xué)生翻譯并背誦《登鸛雀樓》。

練習(xí)2：分組討論，每組選擇一首唐詩，分析詩人的情感表達(dá)。

練習(xí)3：嘗試創(chuàng)作一首以自然景觀為主題的詩歌。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對講授內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

問題1：《從軍行》中，詩人是如何表達(dá)對戰(zhàn)爭的厭惡和對和平的向往的？

問題2：《秋夕》一詩中，詩人是如何通過描繪景物來抒發(fā)情感的？

問題3：請同學(xué)們談?wù)勛约簩μ圃姷睦斫夂透形颉?/p>

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師提出一個與唐詩相關(guān)的創(chuàng)新任務(wù)，如將唐詩與現(xiàn)代生活相結(jié)合，創(chuàng)作一首具有時代特色的詩歌。

學(xué)生分組討論，并進(jìn)行展示，評選出最具創(chuàng)意的作品。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)唐詩的魅力和價值。

拓展作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的唐詩，進(jìn)行深入研究和賞析，下節(jié)課分享自己的心得體會。

整個教學(xué)過程設(shè)計緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點，注重師生互動，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞、文化理解和思維創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他唐代詩人的作品，如李白的《將進(jìn)酒》、杜甫的《春望》等，以加深對唐詩的理解和欣賞。

（2）歷史資料：介紹唐代的歷史背景和文化特點，如唐代的社會風(fēng)貌、文化繁榮等，幫助學(xué)生更好地理解唐詩產(chǎn)生的時代背景。

（3）相關(guān)電影、電視劇：推薦學(xué)生觀看與唐詩相關(guān)的電影或電視劇，如《唐明皇》、《長恨歌》等，通過視覺藝術(shù)的形式感受唐詩的魅力。

（4）學(xué)術(shù)研究：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注唐詩研究的學(xué)術(shù)成果，如學(xué)術(shù)論文、專著等，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

2.拓展建議

（1）組織學(xué)生參觀博物館或古代文化遺址，如鸛雀樓、杜甫草堂等，讓學(xué)生身臨其境地感受唐詩的文化氛圍。

（2）開展唐詩朗誦比賽，鼓勵學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的表達(dá)能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

（3）邀請文學(xué)專家或詩人到校進(jìn)行講座，分享唐詩的創(chuàng)作經(jīng)驗和藝術(shù)魅力。

（4）組織學(xué)生進(jìn)行唐詩創(chuàng)作比賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有個人特色的詩歌作品。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，布置以下課后作業(yè)：

1.背誦《登鸛雀樓》、《從軍行》、《秋夕》、《宿建德江》、《次北固山下》五首唐詩，并寫出自己的感悟。

2.選擇一首自己喜歡的唐詩，進(jìn)行深入研究和賞析，下節(jié)課分享自己的心得體會。

3.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，嘗試創(chuàng)作一首以自然景觀為主題的詩歌，要求意象鮮明、抒情自然。

4.收集其他唐代詩人的作品，進(jìn)行閱讀和欣賞，下一節(jié)課與同學(xué)分享。

5.參觀博物館或古代文化遺址，如鸛雀樓、杜甫草堂等，身臨其境地感受唐詩的文化氛圍，并寫一篇參觀心得。

補充說明：

1.背誦作業(yè)的目的是讓學(xué)生熟悉并掌握唐詩的字詞、句式和韻律，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.創(chuàng)作詩歌作業(yè)可以讓學(xué)生運用所學(xué)，鍛煉自己的文學(xué)創(chuàng)作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

3.閱讀其他唐代詩人的作品，可以拓寬學(xué)生的文學(xué)視野，加深對唐詩的理解和欣賞。

4.參觀博物館或古代文化遺址，可以使學(xué)生身臨其境地感受唐詩的文化氛圍，增強學(xué)生的文化素養(yǎng)。

5.作業(yè)的完成情況將作為學(xué)生語文成績的一部分，鼓勵學(xué)生認(rèn)真對待，積極參與。教師在批改作業(yè)時，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。課堂1.課堂評價

通過提問、觀察和測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度、思考能力和合作精神。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，教師可以通過學(xué)生的回答和討論情況來評估學(xué)生對唐詩的理解和欣賞能力。此外，還可以通過觀察學(xué)生在課堂上的參與態(tài)度和互動表現(xiàn)來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。例如，如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解唐詩的意境方面存在困難，教師可以針對性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，提供更多的實例和解釋，幫助學(xué)生更好地理解唐詩的魅力。

針對學(xué)生的不同需求給予個性化的指導(dǎo)和建議。例如，對于學(xué)生在創(chuàng)作詩歌時遇到的難題，教師可以提供具體的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高寫作能力。

2.作業(yè)評價

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評。教師應(yīng)仔細(xì)閱讀學(xué)生的作文，關(guān)注學(xué)生的寫作思路、表達(dá)方式和語言運用等方面的情況。例如，在批改背誦作業(yè)時，教師可以檢查學(xué)生對詩句的記憶情況，并對學(xué)生的感悟進(jìn)行評價和指導(dǎo)。

及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，指出學(xué)生的優(yōu)點