Module 3 Unit 1 Sit down!（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

Module3Unit1Sitdown!（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module3Unit1"Sitdown!"，教學(xué)對(duì)象為一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生。此部分內(nèi)容主要讓學(xué)生掌握日常指令的表達(dá)方式，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)發(fā)出指令并理解對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)單詞：sitdown,standup,comein,goout等。

2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.以及回答日常問(wèn)候語(yǔ)。

3.學(xué)習(xí)并實(shí)踐日常指令的用法，例如：Teachersays"Sitdown,"andthestudentsrespondbysittingdown.

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)發(fā)音和一些日常用語(yǔ)，如"hello"、"goodbye"等。此節(jié)課的內(nèi)容是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)日常指令的表達(dá)方式，幫助學(xué)生更好地應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和使用日常指令，提高英語(yǔ)交流能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面展開。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)單詞和句型，學(xué)生能夠聽懂并正確使用日常指令，提高基本的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)日常指令，使學(xué)生了解西方文化中關(guān)于禮貌和交流的習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)不同文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)實(shí)踐日常指令，培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力和理解能力，提高學(xué)生的邏輯思維和判斷力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)方法和技巧，自主學(xué)習(xí)新單詞和句型，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。具體目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽懂并正確使用日常指令，如"sitdown"、"standup"等，同時(shí)能夠用英語(yǔ)回答日常問(wèn)候語(yǔ)。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)日常指令的使用，學(xué)生能夠理解并尊重西方文化中關(guān)于禮貌和交流的習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)實(shí)踐日常指令，學(xué)生能夠提高反應(yīng)能力和理解能力，培養(yǎng)良好的邏輯思維和判斷力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)方法和技巧，自主學(xué)習(xí)新的單詞和句型，提高學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級(jí)里的多媒體設(shè)備，如投影儀和音響系統(tǒng)，用于展示教學(xué)內(nèi)容和播放音頻材料。

2.課程平臺(tái)：使用學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，上傳教學(xué)資料和練習(xí)題，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和練習(xí)。

3.信息化資源：制作教學(xué)PPT，包含單詞和句型的圖片、動(dòng)畫和例句，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

4.教學(xué)手段：采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)角色扮演、小組活動(dòng)和游戲等互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)外研版英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)Module3Unit1"Sitdown!"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道如何用英語(yǔ)發(fā)出指令嗎？它與我們的日常生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于日常指令的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語(yǔ)指令的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹日常指令的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解日常指令的基本概念、組成部分和用法。

過(guò)程：

講解日常指令的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹如何用英語(yǔ)發(fā)出日常指令，如"sitdown"、"standup"等，以及如何用英語(yǔ)回答日常問(wèn)候語(yǔ)。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解日常指令的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的日常指令案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解日常指令的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用日常指令解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論日常指令的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與日常指令相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)日常指令的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)日常指令的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括日常指令的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)日常指令在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用日常指令。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于日常指令的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.單詞學(xué)習(xí)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)一些與日常指令相關(guān)的單詞，如"sitdown"、"standup"、"comein"、"goout"等。學(xué)生需要掌握這些單詞的正確發(fā)音、拼寫和意義。

2.句型練習(xí)：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握如何用英語(yǔ)發(fā)出日常指令，以及如何用英語(yǔ)回答日常問(wèn)候語(yǔ)。例如，"Howareyou?"的回答可以是"I'mfine,thankyou."。

3.日常指令的用法：學(xué)生需要了解日常指令的用法和意義，能夠理解并正確執(zhí)行日常指令。例如，當(dāng)老師說(shuō)"Sitdown,"學(xué)生應(yīng)該坐下。

4.日常交流的禮儀：通過(guò)學(xué)習(xí)日常指令，學(xué)生能夠了解西方文化中關(guān)于禮貌和交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的交流禮儀和尊重他人的意識(shí)。

5.聽力和口語(yǔ)能力：學(xué)生需要通過(guò)聽力和口語(yǔ)練習(xí)，提高對(duì)日常指令的理解和表達(dá)能力。例如，學(xué)生能夠聽懂老師的日常指令并正確執(zhí)行。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生需要通過(guò)自主學(xué)習(xí)新的單詞和句型，培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，學(xué)生能夠通過(guò)查閱詞典或?qū)W習(xí)資料，自主學(xué)習(xí)新單詞的意義和用法。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景，如教室、家庭等，讓學(xué)生在情境中自然地學(xué)習(xí)和應(yīng)用日常指令，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些與日常指令相關(guān)的互動(dòng)游戲，如“指令接龍”、“模擬超市”等，讓學(xué)生在游戲中輕松掌握日常指令的用法，增加課堂的趣味性。

3.文化融合：在教學(xué)過(guò)程中，穿插一些關(guān)于西方文化的趣味知識(shí)，如西方的課堂禮儀、日常交流習(xí)慣等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，了解并尊重西方文化。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：課堂中部分學(xué)生注意力不集中，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：教學(xué)過(guò)程中，部分環(huán)節(jié)過(guò)于依賴課件，忽視了與學(xué)生的互動(dòng)。

3.評(píng)價(jià)方式：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要以考試成績(jī)?yōu)橹?，不能全面反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂管理：針對(duì)學(xué)生注意力不集中的問(wèn)題，可以嘗試采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相監(jiān)督、互相激勵(lì)，提高課堂參與度。

2.調(diào)整教學(xué)方法：在教學(xué)過(guò)程中，增加學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂活力。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：完善評(píng)價(jià)體系，采用過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

4.加強(qiáng)校企合作：與相關(guān)企業(yè)合作，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，如組織學(xué)生參觀企業(yè)、開展校企聯(lián)合活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)際工作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高綜合素質(zhì)。

5.持續(xù)改進(jìn)教學(xué)：定期對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，不斷提高自身教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生服務(wù)。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在為學(xué)生提供一個(gè)清晰、直觀的學(xué)習(xí)線索，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。板書將包括以下幾個(gè)部分：

1.課題：Module3Unit1"Sitdown!"

2.關(guān)鍵詞：sitdown,standup,comein,goout,Howareyou?,I'mfine,thankyou.

3.句型結(jié)構(gòu)：Howareyou?-I'mfine,thankyou.

4.日常指令用法：展示一些日常指令的圖片或圖標(biāo)，配合簡(jiǎn)短的說(shuō)明，如"Whentheteachersays'Sitdown,'youshouldsitdown."

5.文化意識(shí)：簡(jiǎn)要介紹西方課堂禮儀和日常交流習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同的文化。

板書設(shè)計(jì)將采用簡(jiǎn)潔明了的字體和顏色，突出重點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)圖標(biāo)和插圖增加藝術(shù)性和趣味性，使學(xué)生能夠一目了然地掌握課程重點(diǎn)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、回答問(wèn)題的積極性以及與同學(xué)的互動(dòng)情況，評(píng)估他們的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過(guò)聽取每個(gè)小組對(duì)日常指令相關(guān)主題的討論成果展示，評(píng)估他們的理解程度和分析問(wèn)題的能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)日常指令的單詞、句型和用法的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：通過(guò)檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，了解他們對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固程度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給出具體的評(píng)價(jià)和反饋，幫助他們了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，提出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。重點(diǎn)題型整理1.單詞默寫：要求學(xué)生正確默寫本節(jié)課所學(xué)單詞，如"sitdown"、"standup"等，考察學(xué)生對(duì)單詞的掌握程度。

2.句子翻譯：給出一些日常指令的英文句子，要求學(xué)生將其翻譯成中文，如"Howareyou?"翻譯為"你好嗎？"，考察學(xué)生對(duì)句子結(jié)構(gòu)和意義的理解。

3.情境模擬：給出一個(gè)日常情境，要求學(xué)生用英文表達(dá)相應(yīng)的指令或回答，如在餐廳點(diǎn)餐的情境，考察學(xué)生對(duì)日常指令的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.對(duì)話練習(xí)：給出一個(gè)日常對(duì)話，要求學(xué)生用英文完成對(duì)話，如在機(jī)場(chǎng)詢問(wèn)登機(jī)口的情境