17中華五岳（教學(xué)設(shè)計(jì)）- 四年級下冊信息技術(shù) 冀教版

17中華五岳（教學(xué)設(shè)計(jì)）-四年級下冊信息技術(shù)冀教版主備人備課成員教材分析四年級下冊信息技術(shù)冀教版《17中華五岳》一課，主要介紹了中國的五岳：泰山、華山、嵩山、衡山、恒山。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解五岳的自然風(fēng)光和文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。

本課內(nèi)容與課本緊密相連，通過圖片和文字的展示，使學(xué)生對五岳有更直觀的認(rèn)識。在教學(xué)過程中，我將以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一系列的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

在課程設(shè)計(jì)中，我將注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，讓學(xué)生在課堂上充分動(dòng)起來，通過觀察、討論、操作等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我會充分利用信息技術(shù)手段，如多媒體演示、網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的基本認(rèn)識，通過學(xué)習(xí)中華五岳的相關(guān)知識，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和數(shù)字化學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過觀察、討論和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和動(dòng)手操作能力，使學(xué)生在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)過程中，形成對五岳的深刻理解和獨(dú)特見解。此外，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國的大好河山，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了信息技術(shù)的基本操作和應(yīng)用，對圖片的瀏覽、信息的搜索和處理等有一定的了解。

2.學(xué)生對于祖國的自然風(fēng)光和文化底蘊(yùn)有一定的興趣，尤其是對五岳這一具有代表性的自然景觀，他們愿意通過信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，更深入地了解五岳的歷史和文化。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可能會對五岳的地理位置和特色有疑問，對于如何利用信息技術(shù)搜索和處理關(guān)于五岳的信息，也可能會遇到一定的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在信息的篩選和處理上，可能缺乏一定的判斷力和分析能力，需要在課堂中進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和訓(xùn)練。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.針對學(xué)生的特點(diǎn)和課程目標(biāo)，本節(jié)課將采用講授法、討論法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生傳授五岳的基本知識；討論法用于讓學(xué)生交流對五岳的看法，培養(yǎng)他們的思考能力；任務(wù)驅(qū)動(dòng)法用于引導(dǎo)學(xué)生通過信息技術(shù)完成關(guān)于五岳的任務(wù)，提高他們的實(shí)踐能力。

2.具體的教學(xué)活動(dòng)包括：分組調(diào)查五岳的相關(guān)信息，并利用信息技術(shù)進(jìn)行展示；組織學(xué)生進(jìn)行五岳知識問答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；讓學(xué)生利用信息技術(shù)制作關(guān)于五岳的手工作品，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。

3.在教學(xué)過程中，我將充分利用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等教學(xué)媒體，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助他們更好地理解五岳的知識，提高教學(xué)效果。同時(shí)，合理運(yùn)用信息技術(shù)手段，如搜索引擎、圖片處理軟件等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的信息技術(shù)能力。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：請?zhí)崆拔宸昼娺M(jìn)入教室，打開電腦，登錄到學(xué)習(xí)平臺，準(zhǔn)備接受遠(yuǎn)程教學(xué)信號。確保耳機(jī)、麥克風(fēng)等設(shè)備正常工作。

教師：在遠(yuǎn)程教學(xué)平臺上準(zhǔn)備好的教案和教學(xué)材料，檢查與每個(gè)小組的聯(lián)系是否順暢。

一、導(dǎo)入（5分鐘）

教師：同學(xué)們，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)的是關(guān)于中國的五岳?，F(xiàn)在，請你們看看你們的電腦屏幕，我們會通過遠(yuǎn)程教學(xué)帶你們領(lǐng)略這五座名山的風(fēng)采。

學(xué)生：大家好！我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了，期待今天的課程。

二、課文主旨內(nèi)容探究（10分鐘）

教師：首先，請大家打開課本，我們要探究的是這五座山的特點(diǎn)和歷史。請你們仔細(xì)閱讀課文，并思考一個(gè)問題：為什么這五座山被稱為中國的五岳？

學(xué)生：好的，老師。我們開始閱讀課文，并思考問題。

三、小組討論（10分鐘）

教師：現(xiàn)在，請你們以小組為單位，分享你們對五岳的了解，并討論為什么它們?nèi)绱颂厥狻?/p>

學(xué)生：我們的小組認(rèn)為，五岳之所以特殊，是因?yàn)樗鼈冊谥袊鴼v史和文化中占有重要地位。它們不僅是自然景觀，還是很多歷史事件和文化傳統(tǒng)的發(fā)源地。

四、互動(dòng)展示（10分鐘）

教師：非常好，現(xiàn)在請每個(gè)小組選擇一座山，用信息技術(shù)手段制作一個(gè)展示，展示這座山的特點(diǎn)和歷史。

學(xué)生：我們選擇華山，這是中國著名的五岳之一。我們正在使用圖片和文字來制作展示。

五、總結(jié)與反思（10分鐘）

教師：現(xiàn)在，請大家回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考一下你對五岳的理解有什么變化？

學(xué)生：通過今天的學(xué)習(xí)，我們對五岳有了更深入的了解，也更加欣賞中國豐富的自然和文化景觀。

六、課后作業(yè)（5分鐘）

教師：最后，請大家記住，課后去搜索更多關(guān)于五岳的信息，并寫一篇短文，分享你的發(fā)現(xiàn)和感受。

學(xué)生：我們知道啦，老師！我們會認(rèn)真完成作業(yè)的。

教師：好的，同學(xué)們，下課！祝你們有一個(gè)愉快的一天！

學(xué)生：謝謝老師！下課啦！拓展與延伸1.請大家閱讀《中國五岳的文化意義》這篇文章，深入了解五岳在中國傳統(tǒng)文化中的地位和影響。（文章內(nèi)容略）

2.鼓勵(lì)學(xué)生們課后勤翻閱《中國地理》雜志中關(guān)于五岳的專題報(bào)道，了解五岳的自然景觀和人文歷史。（文章內(nèi)容略）

3.請大家觀看CCTV《地理中國》欄目的五岳特輯，通過電視節(jié)目的視角，感受五岳的獨(dú)特魅力。（節(jié)目內(nèi)容略）

4.邀請當(dāng)?shù)芈眯猩绲墓ぷ魅藛T或戶外運(yùn)動(dòng)愛好者，來課堂分享他們親身體驗(yàn)五岳的故事和感受。（分享內(nèi)容略）

5.組織一次班級范圍內(nèi)的五岳知識競賽，鼓勵(lì)學(xué)生們在課余時(shí)間搜集五岳相關(guān)資料，增強(qiáng)對五岳知識的理解和記憶。（競賽內(nèi)容略）

6.請學(xué)生們以“我心中的五岳”為主題，創(chuàng)作一篇散文或繪畫，展現(xiàn)他們對五岳的理解和情感。（作品內(nèi)容略）

7.鼓勵(lì)學(xué)生們利用周末時(shí)間，與家人或朋友一同去參觀附近的的名山，親身體驗(yàn)山水的美麗和歷史的厚重，將所學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合。（活動(dòng)內(nèi)容略）

8.開展一次以五岳為主題的攝影展覽，鼓勵(lì)學(xué)生們在課余時(shí)間拍攝身邊的名山，提高他們的審美能力和觀察力。（展覽內(nèi)容略）

9.指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行五岳專題的研究，從地理、歷史、文化等多個(gè)角度，深入探討五岳的特色和價(jià)值，提高他們的研究能力。（研究內(nèi)容略）

10.請學(xué)生們撰寫一篇關(guān)于五岳的導(dǎo)游詞，設(shè)想他們作為導(dǎo)游，如何向游客介紹五岳的自然景觀和人文歷史。（導(dǎo)游詞內(nèi)容略）教學(xué)反思與改進(jìn)今天這堂課結(jié)束后，我打算花點(diǎn)時(shí)間反思一下整個(gè)教學(xué)過程，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。

首先，我想要思考一下導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我用了五分鐘時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生回顧了之前學(xué)習(xí)的信息技術(shù)知識，然后提出了今天的話題。這個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是否有效地引發(fā)了學(xué)生的興趣？他們是否已經(jīng)對今天的主題有了基本的了解？如果需要改進(jìn)，我可以考慮用更有趣的方式來引起學(xué)生的興趣，比如通過一個(gè)與五岳相關(guān)的視頻或者故事。

然后，我要思考的是小組討論環(huán)節(jié)。我給了學(xué)生十分鐘的時(shí)間以小組為單位分享他們對中國五岳的了解，并討論為什么它們?nèi)绱颂厥?。這個(gè)環(huán)節(jié)是否有效地促進(jìn)了學(xué)生的合作和交流？他們是否能夠從同伴那里學(xué)到新的知識？如果需要改進(jìn)，我可以考慮設(shè)置一些具體的討論話題，引導(dǎo)學(xué)生更深入地探討五岳的特點(diǎn)和歷史。

然后，我要思考的是總結(jié)與反思環(huán)節(jié)。我給了學(xué)生十分鐘的時(shí)間回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并思考他們的理解有什么變化。這個(gè)環(huán)節(jié)是否能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識？他們是否能夠通過反思提高他們的思考能力？如果需要改進(jìn)，我可以考慮設(shè)置一些反思問題，引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考五岳的意義和價(jià)值。

最后，我要反思的是拓展與延伸環(huán)節(jié)。我提供了一系列與五岳相關(guān)的拓展閱讀材料和活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。這些材料和活動(dòng)是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？他們是否能夠通過這些材料和活動(dòng)更深入地了解五岳的知識？如果需要改進(jìn)，我可以考慮設(shè)置一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生更深入地探索五岳的奧秘。課堂1.課堂評價(jià)

在今天的課堂上，我主要通過提問、觀察和測試的方式來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問學(xué)生對五岳的了解，了解到他們之前已經(jīng)掌握了一些基本的知識。在小組討論環(huán)節(jié)，我觀察了學(xué)生們的小組討論，發(fā)現(xiàn)他們能夠積極地分享自己的觀點(diǎn)，并從同伴那里學(xué)到新的知識。在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，我通過提問