《回收廢電池》課堂實錄

《回收廢電池》課堂實錄《回收廢電池》課堂實錄《回收廢電池》課堂實錄《回收廢電池》課堂實錄◆您現(xiàn)在正在閱讀得《回收廢電池》課堂實錄文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多得精品教學資源!《回收廢電池》課堂實錄一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：師:同學們，看!老師給大家?guī)砹嗽S多電動小汽車,您們喜歡它們嗎？生:（喜歡）師:您知道要想讓小電動車走,用什么控制它嗎?生:（遙控器）師:那么遙控器里面要裝什么才能有電,控制它呢?生：（電池)（出示各種不同得電池）師：您能說說生活中什么地方用到過她們？（學生自由發(fā)言)（感受電池得用處大）師：那么沒用得電池、廢電池您怎么處理它們呢？生:扔到垃圾箱(這時出示廢電池得危害)師:看了這些,您有什么想法?生:把廢電池收回來一起處理師:同學們想法不錯,其實廢電池也可以再利用,那我們這節(jié)課就一起來回收廢電池。(板書課題)《回收廢電池》二、自主探索、構(gòu)建新知:１、師：我們學校去年就組織學生回收了廢電池活動，情況如下：二年級回收廢電池情況班級數(shù)量/節(jié)一班１１2節(jié)二班87節(jié)三班1２9節(jié)2、師：看了統(tǒng)計表,您能提出哪些數(shù)學問題?生:①一班和二班共回收多少節(jié)?②二班和三班一共回收多少節(jié)?③一班和三班一共回收多少節(jié)?④三個班一共回收多少節(jié)？⑤一班比二班多回收幾節(jié)?⑥一班比三班少回收幾節(jié)？⑦二班比三班少回收幾節(jié)？師:同學們可真聰明!有這么多種提問方法。(學生根據(jù)提出問題并列出算式，然后與學生溝通,將本節(jié)課得重點放在研究有兩個三位數(shù)相加得問題上。）3、Ａ、我們先來解決一班和二班一共有多少節(jié)？11２+8７師：您采用什么方法計算出它得結(jié)果？生：我用估算。師：請您估一估它得結(jié)果是多少?生：112看成１１０,8７看成90,1１0+90=2０0,所以我估計她得結(jié)果是200。（鼓勵學生這種方法真不錯,并且告訴學生,估算是數(shù)學得一種很好得方法，同學們以后要學會估算!）師:同學們估算得很不錯,還有什么方法?生：我可以用計數(shù)器撥一撥。然后讓教師引導同學們在計數(shù)器上撥一撥：先撥出112,在撥出8７，知道怎么加嗎?（思考后匯報,讓學生仔細觀察后說出:要相同數(shù)位對齊。）師:把剛才撥得過程寫下來，動腦想一想,聰明得您一定會。(鼓勵學生快速寫出豎式)同時要強調(diào):相同數(shù)位對齊，從個位加起。Ｂ、師:下面我們來研究一班和三班一共回收多少節(jié)？◆您現(xiàn)在正在閱讀得《回收廢電池》課堂實錄文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多得精品教學資源！《回收廢電池》課堂實錄重點研討:112＋1２9得計算方法。因為學生已經(jīng)初步掌握了用豎式計算得方法，所以教師放手讓學生自己試著做一做。（學生在做得過程中,教師進行巡視，要注意有沒有接受不好得學生，加以指導,好得學生要加以表揚。)Ｃ、和第一個豎式比較一下,有什么相同點和不同點。師生共同歸納總結(jié)出：(1)相同數(shù)位對齊（２)從個位加起(3)哪一位上得數(shù)相加滿十,要向前一位進一。這就是今天學習得三位數(shù)豎式加法要注意得問題,您們學會了嗎？師:下面老師出了幾道練習題,看誰最聰明：三、應用拓展：１、估算：哪道題得結(jié)果接近9０0用V在括號中標出、７05+２0１（）397＋４98(）６10+１90(）4０3+5０0()師:這有幾個小練習，您喜歡哪一個題就做哪一個題，看誰做得又對又快。2、小小神算手：1６2＋2342６7＋38５456＋307271+43６3、改錯:６５7６３３4＋243+6４６+5692087１２8934、書中5８頁第4題5、用8張卡片組成兩個四位數(shù),使它們得和是１000０。1２364579四、結(jié)合教學內(nèi)容，滲透思想教育：師：同學們，學了這節(jié)課,我們應該怎么做？生:我們班應該建立班級廢電池回收箱。師：這種方法真不錯,我們馬上建立。師:我想這節(jié)課結(jié)束了,您們一定有許多話想說，請同學們用一句話，可以是自己想得,也可以聽到得一句公益廣告詞，來結(jié)束本課。（回收廢電池得情況卻有很強得思想教育意義，學生將在學習數(shù)學知識得同時,更增強了環(huán)保意識,一定會有更深遠得意義。)教學反思:在本節(jié)課中，我能夠培養(yǎng)學生提出問題、解決問題得能力,而且很合理有效得復習了舊知識,為學生學習新知識做好鋪墊。我能運用親切、和藹得語言與學生溝通，拉近師生關系，使學生在輕松、快樂、自主得氛圍中探究知識，充分為孩子學習數(shù)學創(chuàng)設情境，出示主題圖,讓孩子有愿意學數(shù)學得感覺