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文檔簡(jiǎn)介
寶葫蘆里有什么秘密?讓我們跟著一位小朋友一起去看看吧!25寶葫蘆的秘密(節(jié)選)第一課時(shí)第二課時(shí)
張?zhí)煲恚涸?,筆名張無諍,祖籍湖南,出生于南京,著名作家。
主要作品:《華威先生》《大林和小林》等。第一課時(shí)怪yāojǔguāiyā朗讀課文掃清障礙妖矩規(guī)乖巧丫腳zhuài拽住chòng沖著shòu瘦長我會(huì)認(rèn)niǎn攆上我會(huì)寫丫福舔葵瘦罷jièshàoyāojǔguāiniǎntàngyāfútiǎnkuíshòubà介紹妖矩乖攆燙liū溜拽zhuài獨(dú)體結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)框架結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)介妖紹溜葵瘦福罷矩乖丫燙舔攆拽識(shí)字方法看圖識(shí)字:福幸福福氣字理識(shí)字:溜
形聲字,氵表示意思,留表示聲音,表示有滑行、光滑的意思,也指趁人不注意走開。福fú巧記:有衣保暖,有田耕種,即為幸福。部首是衣字旁。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)瘦shòu
巧記:生病的老人(“叟”指老人)。先外后內(nèi),第十二筆為豎,要出頭。介紹七彩葫蘆識(shí)字游戲瘦小舔食罷休規(guī)矩?cái)f走溜走規(guī)矩:一定的標(biāo)準(zhǔn)、法則或習(xí)慣。文中指奶奶讓王葆做什么,就得先講一個(gè)故事。
不以規(guī)矩,無以成方園。詞語解釋
我嘗嘗幻想到未來的世界看一看?;孟耄阂岳硐牖蛟竿麨橐罁?jù),對(duì)還沒有實(shí)現(xiàn)的事物有所想象。文中指王葆假設(shè)自己有寶葫蘆時(shí)的幻想。課文的主要人物是誰?講了一件什么事?
王葆奶奶主要人物王葆幻想自己能有一個(gè)寶葫蘆事件整體感知王葆是一個(gè)什么樣的人?請(qǐng)你用課文中的話來說說。平平常常的普通人一個(gè)少先隊(duì)員很愛聽故事這樣的一個(gè)王葆和寶葫蘆之間有什么故事呢?下節(jié)課我們一起來看看!一、給正確的說法打上“√”。1.“規(guī)矩”的“矩”讀成“jǔ”。()2.“普通”的近義詞是“普遍”。()3.“幸?!钡姆戳x詞是“痛苦”。()√√課堂演練二、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。一()算術(shù)題一()向日葵一()水蜜桃一()小手道棵個(gè)雙三、用文中找出幾個(gè)詞語來形容一下故事的主人公王葆。平平常常的普通人少先隊(duì)員字詞聽寫愛聽故事
上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)淘氣、愛幻想的小男孩——王葆,他因?yàn)榻?jīng)常聽奶奶講的寶葫蘆的故事,所以也希望自己有一個(gè)寶葫蘆,有了寶葫蘆。奶奶講了哪些寶葫蘆的故事?王葆想用寶葫蘆做什么?我們一起來看看吧!第二課時(shí)
奶奶給王葆講了哪些故事呢?
選一個(gè),根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事,講給同學(xué)聽。(課后第2題)互動(dòng)課堂
上次講的是張三劈面撞見了一位神仙,得了一個(gè)寶葫蘆。下次講的是李四出去遠(yuǎn)足旅行,一游游到了龍宮,得到了一個(gè)寶葫蘆。王五呢,他因?yàn)槭且粋€(gè)好孩子,肯讓奶奶給他換衣服,所以得到了一個(gè)寶葫蘆。至于趙六得的一個(gè)寶葫蘆——那是掘地掘來的。創(chuàng)編故事
張三很善良,雖然自己很窮,但是還經(jīng)常接濟(jì)比自己更窮的人。一天早晨,他打開大門,發(fā)現(xiàn)一個(gè)白胡子老頭躺在大門外的路上。他趕緊跑上去把老人扶到家里,給他倒熱水喝,把家里僅有的饅頭拿給他吃。老人喝了水、吃了饅頭,恢復(fù)了力氣,把身上的一個(gè)葫蘆摘下來,送給張三。張三再三拒絕,但老人執(zhí)意要把葫蘆送給張三,張三只得收下葫蘆。
夜里,葫蘆散發(fā)出亮光,并說道:“主人,只要你說出想要的東西,我就可以滿足你的要求!”張三喜出望外,他想:“我要吃水蜜桃?!庇谑橇⒖叹陀幸槐P水蜜桃。從此,他想要什么就會(huì)出現(xiàn),善良的張三把東西分給自己的鄰居,人們都跟著他過上了幸福的生活。
默讀課文。說一說王葆為什么想得到一個(gè)寶葫蘆。(課后第1題)
不管張三也好,李四也好,一得到了這個(gè)寶葫蘆,可就幸福極了,要什么有什么。張三想:“我要吃水蜜桃?!绷⒖叹陀幸槐P水蜜桃。李四希望有一條大花狗,馬上就冒出了那么一條——沖著他搖尾巴,舔他的手。后來呢?后來不用說,他們?nèi)歼^上了好日子。寶葫蘆的神奇之處
一直到我長大了,有時(shí)候還想起它來。我有幾次對(duì)著一道算術(shù)題發(fā)楞,不知道要怎么樣列式子,就由“8”字想到了寶葫蘆——假如我有這么一個(gè),那可就省心了。
遇到難題,渴望寶葫蘆
我和同學(xué)們比賽種向日葵,我家里的那幾棵長得又瘦又長,上面頂著一個(gè)小腦袋,可憐巴巴的樣兒,比誰的也比不上。我就又想到了那個(gè)寶貝:“那,我得要一棵最好最好的向日葵,長得不能再棒的向日葵?!?/p>
比賽種向日葵,渴望寶葫蘆可憐巴巴怒氣沖沖白發(fā)蒼蒼生機(jī)勃勃議論紛紛行色匆匆詞語積累(ABCC式的詞語)可那只不過是幻想罷了??晌铱傔€是要想到它。那一天我和科學(xué)小組的同學(xué)鬧翻了,我又想到了它。“要是我有那么一個(gè)葫蘆,那……”
省略號(hào)表示王葆對(duì)寶葫蘆還有很多很多的幻想和渴望。仿寫
要是明天天氣好,那我就能去戶外活動(dòng)了。用上“要是……那……”,仿寫假設(shè)關(guān)系的句子。體會(huì)課文中王葆的形象。淘氣、機(jī)靈、充滿想象力。
我來給你們講個(gè)故事。可是我先得介紹介紹我自己:我姓王,叫王葆。我要講的,正是我自己的一件事情,是我和寶葫蘆的故事。語言描寫
俏皮的語言,可見王葆的頑皮。
你們也許要問:“什么?寶葫蘆?就是傳說故事里的那種寶葫蘆么?”
不錯(cuò),正是那種寶葫蘆。
自問自答,活潑淘氣
可是我要聲明,我并不是什么神仙,也不是什么妖怪。我和你們一樣,是一個(gè)平平常常的普通人。你們瞧,我是一個(gè)少先隊(duì)員,我也和你們一樣,很愛聽故事。
看似嚴(yán)肅,實(shí)則淘氣、可愛強(qiáng)調(diào)自己的普通、平凡,說明自己講的故事是真實(shí)的
至于寶葫蘆的故事,那我從小就知道了。那是我奶奶講給我聽的。奶奶每逢要求我干什么,就得給我講個(gè)故事。這是我們的規(guī)矩。
和奶奶立“規(guī)矩”,著實(shí)淘氣“乖小葆,來,奶奶給你洗個(gè)腳?!蹦棠炭偸且幻鏀f我,一面招手。“我不干,我怕燙?!蔽铱偸且幻媪镩_,一面擺手?!安粻C啊。冷了好一會(huì)了?!薄澳牵遗吕?。”語言、動(dòng)作描寫淘氣
奶奶攆上了我,說洗腳水剛好不燙也不冷,非洗不可。
我只好讓步。不過我有一個(gè)條件:“你愛洗就讓你洗。你可得講個(gè)故事。”就這么著,奶奶講了個(gè)寶葫蘆的故事。王葆和奶奶立下的規(guī)矩語言描寫淘氣
“好小葆,別動(dòng)!”奶奶剛給我洗了腳,忽然又提出一個(gè)新的要求來。“讓我給你剪一剪……”什么!剪腳趾甲呀?那不行!我光著腳丫,一下地就跑??墒歉觳步o奶奶拽住了,沒有辦法。語言描寫淘氣
不過我得提出我的條件:“那,非得講故事?!庇谑悄棠逃种v了一個(gè)——又是寶葫蘆的故事。每次奶奶都講寶葫蘆的故事語言描寫機(jī)靈
語言描寫,塑造人物形象的重要手段。語言描寫包括人物的獨(dú)白和對(duì)話。獨(dú)白是反映人物心理活動(dòng)的重要手段。對(duì)話可以是兩個(gè)人的對(duì)話,也可以是幾個(gè)人的相互交談。
語言描寫
好處總是鮮明地展示人物的性格,生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情,深刻地反映人物的內(nèi)心世界,使讀者“如聞其聲,如見其人”,獲得深刻的印象。
一直到我長大了,有時(shí)候還想起它來。我有幾次對(duì)著一道算術(shù)題發(fā)楞……那一天我和科學(xué)小組的同學(xué)鬧翻了,我又想到了它。“要是我有那么一個(gè)葫蘆,那……”充滿想象力
明明周末想去科技館,但是媽媽想帶她去姥姥家,請(qǐng)你體會(huì)明明的心理活動(dòng),用語言描寫的方式寫一寫。小練筆提示:假如你是明明,你會(huì)怎么向媽媽表達(dá)你的意愿?注意人物語言要符合人物的身份和性格特征。假如你擁有了一個(gè)寶葫蘆,你會(huì)用它來做什么?示例:我會(huì)用它來造一種容器,它能把地球上的廢氣、廢水、廢渣全部收集起來,再把它們變廢為寶。這樣地球上的天變藍(lán)了,水變清了,山變綠了。當(dāng)王葆真的得到了一個(gè)寶葫蘆時(shí),他逐漸認(rèn)識(shí)到靠寶葫蘆不勞而獲,帶給他的不是幸福,而是煩惱。這是怎么回事呢?感興趣的同學(xué)可以讀讀《寶葫蘆的秘密》這本書。提示:找到原著讀一讀吧?。ㄕn后選做題)王葆逐漸發(fā)現(xiàn)寶葫蘆原來不分青紅皂白,只懂盲目服從,多次讓王葆處于尷尬境地,讓他哭笑不得。寶葫蘆還讓王葆偷懶、說謊,失去了朋友。后來,王葆發(fā)現(xiàn)自己得到的東西都是寶葫蘆偷來的。王葆終于認(rèn)識(shí)到靠寶葫蘆不勞而獲,帶給自己的不是幸福,而是煩惱。于是氣急敗壞,把寶葫蘆扔了。自我介紹都得到了神奇的寶葫蘆寶葫蘆的秘密(節(jié)選)奶奶講故事王葆張三李四王五結(jié)構(gòu)梳理趙六幻想有一個(gè)寶葫蘆
本課敘述的是王葆的奶奶講了很多關(guān)于寶葫蘆的故事,從此王葆便經(jīng)常想象
,表現(xiàn)了奶奶的和藹、見識(shí)廣和王葆淘氣、機(jī)靈以及
的特點(diǎn),說明了孩子的世界里充滿了好奇心和神奇色彩。主題概括自己擁有寶葫蘆充滿想象力關(guān)于童話的名言人生就是一個(gè)童話,充滿了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折,我的一生居無定所,我的心靈漂泊無依,童話是我流浪一生的阿拉丁神燈?!餐缴卣寡由煲?、照樣子,寫詞語。
1.介紹介紹(ABAB)2.平平常常(AABB)3.又瘦又長(又A又B)參觀參考思考思考課堂演練安安靜靜明明白白又大又圓又白又胖二、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。“我”和“奶奶”之間約定的規(guī)矩是什么?奶奶每逢要求我干什么,她就得給我講個(gè)故事。這是我們的規(guī)矩。三、寶葫蘆很神奇,能讓人要啥有啥,心想事成。在你所知道的故事中,還有什么東西具有這種神奇的功能?神筆馬良:神筆
贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)了解恐龍恐龍看到“恐龍”這個(gè)詞,你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的形象?高大、兇猛、笨拙。第1課時(shí)恐龍(英文名:Dinosaur)是出現(xiàn)在中生代時(shí)期的一類爬行動(dòng)物的統(tǒng)稱,它們大多有矯健的四肢、長長的尾巴和龐大的身軀。主要棲息于湖岸平原(或海岸平原)上的森林或開闊地帶。
1842年,英國科學(xué)家理查德·歐文在研究幾塊樣子像蜥蜴骨頭的化石時(shí),認(rèn)為它們是某種史前動(dòng)物留下來的,并將這一類史前動(dòng)物命名為恐龍,意思是“恐怖的蜥蜴”??铸?jiān)诩s6500萬年前白堊紀(jì)結(jié)束的時(shí)候突然全部消失,成為地球生物進(jìn)化史上的一個(gè)謎,這個(gè)謎至今仍無人能解。從大家的交流中,我們知道恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了。然而,誰會(huì)想到這種龐然大物竟然很可能與小巧玲瓏的鳥兒有著千絲萬縷的聯(lián)系呢?6飛向藍(lán)天的恐龍學(xué)習(xí)字詞自由讀課文,邊讀邊圈出課文中的生字新詞。遇到難讀的字、詞語或句子多讀幾遍,也可以向同學(xué)請(qǐng)教,把課文讀通、讀順。鈍僅描隧衍噸斤顱膨捷棲辟嶄dùnjǐnmiáosuìyǎndūnjīnlúpénɡjiéqīpìzhǎn我會(huì)認(rèn)我會(huì)寫笨鈍談鴿毫末描隧態(tài)噸斤膨肢翼辟形近字鈍——噸翼——冀膨——澎末——未毫——豪顱——碩末,樹的頂部叫“末”。字形采用“木”作邊旁,指事符號(hào)“一”表示位置在樹的上部。說文解字分辨“末”與“未”。未,字形像樹上枝葉重疊的樣子。所有與未相關(guān)的字,都采用“未”作邊旁。結(jié)構(gòu):部首:suì隧重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)左右阝學(xué)習(xí)詞語恐龍笨重遲鈍鴿子根據(jù)末期欣喜若狂描繪隧道形態(tài)膨大前肢鳥翼具備開辟脫離根據(jù)下面的意思寫出相應(yīng)的詞語。顏色多,燦爛多彩。作文或說話時(shí)在關(guān)鍵的地方加上的使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神的精辟語句。連毛帶血地生吃禽獸。指無需懷疑,是鐵一樣的事實(shí)。形容高興、興奮到了極點(diǎn)。(五彩斑斕)(點(diǎn)睛之筆)(茹毛飲血)(毋庸置疑)(欣喜若狂)邊讀邊思考:課文寫了哪些內(nèi)容?第一部分(第1、2自然段):大量化石顯示,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,變成了飛翔的鳥兒。第二部分(第3、4自然段):科學(xué)家推測(cè)恐龍是如何演化成鳥兒的。第三部分(第5自然段):科學(xué)家希望能通過化石全面揭示這一歷史進(jìn)程。課文主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說:鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。合作朗讀四人一組,每人讀1個(gè)自然段,要求讀得正確、流利。邊讀邊思考,在不懂的地方做上標(biāo)記。讀完后在小組內(nèi)交流不懂的問題,并試著解決。中生代:地質(zhì)年代上的中生代距今約2億5000萬年至6500萬年,持續(xù)的時(shí)間長達(dá)1億8000萬年左右,又被稱為“爬行動(dòng)物的時(shí)代”。那時(shí),在陸地上有恐龍,海里有蛇頸龍,空中有翼龍?;褐腹派锏倪z體、遺物或遺跡埋藏在地下,變成的跟石頭一樣的東西。研究化石可以了解生物的演化,并能幫助確定地層的年代。遇到不懂的問題,你是怎么解決的。遇到不懂的詞語,可以通過查字典解決。遇到不懂的知識(shí),可以通過查找相關(guān)資料解決。遇到不懂的問題,我是與同學(xué)討論后弄明白的。認(rèn)讀詞語兇猛笨重遲鈍輕盈五彩斑斕凌空翱翔點(diǎn)睛之筆欣喜若狂邊讀邊觀察:這些詞語的排列有什么規(guī)律?(寫恐龍)(寫鳥兒)(寫科學(xué)家的研究及表現(xiàn))第2課時(shí)深入研讀
20世紀(jì)末期,我國科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化石,頓時(shí)使全世界的研究者們欣喜若狂。讀出“欣喜若狂”的語氣。圖片中恐龍和鳥兒的骨骼結(jié)構(gòu)有著驚人的相似!這一發(fā)現(xiàn)會(huì)讓人感受如何?
1966年以來,在我國遼西及其周邊地區(qū),發(fā)現(xiàn)了一種叫作“中華龍鳥”的小型肉食性恐龍化石。我國科學(xué)家發(fā)現(xiàn),這一恐龍身體上覆蓋著一層“毛”狀皮膚衍生物。這是歷史上第一次在非鳥類的動(dòng)物身體上發(fā)現(xiàn)羽毛,這一發(fā)現(xiàn)為“鳥類起源于恐龍的假說”提供了強(qiáng)有力的證據(jù)。讀著讀著,你有一種什么樣的感受?欣喜若狂。為什么在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)保存有羽毛的恐龍化石,會(huì)使全世界的研究者們欣喜若狂?遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了點(diǎn)睛之筆。點(diǎn)睛之筆:比喻作文或說話時(shí),在關(guān)鍵地方加上精辟語句,使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。結(jié)合課文內(nèi)容想想:這些發(fā)現(xiàn)有什么作用?這無疑為該項(xiàng)研究工作提供了強(qiáng)有力的證據(jù),加速了此項(xiàng)研究的進(jìn)程。了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。有些兩足奔跑有些溫順可愛,以植物為食生活習(xí)性上身體形態(tài)上性情上有些四足行走有些身長幾十米,重達(dá)數(shù)十噸有些身材小巧,體重只有幾千克有些兇猛異常,茹毛飲血形態(tài)各異的龐大家族特點(diǎn)說明的角度通過這份表格,你知道了什么?我知道了恐龍的生活習(xí)性、形體特征等。第4自然段,思考:陸地的恐龍演化成天空中的鳥類要經(jīng)歷哪幾個(gè)階段?第一種恐龍兩億四千萬年前數(shù)千萬年后龐大家族(一些獵食性恐龍?bào)w表長出羽毛,樹棲生活)億萬年前學(xué)習(xí)飛行第一種恐龍大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……
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