62.縮寫擴(kuò)寫篇之名師出招（續(xù)）

病文剖析與寫作技巧第十章縮寫擴(kuò)寫(5)名師出招一、縮寫在寫作的過程中，我們不僅要學(xué)會(huì)精煉文章的結(jié)構(gòu)，精煉文章的語言，還要能進(jìn)行合理的概括，這樣在作文訓(xùn)練中，我們就應(yīng)該學(xué)會(huì)縮寫。縮寫的基本原則是忠于原文，精于原文。要做到這一點(diǎn)，就必須注意縮寫的步驟：一讀，二煉，三通，四復(fù)。一讀，認(rèn)真閱讀原文，把握原文的主題，把握原文的重點(diǎn)，把握原文的語言特色，把握原文的主次關(guān)系。只有在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行認(rèn)真分析，才能把握文章的精髓，才不會(huì)出現(xiàn)前例中的避重就輕、不分主次等問題。二煉，煉出原文的精髓，煉出原文的主旨，煉出原文的主次，煉出原文的主線，煉出原文的主人。“煉”就是篩選概括，要將原文中的主要內(nèi)容、主要人物、主要情節(jié)、主要觀點(diǎn)等等在“煉”中凸現(xiàn)出來。三通，通是指讓縮寫的文章要順暢，不能變成這里摘抄一句，那里摘抄一句話，然后拼湊成一篇文章。必須做到連綴成篇，上下一氣，文氣暢通。四復(fù)，復(fù)就是復(fù)檢。寫好之后，進(jìn)行復(fù)查，查一查主要內(nèi)容是否保留，查一查主要人物是否保留，查一查主要觀點(diǎn)有沒有改變，查一查文章的語言風(fēng)格是否一致，查一查字?jǐn)?shù)是否符合要求。只有這樣經(jīng)過四步走，才能寫出合格的縮寫文章。二、擴(kuò)寫擴(kuò)寫就是根據(jù)提供的基本素材或中心思想，增添情節(jié)，補(bǔ)充細(xì)節(jié)，進(jìn)行文學(xué)再創(chuàng)造。擴(kuò)寫可以是片斷擴(kuò)寫，也可以是全文擴(kuò)寫。擴(kuò)寫的基本要求是：尊重原作，把握中心，明確背景，合理想象，添加細(xì)節(jié)，結(jié)構(gòu)成篇。第一，擴(kuò)寫必須認(rèn)真閱讀原文。擴(kuò)寫作文的特定條件是必須提供的原文進(jìn)行“擴(kuò)”?！皵U(kuò)”的意思是“擴(kuò)大”“擴(kuò)充”“擴(kuò)展”，因此，必須讀懂原文，在“讀懂”上下功夫，認(rèn)真地探究因果，咀嚼詞語意味，明白原作者的用心，領(lǐng)悟原作者在文中蘊(yùn)含的精神。擴(kuò)寫前先要弄清楚在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，什么人，發(fā)生了什么事；接著還要弄清楚幾個(gè)人，什么人為主，什么人為輔：更要區(qū)別清楚是“人中的事”，還是“事中的人”。找出“擴(kuò)寫點(diǎn)”?！皵U(kuò)寫點(diǎn)”就是文中那些概括的情況。認(rèn)真讀原文，歸納為“三不茍”：即一字不茍、一詞不茍、一句不茍。例(材料)：一個(gè)風(fēng)雨交加的中午，一位老太太背著一個(gè)大約兩三歲的小孩行走，突然摔倒在地。小孩摔在路旁，雨傘也丟到一邊。兩位少先隊(duì)員跑上去，分別扶起老太太和小孩，并送他們回家。老太太很感激，還夸獎(jiǎng)他們。(一)讀，字、詞、句：文中除了比較明顯的詞語“背著、摔、扶起、跑上去、送、感激、夸獎(jiǎng)”，還有“分別、并”，這些都應(yīng)該說明。(二)找，事的原由一絲不茍：為什么風(fēng)雨交加一老一少還在行路呢？為什么會(huì)摔倒呢？?jī)晌簧傧汝?duì)員為什么會(huì)突然出現(xiàn)呢？為什么又要去扶他們呢？為什么還要送這一老一少回家呢？為什么老太太要夸兩位少先隊(duì)員呢……為什么？為什么？多問幾個(gè)“為什么？”把這些為什么一一回答，這是事情的來龍去脈，都不容忽略，應(yīng)該詳實(shí)地補(bǔ)充出來，這就是擴(kuò)寫的具體內(nèi)容。(三)想，人物的內(nèi)心活動(dòng)一絲不茍：文中有四個(gè)人。四個(gè)人的時(shí)空并不一樣，他們各想什么？“風(fēng)雨交加”，一老一少冒雨趕路又想什么？一老一少摔倒了……想什么？?jī)晌簧傧汝?duì)員看見了，其中一位想什么？……還有那位感激的老太太想什么？被夸獎(jiǎng)的兩位少先隊(duì)員又各想什么？更應(yīng)該寫出他們思想的不同變化。這更是擴(kuò)寫作文的重要技巧。第二，擴(kuò)寫必須抓住擴(kuò)寫重點(diǎn)。同學(xué)們擴(kuò)寫作文最棘手的是抓不住擴(kuò)寫的重點(diǎn)，從頭到尾，平均使用力量，寫成一篇流水賬。這樣必然造成重點(diǎn)不突出、雜亂無章，不會(huì)給讀者留下深刻的印象。對(duì)擴(kuò)寫所提供的材料句句層層都是擴(kuò)寫點(diǎn)。但是不要忘記“眾星捧月”，要根據(jù)中心掂量輕重，找出擴(kuò)寫重點(diǎn)，安排好擴(kuò)寫的主次，做到詳略分明，重點(diǎn)突出。如何抓住擴(kuò)寫重點(diǎn)呢？總結(jié)為“三掂量”。(一)掂量題目確定重點(diǎn)。題目中的“題眼”往往就是該詳寫的重點(diǎn)。找“題眼”可以根據(jù)題目的文字結(jié)構(gòu)。用動(dòng)賓短語作題材目的，“題眼”往往是動(dòng)詞。如“送書”的“送”，文章就應(yīng)該圍繞“送”這一個(gè)字，重點(diǎn)寫誰為什么送和怎么送。用偏正語作題目的，如果偏詞起修飾作用，偏詞就是“題眼”。如“孝敬奶奶的小明”的“孝敬”，文章就應(yīng)該圍繞“孝敬”這個(gè)詞，重點(diǎn)寫小明怎么孝敬奶奶的。如果偏的詞語是起限制作用的，“題眼”就是正的詞。如“香蕉皮引起的風(fēng)波”的“風(fēng)波”，文章就應(yīng)該圍繞“風(fēng)波”這個(gè)詞語，重點(diǎn)寫了是一場(chǎng)什么樣的風(fēng)波。如果用主謂短語或一個(gè)單句作題目的，“題眼”就在謂語部分。如“龜兔賽跑”文章應(yīng)圍繞“賽跑”這個(gè)重點(diǎn)詞語，重點(diǎn)寫怎么賽跑。(二)掂量中心確定重點(diǎn)。有的題目較大，很難找到題眼，如“一個(gè)風(fēng)雨交加的中午”；有的擴(kuò)寫材料根本沒有提供題目，而是要求作者自己擬定。那該怎么辦呢？可以根據(jù)文章的內(nèi)容來確定重點(diǎn)。凡是能表現(xiàn)中心的都是重點(diǎn)材料，也就是文章需要詳寫的部分，和中心關(guān)系不大的就是次要材料，要略寫。(三)掂量擴(kuò)寫對(duì)象確定重點(diǎn)。擴(kuò)寫的材料是以寫人為主的，要把突出人物的特點(diǎn)作為重點(diǎn)來寫。我們常說認(rèn)識(shí)一個(gè)人，要觀其行，聽其言。因此，在擴(kuò)寫時(shí)應(yīng)把重點(diǎn)放在人物的言行上?！把孕行穆暋?，寫好人物的語言反映人物性格和心理狀態(tài)的一種方法。寫對(duì)話是描寫人物語言的一種主要形式。寫好對(duì)話，就能把人寫活，讀了如聞其聲，給人留下深刻印象。動(dòng)作描寫是寫人最常用的一種方式。寫好動(dòng)作，就能使人物形象鮮明生動(dòng)，活靈活現(xiàn)，栩栩如生，讀了如見其人。另外，對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的描寫，可以很好地表現(xiàn)人物的思想和內(nèi)在的情感，揭示人物個(gè)性品質(zhì)。擴(kuò)寫材料是以寫事為主的，在把事情的經(jīng)過作為重點(diǎn)來寫。寫事的作文中如果事中無人，就如一杯白開水。因此，在寫事情的經(jīng)過時(shí)，要描寫事中的人物是怎么說的，怎么想的，怎么做的，以及為什么這樣說，為什么這樣想，為什么這樣做。擴(kuò)寫材料是以寫活動(dòng)為主的，應(yīng)該把活動(dòng)場(chǎng)面作為重點(diǎn)來寫。什么叫“場(chǎng)面”呢？場(chǎng)面，一般是指同一時(shí)間，同一環(huán)境內(nèi)眾多人物活動(dòng)的畫面。一般地說，一個(gè)場(chǎng)面總是由人、地、事三個(gè)因素構(gòu)成的。這兒的“人”指的不是一個(gè)人單獨(dú)干什么，而是指包括個(gè)人在內(nèi)的集體生活中的鏡頭，涉及到的人物比較多。所以在寫場(chǎng)面時(shí)：1.掂量哪個(gè)場(chǎng)面為主；2.掂量掂量場(chǎng)面中哪個(gè)人物為主；3.掂量掂量“人物”的什么為主，一般是語言、動(dòng)作、心理為主。如《記一次乒乓球賽》這篇課文，作者從“我”怎樣發(fā)球，姐姐怎樣接球，“我”怎樣用力扣殺，姐姐怎樣毫不示弱地推擋，把比分拉到“我”領(lǐng)先一步，詳細(xì)描寫了比賽者的姿態(tài)、情緒、動(dòng)作，真是有聲有色，異彩紛呈，給讀者留下深刻印象。而對(duì)觀眾的表現(xiàn)是略寫。第三，擴(kuò)寫必須展開合理想象。前面已經(jīng)說明：擴(kuò)寫作文要在讀懂原文、抓住重點(diǎn)、找到擴(kuò)寫點(diǎn)的基礎(chǔ)上作必要的充實(shí)。也就是說在不改變?cè)髦饕獌?nèi)容，不改變?cè)鞯捏w裁，不改變?cè)鞯牧氐那疤嵯绿碇尤~，合理擴(kuò)展充實(shí)。怎樣做到枝“繁”葉“茂”姿“豐”色“艷”呢？下面我們就來討論這個(gè)問題。枝“繁”葉“茂”要靠想象。寫好記敘文，必須有豐富的聯(lián)想和想象。這在寫“看圖作文”和擴(kuò)寫、改寫、續(xù)寫一類的文章時(shí)尤其重要。所以，首先要弄懂什么是想象，它有什么作用。想象是根據(jù)已有的事物，運(yùn)用三推理的方法，由表及里、由點(diǎn)及面、由此及彼地創(chuàng)造出新的事物的思維過程。它可以補(bǔ)充、豐富文章所反映的生活畫面。它可以變概括的為具體的，變無形為有形，變無色為有色，變無聲為有聲，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，使讀者如見其人，如聞其聲，有身臨其境的感覺。擴(kuò)寫不是以想象為主體的作文，而是在原作的局部加入一些合理想象內(nèi)容的作文，所以要寫好擴(kuò)寫文中的想象就要掌握一些寫作的原則和方法。(一)擴(kuò)寫作文要展開“有軌道的想象”。這個(gè)“軌道”就是原作的“中心思想”，因?yàn)橄胂笫菫楸憩F(xiàn)中心服務(wù)的，它是突出中心的手段，為想象而想象是不可取的。曾有兩個(gè)同學(xué)同時(shí)擴(kuò)寫《擦玻璃》一文，兩人都具體描寫了擦玻璃的動(dòng)作、心里活動(dòng)等細(xì)節(jié)。然后又用了一段筆墨展開想象。下面就是他倆的想象：學(xué)生A：當(dāng)天夜里，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見我站在四樓擦玻璃時(shí)往下一看，突然身體輕飄飄的，自己一下子變成了孫悟空飛了起來。繞過一座一座大樓，飛向藍(lán)天，飛呀！飛呀！學(xué)生B：我邊擦玻璃邊想，我長(zhǎng)大了，一定要發(fā)明一種新型玻璃——驅(qū)塵玻璃，使玻璃永遠(yuǎn)不粘灰塵。永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)是明凈的，再也不要人們吃力地去擦，那該節(jié)省多少勞動(dòng)力呀！稍作比較就可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生A想象了自己像孫悟空一樣飛向藍(lán)天，雖說也是由擦玻璃引出的想象，但他要說明什么呢？與文章中心“愛勞動(dòng)”毫不相干，純粹是畫蛇添足。相比之下，學(xué)生的想象就有分量。他暢想自己長(zhǎng)大后發(fā)明一種驅(qū)塵玻璃，奉獻(xiàn)給人民。這既是愛勞動(dòng)的深化，又是美好心靈的展現(xiàn)，有力地烘托了中心，可謂“錦上添花”。要想增強(qiáng)擴(kuò)寫作文中想象的目的性，應(yīng)該做到如下四點(diǎn)：1.擴(kuò)寫前要明確原文的重點(diǎn)。重點(diǎn)明確才會(huì)在行文中使想象的方向明確。2.在擬寫作提綱時(shí)在何處加想象有個(gè)初步構(gòu)想。3.在運(yùn)用想象時(shí)始終不忘中心，圍繞中心馳騁想象。當(dāng)發(fā)現(xiàn)想象偏離中心時(shí)就立刻關(guān)上想象的閘門。4.要在突出中心的關(guān)鍵處(擴(kuò)寫點(diǎn)上)展開想象，好鋼要用在刀刃上。(二)擴(kuò)寫作文要展開合理想象。上面我們談到，擴(kuò)寫作文中的想象不應(yīng)該是隨心所欲地發(fā)揮。除了明確目的性外，還有一點(diǎn)須特別注意，這就是想象要合乎情理。想象可以出乎意料之外，但又必須在情理之中。想象的內(nèi)容要在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，也就是說想象多要以事實(shí)為依據(jù)，憑借事物的想象，才能真切地透過人物的思想感情，所以說想象的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)有著千絲萬縷的聯(lián)系。如果一個(gè)同學(xué)在擴(kuò)寫《記一次課外活動(dòng)》時(shí)，有一段是這樣寫的：“……看！劉東和小力在乒乓球臺(tái)前抽殺得多激烈呀！銀球飛來飛去，他倆打得難分難解，始終不分勝負(fù)。突然，‘嘟……’，一聲哨響，時(shí)間到了，劉東領(lǐng)先一分險(xiǎn)勝小力……”看了這段描寫，內(nèi)行的同學(xué)一定會(huì)“撲哧”一笑，為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題繼續(xù).(三)生活是想象的基礎(chǔ)?？戳松厦婺俏煌瑢W(xué)鬧笑話，大家一定說他想象不合生活情理，因?yàn)槠古仪虮荣愂怯?jì)分賽而不是計(jì)時(shí)賽?？磥磉@個(gè)同學(xué)沒打過乒乓球，也很少看乓乓球比賽，于是在寫作時(shí)就想當(dāng)然地寫下去，所以鬧了“想象不合理”的笑話。第四，擴(kuò)寫必須對(duì)照原文修改。我們根據(jù)題目提供的材料進(jìn)行擴(kuò)寫，不像命題作文那樣，只是把審題的注意力集中在題目上。如命題作文題目“一次難忘的教訓(xùn)”，我們注意到的題眼是“教訓(xùn)”二字，待文章寫成時(shí)，檢查、對(duì)照、修改等都只要圍繞“教訓(xùn)”二字，大體上就能解決間題。可是，作為擴(kuò)寫，我們面對(duì)的是一份有待擴(kuò)展的文字材料，一般在數(shù)十個(gè)字到百來字之間，決不是靠抓一個(gè)“題眼”就能奏效的。那該怎么做呢？1.仔細(xì)檢查擴(kuò)寫作文，發(fā)現(xiàn)作文本身的毛病。一段文字，擴(kuò)寫下來，我們的思維處在緊張的狀態(tài)。遣詞造句、連句成段、連段成篇，這一過程，難免有疏忽的地方。語言文字的表達(dá)，思想內(nèi)容的描述，都可能存在不妥當(dāng)?shù)牡胤?。這些都需要認(rèn)真細(xì)致地檢查，去發(fā)現(xiàn)自己作文的不足。小毛病直接修改，較難的或較大的問題作個(gè)記號(hào)。因?yàn)閿U(kuò)寫主要是根據(jù)作者自身的聯(lián)想和想象能力展開的，在行文過程中，這些聯(lián)想、想象都會(huì)染上自己臆想的東西，或多或少會(huì)有不符合實(shí)際的內(nèi)容存在，更重要的是，寫著寫著會(huì)不知不覺地偏離了原材料所提供的情節(jié)。所以檢查后，我們就要進(jìn)入第二次操作。2.認(rèn)真對(duì)照提供的材料，找出需要修改的地方。有時(shí)候，我們反復(fù)閱讀自己擴(kuò)寫后的文章，總覺得找不出什么毛病了，這是因?yàn)椋鄙賹?duì)照原文這一環(huán)節(jié)。原材料可以說是我們進(jìn)行擴(kuò)寫的依據(jù)，假如我們所擴(kuò)充的內(nèi)容或某一情節(jié)，與提供的材料相脫節(jié)或相矛盾，那么，擴(kuò)寫的文字就算再好，也是不符合要求的。對(duì)照，主要是看原材料提供的主要情節(jié)，在我們的擴(kuò)寫中有沒有得到落實(shí)，是不是按原材料提供的中心去組織安排擴(kuò)充的內(nèi)容。3.大膽修改自己的作文，使擴(kuò)充后的文章更加充實(shí)、完美。在檢查與對(duì)照之后，我們要大膽地修改。著名作家老舍說過，勇于修改自已文章的人才是有出息的人。當(dāng)然，我們的修改是建立在仔細(xì)檢查和認(rèn)真對(duì)照原材料的基礎(chǔ)之上。修改可從字詞開始，由句子入手，逐漸進(jìn)入對(duì)段的增刪修改，根據(jù)擴(kuò)寫文章的特點(diǎn)，修改的重點(diǎn)應(yīng)落在情節(jié)的增刪和想象內(nèi)容的修正上，前者容易跟原文有出入，后者容易出現(xiàn)不符合生活實(shí)際的情形。總之，擴(kuò)寫，表面上看是“死”的，刻板的，人物、事物、景物，似乎也是一成不變，其實(shí)多探究探究，多咀嚼咀嚼，就會(huì)發(fā)現(xiàn)變化無窮，寫起來不但“靈活”，而且寫“活”了，要想把擴(kuò)寫“寫活”，就要“活寫”，就要認(rèn)真讀懂原文，抓住擴(kuò)寫重點(diǎn)，展開合理想象，最后對(duì)照原文修改，才能將擴(kuò)寫舒展得滿篇錦繡。范文導(dǎo)讀那一場(chǎng)雨后的時(shí)光卞太母親一直說她的身體不太舒服，五奶奶得了乳腺癌，也是一樣的癥狀。母親是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，小病小災(zāi)從沒放在心上，這次她說自己不舒服，肯定是把它當(dāng)成大事了。我們故意輕描淡寫地說那是小病，是身體偶爾不適，每個(gè)人都會(huì)碰見。她依然很努力地勞動(dòng)，我心里卻很是不安，不敢往更壞處想，心里感到害怕，怕母親會(huì)離開我們。萬一母親先走了，家就不再是家了，只剩下父親一個(gè)人，他怎么應(yīng)對(duì)孤獨(dú)晚年？他跟誰說話？一個(gè)人的生命齊刷刷斷開，誰愿眼睜睜看著自己的一生支離破碎？我們都走得很遠(yuǎn)，誰來照顧他？即使父親天天對(duì)坐在我們面前，又怎么知道父親的心離我們有多遙遠(yuǎn)？他走在廣闊的田野里，走在村里村外的道路上，在空蕩蕩的房子里，他自言自語，再也聽不到母親應(yīng)和的聲音。剛下雨，陽光穿透棗樹新發(fā)的葉子，泥土的腥香被溫暖的陽光到處宣揚(yáng)。我一覺醒來，母親正在院子里拆洗過冬的被褥，我在一扇門的后面靜靜地看著她，不知道在她心里是不是有最壞的打算，她比以往更仔細(xì)地拆洗過冬的衣物。我怕以后再看不到這樣的情景。每一個(gè)冬天過去，母親都會(huì)在春天煦暖的陽光里，折洗過冬的衣物，即使母親的不適只是虛驚一場(chǎng)，