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文檔簡介

劃線乘法教案教學目標認識劃線乘法，理解劃線乘法的算理，掌握算法。在自主探究的過程中理解劃線乘法和筆算乘法的算理相同，在交流過程中體會兩種方法各自的優(yōu)越性。教學重點：理解劃線乘法的算理教學難點：理解劃線乘法和筆算乘法的算理相同教學過程導入觀看視頻，激發(fā)興趣。師：同學們，在今天的課正式開始前老師想先請大家觀看一個視頻，看完視頻以后分享你的感想。師：誰來分享？小結：看來大家都對這個劃線算乘法的方法感興趣，那么今天這節(jié)數(shù)學課我們就一起來劃線算乘法。新授介紹劃線乘法師：劃線乘法起源于日本，這是一種通過劃線的方式計算乘法。比如12×3，在劃線乘法中先畫出12，再往上疊加畫出3。這樣一來，我們發(fā)現(xiàn)“12”和“3”上有了一些交叉點。一起來數(shù)一數(shù)，分別有6個和3個交點，所以答案就是36。師：現(xiàn)在你理解劃線乘法了嗎？師：老師有個問題，為什么只要數(shù)點子數(shù)就知道答案是36了？這些點子到底表示什么意思呢？師：誰聽明白了？小結：是呀，在劃線乘法中弄清楚點子的意思很重要，只要弄清楚了才能算正確。布置任務，自主探究24×3＝106×5＝367×5＝師：先用劃線乘法算一算，再用筆算乘法驗算自己算的對不對，最后和同桌說說你的想法。整體反饋，分層交流校對答案師：老師選了兩位同學的作品，我們一起看看，都算對了嗎？（2）24×3師：24×3你是怎么算的？師：誰聽懂了？你能結合豎式說說這些點子表示的意思嗎？師：十位上怎么就變成7了？小結：在用劃線乘法計算時也和筆算乘法一樣，要注意哪一位滿幾十要向前一位進幾。（2）106×5師：106×5，這位同學剛才算錯了，那到底是怎么算的，誰來教教他。師：106的十位是0，為什么積的十位是3？師：誰聽明白了？這一步在豎式中的哪里呢？小結：是呀，這30個點就表示3個十。（3）367×5師：最后一題，比較復雜。誰能結合豎式，說說用劃線乘法這些點子的意思。師：說的真好，誰能再來說說。小結：你們真厲害，將劃線乘法和筆算乘法結合在一起，既理解了點子的意思也算出了正確的答案。對比求同師：通過改成的研究、討論，你知道劃線乘法和筆算乘法的相同之處嗎？小結：是呀，不論是劃線乘法還是筆算乘法，它們的算理是一樣的。即對比優(yōu)化師：那這兩種方法你喜歡哪種呢？為什么？師：是呀，不管哪

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