統(tǒng)編部編一下語文和大人一起讀：小熊住山洞…11獲獎公開課教案教學設計

小熊住山洞（課內(nèi)閱讀指導）教學目標：1、 在老師的括孚下學習一定的閱讀方法.使學生充分地去讀、去想、去問。2、 正確.漣利地讀故事，在閱讀中領修小.熊一家的行為是一神美德。3、 培養(yǎng)學生自學靠力，能■與同倬進行合作、交流、說出負己的內(nèi)心情感。概學重推點：指導學習園験方法.埸養(yǎng)自學能力，學會合作、交流。教學過程：一、 談話?激:趣.導入主題；1、 很高興今天我們又一起讀書了，經(jīng)常讀書會使我們増長知識，會使我們更美麗。2、 我老師今天請來了幾個老朋友，「出示熊大熊二圖'跟他們打個招呼（生與老朗友打招呼），熊大熊二最大的優(yōu)點就是一一保護森林，3、 我們書中也有一只小熊呢，它是我們的就明友，它住在一一（板貼課題：小熊住山洞）齊讀課題二、 開啟讀書旅程1、 出示第一段：小熊一家住在山洞里，熊爸爸想砍一些樹，蓋一間新房子。（引讀）2、 講第二段A、 出示圖：瞭.春天，熊爸爸號著小熊來到樹林里，小熊看到了什么？它會怎么想或者說些什么呢？看?冬猜一猜：（板貼：看看圖畫，指名猜，（小熊看到樹葉綠淮濁的，它會攔著爸爸不肯玖樹，會求爸爸別砍樹等等）B、 小朋友們看著圖畫.呉開了豐富的想象，這就是一一（板貼：發(fā)揮想象）領讀幾逼C、 你們是這樣想的?那故事是不是這樣呢，咱們一（板貼：讀讀文字）出示：春天，熊爸爸帶著小熊來到樹林里。樹上長滿了綠油油的葉子，小熊說:“爸爸，樹葉長得多綠呀！我們還是不要砍了吧？多指名讀（引導讀出“！"中意量的語氣，小熊真是個噴爭的孩子）D、 小結(jié)：我們的小朋友真聰明，就這樣看一看圖畫，然后動函想一想，再讀一瀆文童，就把這一段讀塗了。3、 講第三段A、春天，小熊和爸爸沒有砍到樹蓋房。夏天.它們又來到森林里：出示圖圓，你們又會從圖中看到什么，想到什么呢？比一比誰觀察得最仔細，（生看、想）B.指名看圖說，（小熊看到樹上開著漂亮的花兒，小熊一只手羨著枝爸的肚子，一只手指著樹上的花兒，小龍不要豊爸砍樹等等）G出示文字：夏天，小熊和熊爸爸來到森林里。樹上開満了花，小熊舍不得，又說：“爸爸，樹上的花開得多漂亮??！就別砍了吧r多指名試讀’引導體會兩個“！”中小熊跟爸爸商量、請求的語氣。4、 咱們一起來回顧下兩段的故事內(nèi)容。出示春天圖和壊空題：春天，熊爸爸帶著小熊來到森林里。樹上 ，小熊說：“爸爸， ！ ！”出示夏天圖和填空題：夏天，小熊和熊爸爸來到森林里。樹上，小熊，又說：“爸爸，！ ！”5、 剛才小朋友跟老師一起一一作（板貼:合作J,說了春天、夏天兩部分的故事內(nèi)容，老師發(fā)現(xiàn)這兩個句子有點相同又有點不同呢！《這兩段的首句變成紅色）小朋友自己瀆一讀，看看是不是？^1）生自讀，指名瀆0（2）交流異同處。6、 看來，相同的意思可以用不同的句子來表示呢！你們會嗎？老師票考考你們。出示：媽媽帶著小紅來到公園玩。和 .我和哥哥去看電影。帶著 °7、 我們的小朋友真是一個比一個聰明呢，一學就會，咱們継續(xù)走進故事?秋天和冬天的森林又分別發(fā)生了怎樣的變化呢？小熊和爸爸有沒有砍到樹，差好房子呢？清同桌兩個小朋友合作學習這兩段，（出示4、5兩段的圖和文字）去看看圖畫?發(fā)揮想象?讀讀文字，8、 交流:出示秋天圖和文字，指名瀆'同桌分角色讀＜交流：這時森林里是什么樣子？熊爸爸砍樹了嗎？小龍是怎么做的？出示冬天圖和文字，指名瀆，交流：冬天，小熊在森林呈看見了什么？它又是怎樣勸爸爸的？（真是一只有爰心的小熊）老師想和你們一起合作讀這一段.（男生小施..女生小鳥，老師旁白。）引讀第六段：出示：就這一一（生）一年又一年，小熊一家沒有砍樹，一直住在山洞里。（出示住山海圖）小熊一家沒有住上木頭蓋的新房子?他們難過了嗎？（指導看圖，都在微笑著）這說明小熊一家有愛心，非常善良，（板貼：善良）舍不得砍樹，保護了森林。所以，出示句子：森林里的小動物都很感激小熊一家，給他們送來了好多鮮花和果實。（指一名瀆，齊讀）哪些小動物來感激小熊一家的？（板貼：感激）引導：送來了.看著這么多的鮮花和果實.小熊和爸爸多開心??！三、 總結(jié)學法和文意小朋友開心嗎？（開心）今天這節(jié)謀，（指板書）小朋友和老師合作'看看圖畫、發(fā)拝想象、讀讀文字.把《小熊住山洞》這有趣的堇話故事瀆完了，知道了小熊一家很善良，森林里的小動物都很感激他們，他們和熊大熊二一樣（再次出示熊大熊二的圖片），一直守護著森林，他們是真正的（出示：森林小衛(wèi)士）我們?yōu)樗麄凕c賛（出示大拇指）四、 講敵李如果哪個小脂友能將這有趣的故享講出來,老師也會為你點賛！先自己讀一讀完整的故事。生自讀，試著講故事，生戴頭飾講故事。五、 課后作業(yè)：回家后將故爭講給家長聽，或者和家長合作一起講故李。板書設計：小熊住山洞看看圖畫 善良發(fā)揮想象合作讀讀文字 感激

A、春天，小熊和爸爸沒有砍到樹蓋房。夏天.它們又來到森林里：出示圖圓，你們又會從圖中看到什么，想到什么呢？比一比誰觀察得最仔細，（生看、想）B.指名看圖說，（小熊看到樹上開著漂亮的花兒，小熊一只手羨著枝爸的肚子，一只手指著樹上的花兒，小龍不要豊爸砍樹等等）G出示文字：夏天，小熊和熊爸爸來到森林里。樹上開満了花，小熊舍不得，又說：“爸爸，樹上的花開得多漂亮??！就別砍了吧r多指名試讀’引導體會兩個“！”中小熊跟爸爸商量、請求的語氣。4、 咱們一起來回顧下兩段的故事內(nèi)容。出示春天圖和壊空題：春天，熊爸爸帶著小熊來到森林里。樹上 ，小熊說：“爸爸， ！ ！”出示夏天圖和填空題：夏天，小熊和熊爸爸來到森林里。樹上，小熊，又說：“爸爸，！ ！”5、 剛才小朋友跟老師一起一一作（板貼:合作J,說了春天、夏天兩部分的故事內(nèi)容，老師發(fā)現(xiàn)這兩個句子有點相同又有點不同呢！《這兩段的首句變成紅色）小朋友自己瀆一讀，看看是不是？^1）生自讀，指名瀆0（2）交流異同處。6、 看來，相同的意思可以用不同的句子來表示呢！你們會嗎？老師票考考你們。出示：媽媽帶著小紅來到公園玩。和 .我和哥哥去看電影。帶著 °7、 我們的小朋友真是一個比一個聰明呢，一學就會，咱們継續(xù)走進故事?秋天和冬天的森林又分別發(fā)生了怎樣的變化呢？小熊和爸爸有沒有砍到樹，差好房子呢？清同桌兩個小朋友合作學習這兩段，（出示4、5兩段的圖和文字）去看看圖畫?發(fā)揮想象?讀讀文字，8、 交流:出示秋天圖和文字，指名瀆'同桌分角色讀＜交流：這時森林里是什么樣子？熊爸爸砍樹了嗎？小龍是怎么做的？出示冬天圖和文字，指名瀆，交流：冬天，小熊在森林呈看見了什么？它又是怎樣勸爸爸的？（真是一只有爰心的小熊）老師想和你們一起合作讀這一段.（男生小施..女生小鳥，老師旁白。）引讀第六段：出示：就這一一（生）一年又一年，小熊一家沒有砍樹，一直住在山洞里。（出示住山海圖）小熊一家沒有住上木頭蓋的新房子?他們難過了嗎？（指導看圖，都在微笑著）這說明小熊一家有愛心，非常善良，（板貼：善良）舍不得砍樹，保護了森林。所以，出示句子：森林里的小動物都很感激小熊一家，給他們送來了好多鮮花和果實。（指一名瀆，齊讀）哪些小動物來感激小熊一家的？（板貼：感激）引導：送來了.看著這么多的鮮花和果實.小熊和爸爸多開心??！三、 總結(jié)學法和文意小朋友開心嗎？（開心）今天這節(jié)謀，（指板書）小朋友和老師合作'看看圖畫、發(fā)拝想象、讀讀文字.把《小熊住山洞》這有趣的堇話故事瀆完了，知道了小熊一家很善良，森林里的小動物都很感激他們，他們和熊大熊二一樣（再次出示熊大熊二的圖片），一直守護著