青海省西寧市大通縣2023-2024學年高一年級上冊期末考試語文試卷含答案

青海省西寧市大通縣2023-2024學年高一上學期期末考試語文試卷

學校：姓名：班級:考號:

一、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下題。

每一個時代都有屬于自己獨特的時代精神。這種時代精神在某一社會群體中高度

集中的形象投射，即構成這一時代的精神偶像。當下，科技創(chuàng)新被擺在了國家發(fā)展全

局的核心位置。在這種時代召喚下，無數(shù)中國科學家夜以繼日，廢寢忘食，潛心研

究，傾情奉獻，取得了輝煌的歷史成就，為中國乃至世界的發(fā)展做出了非凡貢獻。作

為民族崛起的重要力量，這些努力攀登科學高峰的故事值得被銘記，科學家博大的胸

懷和崇高的境界理應被褒獎。但令人遺憾的是，目前以科學工作者為表現(xiàn)對象的影視

作品尤其是科學人物傳記片，數(shù)量并不多，產(chǎn)生較大影響力的優(yōu)質科學人物傳記片更

是屈指可數(shù)。

探究科學人物傳記片創(chuàng)作式微的原因，一方面是科學人物傳記片的創(chuàng)作門檻較

高，要求主創(chuàng)具備一定的科學知識儲備、充沛的學習熱情、較高的學習能力，以及相

當?shù)乃囆g造詣。主創(chuàng)需花大力氣將深奧的理論和技術概念轉化為通俗易懂的語言，才

能讓觀眾真正理解這些科研項目的艱辛和科學事業(yè)的意義。另一方面，創(chuàng)作者對此類

電影的認知定位有些模糊。比如究竟是歷時性地深入挖掘科學工作者成長過程中的各

種人生亮點，彰顯科學工作者的豐碩成績，以及他們對國家，甚至是人類文明所作出

的巨大貢獻，還是圍繞他與自我、與他人、與自然世界的互動關系，展現(xiàn)人物的人性

弧光；是照搬平移人物的生平軌跡，還是在此基礎上加入必要的藝術想象，將現(xiàn)實真

實轉化為藝術真實。此類問題搞不清楚，創(chuàng)作就容易出現(xiàn)生硬拔高人物精神境界，使

人物塑造扁平化，以及劇情囿于“成績羅列”“忘我工作”“與病魔抗爭”等程式化

模塊，缺乏創(chuàng)新之類的問題。比如《人到中年》把更多力氣花在反映科學工作者日常

生活的描寫和堅毅品質的渲染上，作品雖然感人，卻沒有充分反映出科學工作的特殊

性?！冻瑢А穭t過于專業(yè)，無法引起觀眾的廣泛共鳴。因此，如何運用電影藝術手段

更好地講述科學工作者的故事，讓更多閃耀在人類文明長河中的科學之星成為時代偶

像，是新時代對電影創(chuàng)作者提出的新創(chuàng)作命題。

要創(chuàng)作優(yōu)質科學人物傳記片，首先是在講述科學家的故事，表達理性的科學精

神，并在表達過程中涉及科學概念，科學事實，以及理性思考時，盡量避免科教片式

的過程演示與概念闡釋。無論是科學家抽象的理性思維，還是相關科學概念和事實，

都應該服務于塑造人物、表達情感，作為情節(jié)發(fā)展的一種變量，構成敘事表達的結構

性要素。讓創(chuàng)作始終圍繞人物的情感、動機與目標追求，進行戲劇化的敘事建構。既

表現(xiàn)科學人物理性的存在狀態(tài)，更要表現(xiàn)他非理性的情緒與情感的沖動。既要表現(xiàn)超

然物外的執(zhí)著一面，更要有平凡世俗，甚至是遲鈍的一面。通過反差、吸引、沖突與

轉化等一系列藝術手段，所塑造的科學人物才能具備豐富個性和溫暖情感，才能更接

地氣，更有生氣。在此基礎上，深入挖掘人物的內心活動，更能藝術化地表現(xiàn)其作為

科學工作者異于常人的觀看世界、理解世界和認識世界的方式。

此外，電影敘事在根本上是有關“關系”的敘事。其中，既包括人與自我的關

系，更包括人與他人、與社會群體、與社會機制間的關系。因此，僅僅是深入挖掘科

學工作者的自我成長經(jīng)歷，以及他的科學成就，對于科學人物傳記片而言，還遠遠不

夠。沒有天生有趣的人物，人物的人性弧光需要在互動關系中得以呈現(xiàn)。對于那些有

著明確科學目標追求的科學家而言，在他們所要面對的“關系沖突”中，最重要的是

與自我的沖突，借用一句京劇的行話，即“不瘋魔，不成活”。正是基于這樣一種

“瘋魔”狀態(tài)，影片中科學探索的荊棘之路才會彰顯出人物真正的精神。

除了解決創(chuàng)作層面的問題，高質量科學人物傳記片要批量涌現(xiàn)，也與整體社會氛

圍密切相關。一方面，有關部門應發(fā)揮好引導、規(guī)劃、組織、調控的主導作用，吸納

更多具有制作實力的組織機構參與科學人物傳記片創(chuàng)作。通過強化政策扶持，推出重

量級、標桿性的作品，在電影行業(yè)掀起創(chuàng)作熱潮。另一方面，相關部門也應進一步弘

揚科學家精神，著力提升公眾科學素養(yǎng)。有了對科學家精神的深入理解，以及更多的

科學知識作為基礎，創(chuàng)作者和受眾才能在更高維度上形成共鳴并且互相激發(fā)。

總之，多一些仰望星空的人，一個民族才更有希望。希望越來越多的優(yōu)質科學人

物傳記片能涌現(xiàn)出來，用感人的科學家故事激勵引領越來越多的觀眾，尤其是青少年

緊隨他們的步伐接力奮斗，為建設科技強國貢獻力量。

（摘編自孫承健《讓科學家成為時代偶像》）

1.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.時代的精神偶像是時代精神高度集中的形象投射，它可以反映出這個時代所特有的

時代精神。

B.科學人物傳記片的創(chuàng)作中，照搬平移人物的生平軌跡，就會出現(xiàn)生硬拔高人物精神

境界的問題。

C.創(chuàng)作優(yōu)質科學人物傳記片不僅要表達科學精神，還應盡量避免科教片式的過程演示

與概念闡釋。

D.高質量科學人物傳記片的批量涌現(xiàn)，離不開有關部門發(fā)揮在引導、規(guī)劃、組織、調

控等方面的主導作用。

2.根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（）

A.無數(shù)科學家取得了輝煌成就，做出了非凡貢獻，這些努力攀登科學高峰的故事值得

被銘記。

B.新時代的電影創(chuàng)作者應深入思考如何運用電影藝術手段更好地講述科學工作者的故

事。

C.科學家面對的“關系沖突”中最重要的是與自我的沖突，這是科學人物傳記片的主

要內容。

D.優(yōu)質科學人物傳記片能夠用感人的科學家故事激勵引領越來越多的觀眾，特別是青

少年。

3.下列選項中，不能體現(xiàn)文章觀點的一項是（）

A.電影《奧本海默》是一部關于原子彈之父羅伯特?奧本海默的傳記電影，如果不熟

悉背景知識和這些舉足輕重的物理學家，可能會覺得很難跟上劇情。

B.紀錄片《超凡未來》盡顯中國科學家的浪漫和仁心，這種對科學家人文情懷的描

述，給予觀眾深刻的思想啟迪：科學創(chuàng)新的終極目標，是讓世界更美好。

C.為紀念錢學森誕辰100周年拍攝的電影《錢學森》，主要講述的是錢學森青年赴

美、勵志求學、涉險回國、建功立業(yè)等一系列的曲折人生。

D.影片《居里夫人》講述了居里夫人發(fā)現(xiàn)“鐳”的前后經(jīng)歷，致敬了她的獨立探索、

不唯名不唯利的精神，給予后世的科研工作者以無盡的啟示。

4.請簡要分析文本的論證思路。

5.班級計劃為袁隆平院士拍攝一部傳記片，你認為應做好哪些準備？請根據(jù)文本簡要

概括。

閱讀下面的文字，完成下題。

捧在碗里的故鄉(xiāng)

余繼聰

自從搬進城里與我們一起生活后，母親每次回故鄉(xiāng)總是會帶回一些故鄉(xiāng)的土特

產(chǎn)，一袋小白菜、土雞蛋，一小壇腌菜，一塊臘肉什么的，一家人就常常把故鄉(xiāng)捧在

碗里。

無論是半袋紅薯，還是一把青蔥、一把辣椒、一捆小白菜、三五個茄子洋瓜、一

塊臘肉，都會讓我們全家高興。吃飯的時候，一端起碗，甚至一進家門，聞到母親帶

回來的新鮮蔬菜香甜的味道，妻子和孩子都會高興地說，是故鄉(xiāng)的味道。一端起碗，

就把故鄉(xiāng)捧在碗里，捧在手里了。那種新鮮香甜，那種親切，幾乎讓我們流淚。有時

甚至不舍得吃，不舍得咀嚼下咽，怕把故鄉(xiāng)嚼化了。

母親到城里來跟我們一起生活，是因為原本離城很遙遠的故鄉(xiāng)村莊被征占拆遷

了，即將城市化。故鄉(xiāng)沙溪河邊一溜幾個村，田地基本都被征占完了。家家戶戶的農(nóng)

具基本都送給深山里那些村莊的親戚了，即便有些人家還舍不得送人和丟棄，還想珍

藏，但是一旦住進統(tǒng)一規(guī)劃的安置小區(qū)，也沒地方放了。失地的故鄉(xiāng)，失地的親人

們，長期難以適應，難以適從。每一個播種的節(jié)氣來臨，勤儉的親人們還會按節(jié)氣在

路邊種上幾窩幾簇辣椒茄子、葵花苞谷、芫荽香蔥，播撒下一眼小白菜什么的。每一

個節(jié)氣來臨，關節(jié)和骨頭里，還會像春風來臨、莊稼發(fā)芽一樣，嘎噬嘎嘲作響，總想

拿起鐮刀，扛起鋤頭，下地播種，總想扛起犁耙下地耕耘。

其實，以前老家村子的瓦房院落還沒有拆除的時候，母親每一次進城，買化肥，

買農(nóng)藥，買農(nóng)具，都會給我們送來故鄉(xiāng)老家的蔬菜。這些蔬菜都是她和父親自己栽種

的，或是村里親人們鄰居家讓她捎帶給我的。只要母親一進城來，家里就堆滿了故鄉(xiāng)

的蔬菜，溢滿了故鄉(xiāng)的味道，一家人，就常常把故鄉(xiāng)捧在碗里。

從我剛參加工作，到老家故鄉(xiāng)的田地改建為蔬菜大棚以前，我吃的大米，都是父

母親送來的，都是故鄉(xiāng)的稻谷碾的。從我剛參加工作，到討媳婦、生兒子，我們城里

這三口人吃的瓜果蔬菜，常常是故鄉(xiāng)送來的。離開故鄉(xiāng)，進城工作，這么二十多年

了，故鄉(xiāng)的親人們、親戚們，一直把我當故鄉(xiāng)人，當自家人，每有收獲，每有新鮮吃

食，總不忘給我送些來，常常給我們送來故鄉(xiāng)的味道。

其實，故鄉(xiāng)的親人們，許多都勤儉慣了，舍不得花錢坐車，而我的祖母、外婆、

母親、姨媽等都嚴重暈車，坐一次車，上吐下瀉，就像大病一場，幾天都難以恢復。

每一次給我送大米來，父母親都是趁天晴，騎三輪車，一路坑坑洼洼、艱難顛簸，烘

烤辣日、汗流法背而來。每一次獨自給我送紅薯苞谷等東西來，母親都是用竹蔑背夢

或者花籃背，沉重而來，蹣跚而回。讓她坐公交車到城郊，她往往舍不得花那五角錢

或者一元錢。再說，母親嚴重暈車，也不愿遭那個罪。姨媽給我送糧食瓜果蔬菜，也

是如此。

搬進城里與我們一起生活以后，母親又開始經(jīng)營起菜地，在我們家陽臺里，樓下

的花圃里種植各種蔬菜。裝水果的泡沫箱，母親把它們直接變廢為寶，裝上泥土，放

在陽臺上，就成了母親種菜的微型菜地。栽種一兩棵茄子、番茄，或是一叢辣椒、香

蔥、芫荽。樓下的花圃，廢棄多年了，無人管理，母親翻挖出來一溜，晾曬幾天，撿

拾干凈雜草，就開始播種小白菜，并像在老家故鄉(xiāng)一樣在菜地邊栽種上一簇簇茄子、

辣椒、青蔥。

狹窄擁擠的小屋，又溢滿了故鄉(xiāng)的味道。一回到家，就看見陽臺上搖曳著的辣椒

茄子、芫荽小蔥，聞到故鄉(xiāng)的味道。母親的微型菜園總讓我覺得好像又回到了故鄉(xiāng)老

家，晚上睡覺，也好像還睡在故鄉(xiāng)村子里、莊稼地、菜地邊，一身的疲憊，滿心的煩

惱沮喪馬上就被洗掉，云開霧散。

兒子上初三時，為了給兒子一個安靜的學習環(huán)境，我們三口搬離了嘈雜擁擠的教

育小區(qū)，母親仍然住在教育小區(qū)的老房子。那片教育小區(qū)，建于九十年代，房子面積

都很小，最大的也只有七十多平米，我們家那一套房子更狹窄，是最小的戶型，只有

五十九平米。新住宅離教育小區(qū)老房子有三公里多，母親從老家?guī)Щ貋砉瞎卟?，?/p>

者她在教育小區(qū)陽臺花圃里栽種的蔬菜可以采摘了，仍然會走著路來，一袋袋送到新

房子給我們。我到教育小區(qū)去看她，她也會像我以前回到故鄉(xiāng)老家一樣，總是不忘在

我離開時候，順手從花圃菜地里采摘一袋蔬菜給我?？粗@一顆顆水靈靈的小白菜，

幾枚紅紅的辣椒或是一把綠色的小蔥，就會聞到滿碗的清香，滿碗都是恩情和感動。

一晃二十幾年過去了，但我常常把故鄉(xiāng)捧在碗里，滿碗都是新鮮香甜，滿碗都是

恩情和感動。

6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.家里的土特產(chǎn)，有的是鄉(xiāng)親捎來的，有的是父母、親戚送來的，即使是普通的小白

菜、土雞蛋等，也能讓作者感受到故鄉(xiāng)的味道。

B.舍不得花錢坐車進城的描寫，折射出母親的節(jié)儉以及經(jīng)濟的拮據(jù)和生活的困苦，也

揭示出當時農(nóng)村普遍的經(jīng)濟狀況。

C.文章以第一人稱“我”的口吻抒寫故鄉(xiāng)的味道，表達作者對故鄉(xiāng)的深切眷念和贊美

之情，讀來既真實又親切感人。

D.作者搬離小區(qū)后，母親仍走路送瓜菜的行為對“故鄉(xiāng)的親人們，許多都勤儉慣了”

作了很好的詮釋，慈母之心可見一斑。

7.下列有關“微型菜地”的說法，不正確的一項是（）

A.微型菜地是母親搬進城里與我們一起生活后開始經(jīng)營的菜地，它凝聚著母親的一片

深情。

B.微型菜地很特殊，雖然在我們家陽臺上、教育小區(qū)樓下花圃里，但它照樣有故鄉(xiāng)的

味道。

C.正是因為有了微型菜地中的辣椒、香蔥等，擁擠的小屋才洋溢著故鄉(xiāng)情味，讓

“我”不再倦怠。

D.“我”離開教育小區(qū)之后，依然可以享用到“微型菜地”里結出的菜蔬，是母親送

過來的。

8.第三段是如何刻畫故鄉(xiāng)親人們的形象的？表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們怎樣的心情？請簡要說明。

9.請結合文本，簡要分析文章以“捧在碗里的故鄉(xiāng)”為題的作用。

二、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下題。

赤壁賦

蘇軾

壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風徐來，水波不興。舉酒

屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫

江，水光接天?？v一葦之所如，凌萬頃之茫然。|浩浩乎如馮虛御風而不知其所正飄飄

乎如遺世獨立羽化而登仙。

于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰："桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予

懷，望美人兮天一方?！笨陀写刀春嵳?，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣

如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之景婦。

蘇子愀然，正襟危坐而問客曰：“何為其然也？"客曰："‘月明星稀，烏鵲南

飛'，此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之

困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，觸臚千里，旌旗蔽空，S!酒臨

江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友

麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉崛于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須

臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲

風?！?/p>

蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消

長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆

無盡也，而又何羨乎！且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江

上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是

造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適?！?/p>

客喜而笑，洗盞更酌。肴核既盡，杯盤狼藉。相與枕藉乎舟中，不知東方之既

白。

10.文中畫框的部分有三處需要斷句，請用鉛筆勾畫相應位置。

浩浩乎A如馮虛B御風C而不知D其所止E飄飄乎F如遺世獨立G羽化H而登仙

11.下列對文中加粗的詞語及相關內容的理解，不正確的一項是（）

A.壬戌，我國古代傳統(tǒng)紀年法中的干支紀年法，文中指宋神宗元豐五年。

B.斗牛，斗宿和牛宿。我國古代將黃道附近的星空分為二十八宿，東南西北各七宿。

C.曹孟德，即曹操，“孟德”是曹操的名，古人幼時命名，成年（男20歲、女15歲）

取字。

D.周郎，即周瑜，稱周瑜為“周郎”，在這里既是因為周瑜年輕，也有對周瑜的贊美

之意。

12.下列對文本有關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.文章第一段寫作者夜游赤壁的情景，天光、水色連成一片，浩瀚的江水與灑脫的胸

懷在作者的筆下騰躍而出。這段文字以景抒情，融情入景，情景俱佳。

B.第二段寫作者飲酒放歌的歡樂和客人悲涼的簫聲。一曲洞簫，凄切婉轉，隱喻了客

人悵惘、失意的胸懷。

C.第三段寫客人對人生短促無常的感嘆，從客人的回答中，可以看出其中包含著一種

消極的人生觀，這是蘇軾借客人之口流露出自己當時思想的一個方面。

D.在第四段中，作者認為人對自然萬物，不該取的不取，如“清風明月”；該取的就

取，如“非吾之所有”。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。

（2）蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬。

14.文章末段有何作用？

三、詩歌鑒賞

閱讀下面這首古詩，完成下題。

靜女

《詩經(jīng)?擲風》

靜女其姝，俟我于城隅。愛而不見，搔首癡踞。

靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說怪女美。

自牧歸黃，洵美且異。匪女之為美，美人之貽。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検?)

A.詩是從男子一方來寫的，但通過他對戀人外貌的贊美，也可見女子的形象。

B.因為嫻靜的女子在“我”面前顯得猶疑不定，“我”才送了她愛情信物。

C.“彤管”作為美好的事物，在詩中有象征的作用。

D.男子反復借助美好的事物表白，抒發(fā)對女子的摯愛，真實且有情趣。

16.你如何理解“匪女之為美，美人之貽”一句？

四、默寫題

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)白居易在《琵琶行并序》中告訴人們藝術表現(xiàn)中要適當以“空白”展現(xiàn)更豐富的意

蘊的兩句詩是“，”0

(2)在《涉江采芙蓉》中，“，”寫出了主人公孤獨、憂

愁、悵惘地立在船頭，徒勞張望故鄉(xiāng)的情狀。

(3)荀子《勸學》中和名句“精誠所至，金石為開”意思接近的句子是

五、語言表達

閱讀下面的文字，完成下題。

想說卻不知如何說，心中所想難以付諸文字一一這都是“文字失語者”們的無

奈。嚴格來講，“文字失語”并不是疾病，而是一種表達能力的弱化。然而，正是這

種表達能力的弱化，成為禁錮“文字失語者”們自由表達的枷鎖,他們的日常社交因

此被打亂，有人甚至因此陷入了被動的沉默。

自我們咿呀學語時起，表達就像一個水到渠成的過程。然而，對于“文字失語

者”們來說，他們總會在一些瞬間意識到自己的辭不達意和無從下筆。慢慢地，他們

會對表達產(chǎn)生焦慮感、挫敗感，久而久之，“文字失語者”們被困在拒絕表達的沉默

角落。

文字輸出能力存在短板的背后，很可能是文字“存貨”匱乏。|根據(jù)此前中青報衽

|會調查中心的調查顯示，超過六成左右的受訪者都認為語言貧乏的表現(xiàn)是基本不會說|

詩句或成語I,而這恰恰是可以通過閱讀和積累改變的。因此，當人們樂于通過閱讀積

累，善于獨立思考，并勤于輸出當下感悟，很多問題或許可以得到解決。

18.下列選項中破折號的用法，和文中破折號用法相同的一項是（）

A.“我終于考上啦一一！”金石開簡直興奮得快要暈過去了。

B.我忽然記起哪本雜志上的訪問記，“哦！您，您就是一一”

C.臭黃菇、斑蘑菇、狗尿苔——都是有毒野生菌。

D.“畫得真好一一你為什么這樣勇敢，不怕他？”

19.文中畫橫線的句子運用了何種修辭手法？請結合文本，簡要賞析其表達效果。

20.文中畫框的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，

不得改變原意。

閱讀下面的文字，完成下題。

①一物理防曬如防曬服、遮陽傘、太陽鏡，化學防曬如防曬霜等。防

曬霜是指添加了能阻隔或吸收紫外線的防曬劑，以防止肌膚被曬黑、曬傷的化妝品。

人們通過在裸露的皮膚上涂抹防曬霜，可以形成一層保護膜，②O

但是，部分人群會發(fā)現(xiàn)自己對防曬霜過敏。防曬霜的主要有效成分為防曬劑，防

曬劑是利用光的吸收、反射或散射作用，以保護皮膚免受特定紫外線所帶來的傷害，

而在化妝品中加入的物質，包括物理防曬劑如二氧化鈦、氧化鋅等，以及化學防曬劑

如甲氧基肉桂酸乙基己酯等。

防曬霜過敏常見于過敏體質或既往有日化用品過敏史的人群。③可

先將其涂到小臂內側或耳后皮膚，觀察有無不良反應，再決定是否使用。

21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴

密，每處不超過12個字。

22.簡述第二、三自然段的主要內容。要求使用包含因果關系的句子，表達簡潔流

暢，不超過50個字。

六、材料作文

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

在二十大上，習近平主席提出“培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|人才，是國家和

民族長遠發(fā)展大計，成為高素質人才離不開學習”。

中國的古詩文中蘊含著諸多有關學習的啟示。孔子曾言“擇其善者而從之，其不

善者而改之”，說明了應多學習他人的長處，以彌補自身不足；孟郊在《勸學》中寫

道“人學始知道，不學非自然”，闡述了學習的作用；朱熹在《讀書之要》中提到

“循序而漸進，熟讀而精思”，體現(xiàn)了學習要講究方法……

以上材料對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得

泄露個人信息；不少于800字。

參考答案

1.答案：B

解析：“照搬平移人物的生平軌跡，就會出現(xiàn)生硬拔高人物精神境界的問題”以偏概

全，原文表述是“此類問題搞不清楚，創(chuàng)作就容易出現(xiàn)生硬拔高人物精神境界……之

類的問題”，但“此類問題”不僅包括“照搬平移人物的生平軌跡”；“就會出現(xiàn)”

也過于絕對。

2.答案：C

解析：“這是科學人物傳記片的主要內容”于文無據(jù)。

3.答案：A

解析：A項，講述的是缺乏背景知識無法看懂《奧本海默》，針對的是觀眾，文中無

此觀點。B項，D項，可以體現(xiàn)“優(yōu)質科學人物傳記片……用感人的科學家故事激勵引

領越來越多的觀眾”的觀點。C項，可以體現(xiàn)“彰顯科學工作者的豐碩成績，以及他

們對國家，甚至是人類文明所作出的巨大貢獻”的觀點。

4.答案：①先指出科學工作者的杰出貢獻及當下表現(xiàn)科學人物的影視作品尤其是傳記

作品較少的現(xiàn)象并分析其原因；②接著論述如何創(chuàng)作優(yōu)質科學人物傳記片；③再論述

如何塑造整體社會氛圍，以促進優(yōu)質科學人物傳記片的涌現(xiàn)；④最后總結優(yōu)質科學人

物傳記片所具有的積極意義。

解析：第一、二段，“目前以科學工作者為表現(xiàn)對象的影視作品尤其是科學人物傳記

片，數(shù)量并不多，產(chǎn)生較大影響力的優(yōu)質科學人物傳記片更是屈指可數(shù)”“探究科學

人物傳記片創(chuàng)作式微的原因，一方面是科學人物傳記片的創(chuàng)作門檻較高……”“另一

方面，創(chuàng)作者對此類電影的認知定位有些模糊”，指出科學工作者的杰出貢獻及當下

表現(xiàn)科學人物的影視作品尤其是傳記作品較少的現(xiàn)象并分析其原因；第三、四段，

“要創(chuàng)作優(yōu)質科學人物傳記片，首先是在講述科學家的故事”“此外，電影敘事在根

本上是有關'關系’的敘事”，論述如何創(chuàng)作優(yōu)質科學人物傳記片；第五段，“高質

量科學人物傳記片要批量涌現(xiàn)，也與整體社會氛圍密切相關。一方面，有關部門應發(fā)

揮好引導……另一方面，相關部門也應進一步弘揚科學家精神，著力提升公眾科學素

養(yǎng)”，再論述如何塑造整體社會氛圍，以促進優(yōu)質科學人物傳記片的涌現(xiàn)；第六段，

“多一些仰望星空的人，一個民族才更有希望……用感人的科學家故事激勵引領越來

越多的觀眾，尤其是青少年緊隨他們的步伐接力奮斗，為建設科技強國貢獻力量

最后總結優(yōu)質科學人物傳記片所具有的積極意義。

5.答案：①了解有關雜交水稻的科學知識，并將其中深奧的理論和技術概念轉化為通

俗易懂的語言。②深入挖掘袁隆平院士成長過程中的各種人生亮點，彰顯他的豐碩成

績，以及他對國家、人類文明所作出的巨大貢獻，展現(xiàn)他的人性弧光。③圍繞袁隆平

院士的情感、動機與目標追求，將他的人生經(jīng)歷、研究經(jīng)歷等進行戲劇化的敘事建

構。

解析：結合“要求主創(chuàng)具備一定的科學知識儲備、充沛的學習熱情、較高的學習能

力，以及相當?shù)乃囆g造詣。主創(chuàng)需花大力氣將深奧的理論和技術概念轉化為通俗易懂

的語言”可概括出，了解有關雜交水稻的科學知識，并將其中深奧的理論和技術概念

轉化為通俗易懂的語言。結合“究竟是歷時性地深入挖掘科學工作者成長過程中的各

種人生亮點，彰顯科學工作者的豐碩成績，以及他們對國家，甚至是人類文明所作出

的巨大貢獻，還是圍繞他與自我、與他人、與自然世界的互動關系，展現(xiàn)人物的人性

弧光”可概括出，深入挖掘袁隆平院士成長過程中的各種人生亮點，彰顯他的豐碩成

績，以及他對國家、人類文明所作出的巨大貢獻，展現(xiàn)他的人性弧光。結合“無論是

科學家抽象的理性思維，還是相關科學概念和事實，都應該服務于塑造人物、表達情

感，作為情節(jié)發(fā)展的一種變量，構成敘事表達的結構性要素。讓創(chuàng)作始終圍繞人物的

情感、動機與目標追求，進行戲劇化的敘事建構”可概括出，圍繞袁隆平院士的情

感、動機與目標追求，將他的人生經(jīng)歷、研究經(jīng)歷等進行戲劇化的敘事建構。

6.答案：B

解析：“經(jīng)濟的拮據(jù)和生活的困苦”文中無依據(jù)。

7.答案：C

解析：“正是因為有了微型菜地中的辣椒、香蔥等，擁擠的小屋才洋溢著故鄉(xiāng)情味”

錯誤，在沒有“微型菜地”之前，擁擠的小屋有父母親等送來的土特產(chǎn)，也洋溢著故

鄉(xiāng)情味。

8.答案：①運用心理描寫：如“舍不得送人和丟棄，還想珍藏”等；②運用動作描

寫：如“種上幾窩幾簇辣椒茄子”“下地播種”等。③表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們對村莊拆遷、田

地被征占的“難以適從”感以及對故土的熱愛和懷念之情。

解析：①結合“家家戶戶的農(nóng)具基本都送給深山里那些村莊的親戚了，即便有些人家

還舍不得送人和丟棄，還想珍藏，但是一旦住進統(tǒng)一規(guī)劃的安置小區(qū)，也沒地方放

了”可知，運用心理描寫：如“舍不得送人和丟棄，還想珍藏”等；②結合“每一個

播種的節(jié)氣來臨，勤儉的親人們還會按節(jié)氣在路邊種上幾窩幾簇辣椒茄子、葵花苞

谷、芫荽香蔥，播撒下一些小白菜什么的。每一個節(jié)氣來臨，關節(jié)和骨頭里，還會像

春風來臨、莊稼發(fā)芽一樣，嘎嘲嘎啜作響，總想拿起鐮刀，扛起鋤頭，下地播種，總

想扛起犁耙下地耕耘”可知，運用動作描寫：如“種上幾窩幾簇辣椒茄子”“下地播

種”等。③結合“母親到城里來跟我們一起生活，是因為原本離城很遙遠的故鄉(xiāng)村莊

被征占拆遷了，即將城市化。故鄉(xiāng)沙溪河邊一溜幾個村，田地基本都被征占完了……

失地的故鄉(xiāng)，失地的親人們，長期難以適應，難以適從”可知，表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們對村莊

拆遷、田地被征占的“難以適從”感以及對故土的熱愛和懷念之情。

9.答案：①“捧在碗里的故鄉(xiāng)”是文章的中心主題，也是全文的線索：文章圍繞故鄉(xiāng)

的土特產(chǎn)展開，貫穿全文。②表達效果上化無形為有形：“故鄉(xiāng)”無具體形狀，“捧

在碗里”的原是故鄉(xiāng)的菜蔬，作者借此指代故鄉(xiāng)，對故鄉(xiāng)的眷戀之情洋溢于日常生活

中，生動形象。③給讀者留下想象空間，吸引閱讀興趣。

解析：①“捧在碗里的故鄉(xiāng)”是文章的中心主題，也是全文的線索：結合“自從搬進

城里與我們一起生活后，母親每次回故鄉(xiāng)總是會帶回一些故鄉(xiāng)的土特產(chǎn)，一袋小白

菜、土雞蛋，一小壇腌菜，一塊臘肉什么的，一家人就常常把故鄉(xiāng)捧在碗里”可知，

文章圍繞故鄉(xiāng)的土特產(chǎn)展開，貫穿全文。②表達效果上化無形為有形：結合“吃飯的

時候，一端起碗，甚至一進家門，聞到母親帶回來的新鮮蔬菜香甜的味道，妻子和孩

子都會高興地說，是故鄉(xiāng)的味道。一端起碗，就把故鄉(xiāng)捧在碗里，捧在手里了。那種

新鮮香甜，那種親切，幾乎讓我們流淚。有時甚至不舍得吃，不舍得咀嚼下咽，怕把

故鄉(xiāng)嚼化了”可知，“故鄉(xiāng)”無具體形狀，“捧在碗里”的原是故鄉(xiāng)的蔬菜，作者借

此指代故鄉(xiāng)，對故鄉(xiāng)的眷戀之情洋溢于日常生活中，生動形象；③結合“一晃二十幾

年過去了，但我常常把故鄉(xiāng)捧在碗里，滿碗都是新鮮香甜，滿碗都是熱情和感動”可

知，給讀者留下想象空間，吸引閱讀興趣。

10.答案：CEG

解析：原文標點為：浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而

登仙。

11.答案：C

解析：“孟德”是曹操的字。

12.答案：D

解析：“不該取的不取”的是“非吾之所有”，“該取的就取”的是“清風明月”。

13.答案：（1）簫聲嗚鳴，像是怨恨又像是思慕，像是哭泣又像是傾訴，尾聲細弱而婉

轉悠長，如同不斷的細絲。（2）如果從變化的一面看，那么天地間萬事萬物時刻在變

動，連一眨眼的功夫都不停止。

解析：①嗚嗚然：嗚嗚咽咽的樣子；裊裊；宛轉悠揚；絕：斷絕。譯文：簫聲嗚嗚，

像是怨恨又像是思慕，像是哭泣又像是傾訴，尾聲細弱而婉轉悠長，如同不斷的細

絲。②將：如果；自：從；曾：竟，連。譯文：如果從變化的一面看，那么天地間萬

事萬物時刻在變動，連一眨眼的功夫都不停止。

14.答案：既照應了開頭超然欲仙的快樂，又體現(xiàn)出充分地哲學思考后真正的超越。

解析：最后一段由“客喜而笑，洗盞更酌。肴核既盡，杯盤狼藉。相與枕藉乎舟中”

可知，寫客聽了作者的一番談話后，轉悲為喜，開懷暢飲，興盡而眠?！跋嗯c枕藉乎

舟中，不知東方之既白”，照應開頭“浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止，飄飄乎如

遺世獨立，羽化而登仙”等，極寫游賞之樂，而至忘懷得失、超然物外的境界。

15.答案:B

解析：“搔首蹦蹦”是指男子因未見到女子而獨自徘徊，并且是靜女贈送了信物。

16.答案：①是對戀人贈物的“愛屋及烏”式的反應，可視為一種內心獨白，從側面

寫出男子對女子的愛戀之情，顯得含蓄蘊藉。②是第二章詩義的遞進，也與第一章以

“愛而不見，搔首蹦蹦”的典型動作刻畫人物的戀愛心理首尾呼應，別具真率純樸之

美。

解析：

17.答案：（1）別有幽愁暗恨生；此時無聲勝有聲

⑵還顧望舊鄉(xiāng)；長路漫浩浩

⑶鍥而不舍；金石可鏤

解析：

18.答案：C

解析：C項和文中畫橫線句子中的破折號都表示總結上文。A項，表示聲音的延長；B

項，表示聲音的中斷或停頓；D項，表示話題的轉換。

19.答案：運用了比喻的修辭手法，將表達能力的弱化比作是枷鎖，生動形象地表現(xiàn)

了表達能力弱化影響人的自由表達，體現(xiàn)“文字失語”的危害。

解析：

20.答案：此前中青報社會調查中心的調查顯示，六成左右的受訪者都認為語言貧乏

的表現(xiàn)是基本不會說詩句或成語。

解析：畫框的句子有兩處語?。阂皇恰案鶕?jù)……顯示”句式雜糅，可刪去“根據(jù)”；

二是“超過……左右”矛盾，可刪去“超過”。

21.答案：①目前的防曬方式多種多樣；②將皮膚與紫外線隔離開；③使用新產(chǎn)品時

解析：①處，語境意在引出后文對防曬方式的介紹，結合“物理防曬”“化學防

曬”，可知本處可填入“目前的防曬方式多種多樣”。②處