2024年八年級語文講義第10講：詩歌表現(xiàn)手法賞析-《黃鶴樓》《贈從弟》練透強化訓(xùn)練（教師版）

強化訓(xùn)練10一、基礎(chǔ)綜合1．閱讀下面文字，完成小題。他少年出外謀生，獨立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他①________，自然情不能自已。情郁于中，自然要②________；家庭suǒ屑便往往③________。他待我漸漸不同往日。但最近兩年不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！蔽易x到此處，在晶瀅的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍里布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加橫線的字注音。suǒ()屑

情郁()于中(2)文段中有錯別字的一個詞是“________”，這個詞的正確寫法是“_______”(3)根據(jù)上下文，將“觸他之怒”“觸目傷懷”“發(fā)之于外”分別填入文中①②③處橫線上?！敬鸢浮?1)

瑣

yù(2)

晶瀅

晶瑩(3)觸目傷懷

發(fā)之于外

觸他之怒觸他之怒：觸動讓他發(fā)怒。文章中指家庭的細(xì)小零碎的事常讓他發(fā)怒。故放③處恰當(dāng)。觸目傷懷：看到某種情況而內(nèi)心傷悲。文章指他看到“老境卻如此頹唐”而內(nèi)心悲傷，控制不了自己，故放①處合適。發(fā)之于外：（情緒悶在心里，自然）在外表要流露出來,要發(fā)作出來表露出來的意思。故放②處合適。2．近期，一檔旨在“用書信打開歷史”的讀信節(jié)目——《見字如面》，刷爆了朋友圈。學(xué)校開展“書信與閱讀”系列活動，請你參與并完成任務(wù)。材料一不久前，綜藝節(jié)目《見字如面》悄然走紅。這檔以明星讀信為主要形式的閱讀推廣節(jié)目，從開播到第一季播出結(jié)束，幾乎一直保持著“零差評”的驚人成績，在豆瓣上最初評分高達9.8分，并連續(xù)三周登上豆瓣綜藝榜榜首。截至目前，全網(wǎng)點擊量超過2億，而受眾當(dāng)中，__________________。材料二材料三書信作為私人內(nèi)心話語的承載，一筆一畫、一字一符，無不灌注著寫信人的真情。每一封書信都是一個歷史節(jié)點，封存著一個鮮活的時代場景?？匆娺@些文字，就如同看見寫信者本人一樣。即使相距幾十年、幾百年，甚至幾千年，雖然有距離，但通過對文化的解讀，朗讀書信的內(nèi)容，也能讓這些離我們遙遠(yuǎn)的文化碎片粘連起來，為當(dāng)世人學(xué)習(xí)并傳承。(1)借助材料二，在材料一的橫線處填寫一句話，總結(jié)節(jié)目受眾情況。____________________________________________________________________________________________(2)根據(jù)材料三，在下面橫線上補寫兩個句子，使之構(gòu)成一組排比句。書信里灌注著作者的真情，________________________，________________________。(3)有媒體評價：“《見字如面》讓人們重新認(rèn)識到了‘閱讀的力量’。”根據(jù)你的閱讀體驗，談?wù)勀銓Α伴喿x的力量”的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】（1）此題屬于分析統(tǒng)計圖表的題目，分析統(tǒng)計表注意統(tǒng)計表的名稱，表頭列出的項目，表格中的極值和表現(xiàn)出來的趨勢等。通過表格中的數(shù)字和所給的題干要求得到判斷，如材料二圖以“‘見字如面’受眾調(diào)查”為陳述對象。找到“年紀(jì)”和“比例”項目，通過對數(shù)字的比較可分析出30歲以下的年輕人占75%的結(jié)論。（2）排比句是把三個或三個以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。解答本題，仿照“屬心理灌注著作者的真情”所采用的句式，從材料三中摘取體現(xiàn)書信作用的關(guān)鍵詞“無不灌注著寫信人的真情。每一封書信都是一個歷史節(jié)點，封存著一個鮮活的時代場景?！?，組織語言作答即可。（3）此題可結(jié)合一個熟悉的名著來解答，注意體現(xiàn)自己的收獲，這樣就能更好地詮釋“閱讀的力量”這個概念了。這是一種主觀性較強題目。學(xué)生能談出自己對名著內(nèi)容、主旨的主觀感受、領(lǐng)悟或情感的體驗，或談由名著引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等即符合要求。如：讀書給我成長是力量。讀《童年》我從外祖母的身上找到了愛和善良，從阿廖沙的身上學(xué)會了堅強。讀《魯濱遜漂流記》，我從魯濱遜身上學(xué)會了克服困難的勇氣?！敬鸢浮?/p>

(1)示例：30歲以下的年輕人占75%。(或：24～29歲的占多數(shù)，30歲以上的占少數(shù)。)(意思對即可)

(2)示例：封存著時代的場景

傳承著遙遠(yuǎn)的文化

(3)示例：讀書給我成長的力量?！锻辍分型庾婺钢v給阿廖沙憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的故事，讓我同阿廖沙一樣，獲得了寬大的胸懷和堅強應(yīng)對生活磨難的力量二、句子默寫3．填補下列名句的空缺處或按要求填空。①_______________________________

，江入大荒流。（李白《渡荊門送別》）②最愛湖東行不足，__________________________________

。（白居易《錢塘湖春行》）③晴川歷歷漢陽樹，_________________________________。（崔顥《黃鶴樓》）④大漠孤煙直，____________________________。（王維《使至塞上》）⑤

___________________________________，力耕不吾欺。（陶淵明《移居(其二)》）⑥_______________,恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）⑦曉霧將歇，猿鳥亂鳴；________________，_________________

。（陶弘景《與謝中書書》）【答案】

①山隨平野盡

②綠楊陰里白沙堤

③芳草萋萋鸚鵡洲

④長河落日圓

⑤衣食當(dāng)須紀(jì)

⑥感時花濺淚

⑦夕日欲頹

沉鱗競躍三、現(xiàn)代文閱讀（甲）背影（節(jié)選）朱自清①我們過了江，進了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了?、谖艺f道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下我的眼淚又來了。（乙）父親的背影章中林①和父親沒有相見已經(jīng)一年有余了，我常常夢到父親的那個背影……②去年國慶放假回家，父親說從鎮(zhèn)上到家沒有車，他開電瓶車來接我。七十歲的老人了，能開電瓶車嗎？望著坐在前面開車的父親，我看到的是他的背影：他低著頭看著前方，脊背突起，根根骨頭清晰可辨，上面只裹著一張皮。他扶著方向盤，彎著腰，整個人看上去就像一張犁轅。這還是我那偉岸高大的父親嗎？③父親年輕的時候，在山里幫人炸石頭。我空閑的時候，喜歡到他那里玩耍。那時，我經(jīng)?？吹剿麚]舞著大鐵錘，把石頭砸得金星亂飛。這是怎樣一個形象呢？也許用個特寫就能表現(xiàn)出來：身形高大的父親，脊背寬闊如門，兩腿站立如柱，兩臂肌肉暴起，揮舞起鐵錘來，帶著呼呼的風(fēng)聲。④前些日子，看到庫爾貝的一幅油畫《采石工》，我才恍然明白我的印象與現(xiàn)實有著不小的偏差。因為那時生活拮據(jù)，父親就和《采石工》中的主人公類似，戴著沒有檐的草帽，穿著滿是補丁的衣服，鞋子也是破的，連腳后跟都露出來了。這能從父親當(dāng)年拍的一張黑白照看出來。⑤這就是殘酷的現(xiàn)實，但我還是喜歡父親那個砸石頭的背影：棕色的脊背，繃緊的雙臂，高舉的鐵錘。整幅畫面有著無窮的張力和撼人心魂的表現(xiàn)力，誰看了會不對他翹起大拇指呢？但是，眼前的父親卻完全沒有了那種氣勢，委頓矮小，說話都有些不能關(guān)風(fēng)，還怎么和當(dāng)年那個形象相比較呢？不忍再想，不能再看。⑥回到家，我感冒了。身體軟軟的，提不起精神。看到父親挑著一擔(dān)糞去澆地，我說我來。父親笑說，你是紙扎的，經(jīng)不起風(fēng)。這時，我又看到了父親的背影：他伸著頸，哈著腰，兩手抓著扁擔(dān)，整個人彎成了一張弓。望著步履蹣跚的他，我的眼淚流了出來。身為兒子，我卻不能讓年邁的父親頤養(yǎng)天年。⑦走的那天，臨出門，父親叫我等一等，摘些苦柚帶著。他說苦柚對我的高血壓和高血脂有益，一樹的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望著樹頂上的苦柚，他準(zhǔn)備爬上樹去摘。這么大年紀(jì)的人了，危險！我叫嚷著跑到父親的跟前，想要奪下他的腰籃，但他斷然回絕了：別看你比我年輕，但是爬樹，我靈活，你不行。⑧倒吊在樹上的父親，就像一只塑料袋掛在樹上，迎風(fēng)飛舞著，似乎隨時都會被風(fēng)吹落。這時我的淚又來了。父親哪里還有當(dāng)年的寬闊背脊，人瘦得有些變形，只剩下一手可握的輪廓了。一件夾克被風(fēng)揚起來，就像被鼓起的風(fēng)帆，整個人看上去就像一只蛻皮的蟬一樣。那手更是讓人不忍直視——黢黑的燒火棍一樣，沒有一點光澤；皸裂的麻稈一樣，沒有一點肌肉。這還是父親嗎？眼淚像決堤的洪水一樣淹沒了我的視線。⑨一年多來的每一個日子里，我都思念著父親，忘不了他的背影。無論怎樣，我一定要回去看看父親，和他說一說今天我的工作、我的生活……4．乙文多次描寫父親的背影，請分析這樣寫的好處。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．按要求簡析甲文中畫波浪線句子的表達效果。等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。（從加點詞角度）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．兩篇文章都寫到面對父親的背影而流淚。甲文第②自然段中“我的淚很快地流下來了”；乙文中第⑥自然段“望著步履蹣跚的他，我的眼淚流了出來”，第⑧自然段說“眼淚像決堤的洪水一樣淹沒了我的視線”。請分析這三次“淚水”包含的情感有什么不同？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．甲乙兩文都表現(xiàn)了父愛的深沉與厚重。請根據(jù)自己的體驗，談?wù)勀銓Ω笎鄣睦斫狻＃ㄖ辽儆蒙弦环N修辭手法，字?jǐn)?shù)不超過100字）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】4．文章多處描寫父親的背影，文章第②段“望著坐在前面開車的父親，我看到的是他的背影：他低著頭看著前方，脊背突起，根根骨頭清晰可辨，上面只裹著一張皮”，第⑥段“這時，我又看到了父親的背影：他伸著頸，哈著腰，兩手抓著扁擔(dān)，整個人彎成了一張弓”，第⑧段“一件夾克被風(fēng)揚起來，就像被鼓起的風(fēng)帆，整個人看上去就像一只蛻皮的蟬一樣”，這是描寫現(xiàn)在的父親的背影，表現(xiàn)了父親蒼老、瘦弱；第⑤段中“但我還是喜歡父親那個砸石頭的背影：棕色的脊背，繃緊的雙臂，高舉的鐵錘”，這是描寫父親年輕時砸石頭的背影，“我”印象中父親健碩強壯的形象，與現(xiàn)在枯瘦的形象作對比，寫出了父親的辛勞與蒼老，他用自己的身軀扛著家庭，背負(fù)艱辛的勞作，歌頌了父愛的偉大；多次反復(fù)刻畫父親的背影，突出父親背影給“我”的印象深刻，而“身為兒子，我卻不能讓年邁的父親頤養(yǎng)天年”，為辛勞的父親感到辛酸，表達作者對父親已經(jīng)不再年輕的心痛和不能讓父親頤養(yǎng)天年愧疚。5．此題要結(jié)合語境，通過詞語體會人物的思想感情，“再”表示事情或行為重復(fù)。說明“我”長時間看父親離開，多次尋找，想到現(xiàn)在即將離別，表現(xiàn)出對父親的依戀與難舍。“又”表示再一次，結(jié)合全文看，這是“我”的第三次流淚了，在結(jié)構(gòu)上與前文的流淚相照應(yīng)；從內(nèi)容上講，再一次的流淚，則表現(xiàn)出寫“我”與父親分別時的不舍，也表明現(xiàn)在“我”已理解了父親，為深沉的父愛而感動；想到父親前程艱難，又格外悲憫、辛酸。6．甲文第②段，結(jié)合“我的淚很快地流下來了”結(jié)合前文“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影”可知，當(dāng)“我”看到父親不顧自己的年邁，十分艱難地爬鐵道為“我”買橘子，“我”為這深沉偉大的父愛而感動流淚。乙文第⑥段，當(dāng)“我”看到父親擔(dān)糞澆地時步履蹣跚的背影時，“我的眼