2024-2025學(xué)年高中歷史 第二單元 西方人文精神的起源及其發(fā)展 第7課 啟蒙運(yùn)動(dòng)新課教案2 新人教版必修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元西方人文精神的起源及其發(fā)展第7課啟蒙運(yùn)動(dòng)新課教案2新人教版必修3主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是針對(duì)高中歷史第二單元西方人文精神的起源及其發(fā)展中的第7課，啟蒙運(yùn)動(dòng)。本節(jié)課將圍繞啟蒙運(yùn)動(dòng)的概念、背景、代表人物及其思想進(jìn)行講解。具體內(nèi)容包括：

1.啟蒙運(yùn)動(dòng)的定義：學(xué)生需要了解啟蒙運(yùn)動(dòng)的概念，以及它是在哪個(gè)歷史時(shí)期發(fā)生的。

2.啟蒙運(yùn)動(dòng)的背景：學(xué)生需要了解啟蒙運(yùn)動(dòng)發(fā)生的背景，包括政治、經(jīng)濟(jì)、思想等方面的因素。

3.啟蒙運(yùn)動(dòng)的代表人物：學(xué)生需要了解啟蒙運(yùn)動(dòng)的代表人物，如伏爾泰、盧梭、洛克等，并了解他們的主要思想。

4.啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響：學(xué)生需要了解啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)后世的影響，包括政治、思想、文化等方面的影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了文藝復(fù)興和宗教改革等歷史事件，對(duì)這些事件有一定的了解。本節(jié)課的內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上對(duì)西方人文精神的發(fā)展進(jìn)行更深入的探討，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的歷史知識(shí)體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)啟蒙運(yùn)動(dòng)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用歷史學(xué)科的核心概念，如歷史時(shí)期、歷史事件、歷史人物等，提高歷史思維能力。

2.人文素養(yǎng)：通過(guò)了解啟蒙運(yùn)動(dòng)的代表人物及其思想，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)人類文明和人文精神的尊重和理解，提高人文素養(yǎng)。

3.批判性思維：通過(guò)分析啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維能力，對(duì)歷史事件和社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行客觀分析和評(píng)價(jià)。

4.綜合運(yùn)用能力：通過(guò)integratingtheknowledgeofenlightenmentmovementintopreviouslearning,學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.啟蒙運(yùn)動(dòng)的概念及其背景：理解啟蒙運(yùn)動(dòng)的發(fā)生背景和定義是本節(jié)課的重點(diǎn)。

2.啟蒙運(yùn)動(dòng)代表人物的思想：掌握伏爾泰、盧梭、洛克等代表人物的主要思想是本節(jié)課的重點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1.啟蒙運(yùn)動(dòng)的概念及其背景：對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解啟蒙運(yùn)動(dòng)的概念和背景可能較為復(fù)雜。

2.啟蒙運(yùn)動(dòng)代表人物的思想：理解并運(yùn)用啟蒙運(yùn)動(dòng)代表人物的思想可能較為困難。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，可以通過(guò)多媒體教學(xué)、歷史實(shí)例講解等方式，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，可以通過(guò)小組討論、問(wèn)題解答等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解。

突破策略：

1.針對(duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)的概念及其背景，可以通過(guò)引入相關(guān)的歷史事件和人物，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.針對(duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)代表人物的思想，可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)文獻(xiàn)和資料，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法進(jìn)行教學(xué)。講授法用于傳授啟蒙運(yùn)動(dòng)的概念、背景和代表人物思想；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響；案例研究法用于分析具體的歷史事件和人物。

2.教學(xué)活動(dòng)：為了促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：（1）小組討論：學(xué)生分組討論啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響，分享各自的觀點(diǎn)和看法；（2）角色扮演：學(xué)生扮演啟蒙運(yùn)動(dòng)的代表人物，闡述其思想觀點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)人物思想的理解；（3）歷史游戲：設(shè)計(jì)有關(guān)啟蒙運(yùn)動(dòng)的歷史知識(shí)問(wèn)答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)媒體：本節(jié)課將使用多媒體課件、歷史文獻(xiàn)資料和網(wǎng)絡(luò)資源等教學(xué)媒體。多媒體課件用于展示歷史事件和人物，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容；歷史文獻(xiàn)資料和網(wǎng)絡(luò)資源用于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和深入研究。通過(guò)運(yùn)用多樣化的教學(xué)媒體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于啟蒙運(yùn)動(dòng)的視頻片段，讓學(xué)生初步了解啟蒙運(yùn)動(dòng)的背景和氛圍。

問(wèn)題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考：“什么是啟蒙運(yùn)動(dòng)？它為何在西方歷史上具有重要意義？”

目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)思考，為后續(xù)新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（20分鐘）

（1）啟蒙運(yùn)動(dòng)的定義和背景（5分鐘）

講解啟蒙運(yùn)動(dòng)的概念，闡述它是在哪個(gè)歷史時(shí)期發(fā)生的，以及當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、思想等方面的背景。

（2）啟蒙運(yùn)動(dòng)的代表人物及其思想（10分鐘）

介紹伏爾泰、盧梭、洛克等代表人物的主要思想，并通過(guò)案例分析他們的思想對(duì)后世的影響。

（3）啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響（5分鐘）

分析啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)政治、思想、文化等方面的影響，引導(dǎo)學(xué)生理解啟蒙運(yùn)動(dòng)在西方歷史中的重要地位。

目的：確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)，為后續(xù)鞏固練習(xí)做好鋪墊。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）練習(xí)題解答（5分鐘）

分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立解答，鞏固對(duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)的理解和掌握。

（2）小組討論（5分鐘）

學(xué)生分組討論啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，分享各自的觀點(diǎn)和看法。

目的：鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握，提高學(xué)生的合作能力和批判性思維。

4.課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)（10分鐘）

針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。問(wèn)題可以涉及啟蒙運(yùn)動(dòng)的代表人物、思想以及影響等方面。

目的：檢查學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，提高學(xué)生的思維能力和應(yīng)變能力。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。然后提出拓展問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示。

目的：鞏固學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。

總用時(shí)：40分鐘

說(shuō)明：本教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，注重師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，確保教學(xué)效果的最大化。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）啟蒙運(yùn)動(dòng)相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《啟蒙運(yùn)動(dòng)史》、《歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)》等書籍，以深入了解啟蒙運(yùn)動(dòng)的背景、代表人物及其思想。

（2）啟蒙運(yùn)動(dòng)相關(guān)論文和文章：引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于啟蒙運(yùn)動(dòng)的學(xué)術(shù)論文和文章，以拓寬視野，深入理解啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響和意義。

（3）啟蒙運(yùn)動(dòng)相關(guān)電影和紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《啟蒙運(yùn)動(dòng)：光明與黑暗的較量》、《啟蒙運(yùn)動(dòng)：理性的崛起》等電影和紀(jì)錄片，以形象地了解啟蒙運(yùn)動(dòng)的背景和影響。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生瀏覽教育部門、歷史學(xué)科網(wǎng)站等相關(guān)網(wǎng)站，查找關(guān)于啟蒙運(yùn)動(dòng)的資料，以自主學(xué)習(xí)的方式鞏固課堂所學(xué)。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行課堂展示：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)與啟蒙運(yùn)動(dòng)相關(guān)的主題，進(jìn)行課堂展示，提高學(xué)生的表達(dá)能力和綜合素質(zhì)。

（2）開展啟蒙運(yùn)動(dòng)主題辯論賽：組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽，鍛煉學(xué)生的思維能力和口才，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（3）撰寫啟蒙運(yùn)動(dòng)主題論文：引導(dǎo)學(xué)生深入研究啟蒙運(yùn)動(dòng)，撰寫論文，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)研究和寫作能力。

（4）參觀歷史博物館：組織學(xué)生參觀歷史博物館，直觀地感受歷史遺跡，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解和記憶。

（5）開展啟蒙運(yùn)動(dòng)主題讀書會(huì)：組織學(xué)生進(jìn)行讀書會(huì)，分享對(duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)的看法和思考，提高學(xué)生的批判性思維和綜合運(yùn)用能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生在課堂上的注意力集中情況和思維活躍度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

（2）觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與程度，是否積極回答問(wèn)題、與同學(xué)進(jìn)行討論，以及對(duì)待問(wèn)題的態(tài)度等，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（3）測(cè)試：在課堂上進(jìn)行簡(jiǎn)短的知識(shí)點(diǎn)測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)的掌握程度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握不牢固的知識(shí)點(diǎn)，以便在課后進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的答題思路、知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用情況以及書寫規(guī)范等方面。

（2）點(diǎn)評(píng)與反饋：在作業(yè)評(píng)語(yǔ)中給予學(xué)生及時(shí)的反饋，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）鼓勵(lì)與激勵(lì)：對(duì)學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的創(chuàng)新思維和優(yōu)秀解答給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

（4）關(guān)注潛能：發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作業(yè)中的潛在問(wèn)題，及時(shí)與學(xué)生溝通，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，幫助學(xué)生提高。

3.綜合評(píng)價(jià)：

（1）課堂表現(xiàn)：結(jié)合學(xué)生在課堂上的提問(wèn)、討論、測(cè)試等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，對(duì)其學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、思維能力等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

（2）作業(yè)完成情況：對(duì)學(xué)生在作業(yè)中的完成質(zhì)量、提交速度、改進(jìn)程度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）拓展活動(dòng)參與度：關(guān)注學(xué)生在拓展活動(dòng)中的表現(xiàn)，如課堂展示、辯論賽、論文撰寫等，對(duì)其綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出啟蒙運(yùn)動(dòng)的核心概念、背景、代表人物及其思想，以及其對(duì)后世的影響。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序進(jìn)行設(shè)計(jì)，使得學(xué)生能夠直觀地了解啟蒙運(yùn)動(dòng)的演變過(guò)程，以及各個(gè)階段的特點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉地概括教學(xué)內(nèi)容，避免冗長(zhǎng)的文字描述，以便學(xué)生能夠快速抓住關(guān)鍵信息。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，如采用圖表、圖示、符號(hào)等元素，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.啟發(fā)性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索啟蒙運(yùn)動(dòng)的意義和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和綜合運(yùn)用能力。

具體板書設(shè)計(jì)示例：

```

啟蒙運(yùn)動(dòng)

---------------------

背景：政治|經(jīng)濟(jì)|思想

---------------------

代表人物：伏爾泰|盧梭|