初中素質(zhì)教育教學(xué)設(shè)計(jì)思維習(xí)慣

初中素質(zhì)教育教學(xué)設(shè)計(jì)思維習(xí)慣學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《人教版初中物理八年級(jí)下冊(cè)》第11章“杠桿”是本章節(jié)的主要內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.了解杠桿的概念，掌握杠桿的五要素：支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂和阻力臂。

2.學(xué)習(xí)杠桿的分類(lèi)：一類(lèi)杠桿、二類(lèi)杠桿和三類(lèi)杠桿，并能夠判斷生活中的杠桿屬于哪一類(lèi)。

3.掌握杠桿的平衡條件：F1L1=F2L2，并能運(yùn)用杠桿平衡條件解決實(shí)際問(wèn)題。

4.了解力的作用效果，掌握力的大小、方向、作用點(diǎn)對(duì)力的作用效果的影響。

5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.科學(xué)探究能力：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生掌握杠桿的五要素，并能夠運(yùn)用杠桿平衡條件解決實(shí)際問(wèn)題。

2.科學(xué)思維能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法和邏輯思維，分析生活中的杠桿現(xiàn)象，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生在探究過(guò)程中提出新觀點(diǎn)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新能力。

4.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)的認(rèn)同感和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）杠桿的五要素：支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂和阻力臂。

（2）杠桿的分類(lèi)：一類(lèi)杠桿、二類(lèi)杠桿和三類(lèi)杠桿，并能夠判斷生活中的杠桿屬于哪一類(lèi)。

（3）杠桿的平衡條件：F1L1=F2L2，并能運(yùn)用杠桿平衡條件解決實(shí)際問(wèn)題。

（4）力的作用效果，掌握力的大小、方向、作用點(diǎn)對(duì)力的作用效果的影響。

（5）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）杠桿五要素的理解和運(yùn)用：學(xué)生對(duì)支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂和阻力臂的概念理解不清，導(dǎo)致在實(shí)際問(wèn)題中無(wú)法正確判斷各要素。

（2）杠桿分類(lèi)的判斷：學(xué)生對(duì)一類(lèi)杠桿、二類(lèi)杠桿和三類(lèi)杠桿的特點(diǎn)理解不透徹，導(dǎo)致在判斷生活中的杠桿時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

（3）杠桿平衡條件的應(yīng)用：學(xué)生對(duì)杠桿平衡條件F1L1=F2L2的理解不深，無(wú)法運(yùn)用平衡條件解決實(shí)際問(wèn)題。

（4）力的作用效果的掌握：學(xué)生對(duì)力的大小、方向、作用點(diǎn)對(duì)力的作用效果的影響理解不全面，導(dǎo)致在實(shí)際問(wèn)題中無(wú)法正確分析力的作用效果。

（5）觀察能力、動(dòng)手操作能力和思維能力的培養(yǎng)：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和探究過(guò)程中，觀察不細(xì)致、動(dòng)手操作不熟練、思維不活躍，影響了對(duì)杠桿知識(shí)的理解和運(yùn)用。

（6）合作意識(shí)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)：學(xué)生在小組合作中溝通不暢、分工不明確，創(chuàng)新能力不足，難以提出新觀點(diǎn)和解決問(wèn)題。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采取以下措施：

（1）通過(guò)生動(dòng)形象的例子和實(shí)際生活中的現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解和記憶杠桿的五要素。

（2）利用圖片、模型等教具，直觀展示各類(lèi)杠桿的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確判斷生活中的杠桿。

（3）通過(guò)實(shí)際操作和小組討論，讓學(xué)生深刻理解杠桿平衡條件，并運(yùn)用平衡條件解決實(shí)際問(wèn)題。

（4）設(shè)計(jì)豐富的實(shí)驗(yàn)和練習(xí)題，讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中掌握力的作用效果。

（5）組織小組合作探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和思維能力。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，提出新觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室、教室、電腦、投影儀、白板、實(shí)驗(yàn)儀器（杠桿、滑輪、力的作用效果演示器等）。

2.課程平臺(tái)：人教版初中物理八年級(jí)下冊(cè)教材、教學(xué)課件、練習(xí)題庫(kù)。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線(xiàn)教育平臺(tái)、教學(xué)視頻、教育軟件。

4.教學(xué)手段：講解、演示、實(shí)驗(yàn)、小組討論、合作探究、互動(dòng)提問(wèn)、練習(xí)鞏固。

5.輔助工具：尺子、剪刀、膠水、彩筆、卡片、思維導(dǎo)圖模板。

6.評(píng)價(jià)工具：學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)表、小組合作評(píng)價(jià)表、練習(xí)答案反饋表。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“杠桿”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解杠桿的基本概念和分類(lèi)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-思維導(dǎo)圖工具：幫助學(xué)生整理和呈現(xiàn)預(yù)習(xí)成果，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“杠桿”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“杠桿”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解杠桿的五要素、分類(lèi)和平衡條件，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握杠桿知識(shí)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)杠桿知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解杠桿知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握杠桿技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解杠桿知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“杠桿”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“杠桿”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作業(yè)評(píng)價(jià)表：使用固定的評(píng)價(jià)表，確保學(xué)生能夠明確自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的杠桿知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《杠桿原理與應(yīng)用》：介紹杠桿的基本原理、分類(lèi)及其在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用。

-《物理學(xué)中的思維方法》：探討物理學(xué)中常用的思維方法，如模型思維、實(shí)驗(yàn)思維等。

-《生活中的物理學(xué)》：通過(guò)生活中的實(shí)例，展示物理學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看相關(guān)科普視頻：如“杠桿的奧秘”、“杠桿原理在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用”等。

-進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)：如制作簡(jiǎn)易杠桿、觀察和分析日常生活中的杠桿現(xiàn)象等。

-查找相關(guān)資料：如杠桿的歷史發(fā)展、著名杠桿案例等。

-思考和提出問(wèn)題：如杠桿在現(xiàn)代科技中的作用、未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)等。

-撰寫(xiě)科普文章：如“杠桿的魅力”、“杠桿原理在生活中的應(yīng)用”等。

拓展與延伸的目標(biāo)是讓學(xué)生能夠更深入地理解和學(xué)習(xí)杠桿知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。通過(guò)閱讀相關(guān)材料、觀看視頻、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探究，學(xué)生可以拓寬知識(shí)視野，提高科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)物理學(xué)的興趣和熱情。同時(shí)，通過(guò)思考和提出問(wèn)題，學(xué)生可以鍛煉自己的思維能力，提高解決問(wèn)題的能力。撰寫(xiě)科普文章則可以培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。課堂1.拓展閱讀材料

-《杠桿原理與應(yīng)用》：介紹杠桿的基本原理、分類(lèi)及其在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用。

-《物理學(xué)中的思維方法》：探討物理學(xué)中常用的思維方法，如模型思維、實(shí)驗(yàn)思維等。

-《生活中的物理學(xué)》：通過(guò)生活中的實(shí)例，展示物理學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和重要性。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀看相關(guān)科普視頻：如“杠桿的奧秘”、“杠桿原理在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用”等。

-進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)：如制作簡(jiǎn)易杠桿、觀察和分析日常生活中的杠桿現(xiàn)象等。

-查找相關(guān)資料：如杠桿的歷史發(fā)展、著名杠桿案例等。

-思考和提出問(wèn)題：如杠桿在現(xiàn)代科技中的作用、未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)等。

-撰寫(xiě)科普文章：如“杠桿的魅力”、“杠桿原理在生活中的應(yīng)用”等。典型例題講解例題1：

題目：一個(gè)簡(jiǎn)易的杠桿，其支點(diǎn)位于O點(diǎn)，動(dòng)力F1作用于A點(diǎn)，阻力F2作用于B點(diǎn)，OA=20cm，AB=40cm，若杠桿平衡，求F1和F2的關(guān)系。

答案：由于杠桿平衡，根據(jù)杠桿平衡條件F1L1=F2L2，代入已知數(shù)值，得F1×20=F2×40，解得F1:F2=1:2。

例題2：

題目：一個(gè)農(nóng)夫用一根均勻的杠桿耕地，支點(diǎn)位于O點(diǎn)，動(dòng)力F1作用于A點(diǎn)，阻力F2作用于B點(diǎn)，OA=100cm，AB=200cm，若杠桿平衡，求F1和F2的關(guān)系。

答案：由于杠桿平衡，根據(jù)杠桿平衡條件F1L1=F2L2，代入已知數(shù)值，得F1×100=F2×200，解得F1:F2=1:2。

例題3：

題目：一個(gè)工人用一把鉗子擰螺絲，鉗子的支點(diǎn)位于O點(diǎn)，動(dòng)力F1作用于鉗子的手柄，阻力F2作用于鉗子的頭部，OE=15cm，EF=30cm，若鉗子平衡，求F1和F2的關(guān)系。

答案：由于鉗子平衡，根據(jù)杠桿平衡條件F1L1=F2L2，代入已知數(shù)值，得F1×15=F2×30，解得F1:F2=1:2。

例題4：

題目：一個(gè)學(xué)生用一把尺子和一支筆測(cè)量物體的高度，尺子的支點(diǎn)位于O點(diǎn)，動(dòng)力F1作用于尺子的下端，阻力F2作用于尺子的上端，OH=25cm，HG=50cm，若尺子平衡，求F1和F2的關(guān)系。

答