第二章對環(huán)境的察覺章末實驗探究題專項突破(原卷版+解析)

浙教版7年級下冊第二章章末實驗探究題專項突破一、感覺世界1．（2020七上·浙江期末）兩點閾是指用兩個刺激點作用于人皮膚，人能夠感覺到是兩個點而不是一個點時的兩點之間的最小距離。兩點閾越小，表明兩點辨別能力越精確。下表是某實驗小組在探究身體不同部位皮膚的兩點閾差異實驗后得到的實驗數(shù)據(jù)。請分析回答：裸露部分覆蓋部分中指指尖上唇前頷胸部肩部背部2.55.515.036.041.044.0（1）刺激皮膚能引起人體產(chǎn)生觸覺，這是因為皮膚中含有組織；（2）分析表中數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是；（3）據(jù)此推測：人體裸露部位比覆蓋部位的神經(jīng)分布要(選填“密集”或“稀疏”)。二、聲音的產(chǎn)生與傳播2．某興趣小組設(shè)計了如圖所示的實驗裝置來探究“聲音的產(chǎn)生和傳播”。圖中甲、乙為直徑為10cm的去底塑料簡，在每個筒的一側(cè)用橡皮筋扎一橡皮膜，再在乙筒的橡皮膜外吊一乒乓球，裝置固定在兩張桌面上。（1）調(diào)節(jié)兩個塑料簡的中心在同一高度上，并使筒的開口對齊且相距5cm，用手往外拉開甲的橡皮膜，突然放手，聽到聲音并觀察到圖乙處的乒乓球被彈開。此實驗說明了(填字母，多選)。A．聲音具有能量B．聲音可以在空氣中傳播C．真空不能傳播聲音D．聲音由振動產(chǎn)生（2）為了進一步探究響度和距離的關(guān)系，小組成員將甲、乙兩筒的距離s分別調(diào)節(jié)到10cm、15cm、20cm，重復(fù)上述實驗，觀察到乒乓球被彈開的幅度逐漸減小，說明了。（3）以，上兩次實驗均用到乒乓球，請任意選擇一次說明乒乓球在實驗中的作用。3．（2021八下·慈溪期中）在探究聲音的產(chǎn)生與傳播時，小明和小華一起做了下面的實驗：（1）如圖①所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到，說明了。此探究中懸掛著的乒乓球的作用是，這種思維方法叫做(填“等效法”“控制變量法”“轉(zhuǎn)換法”或“類比法”)。（2）如圖②所示，為了驗證(1)中的探究結(jié)論，小華同學(xué)用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現(xiàn)象，你的改進方法是（3）如圖③所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起。該實驗?zāi)苷f明可以傳聲。（4）如圖④所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，將聽到，并由此推理可知：。4．打開收音機的開關(guān)，將旋鈕調(diào)到?jīng)]有電臺的位置，并將音量開大。（1）取一節(jié)舊的干電池和一根導(dǎo)線，靠近收音機，將導(dǎo)線的一端與電池的一極相連，再用導(dǎo)線的另一端與電池的另一極時斷時續(xù)地接觸，會聽到收音機發(fā)出“咔咔”聲，這一現(xiàn)象驗證了的存在。（2）現(xiàn)將收音機放入玻璃罩中，用抽氣機抽去罩中的空氣，重復(fù)以上實驗，卻發(fā)現(xiàn)聽不到收音機發(fā)出的“咔咔”聲，試分析其原因是。（3）某人在乘坐商業(yè)城的電梯時，發(fā)現(xiàn)性能完好的手機接收不到信號，請問這是什么原因？。（4）請設(shè)計一個實驗驗證你的判斷(簡述實驗方法)：。5．（2020七下·長興期中）某創(chuàng)新實驗小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)：一只手捏住一根表面光滑的實心鋁棒的中間部位，另一只手的拇指和食指粘少許松香粉，在鋁棒表面由手捏部位向外端摩擦，可以聽見鋁棒發(fā)出聲音，而且在不同情況下鋁棒發(fā)聲的頻率是不同的，同學(xué)們討論后設(shè)計出探究鋁棒發(fā)聲頻率的影響因素的實驗。【猜想與假設(shè)】猜想一：鋁棒發(fā)聲的頻率可能和鋁棒的橫截面積有關(guān)。猜想二：鋁棒發(fā)聲的頻率可能和鋁棒的長度有關(guān)。【設(shè)計實驗與進行實驗】同學(xué)們找到不同規(guī)格的鋁棒、虛擬示波器等器材進行探究。同學(xué)們選擇5根鋁棒，每次均捏住鋁棒的中間部位，由手捏部位向外端摩擦，實驗所得的數(shù)據(jù)記錄在下面的表格中。實心鋁棒鋁棒長度(L/cm)鋁棒橫截面積(S/mm2)頻率(f/Hz)1712935002782931463715235304717535725105292693【交流分析】（1）分析表格中實心鋁棒1、3、4的數(shù)據(jù)，可知鋁棒的長度相同時，鋁棒的橫截面積越大，發(fā)聲頻率越(選填“高”或“低”)。（2）為了驗證猜想二，同學(xué)們應(yīng)該分析表格中實心鋁棒的三組數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是。6．（2020七下·吳興期中）教室的窗玻璃是雙層的。課間，同學(xué)在窗外敲玻璃時，小明感覺雙層玻璃與單層玻璃的振動情況不一樣。于是他想探究“受敲擊時，雙層玻璃和單層玻璃的振動強弱情況”。為此，小明進行了以下實驗：①將單層玻璃板固定在有一定傾角的斜面上，把玻璃球靠在玻璃板的右側(cè)，把橡膠球懸掛在支架上靠在玻璃板的左側(cè)（如圖）。②，放手后讓其敲擊玻璃板，玻璃球被彈開，記下玻璃球被彈出的距離。共做10次。③換成雙層玻璃板重復(fù)上述實驗。實驗完成后，小明獲得了如下數(shù)據(jù)：實驗次數(shù)12345678910▲玻璃球被彈開的距離/cm單層7978828073848482818080雙層2023242424252222212523（1）步驟②中小明為了使橡膠球每次撞擊玻璃板的力度是一樣的，請問他是如何操作的？（2）請完善表格中的“▲”處內(nèi)容：（3）受到橡膠球的敲擊時，玻璃板振動的強弱是通過來反映的；（4）小明根據(jù)上表中的實驗數(shù)據(jù)分析得出了相應(yīng)的實驗結(jié)論，由此小明想為了更好的控制噪聲污染，我們臥室的玻璃應(yīng)選用玻璃（單層/雙層）。7．為探究聲音的反射與吸收特點，小明同學(xué)進行以下實驗探究。⑴在玻璃圓筒內(nèi)墊上一層棉花，棉花上放一塊機械表，耳朵靠近玻璃圓筒口正上方10cm處，能清晰地聽見表聲，表聲是通過傳播的。⑵當耳朵水平移動離開玻璃圓筒口一段距離后，如圖甲所示位置，恰好聽不見表聲。⑶在玻璃圓筒口正上方10cm處安放一塊平面鏡，調(diào)整平面鏡的角度直到眼睛能從鏡面里看到表，如圖乙所示，此時耳朵又能清晰地聽見表聲了，說明聲音(選填“能”或“不能”)被反射。8．（2019七下·江干月考）為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小華一起做了幾個實驗：小明把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺喉頭振動了；小華把發(fā)聲的音叉放在水中，可以激起水花。（1）通過對上面的種種實驗現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)論：。（2）小華同學(xué)用手使勁敲桌子，發(fā)出很大的響聲，但是他看到桌子幾乎沒有振動，為了使看到的實驗現(xiàn)象更明顯，你的改進方法是；（3）小明、小華等同學(xué)在探究出上述問題之后，又提出這樣一個問題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠處的？針對這一問題，他們經(jīng)過認真地思考，提出了兩種猜想：①聲音要傳播出去，需要物質(zhì)做媒介；②聲音要傳播出去，不需要物質(zhì)做媒介；究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進行了如下的實驗：如圖所示，隨著向外不斷抽氣,結(jié)果發(fā)現(xiàn)手機鈴聲越來越(選填“大”或“小”)。由此現(xiàn)象可以推理：猜想是正確的。三、耳和聽覺9．（2021八上·臺州開學(xué)考）小聞同學(xué)按如圖所示將四個相同的玻璃瓶里裝水，水面高度不同。用嘴貼著瓶口吹氣，能分辨出“do(1)、re(2)、mi(3)、fa(4)”四個音階，就能探究出“音調(diào)與空氣柱長短的關(guān)系”。請回答下列問題：（1）小聞同學(xué)對瓶吹氣時會引起振動。（2）小聞同學(xué)分辨出A、B、C、D四個瓶子中發(fā)出的聲音分別對應(yīng)do(1)、re(2)、mi(3)、fa(4)四個音階，可以得出的結(jié)論是：。（3）如果改用筷子敲打瓶子，那么音調(diào)的排序和貼著瓶口吹氣時的音調(diào)排序剛好相反，請說明理由。。（4）小聞同學(xué)利用同一個聲音傳感器將實驗過程中三次敲打瓶子產(chǎn)生的波形圖拍了下來，如下圖所示，則下列說法正確的是()A．三次實驗小聞是用不同大小的力度敲擊了同一個瓶子B．三次實驗小聞是用相同的力度敲擊了不同的瓶子C．甲、乙兩圖對應(yīng)的實驗中，小聞敲擊瓶子的快慢相同D．丙圖對應(yīng)實驗中，小聞的敲擊的瓶子發(fā)出的聲音尖銳10．（2021八下·義烏期中）小明發(fā)現(xiàn)電吉他的發(fā)音是通過電磁拾音裝置連接揚聲器而實現(xiàn)的。拾音器的基本結(jié)構(gòu)如圖甲所示，由銅線繞成線圈，金屬吉他弦被磁化成一個磁體，撥動吉他弦的時候就相當于銅線圈在切割弦的磁場，從而產(chǎn)生感應(yīng)電流，電流越大聲音越響。小明想探究吉他的響度與什么有關(guān)。用電流檢測儀器測得某一次撥弦的電流情況，如圖乙所示。小明得出吉他的響度與弦的振動的幅度有關(guān)，越用力撥弦(使弦拉伸幅度變大，振動變快)，聲音越響的結(jié)論。（1）小剛同學(xué)覺得小明同學(xué)的實驗結(jié)論不夠科學(xué)，你覺得實驗存在哪些問題。（2）觀察圖2可知電流方向在不斷變化，引起電流方向變化的原因是。（3）在不改變拾音裝置的前提下，想讓同樣彈奏情況下的響度更大，可對圖中裝置進行改良的地方是。11．微風吹過，金屬管風鈴發(fā)出悅耳的聲音。小明想探究管子發(fā)出聲音的頻率與長度、直徑的關(guān)系。他選取了材料與管壁厚度都相同、長度和直徑都不同的三根直管，將它們用細線懸掛，敲擊后，測出各自發(fā)出聲音的頻率，數(shù)據(jù)見表：編號長度(cm)直徑(cm)頻率(Hz)122.501.502131231.002.001284348.502.50656（1）三根管中音調(diào)最低的是號。（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，判斷能否得出“管子發(fā)出聲音的頻率隨長度、直徑的增大都會減小”的結(jié)論，并說明你的理由：。（3）小明發(fā)現(xiàn)懸掛的金屬管發(fā)出聲音時在做有規(guī)律的擺動，認為金屬管發(fā)出的聲音是由于擺動所產(chǎn)生的。請設(shè)計一個簡單的實驗來檢驗小明的想法，簡要寫出實驗方案和判斷方法。實驗方案：。判斷方法：。12．閱讀材料，并回答有關(guān)問題。噪聲一向為人們所厭惡，但是，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們也能利用噪聲造福人類。①噪聲除草。科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，不同的植物對不同的噪聲敏感程度不一樣。根據(jù)這個道理，人們制造出噪聲除草器。②噪聲診病?？萍既藛T研制出一種激光聽力診斷器，先讓裝置發(fā)出微弱短促的噪聲波，使人的耳膜振動，然后由裝置中的微型電腦根據(jù)回聲，把有關(guān)耳膜功能的數(shù)據(jù)顯示出來，供醫(yī)師診斷。此法測試快速，對人體無害且不痛不癢，很適合兒童診病。③噪聲武器。目前已研制出一種“噪聲彈”，能在瞬間釋放出大量噪聲波，麻痹人的中樞系統(tǒng)，使人暫時昏迷。該彈可以用于對付恐怖分子，特別是劫機犯等。（1）噪聲被利用時(選填“能”或“不能”)成為樂音。因為噪聲是由發(fā)聲體做(選填“無”或“有”，下同)規(guī)則振動時產(chǎn)生的聲音，而樂音是由發(fā)聲體做規(guī)則振動時產(chǎn)生的聲音（2）通過以上材料，我們發(fā)現(xiàn)，對人類來說，噪聲。13．在學(xué)習(xí)吉他演奏的過程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，他決定對此進行研究。經(jīng)過和同學(xué)們的討論，提出了以下猜想：猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān)。猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長度有關(guān)。猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)。為了驗證上述猜想是否正確，他們找到了表中所列9種規(guī)格的琴弦。因為音調(diào)高低取決于聲源振動的頻率，于是借來一個能夠測量振動頻率的儀器進行實驗。編號材料長度(cm)橫截面積(mm2)A銅600.76B銅600.89C銅601.02D銅800.76E銅①②F銅1000.76G鋼801.02H尼龍801.02（1）①為了驗證猜想一，應(yīng)選用編號為的琴弦進行實驗。②為了驗證猜想二，應(yīng)選用編號為的琴弦進行實驗。③為了驗證猜想三，請在表中填上所缺數(shù)據(jù)①；②。隨著實驗的進行，小華又覺得琴弦音調(diào)的高低，可能還與琴弦的松緊程度有關(guān)，為了驗證這一猜想，必須進行的操作是。（3）已學(xué)過的科學(xué)探究實驗中，有些實驗的研究方法與上述方法類似，例如：。14．噪聲是一種嚴重的環(huán)境污染，小明想比較幾種材料（毛衣、報紙、棉花、泡沫塑料）的隔音性能，來選擇一種隔音性能好的材料做耳罩的填充物，實驗器材除了待檢測的材料外，還有：音叉、機械鬧鐘、鞋盒．（1）本實驗中適合做聲源的是．（2）下面的表格是為了上述兩種實驗方案而設(shè)計的，其中與方案B對應(yīng)的是表．表一：材料毛衣報紙棉花泡沫響度弱響最弱較弱表二：材料毛衣報紙棉花泡沫距離短長最短較短（3）待測材料隔聲性能由好到差的排列順序為．四、光和顏色15．（2021七上·平陽月考）為了研究影子長度與哪些因素有關(guān)，某科學(xué)興趣小組的同學(xué)做了以下猜想：①影子長度可能與物體離光源的遠近有關(guān);②影子長度可能與光源的高度有關(guān);③影子長度可能與物體高度有關(guān)。于是同學(xué)們開始設(shè)計并進行實驗,實驗裝置如圖所示：在水平地面上堅立固定一根長桿,長桿上裝有一個可以上下移動的點光源A,再在地面上豎立一根短木條(短木條始終低于點光源A)。（1）保持短木條的長度和位置不變,該同學(xué)將點光源A從圖示位置逐漸向上移動，測得數(shù)據(jù)如下表點光源的高度H/cm2030405060影子長度L/cm3015107.56該科學(xué)興趣小組同學(xué)做此實驗,想要驗證的假設(shè)是(填猜想序號）。（2）分析上述實驗數(shù)據(jù)還可知：在點光源逐漸上移過程中,若點光源高度的增加量相同，則影子長度L的變化量（填“增大”“減小”或“不變”）。（3）圖中s可表示點光源到短木條的距離，如果要研究影子長度L與點光源到短木條的距離s的關(guān)系，具體操作是：。16．（2021七下·余姚期中）探究透明物體、不透明物體的顏色，小明做了如下實驗：（1）如圖甲所示，讓太陽光透過硬紙板的圓孔，將紅色透明塑料薄膜蒙在硬紙板的圓孔上，在下方白紙上看到的顏色是。（2）如圖乙所示，讓太陽光穿過紙板的狹縫射到三棱鏡上，經(jīng)三棱鏡分解后的彩色光帶通過藍色玻璃板，在白紙上觀察到的光帶顏色是。（3）仍用圖乙實驗裝置，用綠色的紙屏直接吸收經(jīng)棱鏡色散后的彩色光帶，觀察到紙屏上出現(xiàn)的顏色是。（4）實驗結(jié)論：透明物體的顏色是它能的顏色；不透明物體的顏色跟被它反射的色光的顏色相同。17．某學(xué)校課外興趣小組在黑暗的實驗室里，對透明物體和不透明物體的顏色由什么決定的進行了如下的探究。實驗一：光后用不同顏色的玻璃對著不同額色的光進行觀察.得到的結(jié)果如表一所示。表一：透明物體的顏色照射光的顏色綠色紅色紅色綠色白光玻璃的顏色綠色紅色藍色紅色黃色觀察到的顏色綠色紅色黑色黑色黃色

（1）由表一可以待出：透明物體的顏色是由決定的；（2）實驗二：將不同顏色的光分別照射到不同顏色的紙上，觀察紙的顏色，得到的結(jié)果如表二所示。表二：不透明物體的顏色照射光的顏色綠色紅色紅色綠色白光玻璃的顏色綠色紅色藍色紅色黃色觀察到的顏色綠色紅色黑色黑色黃色

由表二可以得出：不透明物體的顏色是由決定的。（3）請你由上述結(jié)論解，為什么水果店賣兩瓜（紅瓤）時，總喜歡揮一頂紅色的遮陽傘？18．（2018·浙江模擬）資料表明：將皮膚曬黑的主要原因太陽光中的長波紫外線。某興趣小組為此進行探究“影響衣服防曬效果的因素”實驗。檢測方法：先用光纖探頭和計算機測算出陽光中長波紫外線的強度，再把衣服擋在光纖探頭上，測算出透射到光纖探頭上的長波紫外線強度。利用前后兩次測得的長波紫外線強度計算出長波紫外線的透過率。實驗數(shù)據(jù)如表所示。實驗組衣服材質(zhì)衣料層數(shù)長波紫外線透過率一天蠶絲112%二25%三化纖128%四214%五純棉T恤（白色）17%六純棉T恤（黑色）14%（1）此實驗中“衣服的防曬效果”是通過比較來進行的。（2）比較實驗一和三（或二和四）得到的結(jié)論是；（3）除以上實驗外，衣服防曬效果還跟什么因素有關(guān)？（試寫一個）。19．小雨在吃烤肉串時，偶然發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象：通過烤爐上方看對面的人，感覺對面的人好像在晃動。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?小雨根據(jù)學(xué)過的知識進行分析：火爐上方的空氣被加熱后，其疏密程度在不斷發(fā)生變化，光進入這種不均勻的熱空氣會發(fā)生折射，傳播方向也在不斷發(fā)生變化，因此看起來感覺對面的人在晃動。為了驗證這種分析是否正確，回到家后，小雨利用一支激光筆、一個裝有酒精的淺盤及火柴，進行了如下的探究。（1）如圖所示，將激光筆固定在小桌上沿水平方向照射，用噴壺向激光筆的前方噴水，看到激光筆發(fā)出的一束紅光射向墻面，墻面上有一個紅色光點保持不動，這說明光在均勻的空氣中是傳播的。（2）如果要讓這束紅光穿過不均勻的空氣，接下來小雨的做法應(yīng)該是：。（3）如果小雨的分析是正確的，他觀察到的現(xiàn)象應(yīng)該是：。20．在探究樹蔭下光斑的綜合實踐活動中，（1）為了研究孔的大小對光斑形狀的影響，小華設(shè)計了四種開有不同形狀孔的卡片甲，并用另一張卡片乙覆蓋在甲上，如圖所示（邊長或直徑均為5cm）。接著，從圖示位置沿箭頭方向水平移動乙，觀察光斑形狀的變化情況。下列符合實驗要求的卡片是。A． B．C． D．（2）小華將選出的紙板正對著陽光，保持紙板與地面距離不變，按照上述方法慢慢向左側(cè)移動覆蓋，白紙上光斑大小將（填“變大”“不變”“變小”）；當光斑形狀為圓形時，繼續(xù)移動覆蓋的卡片，減小通光孔的大小，白紙上光斑大小將（填”變大””不變””變小”）。五、反射和折射21．小柯和小妍在探究“平面鏡成像特點”。（1）小柯將點燃的蠟燭A豎立在傾斜的薄玻璃板前，另取一支完全相同但不點燃的蠟燭B在薄玻璃板后移動，發(fā)現(xiàn)蠟燭B與蠟燭A的像不能完全重合。請通過作圖在圖乙中幫助小柯找到蠟燭A像的位置。（2）小妍想到轎車的前擋風玻璃也是傾斜的。請從安全角度對轎車的這一設(shè)計加以解釋。22．如圖是小勇同學(xué)“探究平面鏡成像特點”的實驗裝置。（1）為完成實驗探究，還需要一個測量工具，這個測量工具是。（2）為探究平面鏡所成的像與物的大小關(guān)系，小勇做了如下操作：他先點燃蠟燭A放在玻璃板前，再拿一支外形相同且(填“點燃”或“未點燃")的蠟燭B豎直在玻璃板后面移動，人眼一直在玻璃板的前側(cè)觀察，直至蠟燭B與蠟燭A的像完全重合。這表明平面鏡所成像的大小與物的大小。這種確定像與物大小關(guān)系的方法是(填“轉(zhuǎn)換法”或“等效替代法”)。（3）為探究平面鏡所成的像是實像還是虛像，他將一塊與玻璃板等大的不透明的白板豎放在玻璃板與蠟燭B之間，從蠟燭A側(cè)觀察，仍能看到蠟燭A的像，說明平面鏡所成的像是由光的形成的；拿走蠟燭B，將這塊白板移動到蠟燭A像的位置時，發(fā)現(xiàn)白板上不能承接到蠟燭A的像，這說明平面鏡所成的像是(填“實”或“虛”)像。（4）拿走白板，他將蠟燭A向玻璃板靠近2cm，再將蠟燭B移到A像的位置，通過測量，他發(fā)現(xiàn)蠟燭A與它在玻璃板中像的距離變化了cm，同時發(fā)現(xiàn)像的大小(填“變大”“變小”或“不變”)。23．（2021七上·平陽月考）圖甲是小芳同學(xué)探究平面鏡成像的特點實驗裝置。（1）實驗探究的步驟正確的順序是。A.移動點燃的蠟燭到另一位置，重做上面的實驗，紙上記錄物與像的位置B、B';C、C'B.拿另一支沒有點燃的蠟燭，豎立著在玻璃板后面移動，直到它與前面的蠟燭的像完全重合，在紙上記下該蠟燭的位置A'.C.在水平桌面上鋪一張白紙，將一塊玻璃板后面豎立在紙上，在紙上記下玻璃板的位置．D.選取兩支大小相同的蠟燭，把一支蠟燭點燃放在玻璃板的前面，看到玻璃板后面有蠟燭的像時，在紙上記下蠟燭的位置A.（2）在實驗中用透明的玻璃板代替平面鏡，主要是利用玻璃透明的特點，便于。（3）在豎立的玻璃板前放一支點燃的蠟燭M，可以看到玻璃板后面出現(xiàn)蠟燭的像。小明拿另一支大小相同的蠟燭N在玻璃板后面移動，直到它跟蠟燭M的像完全重合。由此可以得出的結(jié)論是，這種確定像與物大小的方法是（填“控制變量法”或“等效替代法”）（4）實驗時，小芳同學(xué)在觀察蠟燭M經(jīng)玻璃板所成的像。細心的小芳透過玻璃觀察蠟燭M的像時，看到在像的后面還有一個較模糊、與像有部分重疊的像，出現(xiàn)兩個像的原因是。24．（2021八下·海曙月考）在研究光的折射時，小明知道光從空氣斜射入水中時折射角小于入射角;光從水中斜射入空氣中時折射角大于入射角。小明想：光在其他透明介質(zhì)的分界面上發(fā)生折射時有什么規(guī)律呢?即在什么條件下折射角小于入射角，在什么情況下折射角大于入射角。為了研究這個問題，他在老師的指導(dǎo)下作了如下實驗：讓一支激光筆射出的光束從水中斜射入玻璃，再從玻璃斜射入冰、空氣中(光路圖如圖甲所示)。然后老師又告訴他光在一些透明介質(zhì)中的傳播速度(如下表所示)。物質(zhì)水玻璃冰空氣酒精光速（米/秒）2.25×1082.0×1082.30×1083.0×1082.2×108（1）觀察光路圖，可以發(fā)現(xiàn)光從玻璃斜射入冰時，折射角(填“大于”或“小于”)入射角。（2）仔細觀察圖甲中的光路圖，對照表中的數(shù)據(jù)，可以得出結(jié)論，當光從傳播速度較大的物質(zhì)斜射入傳播速度較小的物質(zhì)時，折射角入射角。(填“大于”或“小于”)（3）根據(jù)你得出的結(jié)論，請在圖乙中畫出光從玻璃斜射入酒精時，折射光線的大致位置。25．（2021八下·北侖期中）在探究“光的折射的特點”實驗中（1）如圖甲，小科將一束激光射至P點，形成一個光斑，向水槽內(nèi)慢慢注水，水槽底部光斑的位置將(選填“向左移動”“向右移動”或“不動”)，這說明光從空氣斜射入水中時，傳播方向(選填“會”或“不會”)發(fā)生偏折。實驗中光在空氣中的傳播路徑并不清晰，為解決此問題，他在水面上方噴了一些。（2）如圖乙，小科繼續(xù)探究“光從空氣射入水中時的折射特點”，他使用可折轉(zhuǎn)的光屏，是為了研究折射光線、入射光線和法線是否。如圖丙，他將光沿著AO方向射向水面上的O點，光在水中沿著OB方向射出，調(diào)整激光筆使入射光逐步偏向法線，折射光也逐步偏向法線，說明光從空氣斜射入水中時，入射角減小，折射角隨之(選填“增大”“減小”或“不變”)。當光沿著NO方向射入時會沿ON′方向射出，此時折射角為度。26．（2021八下·鄞州期中）如圖所示是小明探究光的反射規(guī)律的實驗裝置，在平面鏡上放置一塊硬紙板，紙板由可以繞ON轉(zhuǎn)折的E、F兩部分組成。（1）實驗時小明先將E、F兩部分位于同一平面內(nèi)，讓一束光貼著紙板E射到平面鏡上，但是在紙板F上沒有看到反射光的徑跡，原因可能是。實驗次數(shù)入射角反射角120°70°230°60°350°40°（2）改正錯誤后，入射光和反射光的徑跡同時在紙板上出現(xiàn)，如圖所示，同學(xué)們能從紙板前不同的方向都能看到光的徑跡，是因為光在紙板上反生了反射。（3）小明三次改變?nèi)肷浣堑拇笮?，測量反射角的大小。實驗所測得數(shù)據(jù)如表所示，他根據(jù)表中數(shù)據(jù)得出的結(jié)論和其他同學(xué)的結(jié)論并不一致，請你分析小明測量實驗數(shù)據(jù)過程中出現(xiàn)的問題可能是。27．（2021八下·慈溪期中）在“探究光反射的規(guī)律”時，小李進行了如圖甲所示的實驗。（1）他先將平面鏡平放在水平桌面上，再把白色硬紙板放在平面鏡上且與鏡面保持，白色的硬紙板表面應(yīng)盡可能（光滑/粗糙）。（2）小李讓一束光EO貼著紙板射到平面鏡上，在紙板上會看到反射光線OF，然后將紙板繞ON向后折，如圖乙所示，此時在NOF面上（看到/看不到）反射光線，此時，反射光（存在/不存在）;為了進一步確定此時反射光線的位置，小李將紙板沿PQ剪開，將紙板的上半部分向后折，如圖丙所示，發(fā)現(xiàn)在紙板右側(cè)的（上部/下部）會看到反射光線．此實驗現(xiàn)象說明反射光線、入射光線和法線（在/不在）同一平面。（3）在圖甲中，如果讓光線逆著OF的方向射向鏡面，會看到反射光線沿著OE方向射出，這表明光反射時，光路是。28．（2021八下·慈溪期中）在“探究平面鏡成像的特點”實驗中：（1）為了位置，實驗時用玻璃板替代平面鏡。（2）實驗時，將蠟燭1放在玻璃板前，把另一個相同的蠟燭2放到玻璃板的另一側(cè)，邊移動、邊觀察，使它與1的像重合，觀察時，眼睛應(yīng)該在處觀察（選填“A”、“B”、“C”或“D”），蠟燭2的位置即是的位置。（3）為確定像的虛實，需在位置放一個光屏(選填“蠟燭1”或“蠟燭2”)，并在圖中的處觀察光屏上是否有像（選填“A”、“B”、“C”或“D”）。六、透鏡和視覺29．[實驗名稱]探究凸透鏡成像規(guī)律。（1）[設(shè)計實驗與進行實驗]實驗器材：刻度尺、蠟燭、凸透鏡、光屏。如圖所示，從左到右分別放置蠟燭、凸透鏡和光屏。A．只需要將三者中心調(diào)至同一高度B．需將三者中心調(diào)至同一高度并在同一直線上其中以上說法中(填字母)正確。（2）正確調(diào)整后，不斷改變蠟燭與凸透鏡間的距離，并移動光屏進行實驗，所獲得的數(shù)據(jù)如下表實驗序號物體到凸透鏡的距離/cm光屏上的像到凸透鏡的距離/cm14013.3230153202041530510光屏上沒有像68光屏上沒有像[分析與論證]當凸透鏡成實像時，物距增大，像距。（3）如圖所示，光屏應(yīng)移至區(qū)域才能找到清晰的像。（4）觀察火焰經(jīng)凸透鏡所成正立、放大的虛像，人眼應(yīng)透過凸透鏡向(填“左”或“右”)觀察。（5）在整理器材時，香香同學(xué)偶然在凸透鏡上看到了身后景物正立、縮小的像。它的成像原因是光的(填“直線傳播”“反射”或“折射”)。30．小金同學(xué)用蠟燭、凸透鏡和光屏做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗，裝置如圖所示。（1）實驗過程中，當蠟燭距凸透鏡18cm時，移動光屏至某一位置，能在光屏上得到一個等大清晰的像，則該凸透鏡的焦距是cm。（2）實驗過程中，不小心將一小片不透明的物質(zhì)黏在凸透鏡上，則光屏上的像(填字母)。A．像是完整的，像的大小不變B．像是完整的，像的大小變小C．像是不完整的，像中間有一個黑點D．像是不完整的，像中間有一個不透明物質(zhì)的像（3）小金同學(xué)多次實驗后發(fā)現(xiàn)，當光屏上呈現(xiàn)燭焰清晰的像時，將蠟燭和光屏的位置對調(diào)，仍能在光屏上得到一個清晰的像，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是。31．小明把燭焰先后放在如圖所示凸透鏡左邊的a、b、c、d和e點，同時調(diào)整光屏，則：（1）當燭焰在a位置時，移動光屏找到像，此時屏上成的是一個的像。（2）移動燭焰位置，當光屏上出現(xiàn)一個倒立、放大的實像時，燭焰的位置可能在圖中點（3）無論怎樣移動光屏，光屏上都不出現(xiàn)燭焰的像，則燭焰的位置可能在圖中點，此時眼晴透過凸透鏡朝看，可看到一個的像。（4）把燭焰從a點移到d點的過程中，像到透鏡的距離，像的大小。(均填“變大”“變小”或“不變”)32．（2021八上·臺州開學(xué)考）小軍和小民班的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，用圖甲所示的裝置“探究凸透鏡成像的規(guī)律”。（1）實驗開始前，首先在光具座上依次安裝發(fā)光體、凸透鏡和光屏并進行調(diào)節(jié)，使它們的中心在同一高度，其目的為了。（2）小軍和小民商議，先用眼睛來觀察一下凸透鏡成像的各種情況．于是，他們先把凸透鏡固定在光具座上0cm處，小軍負責將蠟燭從透鏡一側(cè)50cm處逐漸向透鏡靠近，小民從另一側(cè)透過透鏡觀察燭焰，并按照觀察到的像的大小進行編號，然后整理記錄觀察到的幾個像的情況如圖乙所示．小軍想知道觀察到的各個像的先后順序，小民有些已記不清楚．請你幫他排列出來：。（3）在圖甲所示的實驗中，已經(jīng)在光屏上呈清晰的像，現(xiàn)保持光屏和凸透鏡的位置不變，將蠟燭向右移動一小段距離，為在光屏上再次得到清晰的像，應(yīng)在凸透鏡左側(cè)附近安裝一個焦距適當?shù)耐哥R（選填“凸”或“凹”）。（4）在圖甲中的光屏上已經(jīng)呈清晰像的情況下，若用不透明的紙板擋住凸透鏡的上半部分，則對光屏上的像會造成什么影響?（選填）。A．像變成原來的一半大小，但變亮B．像的大小、亮度均不變C．像變成原來的一半，但變暗D．像大小不變，但變暗33．（2021八上·拱墅月考）在學(xué)習(xí)了光學(xué)知識后，某興趣小組同學(xué)用玻璃杯和筆做了一些有趣的實驗。小柯先把筆放在空杯子后一定距離處（如圖甲），然后向杯中注入水，看到了如圖乙的現(xiàn)象。小橋看到后很感興趣，也進行了小柯的實驗，但把筆放到注水玻璃杯后，卻看到了如圖丙現(xiàn)象，小橋思考后經(jīng)過某一操作，終于看到了如小柯圖乙的實驗效果。（1）小柯實驗中，出現(xiàn)圖乙的現(xiàn)象是因為注水的玻璃杯相當于，從而形成了一個“倒”像。（2）請分析小橋進行的操作是，從而也達到了與小柯相同的實驗效果。（3）若將該注水的無蓋玻璃杯移到固定在墻上的綠色環(huán)保標志“”的正前方，則站立時透過玻璃杯觀察，下列圖像中可能看到的是______。A．B．C．D．34．（2021八上·拱墅開學(xué)考）在探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中：（1）如圖甲，光屏上呈現(xiàn)清晰的像,在放大鏡、照相機和投影儀中，成像原理與其相同的是。（2）若保持蠟燭和光屏位置不變，移動透鏡至厘米刻度線處，光屏上能再次呈現(xiàn)清晰的像。（3）由于蠟燭變短，像成在了光屏的上方，要使像重新成在光屏的中心，把凸透鏡往調(diào)(選填“上”或“下”)。（4）如圖乙，保持蠟燭位置不變，移動透鏡至16cm刻度線處，則人眼在圖中處(填“A”或“B”或“C”)能觀察到燭焰的像。35．（2020七下·樂清期末）小明同學(xué)利用光具座等器材（如圖甲）探究凸透鏡成像規(guī)律。記錄實驗數(shù)據(jù)，并將結(jié)果繪制成圖乙。（1）根據(jù)乙圖，當物距為37.5cm時的像距為。（2）實驗過程中，隨著蠟燭的燃燒蠟燭長度變短，光屏上燭焰的像會向移動。（3）利用凸透成像規(guī)律可以制成“人臉識別測溫一體機”（如圖丙），一體機內(nèi)成像部分結(jié)構(gòu)和原理可簡化為圖丁，要使一體機中的像變大，a大小將如何變化(a表示鏡頭到人的距離，b表示鏡頭到像的距離）。36．（2021八下·北侖期中）在“研究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中。（1）某次實驗過程中，小寧移動光屏直到出現(xiàn)清晰的像，蠟燭、透鏡和光屏在光具座上位置如圖所示，此時所成的是倒立的實像。（2）若通過移動透鏡，使光屏上再次成清晰的像，透鏡應(yīng)該移到cm刻度處。（3）實驗一段時間后，原來成在光屏中央的像“跑”到圖甲所示的位置。下列操作可以讓像重新回到光屏中央的有。①光屏上移一段距離②蠟燭下移一段距離③透鏡下移一段距離（4）研究好成像規(guī)律后，小寧模擬了近視和遠視的矯正。圖乙中，小寧給透鏡A戴上“眼鏡”(凸透鏡B)，光屏上剛好出現(xiàn)清晰的像，摘下“眼鏡”后，光屏上的像變模糊，如圖丙所示。若要通過移動蠟燭使像再次清晰，應(yīng)將蠟燭向(選填“靠近”或“遠離”)透鏡方向移動一段距離。浙教版7年級下冊第二章章末實驗探究題專項突破一、感覺世界1．（2020七上·浙江期末）兩點閾是指用兩個刺激點作用于人皮膚，人能夠感覺到是兩個點而不是一個點時的兩點之間的最小距離。兩點閾越小，表明兩點辨別能力越精確。下表是某實驗小組在探究身體不同部位皮膚的兩點閾差異實驗后得到的實驗數(shù)據(jù)。請分析回答：裸露部分覆蓋部分中指指尖上唇前頷胸部肩部背部2.55.515.036.041.044.0（1）刺激皮膚能引起人體產(chǎn)生觸覺，這是因為皮膚中含有組織；（2）分析表中數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是；（3）據(jù)此推測：人體裸露部位比覆蓋部位的神經(jīng)分布要(選填“密集”或“稀疏”)?！敬鸢浮浚?）神經(jīng)（2）身體裸露部分的兩點閾小于覆蓋部分的（3）密集【解析】（1）刺激皮膚能引起人體產(chǎn)生觸覺，這是因為皮膚中含有神經(jīng)組織。（2）從表中可知身體裸露部分的兩點閾小于覆蓋部分的。

（3）神經(jīng)分布越密集點閾越小，從表中可推測人體裸露部位比覆蓋部位的神經(jīng)分布要密集。二、聲音的產(chǎn)生與傳播2．某興趣小組設(shè)計了如圖所示的實驗裝置來探究“聲音的產(chǎn)生和傳播”。圖中甲、乙為直徑為10cm的去底塑料簡，在每個筒的一側(cè)用橡皮筋扎一橡皮膜，再在乙筒的橡皮膜外吊一乒乓球，裝置固定在兩張桌面上。（1）調(diào)節(jié)兩個塑料簡的中心在同一高度上，并使筒的開口對齊且相距5cm，用手往外拉開甲的橡皮膜，突然放手，聽到聲音并觀察到圖乙處的乒乓球被彈開。此實驗說明了(填字母，多選)。A．聲音具有能量B．聲音可以在空氣中傳播C．真空不能傳播聲音D．聲音由振動產(chǎn)生（2）為了進一步探究響度和距離的關(guān)系，小組成員將甲、乙兩筒的距離s分別調(diào)節(jié)到10cm、15cm、20cm，重復(fù)上述實驗，觀察到乒乓球被彈開的幅度逐漸減小，說明了。（3）以，上兩次實驗均用到乒乓球，請任意選擇一次說明乒乓球在實驗中的作用?！敬鸢浮浚?）A．B．D（2）聲音的響度與距離聲源的遠近有關(guān)，且距離越遠，響度越?。?）實驗1：放大實驗現(xiàn)象實驗2：反映聲音響度的大小(任選一個即可)【解析】（1）調(diào)節(jié)兩個塑料筒的中心在同一高度上，并使筒的開口對齊且相距5cm，用手往外拉開甲的橡皮膜，突然放手，聽到聲音并觀察到圖乙處的乒乓球被彈開。此實驗說明了：聲音具有能量，聲音可以在空氣中傳播和聲音由振動產(chǎn)生，故選ABD。

（2）為了進一步探究響度和距離的關(guān)系，小組成員將甲、乙兩筒的距離s分別調(diào)節(jié)到10cm、15cm、20cm，重復(fù)上述實驗，觀察到乒乓球被彈開的幅度逐漸減小，說明：聲音的響度與距離聲源的遠近有關(guān)，且距離越遠，響度越小。（3）以上兩次實驗均用到乒乓球，它在實驗中的作用：實驗1：放大實驗現(xiàn)象；實驗2：反映聲音響度的大小。3．（2021八下·慈溪期中）在探究聲音的產(chǎn)生與傳播時，小明和小華一起做了下面的實驗：（1）如圖①所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到，說明了。此探究中懸掛著的乒乓球的作用是，這種思維方法叫做(填“等效法”“控制變量法”“轉(zhuǎn)換法”或“類比法”)。（2）如圖②所示，為了驗證(1)中的探究結(jié)論，小華同學(xué)用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現(xiàn)象，你的改進方法是（3）如圖③所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起。該實驗?zāi)苷f明可以傳聲。（4）如圖④所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，將聽到，并由此推理可知：?！敬鸢浮浚?）乒乓球彈跳起來；發(fā)聲的物體在振動；將音叉的振動放大；轉(zhuǎn)換法（2）在桌面上撒一些紙屑（3）空氣（4）聲音逐漸變小；真空不能傳聲【解析】（1）圖①所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到乒乓球彈跳起來，說明了發(fā)聲的物體在振動。此探究中懸掛著的乒乓球的作用是將音叉的振動放大，這種思維方法叫做轉(zhuǎn)換法。

（2）如圖②所示，為了驗證(1)中的探究結(jié)論，小華同學(xué)用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現(xiàn)象，我的改進方法是：在桌面上撒一些紙屑。

（3）如圖③所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起。該實驗?zāi)苷f明空氣可以傳聲。

（4）如圖④所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，將聽到聲音逐漸變小，并由此推理可知：真空不能傳聲。4．打開收音機的開關(guān)，將旋鈕調(diào)到?jīng)]有電臺的位置，并將音量開大。（1）取一節(jié)舊的干電池和一根導(dǎo)線，靠近收音機，將導(dǎo)線的一端與電池的一極相連，再用導(dǎo)線的另一端與電池的另一極時斷時續(xù)地接觸，會聽到收音機發(fā)出“咔咔”聲，這一現(xiàn)象驗證了的存在。（2）現(xiàn)將收音機放入玻璃罩中，用抽氣機抽去罩中的空氣，重復(fù)以上實驗，卻發(fā)現(xiàn)聽不到收音機發(fā)出的“咔咔”聲，試分析其原因是。（3）某人在乘坐商業(yè)城的電梯時，發(fā)現(xiàn)性能完好的手機接收不到信號，請問這是什么原因？。（4）請設(shè)計一個實驗驗證你的判斷(簡述實驗方法)：?！敬鸢浮浚?）電磁波（2）聲音不能在真空中傳播（3）電梯是金屬制成的，它能屏蔽電磁波（4）將手機設(shè)置到響鈴狀態(tài)后放入密閉的金屬容器內(nèi)，用另一手機呼叫金屬容器內(nèi)的手機，如果聽不到金屬容器內(nèi)的手機聲響，就說明金屬容器對電磁波有屏蔽作用【解析】（1）取一節(jié)舊的干電池和一根導(dǎo)線，靠近收音機，將導(dǎo)線的一端與電池的一極相連，再用導(dǎo)線的另一端與電池的另一極時斷時續(xù)地接觸，會聽到收音機發(fā)出“咔咔”聲，這一現(xiàn)象驗證了電磁波的存在。5．（2020七下·長興期中）某創(chuàng)新實驗小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)：一只手捏住一根表面光滑的實心鋁棒的中間部位，另一只手的拇指和食指粘少許松香粉，在鋁棒表面由手捏部位向外端摩擦，可以聽見鋁棒發(fā)出聲音，而且在不同情況下鋁棒發(fā)聲的頻率是不同的，同學(xué)們討論后設(shè)計出探究鋁棒發(fā)聲頻率的影響因素的實驗?！静孪肱c假設(shè)】猜想一：鋁棒發(fā)聲的頻率可能和鋁棒的橫截面積有關(guān)。猜想二：鋁棒發(fā)聲的頻率可能和鋁棒的長度有關(guān)。【設(shè)計實驗與進行實驗】同學(xué)們找到不同規(guī)格的鋁棒、虛擬示波器等器材進行探究。同學(xué)們選擇5根鋁棒，每次均捏住鋁棒的中間部位，由手捏部位向外端摩擦，實驗所得的數(shù)據(jù)記錄在下面的表格中。實心鋁棒鋁棒長度(L/cm)鋁棒橫截面積(S/mm2)頻率(f/Hz)1712935002782931463715235304717535725105292693【交流分析】（1）分析表格中實心鋁棒1、3、4的數(shù)據(jù)，可知鋁棒的長度相同時，鋁棒的橫截面積越大，發(fā)聲頻率越(選填“高”或“低”)。（2）為了驗證猜想二，同學(xué)們應(yīng)該分析表格中實心鋁棒的三組數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是?！敬鸢浮浚?）高（2）1、2、5；鋁棒的橫截面積相同時，鋁棒長度的越大，發(fā)聲頻率越低【解析】（1）表格中實心鋁棒1、3、4中，控制了鋁棒長度相同，鋁棒橫截面積不同，由表格中的頻率可知，鋁棒的長度相同時，鋁棒的橫截面積越大，發(fā)聲頻率越高；

（2）猜想二是對鋁棒的長度進行研究，實驗組中需控制鋁棒長度不同，使鋁棒的橫截面積相同，可選擇1、2、5的三組數(shù)據(jù)，由三者的頻率可知：鋁棒的橫截面積相同時，鋁棒長度的越大，發(fā)聲頻率越低。6．（2020七下·吳興期中）教室的窗玻璃是雙層的。課間，同學(xué)在窗外敲玻璃時，小明感覺雙層玻璃與單層玻璃的振動情況不一樣。于是他想探究“受敲擊時，雙層玻璃和單層玻璃的振動強弱情況”。為此，小明進行了以下實驗：①將單層玻璃板固定在有一定傾角的斜面上，把玻璃球靠在玻璃板的右側(cè)，把橡膠球懸掛在支架上靠在玻璃板的左側(cè)（如圖）。②，放手后讓其敲擊玻璃板，玻璃球被彈開，記下玻璃球被彈出的距離。共做10次。③換成雙層玻璃板重復(fù)上述實驗。實驗完成后，小明獲得了如下數(shù)據(jù)：實驗次數(shù)12345678910▲玻璃球被彈開的距離/cm單層7978828073848482818080雙層2023242424252222212523（1）步驟②中小明為了使橡膠球每次撞擊玻璃板的力度是一樣的，請問他是如何操作的？（2）請完善表格中的“▲”處內(nèi)容：（3）受到橡膠球的敲擊時，玻璃板振動的強弱是通過來反映的；（4）小明根據(jù)上表中的實驗數(shù)據(jù)分析得出了相應(yīng)的實驗結(jié)論，由此小明想為了更好的控制噪聲污染，我們臥室的玻璃應(yīng)選用玻璃（單層/雙層）?！敬鸢浮浚?）將橡膠球拉開到同一高度處，然后靜止釋放（2）平均值（3）玻璃球被彈開的距離（4）雙層【解析】（1）橡膠球從高處下落，勢能轉(zhuǎn)化為動能，要使撞擊的力度相同，勢能要相同，所以可從同一高度處靜止釋放。據(jù)此可知他的操作是：將橡膠球拉開到同一高度處，然后靜止釋放；

（2）實驗中進行了多次測量，這是減小實驗誤差的一種方法，所以表格中的“▲”處內(nèi)容是：平均值；（3）由實驗的原理可知，受到橡膠球的敲擊時，玻璃板振動的強弱是通過玻璃球被彈開的距離來反映的；（4）表格數(shù)據(jù)反映出，雙層玻璃理玻璃球被彈開的距離小，說明同樣力度撞擊時雙層玻璃振動幅度小，聲音響度就小。由此小明想為了更好的控制噪聲污染，我們臥室的玻璃應(yīng)選用雙層玻璃。7．為探究聲音的反射與吸收特點，小明同學(xué)進行以下實驗探究。⑴在玻璃圓筒內(nèi)墊上一層棉花，棉花上放一塊機械表，耳朵靠近玻璃圓筒口正上方10cm處，能清晰地聽見表聲，表聲是通過傳播的。⑵當耳朵水平移動離開玻璃圓筒口一段距離后，如圖甲所示位置，恰好聽不見表聲。⑶在玻璃圓筒口正上方10cm處安放一塊平面鏡，調(diào)整平面鏡的角度直到眼睛能從鏡面里看到表，如圖乙所示，此時耳朵又能清晰地聽見表聲了，說明聲音(選填“能”或“不能”)被反射。【答案】空氣；能【解析】⑴在玻璃圓筒內(nèi)墊上一層棉花，棉花上放一塊機械表，耳朵靠近玻璃圓筒口正上方10cm處，能清晰地聽見表聲，表聲是通過空氣傳播的。

（2）在玻璃圓筒口正上方10cm處安放一塊平面鏡，調(diào)整平面鏡的角度直到眼睛能從鏡面里看到表，如圖乙所示，此時耳朵又能清晰地聽見表聲了，說明聲音能被反射。8．（2019七下·江干月考）為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小華一起做了幾個實驗：小明把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺喉頭振動了；小華把發(fā)聲的音叉放在水中，可以激起水花。（1）通過對上面的種種實驗現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)論：。（2）小華同學(xué)用手使勁敲桌子，發(fā)出很大的響聲，但是他看到桌子幾乎沒有振動，為了使看到的實驗現(xiàn)象更明顯，你的改進方法是；（3）小明、小華等同學(xué)在探究出上述問題之后，又提出這樣一個問題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠處的？針對這一問題，他們經(jīng)過認真地思考，提出了兩種猜想：①聲音要傳播出去，需要物質(zhì)做媒介；②聲音要傳播出去，不需要物質(zhì)做媒介；究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進行了如下的實驗：如圖所示，隨著向外不斷抽氣,結(jié)果發(fā)現(xiàn)手機鈴聲越來越(選填“大”或“小”)。由此現(xiàn)象可以推理：猜想是正確的?！敬鸢浮浚?）聲音是由物體振動產(chǎn)生的（2）在桌子上放米粒或紙屑，觀察米粒或紙屑的跳動情況（3）??；①【解析】（1）通過對上面的種種實驗現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)論：聲音是由物體振動產(chǎn)生的；

（2）小華同學(xué)用手使勁敲桌子，發(fā)出很大的響聲，但是他看到桌子幾乎沒有振動，為了使看到的實驗現(xiàn)象更明顯，你的改進方法是：在桌子上放米?；蚣埿?，觀察米粒或紙屑的跳動情況；

（3）如圖所示，隨著向外不斷抽氣,結(jié)果發(fā)現(xiàn)手機鈴聲越來越小。由此現(xiàn)象可以推理：猜想①是正確的。三、耳和聽覺9．（2021八上·臺州開學(xué)考）小聞同學(xué)按如圖所示將四個相同的玻璃瓶里裝水，水面高度不同。用嘴貼著瓶口吹氣，能分辨出“do(1)、re(2)、mi(3)、fa(4)”四個音階，就能探究出“音調(diào)與空氣柱長短的關(guān)系”。請回答下列問題：（1）小聞同學(xué)對瓶吹氣時會引起振動。（2）小聞同學(xué)分辨出A、B、C、D四個瓶子中發(fā)出的聲音分別對應(yīng)do(1)、re(2)、mi(3)、fa(4)四個音階，可以得出的結(jié)論是：。（3）如果改用筷子敲打瓶子，那么音調(diào)的排序和貼著瓶口吹氣時的音調(diào)排序剛好相反，請說明理由。。（4）小聞同學(xué)利用同一個聲音傳感器將實驗過程中三次敲打瓶子產(chǎn)生的波形圖拍了下來，如下圖所示，則下列說法正確的是()A．三次實驗小聞是用不同大小的力度敲擊了同一個瓶子B．三次實驗小聞是用相同的力度敲擊了不同的瓶子C．甲、乙兩圖對應(yīng)的實驗中，小聞敲擊瓶子的快慢相同D．丙圖對應(yīng)實驗中，小聞的敲擊的瓶子發(fā)出的聲音尖銳【答案】（1）空氣柱（2）空氣柱越短，振動越快，音調(diào)越高（3）敲打瓶子，水量越多，瓶子振動越慢，音調(diào)越低（4）B【解析】（1）小聞同學(xué)對瓶吹氣時會引起空氣柱振動。

（2）do(1)、re(2)、mi(3)、fa(4)四個音階的音調(diào)越來越高；A、B、C、D四個瓶子中空氣柱的長度越來越短，那么得到結(jié)論：空氣柱越短，振動越快，音調(diào)越高。

（3）從左到右，四個瓶子中的水量逐漸增多，與（2）進行比較得到：敲打瓶子，水量越多，瓶子振動越慢，音調(diào)越低。

（4）觀察發(fā)現(xiàn)，三次實驗中波峰到波谷的距離都相等，即振幅相等，那么敲擊的力的大小相等；因為波形圖的細節(jié)特征不相同，則為三個不同的瓶子，故A錯誤，B正確；

甲、乙兩圖對應(yīng)的實驗中，通過波形圖只能反應(yīng)瓶子振動的快慢，不能了解敲擊的快慢，故C錯誤；

三幅圖片中波峰都是5個，那么聲音振動的頻率相同，那么聲音的音調(diào)相同，尖銳程度相同，故D錯誤。故選B。10．（2021八下·義烏期中）小明發(fā)現(xiàn)電吉他的發(fā)音是通過電磁拾音裝置連接揚聲器而實現(xiàn)的。拾音器的基本結(jié)構(gòu)如圖甲所示，由銅線繞成線圈，金屬吉他弦被磁化成一個磁體，撥動吉他弦的時候就相當于銅線圈在切割弦的磁場，從而產(chǎn)生感應(yīng)電流，電流越大聲音越響。小明想探究吉他的響度與什么有關(guān)。用電流檢測儀器測得某一次撥弦的電流情況，如圖乙所示。小明得出吉他的響度與弦的振動的幅度有關(guān)，越用力撥弦(使弦拉伸幅度變大，振動變快)，聲音越響的結(jié)論。（1）小剛同學(xué)覺得小明同學(xué)的實驗結(jié)論不夠科學(xué)，你覺得實驗存在哪些問題。（2）觀察圖2可知電流方向在不斷變化，引起電流方向變化的原因是。（3）在不改變拾音裝置的前提下，想讓同樣彈奏情況下的響度更大，可對圖中裝置進行改良的地方是?！敬鸢浮浚?）實驗存在兩個變量，振動幅度和振動速度（2）切割磁感應(yīng)線方向在改變（3）增強磁體的磁性或增加線圈的匝數(shù)【解析】（1）小剛同學(xué)覺得小明同學(xué)的實驗結(jié)論不夠科學(xué)，我覺得實驗存在問題：實驗存在兩個變量，振動幅度和振動速度。（2）觀察圖2可知電流方向在不斷變化，引起電流方向變化的原因是切割磁感應(yīng)線方向在改變。（3）在不改變拾音裝置的前提下，想讓同樣彈奏情況下的響度更大，可對圖中裝置進行改良的地方是：增強磁體的磁性或增加線圈的匝數(shù)。11．微風吹過，金屬管風鈴發(fā)出悅耳的聲音。小明想探究管子發(fā)出聲音的頻率與長度、直徑的關(guān)系。他選取了材料與管壁厚度都相同、長度和直徑都不同的三根直管，將它們用細線懸掛，敲擊后，測出各自發(fā)出聲音的頻率，數(shù)據(jù)見表：編號長度(cm)直徑(cm)頻率(Hz)122.501.502131231.002.001284348.502.50656（1）三根管中音調(diào)最低的是號。（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，判斷能否得出“管子發(fā)出聲音的頻率隨長度、直徑的增大都會減小”的結(jié)論，并說明你的理由：。（3）小明發(fā)現(xiàn)懸掛的金屬管發(fā)出聲音時在做有規(guī)律的擺動，認為金屬管發(fā)出的聲音是由于擺動所產(chǎn)生的。請設(shè)計一個簡單的實驗來檢驗小明的想法，簡要寫出實驗方案和判斷方法。實驗方案：。判斷方法：。【答案】（1）3（2）不能，沒有控制變量（3）將金屬管懸掛，輕推使其擺動；若能聽到其發(fā)聲，則說明發(fā)聲是由擺動產(chǎn)生的，反之則不是由擺動產(chǎn)生的【解析】（1）根據(jù)表格可知，編號3的管子頻率最小，因此三根管中音調(diào)最低的是3號。

（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，不能得出“管子發(fā)出聲音的頻率隨長度、直徑的增大都會減小”的結(jié)論，理由是：沒有控制變量；

(3)、小明發(fā)現(xiàn)懸掛的金屬管發(fā)出聲音時在做有規(guī)律的擺動，認為金屬管發(fā)出的聲音是由于擺動所產(chǎn)生的。

實驗方案：將金屬管懸掛，輕推使其擺動。

判斷方法：若能聽到其發(fā)聲，則說明發(fā)聲是由擺動產(chǎn)生的，反之則不是由擺動產(chǎn)生的。

12．閱讀材料，并回答有關(guān)問題。噪聲一向為人們所厭惡，但是，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們也能利用噪聲造福人類。①噪聲除草。科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，不同的植物對不同的噪聲敏感程度不一樣。根據(jù)這個道理，人們制造出噪聲除草器。②噪聲診病?？萍既藛T研制出一種激光聽力診斷器，先讓裝置發(fā)出微弱短促的噪聲波，使人的耳膜振動，然后由裝置中的微型電腦根據(jù)回聲，把有關(guān)耳膜功能的數(shù)據(jù)顯示出來，供醫(yī)師診斷。此法測試快速，對人體無害且不痛不癢，很適合兒童診病。③噪聲武器。目前已研制出一種“噪聲彈”，能在瞬間釋放出大量噪聲波，麻痹人的中樞系統(tǒng)，使人暫時昏迷。該彈可以用于對付恐怖分子，特別是劫機犯等。（1）噪聲被利用時(選填“能”或“不能”)成為樂音。因為噪聲是由發(fā)聲體做(選填“無”或“有”，下同)規(guī)則振動時產(chǎn)生的聲音，而樂音是由發(fā)聲體做規(guī)則振動時產(chǎn)生的聲音（2）通過以上材料，我們發(fā)現(xiàn)，對人類來說，噪聲?！敬鸢浮浚?）不能；無；有（2）既有有害的一面，又有有利的一面。雖然噪聲在日常生活中大多表現(xiàn)出對我們有害的一面，但噪聲也可以為人類造福(合理即可)【解析】（1）噪聲被利用時不能成為樂音。因為噪聲是由發(fā)聲體做無規(guī)則振動時產(chǎn)生的聲音，而樂音是由發(fā)聲體做有規(guī)則振動時產(chǎn)生的聲音。

（2）通過以上材料，我們發(fā)現(xiàn)，對人類來說，噪聲既有有害的一面，又有有利的一面。雖然噪聲在日常生活中大多表現(xiàn)出對我們有害的一面，但噪聲也可以為人類造福。13．在學(xué)習(xí)吉他演奏的過程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，他決定對此進行研究。經(jīng)過和同學(xué)們的討論，提出了以下猜想：猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān)。猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長度有關(guān)。猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)。為了驗證上述猜想是否正確，他們找到了表中所列9種規(guī)格的琴弦。因為音調(diào)高低取決于聲源振動的頻率，于是借來一個能夠測量振動頻率的儀器進行實驗。編號材料長度(cm)橫截面積(mm2)A銅600.76B銅600.89C銅601.02D銅800.76E銅①②F銅1000.76G鋼801.02H尼龍801.02（1）①為了驗證猜想一，應(yīng)選用編號為的琴弦進行實驗。②為了驗證猜想二，應(yīng)選用編號為的琴弦進行實驗。③為了驗證猜想三，請在表中填上所缺數(shù)據(jù)①；②。隨著實驗的進行，小華又覺得琴弦音調(diào)的高低，可能還與琴弦的松緊程度有關(guān)，為了驗證這一猜想，必須進行的操作是。（3）已學(xué)過的科學(xué)探究實驗中，有些實驗的研究方法與上述方法類似，例如：?！敬鸢浮浚?）ABC；ADF；80；1.02（2）取橫截面積、長度、材料都相同的琴弦進行實驗，改變琴弦的松緊程度（3）種子的萌發(fā)與哪些因素有關(guān)(合理即可)【解析】（1）①驗證猜想一，即探究音調(diào)高低與橫截面積的關(guān)系，必須控制材料和長度相同而改變橫截面積，故選ABC；

②驗證猜想二，即探究音調(diào)高低與長度的關(guān)系，必須控制材料和橫截面積相同而改變長度，故選ADF；

③為了驗證猜想三，即探究音調(diào)高低與材料有關(guān)，必須控制長度和橫截面積相同而改變材料，故選EGH，那么①為80，②為1.02。

（2）探究音調(diào)的高低與琴弦的松緊的關(guān)系時，必須控制材料、長度和橫截面積相同而改變琴弦的松緊程度；

（3）本實驗使用了控制變量法，例如；種子的萌發(fā)與哪些因素有關(guān)。14．噪聲是一種嚴重的環(huán)境污染，小明想比較幾種材料（毛衣、報紙、棉花、泡沫塑料）的隔音性能，來選擇一種隔音性能好的材料做耳罩的填充物，實驗器材除了待檢測的材料外，還有：音叉、機械鬧鐘、鞋盒．（1）本實驗中適合做聲源的是．（2）下面的表格是為了上述兩種實驗方案而設(shè)計的，其中與方案B對應(yīng)的是表．表一：材料毛衣報紙棉花泡沫響度弱響最弱較弱表二：材料毛衣報紙棉花泡沫距離短長最短較短（3）待測材料隔聲性能由好到差的排列順序為．【答案】（1）機械鬧鐘（2）表二（3）棉花；泡沫；毛衣；報紙【解析】(1)本實驗中適合做聲源的是機械鬧鐘，便于操作；(2)由表一，表二分析可知，隔聲效果越好的，當聽不見聲音時，距鞋盒的距離越近，所以隔聲效果從好到差小的順序為棉花；泡沫；毛衣；報紙。四、光和顏色15．（2021七上·平陽月考）為了研究影子長度與哪些因素有關(guān)，某科學(xué)興趣小組的同學(xué)做了以下猜想：①影子長度可能與物體離光源的遠近有關(guān);②影子長度可能與光源的高度有關(guān);③影子長度可能與物體高度有關(guān)。于是同學(xué)們開始設(shè)計并進行實驗,實驗裝置如圖所示：在水平地面上堅立固定一根長桿,長桿上裝有一個可以上下移動的點光源A,再在地面上豎立一根短木條(短木條始終低于點光源A)。（1）保持短木條的長度和位置不變,該同學(xué)將點光源A從圖示位置逐漸向上移動，測得數(shù)據(jù)如下表點光源的高度H/cm2030405060影子長度L/cm3015107.56該科學(xué)興趣小組同學(xué)做此實驗,想要驗證的假設(shè)是(填猜想序號）。（2）分析上述實驗數(shù)據(jù)還可知：在點光源逐漸上移過程中,若點光源高度的增加量相同，則影子長度L的變化量（填“增大”“減小”或“不變”）。（3）圖中s可表示點光源到短木條的距離，如果要研究影子長度L與點光源到短木條的距離s的關(guān)系，具體操作是：?！敬鸢浮浚?）②（2）減?。?）保持點光源位置和短木條長度不變，將短木條沿水平方向向左（向右）移動【解析】(1)、光源的高度從20cm增加到60cm時，影子的長度從30cm變成了6cm，故要驗證的假設(shè)是影子的長度與點光源的高度的關(guān)系；假設(shè)②。

(2)、光源每增加10cm后的影子的變形量分別為15cm；5cm；2.5cm；1.5cm，所以點光源高度的增加量相同，則影子長度L的變化量減?。?/p>

(3)、要研究影子長度L與點光源到短木條的距離S的關(guān)系，根據(jù)控制變量法知，應(yīng)當保持點光源位置和短木條長度不變，將短木條沿水平方向向左（向右）移動。16．（2021七下·余姚期中）探究透明物體、不透明物體的顏色，小明做了如下實驗：（1）如圖甲所示，讓太陽光透過硬紙板的圓孔，將紅色透明塑料薄膜蒙在硬紙板的圓孔上，在下方白紙上看到的顏色是。（2）如圖乙所示，讓太陽光穿過紙板的狹縫射到三棱鏡上，經(jīng)三棱鏡分解后的彩色光帶通過藍色玻璃板，在白紙上觀察到的光帶顏色是。（3）仍用圖乙實驗裝置，用綠色的紙屏直接吸收經(jīng)棱鏡色散后的彩色光帶，觀察到紙屏上出現(xiàn)的顏色是。（4）實驗結(jié)論：透明物體的顏色是它能的顏色；不透明物體的顏色跟被它反射的色光的顏色相同?！敬鸢浮浚?）紅色（2）藍色（3）綠色（4）透過色光【解析】（1）紅色透明塑料薄膜只能透過紅光，紅光照到白紙上呈現(xiàn)紅色；

（2）藍色玻璃板只能透過藍光，藍光照到白紙上呈現(xiàn)藍色；

（3）綠色的紙屏只能發(fā)射綠光，其它色光被吸收，因此紙屏上出現(xiàn)的顏色為綠色；

（4）實驗結(jié)論：透明物體的顏色是它能透過色光的顏色；不透明物體的顏色跟被它反射的色光的顏色相同。17．某學(xué)校課外興趣小組在黑暗的實驗室里，對透明物體和不透明物體的顏色由什么決定的進行了如下的探究。實驗一：光后用不同顏色的玻璃對著不同額色的光進行觀察.得到的結(jié)果如表一所示。表一：透明物體的顏色照射光的顏色綠色紅色紅色綠色白光玻璃的顏色綠色紅色藍色紅色黃色觀察到的顏色綠色紅色黑色黑色黃色

（1）由表一可以待出：透明物體的顏色是由決定的；（2）實驗二：將不同顏色的光分別照射到不同顏色的紙上，觀察紙的顏色，得到的結(jié)果如表二所示。表二：不透明物體的顏色照射光的顏色綠色紅色紅色綠色白光玻璃的顏色綠色紅色藍色紅色黃色觀察到的顏色綠色紅色黑色黑色黃色

由表二可以得出：不透明物體的顏色是由決定的。（3）請你由上述結(jié)論解，為什么水果店賣兩瓜（紅瓤）時，總喜歡揮一頂紅色的遮陽傘？【答案】（1）透過色光的顏色（2）反射色光的顏色（3）因為紅傘主要透過的是紅光，紅光照射到西瓜的紅瓢上反射的主要也是紅光，看上去瓜更紅，更新鮮【解析】（1）由表一可知，照射光是什么顏色，物體就是什么顏色，因此可知，透明物體的顏色由光的顏色決定的；

（2）由表二可知，用光照射不透明的物體時，用不同顏色的光照射時，當物體的光與照射的光相同時，觀察到的顏色就照射光的顏色；而用白色光照射黃色物體時，觀察到黃色，因為黃光物體能夠反射黃色光，所以觀察到黃色，故不透明物體的顏色由反射光的顏色決定的；

（3）當白色的光照到紅色的遮陽傘時，透過的光只有紅光，而當紅光照射到紅色的瓜瓤上時，反射的是紅光，這樣西瓜瓜瓤看起來就更紅了；18．（2018·浙江模擬）資料表明：將皮膚曬黑的主要原因太陽光中的長波紫外線。某興趣小組為此進行探究“影響衣服防曬效果的因素”實驗。檢測方法：先用光纖探頭和計算機測算出陽光中長波紫外線的強度，再把衣服擋在光纖探頭上，測算出透射到光纖探頭上的長波紫外線強度。利用前后兩次測得的長波紫外線強度計算出長波紫外線的透過率。實驗數(shù)據(jù)如表所示。實驗組衣服材質(zhì)衣料層數(shù)長波紫外線透過率一天蠶絲112%二25%三化纖128%四214%五純棉T恤（白色）17%六純棉T恤（黑色）14%（1）此實驗中“衣服的防曬效果”是通過比較來進行的。（2）比較實驗一和三（或二和四）得到的結(jié)論是；（3）除以上實驗外，衣服防曬效果還跟什么因素有關(guān)？（試寫一個）?！敬鸢浮浚?）長波紫外線透過率（2）在衣料層數(shù)相同條件下，衣服材質(zhì)為化纖的比材質(zhì)為天蠶絲的防曬效果要好（3）衣料本身的厚度（合理給分）【解析】（1）實驗?zāi)康氖茄芯糠罆竦挠绊懸蛩?，而資料顯示曬黑就是因為長波紫外線的問題，故防曬效果是通過測量長波紫外線的透過率來比較的；故答案為：長波紫外線透過率；

（2）實驗一和三的變量是衣服的材質(zhì)；故結(jié)論為：在衣料層數(shù)相同條件下，衣服材質(zhì)為化纖的比材質(zhì)為天蠶絲的防曬效果要好；

（3）開放試題合理即可；故答案為：衣服的厚度（或衣服的顏色）；19．小雨在吃烤肉串時，偶然發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象：通過烤爐上方看對面的人，感覺對面的人好像在晃動。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?小雨根據(jù)學(xué)過的知識進行分析：火爐上方的空氣被加熱后，其疏密程度在不斷發(fā)生變化，光進入這種不均勻的熱空氣會發(fā)生折射，傳播方向也在不斷發(fā)生變化，因此看起來感覺對面的人在晃動。為了驗證這種分析是否正確，回到家后，小雨利用一支激光筆、一個裝有酒精的淺盤及火柴，進行了如下的探究。（1）如圖所示，將激光筆固定在小桌上沿水平方向照射，用噴壺向激光筆的前方噴水，看到激光筆發(fā)出的一束紅光射向墻面，墻面上有一個紅色光點保持不動，這說明光在均勻的空氣中是傳播的。（2）如果要讓這束紅光穿過不均勻的空氣，接下來小雨的做法應(yīng)該是：。（3）如果小雨的分析是正確的，他觀察到的現(xiàn)象應(yīng)該是：?！敬鸢浮浚?）直線（2）將裝有酒精的淺盤放在激光筆前方的下側(cè)，用火柴點燃酒精（3）墻上紅色的光點在晃動【解析】（1）因為光在噴出的水霧中傳播時，介質(zhì)仍然是均勻的，故光是沿直線傳播；

（2）點燃淺盤，酒精燃燒，其酒精周圍的溫度則不同，故燃燒的酒精上方的空氣不再均勻，因此點燃淺盤中的酒精，讓激光筆發(fā)出的紅光在燃燒的酒精上方照射；

（3）因為光在不均勻介質(zhì)中傳播時，光的傳播路徑不再是直線，因此像的位置不再固定，故墻面上的光點在晃動。20．在探究樹蔭下光斑的綜合實踐活動中，（1）為了研究孔的大小對光斑形狀的影響，小華設(shè)計了四種開有不同形狀孔的卡片甲，并用另一張卡片乙覆蓋在甲上，如圖所示（邊長或直徑均為5cm）。接著，從圖示位置沿箭頭方向水平移動乙，觀察光斑形狀的變化情況。下列符合實驗要求的卡片是。A． B．C． D．（2）小華將選出的紙板正對著陽光，保持紙板與地面距離不變，按照上述方法慢慢向左側(cè)移動覆蓋，白紙上光斑大小將（填“變大”“不變”“變小”）；當光斑形狀為圓形時，繼續(xù)移動覆蓋的卡片，減小通光孔的大小，白紙上光斑大小將（填”變大””不變””變小”）?！敬鸢浮浚?）C（2）變小；不變【解析】（1）C圖中隨著卡片乙向左移動，孔的形狀始終是三角形，并且逐漸變小，故C符合要求；ABD三圖中隨著卡片乙向左移動，孔的形狀發(fā)生了變化，不符合要求；因為太陽光是平行光，開始時孔較大，所以形成的是和孔面積大小相等的光斑，故剛開始時，白紙上光斑大小將變小；當小孔到地面的距離一定時，小孔越來越小，地面上就越容易得到太陽的像，此時光斑形狀是圓形，繼續(xù)移動覆蓋的卡片，減小通光孔的大小，白紙上光斑大小將不變，光斑亮度減弱。五、反射和折射21．小柯和小妍在探究“平面鏡成像特點”。（1）小柯將點燃的蠟燭A豎立在傾斜的薄玻璃板前，另取一支完全相同但不點燃的蠟燭B在薄玻璃板后移動，發(fā)現(xiàn)蠟燭B與蠟燭A的像不能完全重合。請通過作圖在圖乙中幫助小柯找到蠟燭A像的位置。（2）小妍想到轎車的前擋風玻璃也是傾斜的。請從安全角度對轎車的這一設(shè)計加以解釋?！敬鸢浮浚?）解：如圖所示：（2）前擋風玻璃傾斜安裝是為了使車內(nèi)的物體經(jīng)