統(tǒng)編2024版語文七年級(jí)上冊(cè)第三單元主題情境卷（含答案）

第三單元主題情境卷

一、積累與運(yùn)用（共6小題，計(jì)24分）

學(xué)習(xí)語文，可以在課堂上，也可以在課外活動(dòng)中，語文滲透在生活的方方面

面，語文學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)無處不在，只要留心就會(huì)有收獲。復(fù)興中學(xué)組織了“我的語

文生活”學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。

【活動(dòng)一：擬寫廣播稿】

在這陽光明媚的秋季，伴隨著噫亮的歌聲，我們迎來了復(fù)興中學(xué)合作辦學(xué)后

的第一屆秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，各班積極踴躍地撰寫廣播稿，為運(yùn)動(dòng)健兒們吶喊助威，下

面是來自七年級(jí)新生的廣播稿。請(qǐng)你閱讀，完成1、2題。（共4分）

廣播稿一：

年輕的我們自信飛揚(yáng)，青春的氣息蓬勃向上。迎著朝陽，彩旗隊(duì)、鮮花隊(duì)正

邁著輕ji6的步伐，精神抖擻地向著主席臺(tái)走來。他們是活力與美好的象征，代

表著希望與勝利。

廣播稿二：

倬若青春有顏色，那一定是拼b6的紅色；如果獎(jiǎng)杯會(huì)說話，那一定說的是

殷殷的勉勵(lì)；如果勝利有訣竅，那一定是團(tuán)結(jié)的力量。

1.依次給語段中加點(diǎn)的字注音，全都正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.chaotangqiaoB.chaotangqiao

C.zhaotangqiaoD.zhaotangqiao

2.根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。(2分)

輕jie()拼b6()

【活動(dòng)二：吟詠詩文名句】

3.活動(dòng)中老師和同學(xué)們一起接力誦讀詩文名句，請(qǐng)你完成下面的詩文名句默寫。

（8分）

一切景語皆情語。同樣的季節(jié)，在不同的文人騷客眼中各有色彩。

“,百草豐茂。,洪

波涌起”是曹孟德眼中豪情壯志的秋日勝景。

“,小橋流水人家，

"，這凄涼的深秋圖景讓羈旅他鄉(xiāng)的馬致遠(yuǎn)肝腸

寸斷。早春時(shí)節(jié)，王灣在《次北固山下》中描繪了

“,”的平野開闊、

大江直流的景象；朱自清在《春》中發(fā)出了“舒活舒活筋骨，

,各做各的一份事去。

'’,剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望”的感

嘆。

【活動(dòng)三：閱讀經(jīng)典】

4.名著閱讀課上小秦推薦了《瑣記》中的兩段文字，請(qǐng)你閱讀，并回答問題。

（4分）

一回是我已經(jīng)十多歲了，和幾個(gè)孩子比賽打旋子，看誰旋得多。她就

從旁計(jì)著數(shù)，說道，“好，八十二個(gè)了！再旋一個(gè)，八十三！好，八十四……”

但正在旋著的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的嬸母也恰恰走進(jìn)來。她便接著說道，

“你看，不是跌了么？不聽我的話。我叫你不要旋，不要旋……

我其時(shí)覺得很有許多東西要買，看的和吃的，只是沒有錢。有一天談到

這里，她便說道，“母親的錢，你拿來用就是了，還不就是你的么？"我說

母親沒有錢，她就說可以拿首飾去變賣；我說沒有首飾，她卻道，“也許你

沒有留心。到大廚的抽屜里，角角落落去尋去，總可以尋出一點(diǎn)珠子這類東

西……

⑴文段中的“她”是。除該篇作品外，“她”還在《朝

花夕拾》中的《》（篇名）里出現(xiàn)過。（2分）

（2）結(jié)合兩篇作品中“她”的相關(guān)事跡，概括并分析其形象特征。（2分）

【活動(dòng)四：心懷天下】

5.小語有做摘抄的好習(xí)慣，下面是她讀書時(shí)摘抄的一段文字，請(qǐng)你幫她解決遇

到的文字問題。（3分）

①愛國，是人世間最深沉、最持久的情感，它扎根在億萬同胞的血肉里。

②愛國一句口號(hào)，一種情懷和擔(dān)當(dāng)。③發(fā)揮愛國主義精神，

要把愛國與奉獻(xiàn)緊密結(jié)合起來。④當(dāng)下那些充滿溫情的正能量行為——正是

我們?cè)谟米顦闼氐姆绞綄?shí)現(xiàn)屬于我們每個(gè)人的中國夢(mèng)。

（1）第②句需補(bǔ)上一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，請(qǐng)寫在句中的橫線上。（1分）

（2）第③句有語病，請(qǐng)將修改意見寫在下面。（1分）

（3）第④句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范，請(qǐng)將修改意見寫在下面。（1分）

【活動(dòng)五：讀書正當(dāng)時(shí)】

6.七年級(jí)⑴班將要開展以“少年正是讀書時(shí)”為主題的系列活動(dòng)，請(qǐng)你完成下

列任務(wù)。（5分）

（1）【設(shè)計(jì)欄目】下面的詩句與文題分別出自?？膬蓚€(gè)欄目，請(qǐng)你根據(jù)所給內(nèi)

容的共同點(diǎn)，用四字短語分別擬寫這兩個(gè)欄目的名稱。（2分）

欄目一：①少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。②獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳

節(jié)倍思親。

欄目二：《游子吟》《金色花》《秋天的懷念》

欄目一名稱：____________________________

欄目二名稱：____________________________

（2）【問卷調(diào)查】有小組在學(xué)校做了中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)用簡潔

的語言概括你從中得出的結(jié)論。（1分）

年級(jí)課外閱讀時(shí)間閱讀報(bào)刊閱讀名著閱讀網(wǎng)絡(luò)流行小說

七年級(jí)每天2小時(shí)左右55%20%25%

八年級(jí)每天1.5小時(shí)左右44%22%34%

九年級(jí)每天1小時(shí)左右30%24%46%

（3）【口語交際】小寧同學(xué)在論壇里發(fā)了下面的帖子，請(qǐng)你在“回復(fù)”中勸說她

積極地閱讀名著。（1分）

帖子：我覺得名著都是長篇大論，讀起來太費(fèi)勁，還是看漫畫比較輕松。

回復(fù)：_______________________________________________________________

（4）【擬寫通知】班委會(huì)邀請(qǐng)了西安市作家協(xié)會(huì)的吳老師于11月15日下午兩點(diǎn)

到學(xué)校報(bào)告廳做“閱讀?成長”主題講座。下面是班委會(huì)撰寫的通知，其中在

內(nèi)容和格式上都存在不當(dāng)之處，請(qǐng)你將修改意見寫在下面。（1分）

通知

為提升同學(xué)們的閱讀水平，我班特邀請(qǐng)西安市作家協(xié)會(huì)的吳老師到學(xué)校

做“閱讀?成長”主題講座。請(qǐng)七年級(jí)（1）班全體同學(xué)于11月15日下午兩點(diǎn)

準(zhǔn)時(shí)聆聽講座。

2024年11月13日

七年級(jí)（1）班班委會(huì)

二、閱讀（共14小題，計(jì)46分）

【現(xiàn)代文閱讀】（共8小題，計(jì)30分）

（一》閱讀文本，完成7—9題。（9分）

【材料一】步入新學(xué)段后，有部分家長反饋，孩子由小學(xué)升入七年級(jí)，知識(shí)的難

度和深度也在增大，需要投入更多的時(shí)間和精力。然而，時(shí)間沒有給任何人增多，

要做的事情卻翻了好幾倍。有的孩子就開啟了熬夜模式，第二天艱難睜開雙眼，

爬起來去上學(xué)，因?yàn)檎n上犯困，注意力不集中，做作業(yè)就會(huì)花上更多的時(shí)間來完

成，就這樣形成惡性循環(huán)。漸漸地，隨之還會(huì)產(chǎn)生很多其他問題。

（有刪改）

【材料二】人的一大差異在于業(yè)余時(shí)間管理，學(xué)生時(shí)代的差異主要就在于如何管

理好自主時(shí)間。當(dāng)前青少年的時(shí)間管理能力總體偏弱，中小學(xué)生在時(shí)間管理中常

常陷入矛盾：主觀意愿上他們希望管好時(shí)間，但實(shí)際行動(dòng)中由于時(shí)間管理能力有

限，浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。比如沉溺手機(jī)游戲等，不會(huì)科學(xué)、合理地安排

時(shí)間；比如有些孩子把時(shí)間排得很滿，實(shí)則學(xué)習(xí)效率很低。時(shí)間管理能力是學(xué)生

自我管理能力的重要組成部分，是一個(gè)人學(xué)習(xí)、成長的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（有刪改）

【材料三】①中學(xué)生如何在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行時(shí)間管理，可以試試“四象限學(xué)習(xí)

法”和“番茄學(xué)習(xí)法”。

②美國管理學(xué)家史蒂芬?柯維在他的《要事第一》這本書中提出時(shí)間管理的

“四象限法則”，把事情按照“重栗”和“緊急”兩個(gè)維度進(jìn)行劃分，分為四個(gè)

象限：重要且緊急、重要但不緊急、緊急但不重要、不緊急也不重栗。“四象

限學(xué)習(xí)法”則是讓我們對(duì)任務(wù)的重要性和緊迫性做預(yù)判，從而更合理地安排完成

的順序和時(shí)間，這種方法能夠有效防止同學(xué)們的拖延癥。

③“番茄學(xué)習(xí)法”就是栗求我們將大任務(wù)拆解成小任務(wù)，將番茄時(shí)間設(shè)為25

分鐘，中途不允許做任何與該任務(wù)無關(guān)的事，直到番茄時(shí)鐘響起，短暫休息5

分鐘，此為一個(gè)番茄時(shí)段，循環(huán)工作。番茄工作法對(duì)于集中注意力、避免干擾有

意想不到的效果，極大地提高了工作的效率，能讓人始終保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀

態(tài)。

（有刪改）

重要

第二象限：第一象限：番茄學(xué)習(xí)法

重要但不緊急重要且緊急流程：

學(xué)習(xí)休息

期中/期末考試課堂學(xué)習(xí)0=3

當(dāng)天作業(yè)

整理錯(cuò)題集25分鐘5分鐘

不了解目標(biāo)大學(xué)小測(cè)驗(yàn)

緊緊

急急

第四象限：第三象限：

不緊急也不重要緊急但不重要

打籃球和同學(xué)談心

玩游戲幫老師收發(fā)作業(yè)

看電影課外實(shí)踐一個(gè)番茄時(shí)間二學(xué)習(xí)25分鐘+休息5分鐘

社團(tuán)活動(dòng)

不重要

四象限學(xué)習(xí)法番茄學(xué)習(xí)法

7.下列對(duì)材料內(nèi)容的理解與分析正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.隨著學(xué)段的升高，知識(shí)的難度和深度增大；有的孩子在時(shí)間不變的情況

下不能高效地完成課業(yè)。

B.學(xué)生的自我管理能力是一個(gè)人學(xué)習(xí)、成長的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

C.因?yàn)槭虑榭梢园凑铡爸匾焙汀熬o急”兩個(gè)維度進(jìn)行劃分，因此美國管

理學(xué)家史蒂芬?柯維提出了“四象限法則”。

D.“番茄學(xué)習(xí)法”能夠讓我們勞逸結(jié)合，始終保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),

能夠有效地防止學(xué)生們的拖延癥。

8.請(qǐng)結(jié)合材料，說說中小學(xué)生在時(shí)間管理方面存在的問題有哪些。（3分）

9.小文給自己制作了一個(gè)周末時(shí)間規(guī)劃表，請(qǐng)你結(jié)合“四象限學(xué)習(xí)法”和“番

茄學(xué)習(xí)法”，為他提出改進(jìn)建議。（3分）

周末時(shí)間規(guī)劃表

長期目標(biāo)：1.在短期目標(biāo)：做數(shù)學(xué)計(jì)算題9:00~10:00

一個(gè)月后的考試在下周一的做一套數(shù)學(xué)模擬題試卷10:00—12:00

中，提高數(shù)學(xué)的語文課堂限完成各科作業(yè)14:30?17:00

計(jì)算能力。時(shí)練中，做做數(shù)學(xué)計(jì)算題17:00-18:00

2.提高體能，為到默寫滿背誦英語單詞19:30?20:00

升學(xué)體育考試做分。背誦語文默寫內(nèi)容20:00—21:00

好準(zhǔn)備。閱讀課外讀物入睡前

（二）閱讀下面的文字，完成10—14題。（21分）

楊樹為證

賴海石

①，，叮叮叮，叮叮叮...”清脆的上課鈴敲響了。這鈴聲，從綠樹掩映的校

園發(fā)出，穿過五村八寨，在重重疊疊的大山間回蕩。

②楊老師拿著教科書走進(jìn)教室，教室里空無一人。楊老師退出教室，疑惑地

四下一瞧，看到了集體站在操場(chǎng)邊楊樹旁的我們?！吧险n，快進(jìn)來上課！沒聽

見鈴聲？”我們站在那里一動(dòng)不動(dòng)，像一棵棵小楊樹。校園里一片靜寂，我們一

個(gè)個(gè)像腳上被釘了釘子，沒挪動(dòng)半步。最后，滿臉狐疑的楊老師指著我說：''羊

羊，你說，怎么回事？"我遲疑了半天，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。終于，我鼓起勇氣

說道：“老師，聽說你要走了，我們不讀書了?！薄澳銈儭睏罾蠋煻宥迥_，“我

走了，還有別的老師會(huì)來，老師有老師的難處，請(qǐng)同學(xué)們理解?！蔽抑罈罾蠋?/p>

說的難處是什么。楊老師是從我們山里讀書出去的，后來交了一個(gè)城里的女朋友。

楊老師想要回山里支教，女朋友不同意。楊老師說服女朋友，答應(yīng)她兩年后一定

回城里結(jié)婚?，F(xiàn)在期限快到了，楊老師的女朋友正等著楊老師回去舉行婚禮呢。

③我突然想起了楊老師剛來時(shí)，他親手在校園里種下一棵楊樹。他說，他姓

楊，這棵楊樹就是他。于是，我說：“楊老師，楊樹是不會(huì)走的?！睏罾蠋煹拖骂^

說：“我也舍不得離開你們，可有些事……”我的眼淚從眼眶里涌了出來，“老師，

您別走，行嗎？”“您不走，行嗎？您不走，行嗎？”同學(xué)們紛紛含淚央求。楊

老師沉默良久，長嘆一聲：“同學(xué)們，回教室上課吧，我答應(yīng)你們。"我說：“真

的嗎？”楊老師指著栽下的楊樹說：“真的，楊樹為證。”我們破涕為笑，擁著

楊老師進(jìn)了教室。

④下課后，我看見楊老師打了很久的電話，他一定是跟女朋友打的。

⑤幾天后，一個(gè)身材像楊樹苗的姐姐來到了我們學(xué)校，她就是楊老師的女朋

友。她一來就拿了楊老師的行李要帶他走。楊老師小聲地跟她解釋著什么。后來，

楊老師帶她參觀了我們的教室、操場(chǎng)、楊樹，給她看了我們的作業(yè)，還讓我們表

演了節(jié)目給她看。楊老師說，她叫洋洋，太平洋的“洋我們知道，楊老師栗

走，都是因?yàn)樗?，但我們又有什么辦法呢。

⑥我們不知道洋洋是什么時(shí)候獨(dú)自離開學(xué)校的，只是突然覺得有點(diǎn)兒對(duì)不起

楊老師。

⑦期中考試后，洋洋又來了，帶著行李和一棵楊樹苗。楊老師說，她也來這

里教書，不走了。我們的歡呼聲幾乎要把校舍掀到天上去。

⑧洋洋在楊老師的楊樹旁栽下了她帶來的楊樹苗?！拔乙膊蛔吡?，楊樹為證?！?/p>

“楊樹為證——"我們齊聲說。楊老師和洋洋老師在學(xué)校舉行了婚禮。他們把家

安在了大山里。我在快樂的學(xué)習(xí)中度過了一年又一年，考上了高中，考上了大學(xué)。

可是，我們山里遭遇了一次百年不遇的天災(zāi)。

⑨那天，大家正在上課，突然有瓦片從屋頂?shù)袈?，課桌搖晃。楊老師馬上意

識(shí)到地震來了。他沉著地指揮學(xué)生們撤離教室。同學(xué)們都撤離了，洋洋老師也撤

離了，但楊老師因?yàn)榈拖骂^檢查課桌下還有沒有同學(xué)，耽誤了幾秒鐘，被埋在了

倒塌下來的磚瓦下面。

⑩楊老師走了，楊老師又沒有走。

?大學(xué)畢業(yè)后，我回到了大山里，像當(dāng)年的楊老師一樣。我在兩棵楊樹旁栽

上了一棵小楊樹，我跟我的學(xué)生們說：“我一定會(huì)幫助你們克服困難，考上大學(xué)，

和我當(dāng)年一■樣?！?/p>

?楊樹為證。

（選自《青年文學(xué)家》2023年第26期，有刪改）

10.梳理故事情節(jié)，在下面的橫線上填寫合適的內(nèi)容。（3分）

⑴_(tái)_________________________________一看著學(xué)生含淚央求，楊老師答

應(yīng)“我們”不走f（2）__________________________________f洋洋再次來

到學(xué)校，不僅和楊老師結(jié)了婚，還一起留在了大山里教書

-⑶_____一”我”和楊老師一樣，回到

大山任教

11.請(qǐng)結(jié)合語境，回答括號(hào)內(nèi)的問題。（6分）

（1）我小常了半天，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。（加點(diǎn)詞“遲疑”表現(xiàn)出“我”怎樣的心

理？）

（2）我們的歡呼聲幾乎要把校舍掀到天上去。（這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有何

表達(dá)效果？）

12.第⑩段寫道：“楊老師走了，楊老師又沒有走?！边@樣寫是否矛盾？為什

么？（4分）

13.文章以“楊樹為證”結(jié)尾，有什么作用？（4分）

14.同學(xué)們想把這篇文章推薦給校文學(xué)社，文學(xué)社要求同學(xué)們結(jié)合文章內(nèi)容和主

題擬寫一段推薦語，請(qǐng)你幫助擬寫。（4分）

【古詩文閱讀】（共6小題，計(jì)16分）

（三）閱讀下面的文言文，完成15—18題。（12分）

【甲】子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知

而不慍，不亦君子乎？”

子日：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

子日：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?/p>

子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其

樂。賢哉，回也！”

子日：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?/p>

【乙】回①年二十九，發(fā)盡白，蚤②死。孔子哭之慟③，曰：“自吾有回，門人

益親?！濒敯Ч珕枺骸暗茏邮霝楹脤W(xué)？”孔子對(duì)日：“有顏回者好學(xué)，不遷怒，不

貳過。不幸短命死矣，今也則亡?！?/p>

【注釋】①回：顏回，孔子弟子。②蚤：同“早”。③慟（tbng）：悲哀過度，大

哭。

15.解釋下列句中的加點(diǎn)詞。（4分）

⑴學(xué)而臟習(xí)之________________________

（2）思而不學(xué)則第________________________

（3）門人至親________________________

（4）今也則亡________________________

16.下列句中加點(diǎn)的“而”與“人不知而不慍”中“而”的意義和用法相同的一

項(xiàng)是（）（2分）

A.溫故而知新B.博學(xué)而篤志

C.學(xué)而不思則罔D.相委晅去

17.請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）擇其善者而從之，其不善者而改之。

（2）有顏回者好學(xué)，不遷怒，不貳過。

18.從【甲】【乙】兩文中可以看出顏回是一個(gè)怎樣的人？（2分）

（四）閱讀下面的古詩，完成19、20題。（4分）

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

19.班級(jí)攝影小組請(qǐng)你做導(dǎo)演，把這首詩拍成微電影，你會(huì)選擇哪些意象取景拍

攝？簡要闡述理由。（列舉其中兩種意象即可）（2分）

20.我們?cè)鴮W(xué)過李白的另一首贈(zèng)別詩《贈(zèng)汪倫》，展開聯(lián)想和想象，從這兩首詩

中，你看到了一個(gè)怎樣的李白？結(jié)合具體詩句談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（2分）

三'作文（50分）

21.我們每個(gè)人都在家庭的懷抱中生活、成長。家人的關(guān)懷照顧、理解支持，都

給我們無盡的勇氣與力量。在你的生活中，曾有過什么事情讓你深切地感受

到家庭的溫暖、親情的可貴？請(qǐng)以《我們是一家人》為題，寫一篇作文。

要求：①文體自選（詩歌除外）；②不少于600字；③不要套作，不得抄

襲；④不得透露真實(shí)的人名、校名、地名。

答案

一、l.D2.捷搏

3.樹木叢生秋風(fēng)蕭瑟枯藤老樹昏鴉

古道西風(fēng)瘦馬潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸

抖擻抖擻精神一年之計(jì)在于春

4.⑴衍太太父親的病

(2)示例：①心術(shù)不正。如唆使“我”偷母親的首飾變賣。②自私自利。對(duì)自

己的孩子很嚴(yán)厲，卻總是盼著別人家的孩子干壞事。③虛偽。慫恿阿祥打旋，

卻又事后裝好人。④迷信。讓“我”在父親臨終前呼喊。⑤熱心。在“我”

父親去世時(shí)幫助安排后事，在孩子們受傷時(shí)幫忙搽藥。

5.(1)不是而是(2)將“發(fā)揮”改為“發(fā)揚(yáng)”。

(3)把破折號(hào)改為逗號(hào)。

6.(1)欄目一名稱示例：思鄉(xiāng)情切

欄目二名稱示例：母愛深深

(2)示例：①隨著年級(jí)的升高，本校學(xué)生課外閱讀的時(shí)間越來越少；②隨著年

級(jí)的升高，閱讀網(wǎng)絡(luò)流行小說和名著的學(xué)生越來越多，閱讀報(bào)刊的學(xué)生越來

越少。

(3)示例：小寧，名著里有精彩的故事情節(jié)，我們還可以在名著里體驗(yàn)不同的

人生，提高自己的修養(yǎng)，豐富自己的見識(shí)，陶冶自己的情操。讓我們一起閱

讀名著，好嗎？

(4)①內(nèi)容上，沒有交代講座的具體地點(diǎn)，應(yīng)在“下午兩點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)”后加上“到

學(xué)校報(bào)告廳”；②格式上，日期與署名位置顛倒，應(yīng)將署名放到日期上面。

二、7.A點(diǎn)撥：B.有誤，結(jié)合材料二相關(guān)內(nèi)容可知“學(xué)生的自我管理能力是一

個(gè)人學(xué)習(xí)、成長的核心競(jìng)爭(zhēng)力”表述有誤；C.有誤，結(jié)合材料三相關(guān)內(nèi)容可

知“把事情按照‘重要'和'緊急'兩個(gè)維度進(jìn)行劃分”與“美國管理學(xué)家

史蒂芬?柯維在他的《要事第一》這本書中提出時(shí)間管理的'四象限法則

之間沒有因果關(guān)系；D.有誤，結(jié)合材料三相關(guān)內(nèi)容可知，“四象限學(xué)習(xí)法

則”“能夠有效防止同學(xué)們的拖延癥”。

8.時(shí)間管理能力偏弱，常常會(huì)在主觀意愿上和實(shí)際行動(dòng)中陷入矛盾(1分)；不能

意識(shí)到時(shí)間的珍貴，浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象比較嚴(yán)重（1分）；不會(huì)科學(xué)合理地安排

時(shí)間，學(xué)習(xí)效率低下（1分）。

9.①應(yīng)該給背誦語文默寫內(nèi)容多安排一些時(shí)間，適當(dāng)減少數(shù)學(xué)的做題時(shí)間。②應(yīng)

該將大的時(shí)間段劃分為幾個(gè)小的時(shí)間段，并且在每個(gè)時(shí)間段的學(xué)習(xí)中安排適

當(dāng)?shù)男菹r(shí)間。③應(yīng)該適當(dāng)安排一些體能訓(xùn)練的時(shí)間，以應(yīng)對(duì)升學(xué)體育考試。

（每點(diǎn)1分）

10.（1）約定回城的期限快到了，楊老師準(zhǔn)備離開學(xué)校

（2）楊老師的女朋友洋洋來到學(xué)校要帶楊老師走，但最終獨(dú)自離開

（3）突發(fā)地震，楊老師因