2024-2025學年新教材高中語文 第七單元 14.1 故都的秋教案（1）部編版必修上冊

2024-2025學年新教材高中語文第七單元14.1故都的秋教案（1）部編版必修上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：故都的秋

2.教學年級和班級：高中語文必修上冊

3.授課時間：2024-2025學年第一學期第七周

4.教學時數(shù)：2課時（每課時45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語文學科核心素養(yǎng)：通過學習《故都的秋》，使學生能夠領(lǐng)悟作者對故都秋色的獨特情感，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和文化理解力。

2.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生分析文章中的景物描寫，培養(yǎng)學生對美的感知和創(chuàng)造能力。

3.思維發(fā)展與提升：通過探討作者的寫作手法和構(gòu)思特點，鍛煉學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.語言運用：通過閱讀和討論，提高學生的口頭表達和書面表達能力，增強語言運用能力。重點難點及解決辦法1.重點：

-文章主題思想的深入理解：作者通過對故都秋色的描繪，表達了自己的情感和思考，如何引導學生領(lǐng)悟作者的深層意圖是本節(jié)課的重點。

-寫作技巧的分析：文章中的景物描寫、對比手法等都是學生需要掌握的寫作技巧。

2.難點：

-作者情感的把握：作者對故都秋色的情感態(tài)度復雜，學生難以完全理解。

-寫作技巧的應用：如何將文章中的寫作技巧運用到自己的寫作中，是學生面臨的挑戰(zhàn)。

解決辦法：

-針對文章主題思想的深入理解，可以通過小組討論、教師引導的方式，幫助學生逐步領(lǐng)悟作者的情感和思考。

-對于作者情感的把握，可以結(jié)合作者的生平和時代背景，幫助學生更好地理解作者的情感態(tài)度。

-針對寫作技巧的分析，可以通過案例分析、模仿練習等方式，讓學生在理解的基礎(chǔ)上，學會運用這些技巧。

-對于寫作技巧的應用，可以布置相關(guān)的寫作作業(yè)，讓學生在實踐中掌握和運用所學的技巧。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機、掃描儀、教學白板。

2.課程平臺：學校內(nèi)部教學管理系統(tǒng)、班級QQ群或微信群。

3.信息化資源：電子版的教材和教學資料、在線字典、文學鑒賞網(wǎng)站、相關(guān)視頻資料。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、寫作練習、問答互動。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《故都的秋》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道什么是故都的秋嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于北京秋天的圖片或視頻片段，讓學生初步感受故都秋天的魅力或特點。

-簡短介紹《故都的秋》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《故都的秋》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《故都的秋》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解《故都的秋》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細介紹《故都的秋》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解《故都的秋》的實際應用或作用。

3.《故都的秋》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《故都的秋》的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的《故都的秋》案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《故都的秋》的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用《故都的秋》解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與《故都的秋》相關(guān)的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《故都的秋》的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《故都的秋》的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《故都的秋》的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)《故都的秋》在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《故都的秋》。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《故都的秋》的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-郁達夫的其他作品：《沉淪》、《故都的春》、《秋夜曲》等，讓學生進一步了解郁達夫的文學風格和思想情感。

-同時期其他作家的作品：例如魯迅的《秋夜》、徐志摩的《再別康橋》等，讓學生對比不同作家的秋的主題表達。

-相關(guān)文學評論和研究文章：介紹郁達夫的文學地位、創(chuàng)作背景以及《故都的秋》的評價，幫助學生更深入理解文本。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生查找有關(guān)郁達夫的生平和創(chuàng)作背景的資料，了解其文學創(chuàng)作的背景和心路歷程。

-引導學生思考《故都的秋》中所表現(xiàn)的秋天的象征意義，以及在不同文化背景下，秋天是如何被不同作家賦予不同意義的。

-鼓勵學生進行文學創(chuàng)作，例如寫一篇以秋為主題的小散文或詩歌，培養(yǎng)學生的文學創(chuàng)作能力。

-組織一次文學鑒賞活動，讓學生分享自己喜歡的秋天相關(guān)的文學作品，并交流欣賞心得，提升學生的文學鑒賞水平。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：我在課堂上采用了問答互動的方式，讓學生更加主動地參與到課堂討論中來。這種教學方式提高了學生的積極性，也使得課堂氛圍更加活躍。

2.情境模擬：通過讓學生扮演不同角色，模擬情景，使學生更好地理解文中的情感和人物。

3.寫作練習：結(jié)合課文內(nèi)容，讓學生進行寫作練習，提高了學生的寫作能力，也使他們對文學有了更深入的理解。

（二）存在主要問題

1.課堂時間分配：由于課堂時間有限，我在課堂上的時間分配上存在問題，有時候講解時間過長，導致學生的互動和討論時間不足。

2.學生參與度：雖然我在課堂上盡量鼓勵學生參與，但仍有部分學生參與度不高，課堂互動效果不盡如人意。

3.寫作練習深度：在寫作練習環(huán)節(jié)，我未能充分引導學生深入思考，導致部分學生的作業(yè)較為表面，沒有真正體現(xiàn)出他們對課文內(nèi)容的理解。

（三）改進措施

1.優(yōu)化時間分配：我將更加合理地分配課堂時間，確保學生有足夠的時間進行互動和討論，提高他們的參與度。

2.提高學生參與度：我將嘗試更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的興趣，提高他們的參與度。

3.加深寫作練習深度：在寫作練習環(huán)節(jié)，我將引導學生更深入地思考，鼓勵他們從多個角度分析問題，提高他們對課文內(nèi)容的理解深度。同時，我將加強對學生作業(yè)的反饋，指導他們?nèi)绾胃玫乇磉_自己的觀點。

4.引入多元化評價方式：我將采用多元化的評價方式，除了傳統(tǒng)的書面考試外，還將引入口頭表達、寫作等多種評價方式，全面評估學生的學習效果。

5.加強與學生的溝通：我將加強與學生的日常溝通，了解他們的學習需求和困惑，及時調(diào)整教學方法和內(nèi)容，使教學更加符合學生的實際需求。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀郁達夫的其他作品，如《沉淪》、《故都的春》、《秋夜曲》等，以深入了解郁達夫的文學風格和思想情感。

-欣賞同時期其他作家的作品，如魯迅的《秋夜》、徐志摩的《再別康橋》等，對比不同作家的秋的主題表達。

-查閱相關(guān)文學評論和研究文章，深入了解郁達夫的文學地位、創(chuàng)作背景以及《故都的秋》的評價。

2.拓展要求：

-學生應利用課后時間進行自主學習和拓展，深入研究郁達夫的作品和文學背景。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，支持學生進行深入研究。

-學生可互相分享自己的閱讀心得和研究成果，進行交流和討論，以豐富對《故都的秋》的理解和感悟。

教師應在課后關(guān)注學生的拓展學習進展，并提供必要的支持，鼓勵學生提出問題，引導他們進行深入的思考和討論。同時，教師應鼓勵學生將所學知識與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)他們的文學鑒賞能力和創(chuàng)新能力。課堂-提問：通過提問方式了解學生對《故都的秋》的理解和掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并進行解答。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度和互動情況，了解他們對課堂內(nèi)容的興趣和理解程度。

-測試：在課堂結(jié)束時進行小測試，檢查學生對《故都的秋》的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價

-認真批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，了解他們對《故都的秋》的理解和掌握情況。

-點評：對學生的作業(yè)進行詳細點評，及時反饋他們的學習效果，指出優(yōu)點和不足之處。

-鼓勵：鼓勵學生繼續(xù)努力，對他們的進步給予肯定和表揚，激發(fā)他們的學習興趣和動力。

3.學生反饋

-收集學生的反饋意見，了解他們對課堂和作業(yè)的評價和建議，及時調(diào)整教學方法和內(nèi)容，以滿足學生的學習需求。

-通過問卷調(diào)查等方式，了解學生對《故都的秋》的學習興趣和難點，以便更好地進行教學設(shè)計和輔導。

4.持續(xù)關(guān)注

-持續(xù)關(guān)注學生的學習進展，定期與學生進行交流和討論，了解他們在學習過程中的問題和困惑，及時進行解答和指導。

-鼓勵學生積極參與課堂和課后活動，提供必要的支持和幫助，幫助他們提高學習效果和興趣。板書設(shè)計板書設(shè)計：

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