2024秋三年級英語上冊 Module 1 Greetings Unit 2 How are you教案 外研版（三起）

2024秋三年級英語上冊Module1GreetingsUnit2Howareyou教案外研版（三起）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：外研版（三起）三年級英語上冊Module1GreetingsUnit2Howareyou

2.教學(xué)年級和班級：三年級英語一班

3.授課時間：2024年秋季學(xué)期第一周周三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀Howareyou?及其回答，并在實際情境中運用。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)西方的問候方式，學(xué)生能夠了解和尊重不同的文化，培養(yǎng)跨文化的交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論、角色扮演等活動，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等策略，學(xué)生能夠有效提升英語學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

a.掌握問候語Howareyou?及其回答I'mfine,thankyou.Andyou?

b.能夠正確使用形容詞表示身體狀況，如：happy,sad,ill,tired等。

c.學(xué)會在適當(dāng)?shù)那榫持羞\用所學(xué)的問候語和形容詞進(jìn)行日常交流。

2.教學(xué)難點：

a.正確發(fā)音形容詞和疑問詞，如：How,are,you等。

b.理解并運用英語中的固定回答方式，如：I'mfine,thankyou.Andyou?

c.在實際情境中，正確運用所學(xué)的問候語和形容詞進(jìn)行交流，尤其是在不同場合下。

d.掌握第三人稱單數(shù)的特殊變化規(guī)則，如：he,she,it等。

例如，學(xué)生在使用第三人稱單數(shù)時，常常忘記在動詞后加-s或-es，如：Heisfine.Sheishappy.Itisill.教師需要通過例句、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生鞏固這一語法知識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段a.互動式教學(xué)法：通過提問、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度，促進(jìn)師生互動。

b.情境教學(xué)法：創(chuàng)造真實情境，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)英語，提高語言運用能力。

c.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計具有實際意義的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、合作完成任務(wù)，培養(yǎng)解決問題的能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等資源，直觀展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：運用教學(xué)軟件，進(jìn)行在線互動、練習(xí)和評估，提高教學(xué)效果。

c.實物教學(xué)：使用圖片、卡片等實物輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

四、教學(xué)方法與手段教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過播放一段英文動畫視頻，展示不同人物問候的場景，引發(fā)學(xué)生對問候語的興趣。隨后，教師提出問題："Canyouguesswhatthesepeoplearesaying?"，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，講解如何用英語進(jìn)行問候。首先，教師教授Howareyou?及其回答I'mfine,thankyou.Andyou?，并通過示例和練習(xí)讓學(xué)生熟練掌握。接著，教師引入形容詞happy,sad,ill,tired等，講解其在問候語中的運用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計一系列練習(xí)題，包括選擇題、填空題和情景對話題，讓學(xué)生在課堂上完成。同時，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相練習(xí)問候語和形容詞的運用。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請幾名學(xué)生上臺，模擬不同場景下的問候?qū)υ?。其他學(xué)生則在臺下觀看和模仿。教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評，糾正發(fā)音和用詞錯誤，并給予鼓勵。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出幾個問題，如："Howdoyousay'I'mtired'inEnglish?"，學(xué)生舉手回答，教師給予評價。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點和難點。隨后，教師提出一個拓展問題："Canyouthinkofotherwaystoasksomeonehowtheyare?"，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學(xué)生課后復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并練習(xí)運用所學(xué)知識進(jìn)行實際交流。

整個教學(xué)過程設(shè)計緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點，注重師生互動和學(xué)生的實際運用。通過創(chuàng)新的教學(xué)方法和環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)他們的語言能力和文化意識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練地使用Howareyou?進(jìn)行問候，并正確回答I'mfine,thankyou.Andyou?。同時，學(xué)生能夠掌握形容詞happy,sad,ill,tired等，并在實際情境中運用。

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)西方的問候方式，了解和尊重不同的文化，培養(yǎng)跨文化的交際能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動中，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等策略，提升英語學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心。

5.課堂參與度：學(xué)生在師生互動環(huán)節(jié)積極參與，提高課堂表現(xiàn)，增強(qiáng)表達(dá)自己的能力。

6.作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高實際運用能力。

7.自我評價：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估，認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃。教學(xué)反思在今天Module1GreetingsUnit2Howareyou的課堂教學(xué)中，我嘗試了互動式教學(xué)法、情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合多媒體教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語問候語和形容詞的運用。課后，我對本次教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思，總結(jié)如下：

1.教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放英文動畫視頻，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在提問環(huán)節(jié)，我沒有給予足夠的時間讓學(xué)生思考和回答，導(dǎo)致部分學(xué)生未能積極參與。下次教學(xué)中，我需調(diào)整提問方式，預(yù)留更多時間讓學(xué)生發(fā)表意見。

2.在講授新課時，我注重了讓學(xué)生掌握問候語和形容詞的用法。然而，在課堂實踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對第三人稱單數(shù)的特殊變化規(guī)則掌握不牢固。未來教學(xué)中，我需加強(qiáng)這一語法點的講解和練習(xí)。

3.師生互動環(huán)節(jié)，我邀請學(xué)生上臺模擬不同場景的問候?qū)υ?，增?qiáng)了學(xué)生的實際運用能力。但在此過程中，我對學(xué)生的發(fā)音和用詞錯誤未能及時糾正。今后，我需要在互動環(huán)節(jié)更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)音和用詞，及時給予指導(dǎo)和反饋。

4.課堂提問環(huán)節(jié)，我針對本節(jié)課內(nèi)容提出了幾個問題，讓學(xué)生舉手回答。然而，我發(fā)現(xiàn)僅通過舉手回答的方式，部分內(nèi)向?qū)W生不敢主動發(fā)言。為了提高課堂參與度，我可以在下次教學(xué)中嘗試使用小組競賽等形式，鼓勵更多學(xué)生積極參與。

5.在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我提出了一個拓展問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。但課后反思，我覺得這個問題還不夠具有挑戰(zhàn)性，未能充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。未來教學(xué)中，我需要設(shè)計更具啟發(fā)性的問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維。

6.整個教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的實際運用，但課后發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成情況并不理想。這說明課堂上我對學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)還不夠到位。今后，我需要在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)督，確保他們掌握所學(xué)知識。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的語言運用能力，我設(shè)計了以下課后作業(yè)：

1.情景對話：假設(shè)你的朋友生病了，你去醫(yī)院探望他。請用所學(xué)知識編寫一段對話，內(nèi)容包括問候、詢問病情和祝愿。

答案：

A:Hello,howareyou?

B:I'mnotfeelingwell.Ihaveafeverandacold.

A:I'msorrytohearthat.Getwellsoon!

2.故事編寫：以“MyDay”為題，用英語編寫一個簡短的故事，描述你的一天，并運用所學(xué)形容詞描述你的情緒。

答案：

Yesterdaywasabeautifulday.Iwokeupfeelinghappyandenergetic.Ihadabusydayatschool,butIenjoyedit.Intheevening,Irelaxedathomeandwatchedamovie.Ifelttiredbutsatisfiedattheendoftheday.

3.調(diào)查報告：調(diào)查你的家人或朋友，了解他們的健康狀況。請用表格形式展示調(diào)查結(jié)果，并附上簡要說明。

答案：

Name|HealthCondition

------|--------------

Tom|Heisusuallyhealthy,buthehasasorethroattoday.

Lucy|Sheisfeelingunwellbecauseshehasn'tbeensleepingwelllately.

John|Heisingoodhealthandexercisesregularly.

4.字母拼寫：根據(jù)所學(xué)形容詞，用字母拼出這些單詞。

答案：

happy|e-a-p-p-y

sad|s-a-d

ill|i-l-l

tired|t-i-r-e-d

5.思維導(dǎo)圖：以“GreetingsandDescriptiveAdjectives”為主題，繪制一幅思維導(dǎo)圖，將學(xué)過的問候語和形容詞進(jìn)行分類和總結(jié)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.問候語Howareyou?及其回答I'mfine,thankyou.Andyou?

2.形容詞happy,sad,ill,tired等的用法和意義。

3.第三人稱單數(shù)的特殊變化規(guī)則，如：he,she,it等。

二、重點詞匯

1.Howareyou?

2.I'mfine,thankyou.Andyou?

3.Happy

4.Sad

5.Ill

6.Tired

三、重點句型

1.Howareyou?-->I'mfine,thankyou.Andyou?

2.Areyouhappy?-->Yes,I'mhappy./No,I'mnothappy.

3.Ishe/she/itill?-->Yes,he/she/itisill