2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第二單元 詩(shī)言志 7 詩(shī)三首教案 語(yǔ)文版必修4

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第二單元詩(shī)言志7詩(shī)三首教案語(yǔ)文版必修4主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第二單元“詩(shī)言志”的第七課《詩(shī)三首教案》——語(yǔ)文版必修4。本節(jié)課主要涉及以下三首詩(shī)：

1.《離騷》（節(jié)選）：這首詩(shī)是屈原在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期所作，表達(dá)了他對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮和個(gè)人政治理想的追求。全詩(shī)以楚國(guó)方言為基礎(chǔ)，融合了神話、歷史、哲學(xué)等多方面的元素，展現(xiàn)了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

2.《長(zhǎng)短句》：這是唐代詩(shī)人白居易創(chuàng)作的一首抒情詩(shī)，以長(zhǎng)短句的形式表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)生活的感慨和對(duì)友情的珍視。

3.《賦得古原草送別》：這是唐代詩(shī)人白居易的另一首詩(shī)，描繪了草原遼闊、離別之情深的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的不舍和對(duì)人生無(wú)常的感慨。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)學(xué)習(xí)這三首詩(shī)，讓學(xué)生理解詩(shī)人的創(chuàng)作背景，掌握詩(shī)歌的基本形式和語(yǔ)言特點(diǎn)，感受詩(shī)歌的意境，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人的情感表達(dá)，提升學(xué)生的情感素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)學(xué)習(xí)三首詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，使學(xué)生能夠理解和感受詩(shī)歌的美，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和文學(xué)創(chuàng)作興趣。

2.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌，使學(xué)生更好地理解和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文學(xué)的尊重和熱愛(ài)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)與發(fā)展：通過(guò)分析詩(shī)歌的意象、情感和語(yǔ)言特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的深入理解和分析能力。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和感受詩(shī)人的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和情感表達(dá)能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待人生中的離別和挫折，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中二年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥暗恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一定的詩(shī)歌作品，對(duì)詩(shī)歌的基本形式和語(yǔ)言特點(diǎn)有了初步的認(rèn)識(shí)和理解。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生已經(jīng)具備了獨(dú)立分析和解讀文本的能力，能夠從字詞、句子、段落等方面去理解詩(shī)歌的意象和情感。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了先秦、唐代等不同時(shí)期的詩(shī)歌作品，對(duì)詩(shī)歌的歷史發(fā)展脈絡(luò)有一定的了解。

然而，學(xué)生在詩(shī)歌鑒賞能力上還存在一定的差異，部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的深層意境和情感表達(dá)尚難以把握。此外，學(xué)生在分析詩(shī)歌創(chuàng)作背景、詩(shī)人生平等方面還需進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。在行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論，但也有少部分學(xué)生對(duì)文學(xué)類(lèi)課程興趣不足，容易走神或注意力不集中，這將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。

針對(duì)這些學(xué)情特點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)設(shè)置不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓所有學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。同時(shí)，教師還需激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂討論，提高詩(shī)歌鑒賞能力。對(duì)于注意力不集中的學(xué)生，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)策略，如提問(wèn)、小組合作等，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第二單元詩(shī)言志7詩(shī)三首教案語(yǔ)文版必修4》的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如《離騷》的創(chuàng)作背景介紹、白居易的生平簡(jiǎn)介等，以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩(shī)歌。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合分組討論和詩(shī)歌鑒賞的環(huán)境，如設(shè)置小組討論區(qū)，提供詩(shī)歌朗誦的場(chǎng)地等，以促進(jìn)學(xué)生的積極參與和互動(dòng)交流。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞本節(jié)課的詩(shī)三首，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩(shī)歌的基本形式和語(yǔ)言特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的詩(shī)三首，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述詩(shī)人的生平故事或展示相關(guān)視頻，引出本節(jié)課的詩(shī)三首，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)三首的創(chuàng)作背景、意象和情感表達(dá)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、詩(shī)歌朗誦等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌鑒賞技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、詩(shī)歌朗誦等活動(dòng)，體驗(yàn)詩(shī)歌的鑒賞過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的基本形式和語(yǔ)言特點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詩(shī)三首的基本形式和語(yǔ)言特點(diǎn)，掌握詩(shī)歌鑒賞技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)詩(shī)三首，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與詩(shī)三首相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩(shī)歌鑒賞技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與理解：

-學(xué)生能夠理解詩(shī)三首《離騷》、《長(zhǎng)短句》、《賦得古原草送別》的創(chuàng)作背景、意象和情感表達(dá)。

-學(xué)生能夠掌握詩(shī)歌的基本形式和語(yǔ)言特點(diǎn)，如韻律、節(jié)奏、修辭手法等。

-學(xué)生能夠理解詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的個(gè)人政治理想、生活感慨和離別之情。

2.能力與技能：

-學(xué)生能夠獨(dú)立分析和解讀詩(shī)歌文本，理解詩(shī)歌的意境和情感。

-學(xué)生能夠通過(guò)詩(shī)歌朗誦、小組討論等形式，運(yùn)用詩(shī)歌鑒賞技能。

-學(xué)生能夠運(yùn)用詩(shī)歌中的意象和情感表達(dá)，進(jìn)行自己的文學(xué)創(chuàng)作。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠感受詩(shī)人的情感表達(dá)，培養(yǎng)同理心和情感表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠理解詩(shī)人在詩(shī)中對(duì)生活、友情、離別等主題的思考，提升自己的情感素養(yǎng)。

-學(xué)生能夠珍視和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對(duì)古代文學(xué)的尊重和熱愛(ài)。

4.思維品質(zhì)與發(fā)展：

-學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力得到鍛煉和提升。

-學(xué)生能夠通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和問(wèn)題解決的能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用詩(shī)歌中的意象和情感，激發(fā)自己的創(chuàng)造力和想象力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：在教學(xué)中，引入與詩(shī)三首相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩(shī)歌。

2.合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論、詩(shī)歌朗誦等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.個(gè)性化教學(xué)：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)置不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓所有學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足：部分學(xué)生對(duì)文學(xué)類(lèi)課程興趣不足，容易走神或注意力不集中。

2.詩(shī)歌鑒賞能力差異：學(xué)生在詩(shī)歌鑒賞能力上存在一定的差異，部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的深層意境和情感表達(dá)尚難以把握。

3.詩(shī)歌創(chuàng)作背景理解不足：學(xué)生在分析詩(shī)歌創(chuàng)作背景、詩(shī)人生平等方面還需進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)講述詩(shī)人的生平故事、展示相關(guān)視頻等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的興趣。

2.提供個(gè)性化學(xué)習(xí)支持：針對(duì)學(xué)生在詩(shī)歌鑒賞能力上的差異，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)支持，如設(shè)置不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生提升詩(shī)歌鑒賞能力。

3.加強(qiáng)詩(shī)歌創(chuàng)作背景的講解：在教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作背景、詩(shī)人生平等方面的講解，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的意境和情感。

4.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和討論：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提問(wèn)和參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。

5.增加實(shí)踐活動(dòng)：增加實(shí)踐活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌鑒賞技能，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

6.反饋和指導(dǎo)：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)和討論情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過(guò)小組討論的成果展示，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和鑒賞能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)詩(shī)三首的基本形式和語(yǔ)言特點(diǎn)的掌握情況。

4.作業(yè)完成情況：通過(guò)檢查學(xué)生完成作業(yè)的情況，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的掌握程度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)