2024年班主任期末工作總結(jié)范本（2篇）

第2頁共2頁2024年班主任期末工作總結(jié)范本時(shí)間的流逝如同飛箭，日月的更迭宛如穿梭。在北大附中擔(dān)任08.2班班主任已逾一年，這段時(shí)光的回顧引發(fā)了我深深的思索和諸多感慨。08.2班作為我校首屆五四制學(xué)生，我于____期間接手，那時(shí)正值初二下學(xué)期，這個(gè)班級(jí)正面臨前所未有的困境和迷茫，學(xué)校也顯得無能為力。班級(jí)已更換了多位班主任和數(shù)十位教師，教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定性引起了學(xué)生和家長的強(qiáng)烈不滿，轉(zhuǎn)學(xué)的意愿已成為普遍現(xiàn)象。（至今已更換了____位教師）；甚至所有因違約需支付罰款的教師都來自這個(gè)班級(jí)，這明顯揭示了問題的嚴(yán)重性。實(shí)際上，這些孩子的基本素質(zhì)良好，機(jī)智且富有情感。然而，頻繁的教師更換導(dǎo)致一些學(xué)生心生怨懟，情緒低落，缺乏進(jìn)取心和責(zé)任感，他們對(duì)父母和自己都敷衍了事，這種狀況可以用一句話來概括，即“他們既不怕人，也不怕事，一切都不在乎?！卑嗉?jí)內(nèi)部呈現(xiàn)出一片混亂，悲觀，消極，散漫，無組織，無紀(jì)律的自由狀態(tài)，缺乏集體意識(shí)，更不用說團(tuán)隊(duì)精神，每個(gè)人都以自我為中心，得過且過，甚至對(duì)學(xué)習(xí)毫無熱情，來學(xué)校只是為了消遣，為了找朋友聊天。這種景象確實(shí)令人震驚。當(dāng)時(shí)，我向教導(dǎo)處、德育部以及高校長曲主任反映了情況，并表達(dá)了離職的意愿。然而，是領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的真誠和高校長的懇切打動(dòng)了我，我們進(jìn)行了深入的交流，最終我決定留下并全力以赴。我對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的承諾是：我會(huì)全心全意地教導(dǎo)學(xué)生，專注于教育和教學(xué)過程，腳踏實(shí)地做好每一項(xiàng)工作，至于結(jié)果如何，我并未過多設(shè)想。盡管我們班級(jí)取得了一些成就，但必須承認(rèn)，仍有許多地方需要改進(jìn)。例如，部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦情緒嚴(yán)重，聽課時(shí)注意力不集中。有的在課堂上睡覺、寫信、照鏡子、吃零食。作業(yè)要么不做，要么抄襲好同學(xué)的作業(yè)。還有些學(xué)生與老師玩“貓和老鼠”的游戲，老師在場時(shí)表現(xiàn)良好，老師不在時(shí)就放縱自我。在未來的班主任工作中，我將更加關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，提升班級(jí)的凝聚力，努力使班級(jí)工作更上一層樓。2024年班主任期末工作總結(jié)范本（二）在教育過程中，教師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有顯著的榜樣與示范作用，其潛移默化的影響力尤為深遠(yuǎn)，尤其針對(duì)低年級(jí)學(xué)生，他們的辨別能力和自控能力相對(duì)較弱，因此受到的影響更為顯著。為此，我在日常與學(xué)生的互動(dòng)中，始終秉持嚴(yán)格要求自我的原則，確?！耙髮W(xué)生做到的，我必先身體力行”。例如，我時(shí)刻注意自身行為，若見地面有紙屑，便主動(dòng)彎腰拾起，此舉不僅凈化了環(huán)境，更在無形中引導(dǎo)周邊學(xué)生效仿，形成共同維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的良好習(xí)慣。同樣，在倡導(dǎo)文明禮貌方面，我亦以身作則，主動(dòng)向?qū)W生致以問候，使用禮貌用語，而學(xué)生亦會(huì)在耳濡目染中，自然而然地以禮貌回應(yīng)，從而促進(jìn)了學(xué)生品德的良性發(fā)展。二、強(qiáng)化思想品德教育作為班主任，核心職責(zé)在于全面培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，促進(jìn)其身心的健康發(fā)展。對(duì)于二年級(jí)學(xué)生而言，此階段正是接受各類教育的黃金時(shí)期。因此，在注重學(xué)業(yè)的同時(shí)，我更加側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、明辨是非、學(xué)習(xí)做人之道。我充分利用每周一的班會(huì)時(shí)間，結(jié)合國旗下講話的主題，精心設(shè)計(jì)班會(huì)內(nèi)容。如，在愛國主義教育月，我鼓勵(lì)學(xué)生搜集新中國發(fā)展變化的資料，通過班會(huì)平臺(tái)進(jìn)行分享交流；在環(huán)保教育宣傳期間，我通過講述地球環(huán)境現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生成為“環(huán)保小衛(wèi)士”，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)智慧；在安全教育中，我則結(jié)合日常生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生參與討論、評(píng)價(jià)，以此提升他們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。此外，我還通過成語故事講述、節(jié)日祝福傳遞、互助小組活動(dòng)等形式，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，鍛煉他們的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的感恩之心和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、優(yōu)化班級(jí)管理，提升學(xué)生能力為培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和提升他們的能力，我致力于將班級(jí)管理轉(zhuǎn)變?yōu)槿w學(xué)生的共同責(zé)任。具體做法包括：一是由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生工作，實(shí)行輪流值日制度，確保衛(wèi)生工作的有序進(jìn)行；二是為每位學(xué)生分配具體的工作任務(wù)，明確職責(zé)，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)；三是組織多樣化的活動(dòng)，如早自修領(lǐng)讀競爭、查字典比賽、成語接龍等，以鍛煉學(xué)生的組織能力和自信心。通過這些活動(dòng)，不僅豐富了學(xué)生的校園生活，還促進(jìn)了他們綜合素質(zhì)的提升。四、加強(qiáng)家校溝通，共促學(xué)生成長我深知孩子的教育離不開家長與學(xué)校的緊密合作。因此，我積極與家長保持聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，并向家長反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)。對(duì)于部分成績和行為習(xí)慣相對(duì)落后的學(xué)生，我更是注重與家長的溝通協(xié)作，共同商討對(duì)策。在溝通過程中，我注重方式方法的藝術(shù)性，既肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛力，又強(qiáng)調(diào)家長在教育中的重要作用，鼓勵(lì)家長積極參與孩子的教育過程。通過家校通家訪