7《不甘屈辱 奮勇抗?fàn)帯罚ń虒W(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

7《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯罚ń虒W(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版，主要涉及第7課《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯愤@一章節(jié)。本章節(jié)內(nèi)容主要圍繞民族英雄林則徐、鄧世昌等人的英勇事跡，讓學(xué)生了解他們在面臨外來侵略和屈辱時，如何勇敢地進(jìn)行抗?fàn)?，維護(hù)國家的尊嚴(yán)和民族的利益。通過學(xué)習(xí)這些英雄人物的事跡，使學(xué)生認(rèn)識到作為中國新時代的少年，應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)他們的不屈精神，勇敢面對困難和挑戰(zhàn)，為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞法治觀念、國家認(rèn)同、社會責(zé)任感等方面。通過學(xué)習(xí)民族英雄林則徐、鄧世昌等人的英勇事跡，使學(xué)生樹立正確的法治觀念，認(rèn)識到法律的重要性，尊重法律、遵守法律。同時，通過了解這些英雄人物為國家尊嚴(yán)和民族利益所做的抗?fàn)?，增?qiáng)學(xué)生對國家的認(rèn)同感，培養(yǎng)他們的愛國主義情懷。此外，本節(jié)課還旨在培養(yǎng)學(xué)生們的社會責(zé)任感，讓他們明白作為新時代的少年，要勇敢面對困難和挑戰(zhàn)，為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在法治觀念、國家認(rèn)同、社會責(zé)任感等方面得到提升，培養(yǎng)他們成為具有良好核心素養(yǎng)的社會主義建設(shè)者和接班人。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）林則徐、鄧世昌等民族英雄的事跡和其在中華民族抗?fàn)帤v史中的重要地位。

（2）通過英雄事跡的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到不屈精神對于民族抗?fàn)幍闹匾浴?/p>

（3）培養(yǎng)學(xué)生對國家、對人民的忠誠與熱愛，提高他們的法治觀念和社會責(zé)任感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解林則徐、鄧世昌等英雄人物在面對外來侵略和屈辱時，如何進(jìn)行抗?fàn)幍男睦磉^程。

（2）如何引導(dǎo)學(xué)生從英雄事跡中汲取精神力量，將不屈精神融入到自己的學(xué)習(xí)和生活之中。

（3）如何讓學(xué)生深刻理解法律在國家治理中的重要作用，提高他們的法治觀念。

針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分利用各種教學(xué)資源和手段，如圖片、視頻等，生動形象地展示英雄人物的事跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，通過分組討論、情景模擬等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考、積極參與，從而有效突破教學(xué)難點(diǎn)，確保學(xué)生對核心知識的理解和掌握。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、教學(xué)PPT、英雄事跡圖片及視頻資料。

2.課程平臺：道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版教材、相關(guān)教學(xué)課件。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)英雄事跡資料、教育平臺上的教學(xué)視頻。

4.教學(xué)手段：情景模擬、分組討論、案例分析、問答法、啟發(fā)式教學(xué)法等。教學(xué)過程課堂導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是第7課《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯?。在我們偉大祖國的歷史上，有許多英雄人物為了國家的尊嚴(yán)和民族的利益，勇敢地進(jìn)行抗?fàn)?。他們的事跡值得我們學(xué)習(xí)和傳承。希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們能從中汲取精神力量，培養(yǎng)自己的核心素養(yǎng)。

新課導(dǎo)入（10分鐘）

首先，我們來學(xué)習(xí)林則徐的事跡。林則徐是清朝末年的一位民族英雄，他在面臨外來侵略和屈辱時，勇敢地站了出來。請大家翻開教材，閱讀第7課第一段，了解林則徐的事跡。

（學(xué)生閱讀教材，教師巡回指導(dǎo)）

同學(xué)們，你們認(rèn)為林則徐具備哪些品質(zhì)使他成為了一位英雄？

（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評）

（學(xué)生閱讀教材，教師巡回指導(dǎo)）

同學(xué)們，鄧世昌的事跡給你們留下了哪些印象？

（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評）

課堂探究（20分鐘）

現(xiàn)在，我們來進(jìn)行課堂探究。請大家分成小組，針對以下問題進(jìn)行討論：

1.林則徐、鄧世昌等英雄人物在面對外來侵略和屈辱時，如何進(jìn)行抗?fàn)帲?/p>

2.從英雄事跡中，我們可以汲取哪些精神力量？

3.作為新時代的少年，我們?nèi)绾蝹鞒泻桶l(fā)揚(yáng)英雄的精神？

（學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)）

討論結(jié)束后，請各小組派代表分享你們的討論成果。

（學(xué)生分享，教師點(diǎn)評）

同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到了林則徐、鄧世昌等英雄人物的英勇事跡。他們用自己的行動展示了不屈精神的力量，為我們樹立了榜樣。作為新時代的少年，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)這種精神，勇敢面對困難和挑戰(zhàn)，為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

同時，我們要樹立正確的法治觀念，尊重法律、遵守法律，為國家的發(fā)展和社會的和諧貢獻(xiàn)力量。

作業(yè)布置（5分鐘）

請大家課后閱讀一部關(guān)于民族英雄的書籍，了解他們的故事，下節(jié)課分享你的閱讀心得。

課堂總結(jié)（5分鐘）

同學(xué)們，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了林則徐、鄧世昌等英雄的事跡，了解了他們在面臨外來侵略和屈辱時，如何勇敢地進(jìn)行抗?fàn)?。希望同學(xué)們能從中汲取精神力量，培養(yǎng)自己的核心素養(yǎng)，為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

下節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)更多關(guān)于英雄的故事，希望大家提前預(yù)習(xí)，積極參與課堂討論。

謝謝大家，下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）與林則徐、鄧世昌等英雄人物相關(guān)的歷史背景資料。

（2）其他民族英雄的事跡資料，如岳飛、楊靖宇等。

（3）相關(guān)法律知識資料，如憲法、刑法等。

（4）英雄事跡改編的影視作品，如《林則徐》、《甲午海戰(zhàn)》等。

2.拓展建議

（1）分組研究：讓學(xué)生分組研究林則徐、鄧世昌等英雄人物的歷史背景，了解他們所處時代的社會環(huán)境，分析他們抗?fàn)幍脑蚝鸵饬x。

（2）英雄事跡分享：鼓勵學(xué)生分享課余時間了解到的其他民族英雄事跡，互相交流學(xué)習(xí)，感受英雄精神的力量。

（3）法律知識學(xué)習(xí)：組織學(xué)生學(xué)習(xí)憲法、刑法等基本法律知識，提高他們的法治觀念，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。

（4）觀看英雄事跡改編的影視作品：安排學(xué)生在課后觀看《林則徐》、《甲午海戰(zhàn)》等影視作品，通過生動形象的表現(xiàn)形式，感受英雄人物的英勇事跡，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

（5）撰寫心得體會：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫心得體會，思考如何將英雄精神融入到自己的學(xué)習(xí)和生活之中，為實(shí)現(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)反思與改進(jìn)在今天的課堂教學(xué)中，我以林則徐、鄧世昌等民族英雄的事跡為主線，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的不屈精神，增強(qiáng)學(xué)生的國家認(rèn)同感、法治觀念和社會責(zé)任感。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我未能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。未來的教學(xué)中，我計(jì)劃通過更多生動、有趣的導(dǎo)入方式，如引入英雄事跡的短視頻、情景模擬等，來吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在課堂探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分組討論時表現(xiàn)得不夠積極。針對這一問題，未來我將采取更加有效的引導(dǎo)策略，如設(shè)置具有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)他們的積極參與。

此外，在教學(xué)資源拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對英雄事跡的了解僅限于課堂學(xué)習(xí)，缺乏課后自主學(xué)習(xí)的意識。為改變這一狀況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間閱讀關(guān)于民族英雄的書籍，觀看英雄事跡改編的影視作品，從而拓寬他們的知識視野。

最后，在教學(xué)過程中，我未能給予所有學(xué)生充分的關(guān)注，對于學(xué)困生的輔導(dǎo)不夠到位。為了改進(jìn)這一問題，我將加強(qiáng)對學(xué)困生的關(guān)注，了解他們的學(xué)習(xí)需求，針對性地提供輔導(dǎo)，幫助他們跟上課堂進(jìn)度，提高他們的學(xué)習(xí)成績。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體良好，能夠積極參與課堂討論和活動。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，主動提問，展示出對知識的渴望。但也有一部分學(xué)生在課堂上的注意力較為分散，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和關(guān)注。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠積極發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，共同完成任務(wù)。從討論成果來看，學(xué)生們對英雄事跡的理解較為深入，能夠從中汲取到精神力量。但也有一些小組在組織討論和表達(dá)觀點(diǎn)時顯得有些混亂，需要進(jìn)一步提高表達(dá)能力和邏輯思維。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對課堂所學(xué)內(nèi)容掌握較好，能夠準(zhǔn)確回答相關(guān)問題。大部分學(xué)生在解答問題時能夠運(yùn)用所學(xué)知識，但也有少數(shù)學(xué)生在應(yīng)用能力和分析問題的能力上存在一定的不足，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。

4.課后作業(yè)：學(xué)生們在完成課后作業(yè)時態(tài)度認(rèn)真，能夠按照要求閱讀相關(guān)書籍，并撰寫心得體會。從作業(yè)質(zhì)量來看，學(xué)生們對英雄事跡的認(rèn)識有了進(jìn)一步的提升，能夠思考如何將英雄精神融入到自己的生活中。但仍有一部分學(xué)生在閱讀和寫作能力上存在差距，需要給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，我對學(xué)生們給予了積極的評價和鼓勵。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我提出了更高的要求，希望他們能夠在今后的學(xué)習(xí)中保持進(jìn)取精神，為班級樹立榜樣。對于存在不足的學(xué)生，我給予了個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，鼓勵他們加強(qiáng)自我提升，迎頭趕上。同時，我也強(qiáng)調(diào)了英雄精神的重要性，希望學(xué)生們能夠?qū)⑦@種精神內(nèi)化于心、外化于行，為實(shí)現(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與民族英雄相關(guān)的歷史書籍，如《林則徐傳》、《鄧世昌傳》等，以深入了解英雄人物的事跡和精神。

（2）視頻資源：引導(dǎo)學(xué)生觀看英雄事跡改編的影視作品，如《英雄兒女》、《建黨偉業(yè)》等，通過影視作品感受英雄精神的力量。

（3）線上資源：指導(dǎo)學(xué)生搜索相關(guān)的歷史資料和英雄事跡，了解英雄人物的歷史背景和時代意義。

2.拓展要求

（1）學(xué)生需在課后自主選擇拓展內(nèi)容，并進(jìn)行閱讀、觀看和學(xué)習(xí)。

（2）鼓勵學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)的心得和感悟與同學(xué)分享，互相交流學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（3）教師在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問，與他們一起討論學(xué)習(xí)中的問題。

（4）學(xué)生需在下一節(jié)課前提交拓展學(xué)習(xí)的成果，如撰寫心得體會、制作PPT等。

（5）教師對學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價，給予反饋和建議，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。通過課后拓展，希望學(xué)生們能夠更深入地理解民族英雄的事跡和精神，培養(yǎng)自己的愛國情懷