Unit 8 Do you have a soccer ball？教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年魯教版五四學(xué)制六年級(jí)上冊(cè)

Unit8Doyouhaveasoccerball？教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年魯教版五四學(xué)制六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的主題是“Unit8Doyouhaveasoccerball？”這是2024-2025學(xué)年魯教版五四學(xué)制六年級(jí)上冊(cè)的英語(yǔ)課程。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生能夠運(yùn)用一般疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)并回答對(duì)方是否擁有某個(gè)物品，同時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯：soccerball,basketball,volleyball,tennisracket,乒乓球拍等。

2.能夠運(yùn)用一般疑問(wèn)句“Doyouhave...?”詢(xún)問(wèn)對(duì)方是否擁有某個(gè)物品，并能用“Yes,Ido./No,Idon't.”進(jìn)行回答。

3.能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并在日常生活中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行互動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：掌握本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，能夠正確地說(shuō)出物品的英文名稱(chēng)。

2.難點(diǎn)：能夠運(yùn)用一般疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)并回答對(duì)方是否擁有某個(gè)物品，同時(shí)能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

教學(xué)方法：

1.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交際能力。

教學(xué)過(guò)程：

1.熱身活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的詞匯和句型，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.呈現(xiàn)新課：通過(guò)展示各種球類(lèi)和運(yùn)動(dòng)器材，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯。

3.教學(xué)提問(wèn)：運(yùn)用一般疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否擁有某個(gè)物品，讓學(xué)生進(jìn)行回答。

4.練習(xí)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)各種練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力、口語(yǔ)和寫(xiě)作的訓(xùn)練。

5.小組活動(dòng)：設(shè)置小組任務(wù)，讓學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行交流。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與情況，看是否能夠主動(dòng)回答問(wèn)題和完成任務(wù)。

2.口語(yǔ)表達(dá)：評(píng)估學(xué)生在口語(yǔ)交流中的準(zhǔn)確性和流暢性。

3.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，看是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，并能夠運(yùn)用一般疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)并回答對(duì)方是否擁有某個(gè)物品，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)與球類(lèi)運(yùn)動(dòng)相關(guān)的詞匯和句型，使學(xué)生了解西方的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)設(shè)定各種任務(wù)和情境，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題時(shí)能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、記筆記、復(fù)習(xí)等，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠聽(tīng)懂、說(shuō)出一般的日常用語(yǔ)，同時(shí)也掌握了一些基本詞匯和句型。但是，學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，部分學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱，對(duì)于一些復(fù)雜句型的理解和運(yùn)用仍有一定難度。

在知識(shí)、能力方面，學(xué)生對(duì)于球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的了解不夠深入，對(duì)于相關(guān)詞匯的掌握也相對(duì)有限。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)展示實(shí)物、圖片等方式，幫助學(xué)生建立起對(duì)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的直觀認(rèn)識(shí)，從而更好地學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心和求知欲，對(duì)于新鮮事物具有較強(qiáng)的探究興趣。同時(shí)，他們也具備一定的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交際能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，可以充分利用學(xué)生的這些素質(zhì)，通過(guò)設(shè)計(jì)各種任務(wù)和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生存在上課走神、注意力不集中等問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)設(shè)置各種互動(dòng)環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)效率。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)展示各種球類(lèi)和運(yùn)動(dòng)器材，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交際能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示球類(lèi)和運(yùn)動(dòng)器材的圖片和視頻，幫助學(xué)生建立起對(duì)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的直觀認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行聽(tīng)力、口語(yǔ)和寫(xiě)作的訓(xùn)練，提高教學(xué)效果和效率。

3.實(shí)物教具：使用球類(lèi)和運(yùn)動(dòng)器材作為實(shí)物教具，讓學(xué)生觸摸和觀察，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“Unit8Doyouhaveasoccerball?”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“Unit8Doyouhaveasoccerball?”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詢(xún)問(wèn)物品所有權(quán)的句型和詞匯。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)句型和詞匯的實(shí)際應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詢(xún)問(wèn)物品所有權(quán)的句型和詞匯。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，掌握詢(xún)問(wèn)物品所有權(quán)的句型和詞匯。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用一般疑問(wèn)句“Doyouhaveasoccerball?”詢(xún)問(wèn)并回答對(duì)方是否擁有某個(gè)物品，同時(shí)能夠正確地說(shuō)出球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的英文名稱(chēng)。這表明學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面的語(yǔ)言能力得到了鍛煉和提高。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)與球類(lèi)運(yùn)動(dòng)相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生能夠了解到西方的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)文化，增強(qiáng)了對(duì)不同文化的認(rèn)知和理解。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，使他們能夠更好地尊重和理解不同文化背景的同學(xué)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在課堂上通過(guò)各種任務(wù)和活動(dòng)，培養(yǎng)了邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力。他們能夠獨(dú)立思考問(wèn)題，提出新的想法，并能夠與他人進(jìn)行有效的溝通和討論。這有助于提高學(xué)生的思維品質(zhì)，使他們能夠更好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，運(yùn)用了預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、記筆記、復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)策略。他們學(xué)會(huì)了如何有效地管理學(xué)習(xí)時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，學(xué)生也能夠主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源，如在線平臺(tái)、微信群等，增強(qiáng)了自己的學(xué)習(xí)能力。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要方式。在本節(jié)課中，教師可以通過(guò)以下幾種方式進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)“Unit8Doyouhaveasoccerball?”這個(gè)課題的理解程度。例如，教師可以提問(wèn)：“你能用英語(yǔ)告訴我你最喜歡的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)是什么嗎？你有沒(méi)有這個(gè)運(yùn)動(dòng)的器材？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的了解程度以及他們對(duì)本節(jié)課詞匯和句型的掌握情況。

（2）觀察：教師在課堂上要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)。例如，教師可以觀察學(xué)生是否能夠積極參與課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等。通過(guò)觀察學(xué)生的參與情況，教師可以了解學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的興趣和他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

（3）測(cè)試：教師可以在課堂上進(jìn)行小測(cè)試，以了解學(xué)生對(duì)“Unit8Doyouhaveasoccerball?”這個(gè)課題的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題或者翻譯題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。通過(guò)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，教師可以了解學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式。在本節(jié)課中，教師可以通過(guò)以下幾種方式進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：教師要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正和解釋。例如，教師可以檢查學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用一般疑問(wèn)句“Doyouhaveasoccerball?”詢(xún)問(wèn)并回答對(duì)方是否擁有某個(gè)物品，同時(shí)檢查學(xué)生是否能夠正確地說(shuō)出球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的英文名稱(chēng)。

（2）點(diǎn)評(píng)：教師要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)。例如，教師可以表?yè)P(yáng)學(xué)生在本節(jié)課中所取得的進(jìn)步，同時(shí)指出學(xué)生需要改進(jìn)的地方。通過(guò)點(diǎn)評(píng)，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（3）反饋：教師要及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，教師可以告訴學(xué)生他們?cè)谡n堂測(cè)試中的表現(xiàn)，以及他們需要改進(jìn)的地方。通過(guò)反饋，教師可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，為他們的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)和支持。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的歷史、規(guī)則和技巧的英文文章。例如，可以閱讀關(guān)于足球、籃球、排球等運(yùn)動(dòng)的英文文章，以加深學(xué)生對(duì)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的了解。

-視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看有關(guān)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的英文視頻，如比賽集錦、技巧教學(xué)等。視頻可以幫助學(xué)生更好地理解球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的實(shí)際操作和比賽規(guī)則。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。學(xué)生可以自主選擇閱讀材料或視頻資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和理解。

-完成作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合課后拓展內(nèi)容，完成相關(guān)的課后作業(yè)。作業(yè)可以包括閱讀筆記、視頻觀后感、問(wèn)題解答等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)拓展內(nèi)容的掌握程度。

-提問(wèn)與解答：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，及時(shí)向教師提問(wèn)。教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是“Unit8Doyouhaveasoccerball？”針對(duì)2024-2025學(xué)年魯教版五四學(xué)制六年級(jí)上冊(cè)的英語(yǔ)課程。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握詢(xún)問(wèn)物品所有權(quán)的句型和詞匯，并能夠在實(shí)際生活中進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。

首先，在本節(jié)課的課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過(guò)在線平臺(tái)和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和問(wèn)題，讓學(xué)生在課前對(duì)課題有一定的了解。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)并沒(méi)有認(rèn)真閱讀資料，導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)并不理想。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在下次課前增加對(duì)預(yù)習(xí)情況的檢查，確保每個(gè)學(xué)生都能夠認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過(guò)講解、課堂活動(dòng)和解答疑問(wèn)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握本節(jié)課的重點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與課