13《讀書(shū)：目的和前提》《上圖書(shū)館》聯(lián)讀 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

13《讀書(shū)：目的和前提》《上圖書(shū)館》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)的第十三課《讀書(shū)：目的和前提》與《上圖書(shū)館》的聯(lián)讀。其中，《讀書(shū)：目的和前提》主要講述了讀書(shū)的重要性和目的，以及如何正確地閱讀一本書(shū)；《上圖書(shū)館》則通過(guò)描述作者小時(shí)候上圖書(shū)館的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生了解圖書(shū)館的重要性和如何利用圖書(shū)館資源。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入理解閱讀的意義和目的，以及如何更好地利用圖書(shū)館資源。同時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也與學(xué)生日常生活中閱讀和利用圖書(shū)館的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：閱讀理解能力、文化素養(yǎng)、思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《讀書(shū)：目的和前提》與《上圖書(shū)館》兩篇文章，學(xué)生能夠提高對(duì)文本的深入理解和批判性思維能力，培養(yǎng)正確的閱讀觀念和方法，從而提升閱讀理解能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比分析兩篇文章的主題和寫(xiě)法，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)文化知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，提升自身的文化素養(yǎng)。此外，本節(jié)課還將鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力，使他們能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活挑戰(zhàn)。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為高中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)，但仍在不斷地發(fā)展和完善中。在知識(shí)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于文章的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作手法有一定的了解。然而，對(duì)于深入理解和批判性分析文章的能力仍需加強(qiáng)。

在能力方面，學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力有一定的基礎(chǔ)，但仍有提升空間。他們善于從不同的角度思考問(wèn)題，但在本節(jié)課中需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的批判性思維能力，使他們能夠更深入地分析和理解文章。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對(duì)文學(xué)有一定的興趣，閱讀習(xí)慣較好。然而，部分學(xué)生可能對(duì)圖書(shū)館的使用和資源的利用不夠熟悉，這可能會(huì)影響他們?cè)谡n程學(xué)習(xí)中的積極參與。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度總體積極，但部分學(xué)生可能對(duì)課堂討論和提問(wèn)不夠積極。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注這部分學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)他們積極思考和提出問(wèn)題，以提高課堂互動(dòng)的效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)講授法：教師通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

2.分組合作法：將學(xué)生分成小組，讓他們通過(guò)共同討論和合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.案例分析法：通過(guò)分析具體的案例，讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和視頻等資源，生動(dòng)展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件和學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)工具，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。

3.圖書(shū)館資源利用：引導(dǎo)學(xué)生參觀圖書(shū)館并利用圖書(shū)館資源，讓學(xué)生了解圖書(shū)館的重要性和學(xué)會(huì)正確使用圖書(shū)館。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《讀書(shū)：目的和前提》與《上圖書(shū)館》聯(lián)讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道如何正確地閱讀一本書(shū)嗎？圖書(shū)館在我們的學(xué)習(xí)生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于閱讀和圖書(shū)館的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受閱讀的魅力和圖書(shū)館的重要性。

簡(jiǎn)短介紹閱讀的基本原則和圖書(shū)館的使用方法，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文本分析與討論（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文本的基本結(jié)構(gòu)和分析方法。

過(guò)程：

講解文本分析的基本原則，包括主要組成元素和分析方法。

詳細(xì)介紹如何分析一篇文學(xué)作品，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文本比較與思考（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)比較兩篇文本，讓學(xué)生深入了解其特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《讀書(shū)：目的和前提》與《上圖書(shū)館》兩個(gè)文本進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)文本的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解文本的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些文本對(duì)實(shí)際閱讀和學(xué)習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用文本分析解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文本分析相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文本分析的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀和文本分析的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括閱讀的原則、文本分析的方法和比較思考等。

強(qiáng)調(diào)閱讀和文本分析在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用閱讀與分析。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《讀書(shū)：目的和前提》與《上圖書(shū)館》的閱讀感悟，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.推薦閱讀：

-《如何閱讀一本書(shū)》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了如何深入閱讀和理解一本書(shū)，包括閱讀的四個(gè)層次，對(duì)于提高學(xué)生的閱讀理解能力非常有幫助。

-《圖書(shū)館的故事》：這本書(shū)通過(guò)講述圖書(shū)館的歷史和發(fā)展，讓學(xué)生更深入地了解圖書(shū)館的重要性和作用。

-《閱讀的力量》：這本書(shū)探討了閱讀對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的影響，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與閱讀，提升自己的素養(yǎng)。

2.課后探究：

-學(xué)生可以利用圖書(shū)館資源，尋找其他關(guān)于閱讀和文本分析的書(shū)籍或文章，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和研究。

-學(xué)生可以嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的文本分析方法，分析其他文學(xué)作品或文章，提高自己的文本分析能力。

-學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)圖書(shū)館的活動(dòng)，與他人分享自己的閱讀心得和體驗(yàn)，拓寬自己的閱讀視野。

3.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生可以嘗試在日常生活和學(xué)習(xí)中，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的閱讀原則和文本分析方法，提高自己的學(xué)習(xí)效果和理解能力。

-學(xué)生可以嘗試與他人進(jìn)行閱讀交流和討論，分享自己的閱讀心得和觀點(diǎn)，提升自己的溝通和表達(dá)能力。

-學(xué)生可以嘗試參加閱讀比賽或活動(dòng)，展示自己的閱讀能力和成果，提升自己的自信心和成就感。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論的時(shí)候，有些小組的討論非常熱烈，而有些小組則相對(duì)冷清。后來(lái)我反思，可能是因?yàn)槲覍?duì)小組討論的引導(dǎo)不夠明確，導(dǎo)致有些小組不知道從何下手。因此，我需要在未來(lái)的教學(xué)中，對(duì)小組討論的過(guò)程進(jìn)行更詳細(xì)的指導(dǎo)，比如可以提前給出討論的問(wèn)題，或者在討論過(guò)程中提供更多的引導(dǎo)。

其次，我在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于表達(dá)自己的觀點(diǎn)感到困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于文本的理解還不夠深入，或者他們對(duì)于如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)還不夠自信。因此，我需要在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文本理解的指導(dǎo)，同時(shí)也可以通過(guò)一些口語(yǔ)表達(dá)的練習(xí)，來(lái)提高他們的表達(dá)能力。

最后，我在課后作業(yè)的布置上，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于撰寫(xiě)閱讀感悟感到困惑。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于如何把自己的閱讀體驗(yàn)和理解轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)還不夠熟練。因此，我需要在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)，比如可以提前給出寫(xiě)作的框架，或者在課后提供一些寫(xiě)作的輔導(dǎo)。課后作業(yè)1.閱讀感悟：《讀書(shū)：目的和前提》與《上圖書(shū)館》

請(qǐng)學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《讀書(shū)：目的和前提》與《上圖書(shū)館》的閱讀感悟，不少于300字。要求學(xué)生結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷和感受，談?wù)剬?duì)于閱讀的理解和認(rèn)識(shí)，以及圖書(shū)館在閱讀過(guò)程中的作用。

示例答案：

閱讀是一種與自我對(duì)話(huà)的過(guò)程，通過(guò)閱讀，我能夠開(kāi)闊眼界，豐富知識(shí)，提升自我。在閱讀《讀書(shū)：目的和前提》與《上圖書(shū)館》的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了閱讀的重要性和圖書(shū)館的價(jià)值。作者通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和深入的剖析，讓我明白了正確閱讀的方法和圖書(shū)館對(duì)于閱讀的幫助。圖書(shū)館是一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)資源，它為我們提供了豐富的書(shū)籍和信息，讓我們能夠在知識(shí)的海洋中暢游。通過(guò)閱讀和利用圖書(shū)館，我能夠更好地提升自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

2.文本分析練習(xí)

請(qǐng)學(xué)生選擇一篇自己喜歡的文章，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的文本分析方法，對(duì)其進(jìn)行分析和解讀。要求學(xué)生從文章的主題、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作手法等方面進(jìn)行深入剖析，不少于300字。

示例答案：

我選擇了《紅樓夢(mèng)》中的一篇章節(jié)進(jìn)行文本分析。通過(guò)分析，我發(fā)現(xiàn)這篇文章具有深刻的社會(huì)意義和藝術(shù)價(jià)值。文章通過(guò)細(xì)膩的描繪和豐富的情感，展現(xiàn)了賈寶玉與林黛玉之間的真摯愛(ài)情。同時(shí)，通過(guò)對(duì)人物形象的塑造和情節(jié)的安排，揭示了封建社會(huì)的虛偽和腐敗。作者運(yùn)用了象征手法和對(duì)比手法，使文章更具藝術(shù)感染力。通過(guò)這次文本分析，我更深入地理解了文章的內(nèi)涵和寫(xiě)作技巧，提高了自己的文本分析能力。

3.圖書(shū)館資源利用報(bào)告

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的圖書(shū)館利用經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于圖書(shū)館資源利用的報(bào)告，不少于300字。要求學(xué)生介紹圖書(shū)館的基本情況、資源種類(lèi)和利用方法，以及圖書(shū)館對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)和發(fā)展的幫助。

示例答案：

我所在的學(xué)校圖書(shū)館是一個(gè)寬敞明亮的地方，擁有豐富的圖書(shū)和期刊資源。圖書(shū)館提供了各種類(lèi)型的書(shū)籍，包括文學(xué)、歷史、科學(xué)等，滿(mǎn)足了我們不同學(xué)科的學(xué)習(xí)需求。此外，圖書(shū)館還提供了電子資源和數(shù)據(jù)庫(kù)，讓我們能夠方便快捷地獲取信息。

在利用圖書(shū)館的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何檢索書(shū)籍和資料，如何有效地利用圖書(shū)館的資源。我通常會(huì)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和興趣，利用圖書(shū)館的目錄系統(tǒng)查找相關(guān)的書(shū)籍。在閱讀過(guò)程中，我會(huì)做好筆記和摘要，以便于后續(xù)的復(fù)習(xí)和參考。此外，我還學(xué)會(huì)了如何利用圖書(shū)館的電子資源，比如數(shù)據(jù)庫(kù)和電子期刊，以便于獲取最新的學(xué)術(shù)信息和研究成果。

4.閱讀計(jì)劃與書(shū)目推薦

請(qǐng)學(xué)生制定一個(gè)個(gè)人閱讀計(jì)劃，包括每個(gè)月或每個(gè)學(xué)期的閱讀目標(biāo)，以及相應(yīng)的書(shū)目推薦。要求學(xué)生結(jié)合自己的興趣和學(xué)科需求，選擇合適的書(shū)籍進(jìn)行閱讀。

示例答案：

個(gè)人閱讀計(jì)劃：

-閱讀目標(biāo)：每月閱讀兩本書(shū)，涵蓋文學(xué)、歷史和科學(xué)等不同學(xué)科領(lǐng)域。

-書(shū)目推薦：

1.《百年孤獨(dú)》：加西亞·馬爾克斯的經(jīng)典之作，通過(guò)魔幻現(xiàn)實(shí)主義的手法，展現(xiàn)了家族命運(yùn)的起伏。

2.《人類(lèi)簡(jiǎn)史》：尤瓦爾·赫拉利的著作，以宏觀的視角講述了人類(lèi)歷史的發(fā)展和變遷。

3.《沉默的春天》：瑞秋·卡森的環(huán)保經(jīng)典，揭示了化學(xué)農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的破壞和影響。

5.閱讀心得分享

請(qǐng)學(xué)生每周撰寫(xiě)一篇閱讀心得，分享自己閱讀過(guò)程中的感悟、思考和收獲。要求學(xué)生不少于200字，可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活和個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)行闡述。

示例答案：

本周我閱讀了《百年孤獨(dú)》，這本書(shū)給我留下了深刻的印象。通過(guò)加西亞·馬爾克斯的魔幻現(xiàn)實(shí)主義手法，我感受到了家族命運(yùn)的起伏和歷史的循環(huán)。書(shū)中的人物形象鮮明，故事情節(jié)跌宕起伏，讓我沉浸其中。

閱讀這本書(shū)讓我思考了人生的無(wú)常和命運(yùn)的不可預(yù)測(cè)性。家族的興衰和個(gè)人的命運(yùn)交織在一起，讓我意識(shí)到人生的復(fù)雜性和多樣性。同時(shí)，書(shū)中對(duì)于愛(ài)情、家庭和友誼的描繪也讓我深思。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也會(huì)遇到各種挫折和困難，但通過(guò)閱讀這本書(shū)，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和勇敢面對(duì)困難，相信自己的能力和命運(yùn)的決定。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀感悟：《讀書(shū)：目的和前提》與《上圖書(shū)館》

請(qǐng)學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《讀書(shū)：目的和前提》與《上圖書(shū)館》的閱讀感悟，不少于300字。要求學(xué)生結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷和感受，談?wù)剬?duì)于閱讀的理解和認(rèn)識(shí)，以及圖書(shū)館在閱讀過(guò)程中的作用。

2.文本分析練習(xí)

請(qǐng)學(xué)生選擇一篇自己喜歡的文章，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的文本分析方法，對(duì)其進(jìn)行分析和解讀。要求學(xué)生從文章的主題、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作手法等方面進(jìn)行深入剖析，不少于300字。

3.圖書(shū)館資源利用報(bào)告

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的圖書(shū)館利用經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于圖書(shū)館資源利用的報(bào)告，不少于300字。要求學(xué)生介紹圖書(shū)館的基本情況、資源種類(lèi)和利用方法，以及圖書(shū)館對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)和發(fā)展的幫助。

作業(yè)反饋：

1.閱讀感悟：《讀書(shū)：目的和前提》與《上圖書(shū)館》

在批改學(xué)生的閱讀感悟時(shí)，關(guān)注學(xué)生對(duì)于閱讀的理解和認(rèn)識(shí)是否深刻，以及他們對(duì)于圖書(shū)館在閱讀過(guò)程中作用的描述是否準(zhǔn)確。對(duì)于存在的問(wèn)題，如語(yǔ)言表達(dá)不清、邏輯不嚴(yán)密等，及時(shí)給出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、多思考，提升自己的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。

2.文