3 我是小學生（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊

3我是小學生（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3我是小學生（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊教材分析“3我是小學生”是2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊的一篇課文。本課文主要圍繞小學生的日常生活和學習展開，通過生動的描述，讓學生了解小學生活，培養(yǎng)他們對學習的興趣和熱愛。課文內(nèi)容豐富，語言簡潔易懂，貼近學生生活，易于學生理解和接受。

本課文共有五個自然段，分別介紹了小學生的生活習慣、學習態(tài)度、課堂紀律、課外活動和對待朋友的方法。課文通過舉例說明，讓學生明白做一個優(yōu)秀的小學生需要具備的良好品質(zhì)和行為習慣。

本節(jié)課的教學目標是讓學生熟讀并理解課文內(nèi)容，學會生字詞，能夠正確書寫。同時，通過課文學習，培養(yǎng)學生熱愛生活、尊敬師長、團結(jié)友好的品質(zhì)。教學過程中，要注重引導學生參與課堂討論，激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：通過學習課文，使學生能夠正確朗讀、理解課文內(nèi)容，掌握生字詞的正確書寫，提高學生的語文表達能力。

2.思維能力：通過課文學習，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，使學生能夠分析課文結(jié)構(gòu)，理解課文中的道理，提高他們的思維品質(zhì)。

3.審美與鑒賞能力：通過課文的學習，使學生能夠感受課文中的美，培養(yǎng)他們的審美情趣，提高他們的審美鑒賞能力。

4.文化素養(yǎng)：通過課文的學習，使學生了解小學生的生活習慣和行為規(guī)范，培養(yǎng)他們的品德，提高他們的文化素養(yǎng)。

5.學習習慣：培養(yǎng)學生認真聽講、積極回答問題的學習習慣，使他們能夠主動參與課堂討論，提高他們的學習效果。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了漢語拼音、基本的漢字書寫、簡單的句子閱讀等語文基礎知識。他們對于日常生活中的行為規(guī)范、學習態(tài)度等方面也有一定的了解。此外，學生在生活中已經(jīng)積累了一定的生活習慣和社交經(jīng)驗，這為他們學習課文內(nèi)容提供了一定的基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生具有好奇心強、好動、喜歡模仿的特點。他們對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過圖片、實物等直觀方式進行學習。在這一階段，學生的學習能力較強，善于通過游戲、互動等途徑掌握知識。此外，學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的喜歡與他人合作，教師應充分考慮這些因素，靈活設計教學活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本課文的過程中，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：

（1）生字詞的掌握：課文中有許多生字詞，學生可能對這些字詞的讀音、書寫和含義掌握不夠準確。

（2）課文理解：課文內(nèi)容涉及到小學生的生活習慣、學習態(tài)度等方面，學生可能對這些概念的理解存在一定的困難。

（3）道德觀念的培養(yǎng)：課文中所提到的優(yōu)秀品質(zhì)和行為習慣，學生可能需要在日常生活中不斷實踐和培養(yǎng)，以養(yǎng)成良好的道德觀念。

（4）學習興趣的保持：在教學過程中，教師需要運用多種教學手段和方法，以激發(fā)學生的學習興趣，使他們能夠主動參與課堂活動。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標和學生的特點，將采用以下教學方法：

（1）情境教學法：通過創(chuàng)設生動、真實的情境，使學生在實踐中掌握知識，提高能力。

（2）游戲教學法：運用趣味性強的游戲，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生主動參與的意識。

（3）互動式教學法：引導學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。

（4）分組合作學習：將學生分成若干小組，鼓勵學生相互合作、共同完成任務，提高學生的團隊協(xié)作能力。

2.設計具體的教學活動：

（1）情境導入：通過展示小學生在校生活的圖片，引導學生談論自己向往的小學生活，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）朗讀課文：讓學生跟讀課文，注意語音語調(diào)的準確性，理解課文內(nèi)容。

（3）分組討論：將學生分成小組，討論課文中所提到的優(yōu)秀品質(zhì)和行為習慣，讓學生聯(lián)系自己的生活實際，談談如何做到。

（4）角色扮演：讓學生分組扮演課文中的角色，進行情景劇表演，增強學生對課文內(nèi)容的理解。

（5）游戲互動：設計一些與課文內(nèi)容相關的游戲，如生字詞接龍、課堂紀律知識競賽等，讓學生在游戲中鞏固知識。

（6）總結(jié)反思：讓學生談談自己在課堂上的收獲，以及如何將這些知識和品質(zhì)應用到日常生活中。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、生字詞、圖片等，幫助學生更好地理解課文。

（2）視頻：選取與課文內(nèi)容相關的視頻資料，如小學生日常生活的片段，讓學生更直觀地了解小學生的生活。

（3）在線工具：利用在線工具，如教育平臺、搜索引擎等，為學生提供更多的學習資源，拓寬他們的視野。

（4）實物道具：準備一些實物道具，如文具、圖片等，讓學生在課堂上能夠直觀地感受和體驗。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“我是小學生”的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習“我是小學生”內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確“我是小學生”教學目標和“我是小學生”重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！拔沂切W生”教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習“我是小學生”的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入“我是小學生”學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的“我是小學生”內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為“我是小學生”新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解“我是小學生”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出“我是小學生”重點，強調(diào)“我是小學生”難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“我是小學生”問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對“我是小學生”知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決“我是小學生”問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的“我是小學生”錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“我是小學生”內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“我是小學生”內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習“我是小學生”的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的“我是小學生”內(nèi)容，強調(diào)“我是小學生”重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的“我是小學生”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.小學生的日常生活：通過課文學習，使學生了解小學生的生活習慣，如早睡早起、按時吃飯、整理書包等。同時，教育學生要關心他人，尊重師長，團結(jié)同學，形成良好的生活習慣和社交能力。

2.小學生的學習態(tài)度：課文強調(diào)了小學生應該具備的良好學習態(tài)度，包括認真聽講、積極思考、主動提問等。通過課文學習，使學生認識到學習的重要性，培養(yǎng)積極主動的學習態(tài)度，提高學習效果。

3.小學生的課堂紀律：課文提到了小學生應該遵守的課堂紀律，如按時到校、安靜聽講、不隨意講話等。通過學習課文，使學生明白課堂紀律的重要性，培養(yǎng)良好的課堂行為習慣，營造良好的學習氛圍。

4.小學生的課外活動：課文介紹了小學生應該參加的課外活動，如體育活動、美術活動、音樂活動等。通過學習課文，使學生了解課外活動的重要性，培養(yǎng)學生興趣愛好，豐富學生的課余生活。

5.小學生對待朋友的方法：課文教育學生要善待朋友，互相幫助，分享快樂，解決困難。通過學習課文，使學生懂得友誼的可貴，培養(yǎng)學生的交友能力，增進同學間的友誼。

6.小學生的優(yōu)秀品質(zhì)：課文涉及到了小學生應具備的優(yōu)秀品質(zhì)，如誠實、勤奮、善良、勇敢等。通過學習課文，使學生了解這些品質(zhì)的重要性，引導學生努力培養(yǎng)和踐行這些優(yōu)秀品質(zhì)，成為一個優(yōu)秀的小學生。

7.小學生的道德觀念：課文通過實例教育學生要尊敬師長，關心同學，關愛他人，做一個有道德、有品質(zhì)的小學生。通過學習課文，使學生樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)良好的道德行為，為將來的成長打下堅實的基礎。

8.小學生的學習方法：課文提到了小學生應該掌握的學習方法，如認真閱讀、思考問題、做好筆記等。通過學習課文，使學生了解這些學習方法，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效果。

9.小學生的自我管理能力：課文教育學生要學會自我管理，合理安排時間，制定學習計劃，養(yǎng)成自律的好習慣。通過學習課文，使學生認識到自我管理的重要性，培養(yǎng)學生自我管理的能力，提高學生的獨立性。

10.小學生的家校合作：課文強調(diào)了家校合作的重要性，家長和老師要共同關注學生的成長，共同教育學生。通過學習課文，使學生明白家校合作的重要性，促進學生與家長、老師的良好溝通，形成家校共育的良好局面。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入生活實例：在教學過程中，通過引入小學生生活中的實際例子，使學生能夠更好地理解和掌握課文內(nèi)容，提高學生的學習興趣和參與度。

2.運用互動式教學：在課堂上，通過組織學生進行小組討論、角色扮演等活動，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和語言表達能力。

3.注重情感教育：在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度，通過課文內(nèi)容引導學生樹立正確的價值觀和道德觀念，提高學生的綜合素質(zhì)。

（二）存在主要問題

1.課堂紀律管理：在課堂教學過程中，有時會出現(xiàn)學生注意力不集中、交頭接耳等問題，影響課堂教學效果。

2.教學方法單一：在教學過程中，教學方法較為單一，缺乏創(chuàng)新和多樣性，可能導致學生學習興趣下降。

3.評價方式不夠全面：在教學評價中，過于注重學生的考試成績，忽視了學生的綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.加強課堂紀律管理：通過制定明確的課堂紀律規(guī)則，加強課堂管理，確保課堂教學的順利進行。

2.豐富教學方法：在教學過程中，嘗試運用多種教學方法，如情境教學、游戲教學等，提高學生的學習興趣和參與度。

3.完善教學評價體系：在教學評價中，注重學生的綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)，采用多元化的評價方式，如學生互評、自我評價等，全面了解學生的學習情況。

4.加強與家長的溝通：通過定期與家長溝通，了解學生的學習和生活情況，共同關注學生的成長，形成家校共育的良好局面。

5.注重學生個性化發(fā)展：在教學過程中，關注學生的個性化需求，因材施教，激發(fā)學生的學習潛能，促進學生的全面發(fā)展。典型例題講解1.例題1：請用課文中的詞語造句。

答案：小明早睡早起，每天按時起床。

2.例題2：請用課文中的句子描述一個小學生的生活。

答案：小學生每天按時到校，認真聽講，遵守課堂紀律。

3.例題3：請用課文中的詞語填空。

答案：小學生應該誠實守信，對待朋友要友好。

4.例題4：請用課文中的句子談談你對小學生的看法。

答案：我認為小學生應該勤奮學習，尊敬師長，關心同學。

5.例題5：請用課文中的詞語寫一段話，描述小學生的課外活動。

答案：小學生在課余時間參加各種課外活動，如體育活動、美術活動、音樂活動等，豐富了自己的課余生活。

6.例題6：請用課文中的詞語解釋小學生的優(yōu)秀品質(zhì)。

答案：小學生的優(yōu)秀品質(zhì)包括誠實、勤奮、善良、勇敢等，這些品質(zhì)使他們成為優(yōu)秀的小學生。

7.例題7：請用課文中的句子談談你對小學生的期望。

答案：我希望小學生能夠勤奮學習，尊敬師長，關心同學，成為一個優(yōu)秀的小學生。

8.例題8：請用課文中的詞語寫一段話，描述小學生的道德觀念。

答案：小學生的道德觀念包括尊敬師長、關心同學、關愛他人等，這些觀念使他們成為一個有道德的小學生。

9.例題9：請用課文中的句子談談你對小學生的建議。

答案：我建議小學生能夠認真聽講，遵守課堂紀律，積極參與課外活動，成為一個優(yōu)秀的小學生。

10.例題10：請用課文中的詞語寫一段話，描述小學生的學習方法。

答案：小學生的學習方法包括認真閱讀、思考問題、做好筆記等，這些方法使他們能夠更好地學習。

11.例題11：請用課文中的詞語解釋小學生的自我管理能力。

答案：小學生的自我管理能力包括合理安排時間、制定學習計劃、養(yǎng)成自律的好習慣等，這些能力使他們能夠更好地管理自己。

12.例題12：請用課文中的句子談談你對小學生的看法。

答案：我認為小學生應該具備良好的學習態(tài)度和課堂紀律，積極參與課外活動，關心他人，成為一個優(yōu)秀的小學生。

13.例題13：請用課文中的詞語寫一段話，描述小學生的家校合作。

答案：小學生的家校合作包括家長和老師共同關注學生的學習和生活，共同教育學生，形成家校共育的良好局面。

14.例題14：請用課文中的句子談談你對小學生的期望。

答案：我希望小學生能夠具備良好的學習態(tài)度、課堂紀律和課外活動參與度，成為一個優(yōu)秀的小學生。

15.例題15：請用課文中的詞語寫一段話，描述小學生的未來展望。

答案：小學生的未來展望包括勤奮學習、尊敬師長、關心同學、關愛他人等，這些展望使他們能夠成為一個優(yōu)秀的小學生。板書設計2.關鍵詞：早睡早起、按時吃飯、整理書包、認真聽講、積極思考、主動提問、安靜聽講、不隨意講話、體育活動、美術活動、音樂活動、誠實守