2024秋五年級英語上冊 Module 2 Unit 2 How much cheese did you buy第4課時教案 外研版（三起）

2024秋五年級英語上冊Module2Unit2Howmuchcheesedidyoubuy第4課時教案外研版（三起）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自外研版（三起）五年級英語上冊Module2Unit2"Howmuchcheesedidyoubuy?"的第4課時。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.重點(diǎn)詞匯：cheese（奶酪）、milk（牛奶）、bread（面包）、eleven（十一）、twelve（十二）等。

2.重點(diǎn)句型：Howmuch...didyoubuy?（你買了多少……？）、Ibought...（我買了……）。

3.語法：復(fù)習(xí)使用some和any，以及肯定句、否定句和疑問句的轉(zhuǎn)換。

4.對話練習(xí)：學(xué)生通過角色扮演，模擬在超市購物的場景，練習(xí)詢問和回答物品數(shù)量。

圍繞這些內(nèi)容，讓學(xué)生在實際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高英語口語交流和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用重點(diǎn)詞匯和句型描述購物場景，提高口語表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行邏輯思考和問題解決的能力，通過角色扮演活動，讓學(xué)生在實際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高思維的敏捷性。

3.文化意識：讓學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的購物習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自我管理能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了Module1中的日常用品詞匯和一些基本句型，如：Whatdidyoubuy?，Ibought...等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.五年級學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對新鮮事物有較高的學(xué)習(xí)興趣，尤其在角色扮演等互動性強(qiáng)的活動中，他們能夠積極參與，展示自己的語言能力。此外，學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出較強(qiáng)的團(tuán)隊協(xié)作能力，能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。

3.學(xué)生在語言表達(dá)能力、詞匯記憶和語法運(yùn)用方面可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

a.對于新學(xué)的詞匯和句型，部分學(xué)生可能在實際對話中運(yùn)用不夠熟練，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。

b.在進(jìn)行角色扮演時，部分學(xué)生可能因緊張或害羞而影響口語表達(dá)，需要教師在活動中適時給予支持和鼓勵。

c.語法方面，學(xué)生對some和any的用法容易混淆，需要教師在教學(xué)中加強(qiáng)對比和練習(xí)。

針對以上分析，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，關(guān)注學(xué)生的個體差異，提高他們的英語素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過講解和示范，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)詞匯和句型的用法。

(2)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們在交流中鞏固所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力。

(3)情境教學(xué)法：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在實際語境中運(yùn)用所學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示購物場景，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)。

(2)教學(xué)軟件：運(yùn)用互動式白板等教學(xué)軟件，提高課堂互動性和趣味性。

(3)實物展示：使用實物教具，如奶酪、牛奶、面包等，幫助學(xué)生更好地記憶詞匯和提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括詞匯表、購物場景視頻和預(yù)習(xí)問題，要求學(xué)生預(yù)習(xí)Module2Unit2的重點(diǎn)詞匯和句型。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞"購物時的對話"設(shè)計問題，如“在購物時，你會問哪些問題？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀詞匯表，觀看視頻，了解購物場景中的英語表達(dá)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用英語回答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過微信群提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立探索新知識。

-信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資料，方便學(xué)生隨時學(xué)習(xí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸新知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個超市購物的視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解如何使用"Howmuch...didyoubuy?"和"Ibought..."進(jìn)行購物對話。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬購物場景，使用新學(xué)的詞匯和句型。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何在實際對話中使用新學(xué)的句型。

-參與課堂活動：學(xué)生參與角色扮演，實踐購物對話。

-提問與討論：學(xué)生勇敢提出疑問，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和示范，幫助學(xué)生掌握語言知識點(diǎn)。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：小組活動促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解并掌握購物對話的語言知識點(diǎn)。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置學(xué)生完成一份關(guān)于購物對話的寫作任務(wù)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成購物對話的寫作任務(wù)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固知識。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，自我監(jiān)督學(xué)習(xí)效果。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我認(rèn)知和提升。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

-拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。知識點(diǎn)梳理1.詞匯：

-cheese（奶酪）

-milk（牛奶）

-bread（面包）

-eleven（十一）

-twelve（十二）

-howmuch（多少）

-did（助動詞，用于構(gòu)成過去簡單時）

-buy（購買）

2.句型：

-Howmuch...didyoubuy?（你買了多少……？）

-Ibought...（我買了……）

-Some...andsome...（一些……和一些……）

-Any...?（有……嗎？）

3.語法：

-使用some和any的區(qū)別：some用于肯定句，any用于疑問句和否定句。

-動詞過去式的使用：在一般過去時的句子中，動詞要使用過去式。

4.對話策略：

-在購物場景中，如何詢問和回答物品的數(shù)量。

-如何使用肯定句、否定句和疑問句進(jìn)行購物對話。

5.文化背景：

-了解在英語國家的購物習(xí)慣和禮貌用語。

-學(xué)習(xí)在購物時如何用英語進(jìn)行禮貌的交流。

6.學(xué)習(xí)策略：

-通過角色扮演活動，提高口語表達(dá)和聽力理解能力。

-利用詞匯卡片和在線資源，加強(qiáng)詞匯記憶。

-通過小組合作，提高團(tuán)隊合作和交流能力。

7.本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握購物場景中的常用詞匯和句型，能夠進(jìn)行簡單的購物對話。

-難點(diǎn)：正確使用some和any，以及動詞的過去式形式。

8.教學(xué)活動設(shè)計：

-預(yù)習(xí)活動：通過預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生對新詞匯和句型有初步了解。

-課堂活動：通過角色扮演，讓學(xué)生在實際語境中使用新學(xué)的詞匯和句型。

-課后作業(yè)：設(shè)計寫作任務(wù)，讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實際寫作中。

9.教學(xué)評價：

-觀察學(xué)生在角色扮演活動中的表現(xiàn)，評估他們的口語表達(dá)和聽力理解能力。

-收集和批改課后作業(yè)，評估學(xué)生對詞匯和語法的掌握情況。

-通過小組合作，評估學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和交流能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括積極回答問題、主動參與角色扮演活動等。

-評估學(xué)生在角色扮演活動中使用新詞匯和句型的準(zhǔn)確性和流利程度。

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度，如專注度、合作精神等。

2.小組討論成果展示：

-評價小組成果展示時的語言表達(dá)能力，包括詞匯、句型的運(yùn)用和對話的自然流暢度。

-評估學(xué)生對購物場景的理解和創(chuàng)造性地應(yīng)用所學(xué)知識的能力。

-檢查小組討論中是否有每個成員的參與，共享學(xué)習(xí)成果。

3.隨堂測試：

-設(shè)計隨堂測試，包括填空、選擇、簡答等題型，以評估學(xué)生對詞匯、句型和語法的掌握。

-通過測試結(jié)果，分析學(xué)生的強(qiáng)項和弱項，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

-及時給予學(xué)生反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。

4.課后作業(yè)：

-批改課后作業(yè)，評估學(xué)生在寫作任務(wù)中運(yùn)用購物對話的能力。

-對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行分類整理，為學(xué)生提供針對性的指導(dǎo)和建議。

-鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展示自己的學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)新思維。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等方面給予綜合評價。

-評價內(nèi)容要具體、具有針對性，既指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也指出需要改進(jìn)的地方。

-提供個性化的反饋，鼓勵學(xué)生持續(xù)努力，不斷提高英語水平。

-定期與學(xué)生進(jìn)行一對一交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和心理狀態(tài)，為教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-購物場景中的重點(diǎn)詞匯：cheese、milk、bread、eleven、twelve等。

-購物對話中的關(guān)鍵句型：Howmuch...didyoubuy?、Ibought...等。

-語法點(diǎn)：some和any的用法區(qū)別，以及動詞過去式的構(gòu)成。

②詞與句的邏輯關(guān)系：

-重點(diǎn)詞匯與購物場景緊密相關(guān)，通過詞匯學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和描述購物過程中的物品和數(shù)量。

-關(guān)鍵句型是構(gòu)建購物對話的基礎(chǔ)，學(xué)生需要掌握如何用過去時詢問和回答購物相關(guān)問題。

-語法點(diǎn)some和any的運(yùn)用，體現(xiàn)在句型的肯定和疑問形式中，學(xué)生需理解其邏輯關(guān)系并正確運(yùn)用。

③板書設(shè)計：

-板書應(yīng)清晰展示詞匯、句型和語法點(diǎn)，以便學(xué)生視覺記憶。

-詞匯板塊：列出重點(diǎn)詞匯，旁邊可附上實物圖片，增強(qiáng)記憶效果。

-句型板塊：用不同顏色標(biāo)出關(guān)鍵句型的結(jié)構(gòu)，如Howmuch...didyoubuy?和Ibought...。

-語法板塊：簡明扼要地展示some和any的用法區(qū)別，以及動詞過去式的變化規(guī)則。

-板書應(yīng)具有邏輯性，從詞匯到句型，再到語法點(diǎn)，逐步構(gòu)建學(xué)生的語言知識體系。教學(xué)反思與總結(jié)回顧整個教學(xué)過程，我對自己的教學(xué)方法、策略和管理進(jìn)行了一些反思。首先，我發(fā)現(xiàn)通過角色扮演活動，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用購物場景中的詞匯和句型。他們積極參與，互相幫助，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊合作精神。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地設(shè)計一些互動性強(qiáng)、實踐性強(qiáng)的活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于新學(xué)的詞匯和句型還不夠熟練，他們在實際對話中運(yùn)用起來顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個體差異，給予他們更多的支持和鼓勵。同時，我也需要加強(qiáng)對學(xué)生的語法訓(xùn)練，特別是動詞過去式的運(yùn)用，以便他們能夠更自信地運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

從學(xué)生的角度來看，他們在本節(jié)課中的表現(xiàn)也給我留下了深刻的印象。他們不僅在課堂上的參與程度很高，而且在小組討論和角色扮演活動中展現(xiàn)出了很好的合作精神和創(chuàng)造力。他們在購物對話中的表現(xiàn)也讓我感到欣慰，他們能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型，表達(dá)自己的意思。這讓我看到了他們在英語學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和潛力。課后拓展-閱讀材料：推薦一篇關(guān)于購物場景的英文短文，讓學(xué)生了解不同文化背景下的購物習(xí)慣和禮儀。

-視頻資源：提供一段關(guān)于超市購物的英文視頻，讓學(xué)生觀察和模仿真實的購物對話。

-互動游戲：推薦一些在線購物英語游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用購物詞匯和句型。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀短文，并嘗試用自己的話復(fù)述故事情節(jié)。

-觀看視頻資源，注意