2025年高考作文備考之分項專練（2）：打磨核心議論段

2025屆高三畢業(yè)班作文分解訓練三：打磨核心議論段，引起閱卷老師共鳴核心議論段集中體現(xiàn)了議論文的論證思路和論證內容，一般以200-250字為宜。過短，論證難以深入，過長，語言臃腫冗長。核心議論段應該中心突出、層次分明、論據(jù)充分、語言生動，能夠增強議論文的闡釋性，提升觀點的說服力。一、

五句成段，規(guī)范充實

寧本勿俗，強調的是夯實基石，重視基礎。(觀點句）泰山不讓細壤，以泥石為基，方能成其巍峨；汪洋不擇細流，以溪水為基，方能成其浩瀚。(闡釋句）讀書需重視基礎，宋濂立侍左右援疑質理，俯身傾聽以請，終為一代學士；工藝需要重視基礎，鐫刻于陶瓷之上的青花美妙，亦是需要數(shù)十萬筆鋒練就方得縱筆如神；科研需要基礎，“嫦娥”奔月、“天問”探火、“天和”為家等輝煌成就的背后，是一代代航天人在技術封鎖下對基礎設備的打磨創(chuàng)新。（事例句）萬丈高樓平地起。我們不能厭棄單一枯燥的基礎訓練，一味只求高大上的本領。（分析句）須知“其作始也簡，其將畢也必巨”，唯有以簡以基，方得宏大之畢。（結論句）

（摘自2022新課標1卷高分作文《寧本勿俗，由本漸妙》）【示例分析】觀點句通常放置段首，突出論證中心話題。闡釋句往往對觀點的意義、作用、程度、后果等不同方面進行深入闡述解說。事例句要引述能夠論證觀點的論據(jù)，可以是單例，也可以是正反兩例，還可以是三個以上的排例，事例句要對事件的過程、意義、影響等方面高度概括，否則會削弱說服的力度。分析句可以綜合運用假設分析、對比分析、因果分析、引用分析、類比分析等，具體論述觀點的合理性。結論句不是對觀點的簡單重復，而是在論證基礎上的引申和強化，或強調意義，或闡述危害，或挖掘本質，或擴展范圍，或表明態(tài)度，或發(fā)出呼吁……從而巧妙的過渡到下一個核心議論段?！揪毩暋空埥Y合所定標題，模仿上文示例，按照“觀點句＋闡釋句＋事例句＋分析句＋結論句”的模式，為24甲卷和23乙卷作文分別擬寫一段核心議論段，各200-250字。①

②

【習作示例】1.中華經(jīng)典是什么？（提出核心概念）是孔子的“不義而富且貴，于我如浮云”，是老子的“自伐者無功，自矜者不長”，是李白的“風流直下三千尺，疑是銀河落九天”，是秦磚漢瓦琴棋書畫······（用文學名句闡釋）中華經(jīng)典的字里行間涌動的是永恒的深沉情懷，它跨越時空，歷久彌新。（用文學語言概括）與中華經(jīng)典同行，汲先賢智慧，是我輩青年修身成長的必修課。（用文學手法總結）——摘自學生佳作《腹有經(jīng)典

劍指遠方》2.作家黑塞曾說過，“在這富有歷史背景，富有高度私人秘密性的社會，人類的文化應當多姿多彩?！保ㄓ梦膶W名句引出核心概念）妙哉斯言，在滾滾歷史長河中，人類的文明多姿多彩，多元一體。正所謂一朵鮮花代表不了整個春天，發(fā)展一小部分文化無法推動整體前進。（用文學手法闡釋核心概念內涵）我認為弘揚中華文化應做到“以人為本，雅俗皆樂”，才能讓“中國文化”，在“世界舞臺”上行穩(wěn)致遠，大放異彩。（用文學語言概括總結）——摘自學生佳作《以人為本，雅俗皆樂》【示例分析】無論是示例1開門見山，提出核心概念后先談表現(xiàn)再進行總結，還是示例2先引出核心概念，再形象闡釋，再進行總結，這兩種論證的方式都很實用?！拔膶W闡釋型”的論證方式，是在準確理解核心概念內涵的基礎上，假以文學語言藝術形式，讓核心概念的呈現(xiàn)洋溢著文藝的韻味，豐厚其內容，精致其造型。因其文藝范十足，故文采度增高，可讀性增強，感染力和說服力也自然水漲船高。這種論證說理方式運用范圍極廣，適用于“是什么”“為什么”“怎么辦”等多個角度。【練習】2024高二期末閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有人說，腳步丈量不到的地方，文字可以；無法經(jīng)歷的人生，書籍帶你相遇。有人說，最美的風景在路上，每一次經(jīng)歷都是成長，都是財富。對于以上材料，你有怎樣的認識和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。先為上述作文擬寫一個標題，再模仿示例1或2，擬寫一個核心議論段，

200-250字。二、對比分明，激濁揚清

【習作示例】1.

正確發(fā)表觀點要求我們求同存異，始終要存疑。（提出觀點）“受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方?！蔽覀冊诎l(fā)表個人觀點的時候，應做到態(tài)度始終謙卑，評論基于尊重。（正面闡釋）反觀當下，各種信息滿天飛，網(wǎng)絡上大大小小的“瓜”層出不窮。（反例列舉）對此，我們既不應站在道德制高點做無腦“鍵盤俠”，也不要急于點贊與自己相同的觀點。“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的道理我們都明白，所以要時刻清楚自己看得并不全面，要懂得客觀地就事論事。（正面論證）反觀蘇軾“蓋嘆酈元之簡，而笑李渤之陋”的言論，瀟灑揮毫間殊不知自己也成了笑話，足見此舉不可取。（反例闡釋）——摘選自23年上海一模優(yōu)秀作文《勿因夜色千里，喟嘆月之盈虧》）【附上海一模】閱讀以下材料，自選角度，題目自擬，寫一篇不少于800字的文章。當今社會有一種重要現(xiàn)象：人們談論熱點問題（無論是娛樂熱點還是政治熱點）時，最后往往是不同態(tài)度、不同立場的人互相廝殺，而那些廝殺本身卻常常與熱點問題相去甚遠，甚至毫無關系。2.

我們反對盲目地“吃著碗里看著鍋里”，在食欲面前不加節(jié)制、放任自流，難免落入但丁的七宗罪煉獄，在烈火中妄想、騷動。（提出觀點，比喻增色）吳艷妮已獲得參加2024年巴黎奧運會之榮的“碗”，卻爭“網(wǎng)紅冠軍”的“鍋”，等待她的只有不解和質疑。（反例闡釋）而張雨霏金牌滿身仍日復一日地刻苦訓練，只為衛(wèi)冕而精進自身，此乃深諳理性追求之真諦。（正例闡釋）我們倡導求知向學“吃著碗里看著鍋里”，崇尚“看著不同鍋里的不同美食”，合理激發(fā)自己的理性追求，讓自己更有沖勁邁向絢爛多彩的明天。（總結概括，回扣觀點——摘自24年?？純?yōu)秀作文《守“碗”看“鍋”，理性追求》【附24?？肌块喿x下面材料，根據(jù)要求寫作。當下，不少人反對“吃著碗里看著鍋里”；也有不少人倡導：不僅要“吃著碗里看著鍋里”，而且要“看著鍋里的不同美食”。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章?！臼纠治觥空磳Ρ确ā钡倪\用頗為廣泛，在論證說理的“是什么”“為什么”“怎么辦”部分，同樣都可以施展它的拳腳。對比論證體現(xiàn)出思維上的辯證性，更能體現(xiàn)論證的深度。如示例1，連用兩個“反觀”，從不同角度進行論證說理，立場鮮明。類似的句式還有“令人遺憾的是…”“然而…”“其實…”…卻不遠”等等。另外，對比可以全過程或全方位展開，反差越大，說服力更強。如示例2中，“吳艷妮”與“張雨霏”的對比，從獲獎時到獲獎后的表現(xiàn)，對比鏈條較長，力度較大，說服力也隨之增強。類似的對比角度還有前提、過程、結果、價值、意義等。【練習】2024全國新課標1卷請結合所定標題，模仿上文兩個示例，為24年1卷作文擬寫一段核心議論段，200-250字。三、

因果強化，層層深入

【習作示例】1.無論個人還是社會，都會對新萌芽的事物產生排異心理，這大抵是因為這些事物破壞了人們已經(jīng)習慣了的傳統(tǒng)生活與思維模式，人們無法再依照經(jīng)驗沉溺其中，從而產生鮮明的抗拒與排斥。（因果論證，條理分明）而新事物的價值恰恰是針對那些“黑暗的、舊的”事物作出的種種改變，它迫使人們打開思想上“黑暗的閘門”。（因果＋比喻，深刻形象）一如辛亥革命、新文化運動帶來的思想新浪潮，敲醒了中國人的大腦，也敲碎了價值的外殼。（舉例強化因果關系）這種時間的沉淀不僅是真實意義上的沉淀，更是指人們思想境界的開化和開放，一種包容萬物的博大胸懷和視野高遠的真知灼見。（結論收尾）

——摘自21年高考上海卷高分作文《讓時間為認識價值鋪路》【附21年上海卷】閱讀下面文段，然后按要求作文。有人說，經(jīng)過時間的沉淀，事物的價值才能被人們認識；也有人認為不盡如此。你怎么看？請寫一篇文章，談談你的思考。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。2.所謂“不同”“分裂”“對峙”，其實恰恰來自人類相同的弱點——恐懼未知而囿于己見，貪于物欲而泯滅本心。（因果論證，剖析原因）因為這些弱點，我們拒絕握手，因為拒絕握手，我們見到了歷史的車轍里無數(shù)信仰不同的人被投入燃燒的火堆，見到了無數(shù)贊頌博愛的人卻踐行著頑固與卑劣，見到了槍炮與鋼鐵折斷一個大陸的歷史進程——西班牙人為子虛烏有的黃金城，燒毀了拉丁美洲一座座真的城池。（因果＋舉例論證，突出結果）無知與貪夢引發(fā)的傲慢與偏見似乎已經(jīng)刻人骨髓，讓我們忘記我們還共有“人類”這個動聽的名宇。（概括總結）

——摘自23模考高分作文《握手禮的啟示》【附23?？甲魑摹块喿x下面文段，然后按要求作文。握手以表友好在中國文化中頗有淵源。甲骨文“友”和金文“友”都是由兩個“又”字構成，形同兩只手伸向一處，也有人認為狀似兩只右手緊握，但均意指協(xié)調、配合。范曄《后漢書.李通傳》有云:“及相見，共語移日，握手極歡?！睋?jù)此衍生出成語“握手言和”，現(xiàn)多用于消除隔閡，化解矛盾，重新和好。握手禮在西方亦由來已久。公元前9世紀亞述國王寶座上就刻有握手圖案，荷馬史詩《伊利亞特》中也出現(xiàn)了握手的情節(jié)。由于握手會占用原本持有武器的右手，因此被視為放下敵意與爭斗，釋放尊重與善意。19世紀中期以來，握手成為常見的問候方式。以上材料對我們頗具啟示意義，請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟和思考。【示例分析】“前因”與“后果”之間存在著必然性的聯(lián)系，“因果強化”，顧名思義，就是對“前因”與“后果”做強化性深加工，有意放大事件的“因”與“果”，從而讓二者之間形成更強烈的對比，在強烈的因果對比中揭示論點成立的緣由，從而增強論點的說服力。示例1先從原因角度層層論證，“因為”“從而”“恰恰是”“迫使”等詞語的連續(xù)使用，一步步揭示出原因和本質，然后通過典型事例證實原因與結果的必然性。示例2先分析原因，再通過鋪排論據(jù)，列舉結果。兩個論證的思路各有特色。當然，“因果強化”的前提是，尊重基本事實，在事實的基礎上加大論述的力度，無論是渲染原因還是渲染結果，還是因果同步強化，都可以使論證更加的鮮明有力。因果論證中，除了“（之）所以”“（是）因為”“因而”“從而”等常規(guī)連詞外，“得益于”“來自于”“囿于”“不是因為…而是因為”等詞語也有鮮明的提示作用?！揪毩暋?023高二期末作文

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。魯迅先生在小說《孔乙己》中寫道：“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。”小說中，“穿長衫”代表的是讀書人，而“站著喝酒”又表明生活過得比較窘迫。目前，不少有學歷又對生活現(xiàn)狀不滿意的年輕人就覺得這位語文課本中的人物就是當下的自己，他們中有人說：“學歷不僅是敲門磚，還是我下不來的高臺，更是孔乙己脫不下的長衫。”當然，也有很多年輕人，他們毅然脫下“孔乙己的長衫”，投身基層，在不斷的嘗試中發(fā)掘自己的潛力，實現(xiàn)自身的價值，也不斷改變著自己的生活現(xiàn)狀。

上述材料能給當代青年如何對待自己的人生以啟示，請結合材料寫一篇文章,體現(xiàn)你的感受與思考。要求：選準角度,確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。先為上述作文擬寫一個標題，再模仿示例1或2，擬寫一個核心議論段，

200-250字。四、

假設論證，虛實相濟

【習作示例】1.尼采曾說過：為了發(fā)展，我們必須放棄穩(wěn)定的安身之地。放眼現(xiàn)實，的確如此。（引用名言，過渡引題）如果不離開“穩(wěn)定的安身之地”，莫言應該還在吃著電影《紅高粱》的紅利，這樣便沒有了諾貝爾文學獎的精彩故事。如果不離開“穩(wěn)定的安身之地”，俞敏洪可能還在大學講臺無數(shù)遍的重復自己高考落榜又逆襲北大的經(jīng)歷，這樣便沒有了新東方和東方甄選的精彩后續(xù)。（假設舉例，論證分析）走出舒適區(qū)是我們經(jīng)常掛在嘴邊的勵志名言，從說到做，需要我們立刻行動起來。（得出結論，發(fā)出呼吁）

——摘自2023模考高分作文《從溫室里，到烈日中，在星空下》2.實干興邦是無數(shù)成功人士實踐出的真理。（觀點句）但在理想和現(xiàn)實之間，永遠隔著一道山梁需要跨越、一條河流需要橫渡、一片沙漠需要用腳步丈量。愚公不歇肩，可移萬座山。黃牛不輟耕，可開萬頃田。（闡釋句：比喻＋引用）假如沒有“子子孫孫無窮匱也”的決心，愚公移山不會傳為千古美談；假如沒有勤勤懇懇、任勞任怨的態(tài)度，耕牛在中國人心中實干家的形象也不會根深蒂固。（假設論證）我們不僅要有鯤鵬萬里的高遠志向，還有有腳踏實地的實干精神，在青春的征途上，一步一個腳印的走好每一步。（回扣首句和標題）

——摘自2022高考浙江卷高分作文《立鯤鵬志，做拓荒?！贰臼纠治觥考僭O論證是論證說理中容易被忽略卻又非常有論辯力度的一種方式。假設論證在本質上說也是一種“實”與“虛”的結合?！皩崱保傅氖撬玫恼摀?jù)，其內容是實打實的，客觀存在的；所謂“虛”，