江蘇省宿遷市宿城區(qū)2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題及答案

江蘇省宿遷市宿城區(qū)2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合2023年度網(wǎng)絡(luò)熱詞出爐，同學(xué)們展開(kāi)熱烈討論。閱讀下面內(nèi)容，完成下面小題。小語(yǔ)發(fā)言：隨著互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)絡(luò)繹不絕涌現(xiàn)。一些網(wǎng)民崇尚個(gè)性，追求創(chuàng)新，他們不滿足用規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的看法，而是別出心裁，“發(fā)明”改造了不少網(wǎng)絡(luò)熱詞。比如，稱社交場(chǎng)合中活力四射的人為“顯眼包”；色彩鮮艷明亮的著裝被稱為“多巴胺穿搭”。這些巧妙絕倫的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)，已經(jīng)潛滋暗長(zhǎng)融入到人們的學(xué)習(xí)生活中。A層出不窮的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)即使令人眼花liáo亂，但大多幽默風(fēng)趣，讀來(lái)輕松活潑、饒有興味。B透過(guò)這些網(wǎng)絡(luò)新詞語(yǔ)，人們可以從中看到時(shí)代、社會(huì)與文化的變遷。小文發(fā)言：網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)有娛樂(lè)化和游戲化的傾向，如“YYDS”、“絕絕子”等，語(yǔ)言干癟，缺少漢語(yǔ)之美。而文學(xué)經(jīng)典則不然，當(dāng)你心靈被觸動(dòng)而潸然淚下時(shí)，你不是只會(huì)說(shuō)：“破防了”，也可用杜甫《春望》中移情于物的詩(shī)句①“

，

”來(lái)表達(dá)自己的感受：當(dāng)偷得浮生半日閑時(shí)，你不是只會(huì)說(shuō)“我想躺平”，也可以說(shuō)：②“何夜無(wú)月，何處無(wú)竹柏，

”（蘇軾《記承天寺夜游》）；當(dāng)你為落紅滿地傷感時(shí)，你不只會(huì)說(shuō)“emo”，也可用晏殊《浣溪沙》中的詩(shī)句③“

，

”來(lái)寬慰自己；當(dāng)你在貼吧里跟帖日本傾倒核廢水事件時(shí)，你不會(huì)只用“耗子尾汁”來(lái)回帖，也可以說(shuō)“④

，

”（《孟子三章》）；當(dāng)你看到傍晚時(shí)分，霧氣峰間繚繞，飛鳥(niǎo)結(jié)伴而還的美景時(shí)，你不會(huì)只說(shuō)“針不戳”，還可用陶淵明《飲酒（其五）》中⑤“

，

”的詩(shī)句來(lái)表達(dá)自己的熱愛(ài)之情?？傊?，規(guī)范使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，才能讓漢語(yǔ)得到健康發(fā)展。1．（1）根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。眼花liáo

亂

饒有興味

（2）小語(yǔ)發(fā)言中加點(diǎn)的四個(gè)成語(yǔ)，運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（

）A．絡(luò)繹不絕

B．別出心裁

C．巧妙絕倫

D．潛滋暗長(zhǎng)（3）小語(yǔ)發(fā)言內(nèi)容中

A句有語(yǔ)病，請(qǐng)寫出修改建議。修改建議：（4）請(qǐng)寫出小語(yǔ)發(fā)言內(nèi)容中B句的主干。2．在小文發(fā)言內(nèi)容的橫線處填寫上相應(yīng)的詩(shī)文。二、綜合性學(xué)習(xí)3．學(xué)校開(kāi)展“宿城文化遺產(chǎn)的傳承與保護(hù)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。首頁(yè)>清單>國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目名錄蘇北大鼓【材料一】項(xiàng)目序號(hào)：1429

項(xiàng)目編號(hào)：

V-131.公布時(shí)間：2021（第五批）

類別：曲藝所屬地區(qū)：江蘇省

類型：新增項(xiàng)目申報(bào)地區(qū)或單位：江蘇省宿遷市宿城區(qū)

保護(hù)單位：宿遷市宿城區(qū)文化館【材料二】目前，宿城區(qū)83歲劉漢飛被確定為蘇北大鼓省級(jí)傳承人。隨著人們對(duì)文化生活需求的多元化，蘇北大鼓這一傳統(tǒng)曲藝面臨聽(tīng)眾減少、演員老化、后繼無(wú)人的困境。亟待政府采取必要的措施給予保護(hù)，以使該項(xiàng)目能得以傳承和發(fā)展。(1)以上是小語(yǔ)和小文搜集的蘇北大鼓相關(guān)材料，他們據(jù)此寫了申遺答辯報(bào)告，請(qǐng)你幫助完成“擬采取保護(hù)措施”的內(nèi)容。（至少寫兩點(diǎn)）(2)小語(yǔ)對(duì)你說(shuō)：“我家中有事，不能參加后天的“蘇北大鼓進(jìn)校園”志愿服務(wù)，請(qǐng)你明天轉(zhuǎn)告小文代替我參加”。第二天，你遇到小文，對(duì)他說(shuō)：“

?！?3)為了讓同學(xué)們更深入了解蘇北大鼓，校團(tuán)委決定邀請(qǐng)?zhí)K北大鼓省級(jí)傳承人劉漢飛參加本次活動(dòng)。下面的邀請(qǐng)函中內(nèi)容和格式均有不當(dāng)，請(qǐng)給出修改建議。邀請(qǐng)函尊敬的劉老：為了讓同學(xué)們深入了解蘇北大鼓，我們誠(chéng)摯邀請(qǐng)您參加我?！疤K北大鼓進(jìn)校園”活動(dòng)，并為同學(xué)們開(kāi)設(shè)講座。您是蘇北大鼓省級(jí)傳承人，有一定的水平，如果您能親臨現(xiàn)場(chǎng)，我們一定會(huì)感到無(wú)比榮幸！2024年1月10日某某學(xué)校團(tuán)委修改建議：三、文言文閱讀閱讀下面古詩(shī)文，

完成下面小題。【甲】周亞夫祠（其一）[清]錢大昕棘門霸上兩營(yíng)分，細(xì)柳堂堂獨(dú)不群。大慰君王拊髀①意，竟收頗牧②作將軍。【乙】史記三十六首（其二十九）周亞夫[明]鄭學(xué)醇羽書③朝奏未央宮，大將兵屯細(xì)柳東。閫外④不聞天子詔，六飛⑤先駐壁門中?！颈啃⑽那冶罆r(shí)，誡太子曰：“即有緩急，周亞夫真可任將兵?！薄⒕叭辏瑓浅?。亞夫以中尉為太尉，東擊吳楚。因自請(qǐng)上曰：“楚兵剽輕⑥，難與爭(zhēng)鋒。愿以梁委⑦之，絕其糧道，乃可制?！鄙显S之。太尉既會(huì)兵滎陽(yáng)，吳方攻梁，梁急，請(qǐng)救。太尉引兵東北走昌邑，堅(jiān)壁不出，而使輕騎兵弓高侯等絕吳楚兵后糧道。吳兵乏糧饑數(shù)欲挑戰(zhàn)終不出。夜，軍中驚，內(nèi)相攻擊擾亂，至于太尉帳下。太尉終臥不起。頃之，復(fù)定。后吳兵奔壁東南陬⑧，太尉使備西北。已而吳精兵果奔西北陬，不得入。吳兵既餓，乃引而去。太尉出精兵追擊，大破之。吳王濞棄其軍，而與壯士數(shù)千人亡走，保于江南丹徒。漢兵因乘勝，遂盡虜之。凡⑨相攻守三月，而吳楚破平。于是諸將乃以太尉計(jì)謀為是。（節(jié)選自《史記·絳侯周勃世家》，有刪改）【注】①拊髀fǔbì：以手拍股，表示激動(dòng)、贊賞等心情。②頗牧：名將的代稱。這里指周亞夫。③羽書：指緊急軍事文書。④閫kǔn外：指統(tǒng)兵在外的將軍駐守管轄的地域。⑤六飛：古代指皇帝的車駕。⑥剽piāo輕：兇悍輕捷。⑦委：付與。⑧陬zōu：角落。⑨凡：一共。4．下列關(guān)于【丙】文中畫線句子朗讀停頓正確的一項(xiàng)是（

）A．吳兵乏糧/饑/數(shù)欲挑戰(zhàn)/終不出

B．吳兵乏糧/饑數(shù)/欲挑戰(zhàn)/終不出C．吳兵乏/糧饑/數(shù)欲挑戰(zhàn)/終不出

D．吳兵乏/糧饑/數(shù)欲挑/戰(zhàn)終不出5．依據(jù)表內(nèi)的方法提示，解釋加點(diǎn)字的意思。文言詞句方法解釋鞍轡徐行成語(yǔ)：不疾不徐孝文且崩時(shí)課內(nèi)遷移：年且九十。（《愚公移山》）真可任將兵查閱字典：①攙扶；②將要；③把；④統(tǒng)率。數(shù)千人亡走查閱字典：①逃跑，逃亡；②失去，丟失；③滅亡，消亡；④無(wú)，沒(méi)有。6．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)。（2）漢兵因乘勝，遂盡虜之。7．請(qǐng)說(shuō)說(shuō)甲詩(shī)中的“獨(dú)不群”在《周亞夫軍細(xì)柳》一文中的具體表現(xiàn)。8．甲乙兩詩(shī)在塑造周亞夫形象時(shí)都運(yùn)用了襯托手法。請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句分析。甲：乙：9．學(xué)習(xí)了《周亞夫軍細(xì)柳》一文，小語(yǔ)對(duì)“真將軍”周亞夫很感興趣，準(zhǔn)備在“《史記》人物故事會(huì)”上作題為“真將軍周亞夫”的演講分享。他想將以上三則材料都寫進(jìn)講稿，你是否贊同？請(qǐng)結(jié)合材料闡述理由。四、現(xiàn)代文閱讀閱讀金虎的《漫話對(duì)聯(lián)》，完成下面小題。①對(duì)聯(lián)大家都不陌生。中華大地妙聯(lián)佳對(duì)俯拾即是：“四面河山歸眼底，萬(wàn)家憂樂(lè)到心頭”是鐫刻在岳陽(yáng)樓上的名聯(lián)；“夜眠人靜后，早起鳥(niǎo)啼先”是古代勸學(xué)的佳對(duì)；“雖然毫末技術(shù)，卻是頂上功夫”是理發(fā)店的妙聯(lián)……可見(jiàn)，生活中處處有對(duì)聯(lián)。②對(duì)聯(lián)，也叫楹聯(lián)，俗稱對(duì)子，是寫在紙上、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對(duì)偶語(yǔ)句。對(duì)聯(lián)是漢語(yǔ)特有的一種文學(xué)樣式，一般由上聯(lián)和下聯(lián)構(gòu)成。若有橫批，應(yīng)對(duì)對(duì)聯(lián)內(nèi)容起畫龍點(diǎn)睛的作用。對(duì)聯(lián)通常粘貼或懸掛在門上或壁間的廊柱上。③根據(jù)內(nèi)容和用途來(lái)劃分，常見(jiàn)的對(duì)聯(lián)有節(jié)日喜慶聯(lián)、婚喪嫁娶聯(lián)，名勝古跡聯(lián)、自勉聯(lián)、題贈(zèng)聯(lián)等。毛澤東在長(zhǎng)沙第一師范讀書時(shí)改寫的“貴有恒，何須三更眠五更起；最無(wú)益，只怕一日曝十日寒”，是很有名的聯(lián)。魯迅先生寫給瞿秋白的對(duì)聯(lián)“人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之”，則是充滿革命情誼的聯(lián)。④對(duì)聯(lián)源于何時(shí)？可遠(yuǎn)溯先秦。A那時(shí)人們?cè)诖箝T上掛兩塊畫著門神或題著門神名字的桃木板，認(rèn)為能壓邪。這種桃木板便叫“桃符”。B相傳五代后蜀君主孟昶在寢門桃符板上題詞“新年納馀慶，嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春”，謂之“題桃符”，即最早的春聯(lián)，亦即最初的對(duì)聯(lián)。C宋代在門上張貼對(duì)聯(lián)成為一種風(fēng)俗?！扒чT萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符”，是這一民俗的形象反映。D到了元代，對(duì)聯(lián)較之前朝顯得冷落了些，流傳下來(lái)的也很少。E晚清還出現(xiàn)了一些對(duì)聯(lián)知識(shí)專著，如《楹聯(lián)叢語(yǔ)》等。進(jìn)入20世紀(jì)，對(duì)聯(lián)日益呈現(xiàn)出勃發(fā)繁榮的景象。⑤對(duì)聯(lián)的內(nèi)容豐富多彩，對(duì)聯(lián)的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。那么如何撰寫對(duì)聯(lián)呢？⑥首先，要根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，選擇清新流暢的語(yǔ)言，表達(dá)有意義的內(nèi)容。例如：“無(wú)聲潤(rùn)物三春雨，有志育才一代功”可以送給辛勤的園丁；“枝頭喜鵲歌新曲，雪里梅花報(bào)早春”適合春節(jié)傳達(dá)喜氣；“皓月描寫雙燕影，寒霜映出并頭梅”經(jīng)常出現(xiàn)在結(jié)婚喜慶時(shí)。⑦其次，撰寫上下聯(lián)還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：內(nèi)容必須相連，表達(dá)一個(gè)共同的主題；兩聯(lián)字?jǐn)?shù)須相同，相同位置詞語(yǔ)的詞性應(yīng)相同或相近，但不能出現(xiàn)“四?！睂?duì)“五湖”之類的詞義雷同情況，更不宜有“石”對(duì)“石”這樣的同字相對(duì)；句式結(jié)構(gòu)形式要相同，彼此對(duì)稱；字音聲調(diào)平仄相對(duì)，使對(duì)聯(lián)念起來(lái)有一種音樂(lè)美。⑧對(duì)聯(lián)還有一些特殊的寫法，在此僅舉兩種。一是從古今詩(shī)詞曲賦中取兩句組成，如“夕陽(yáng)無(wú)限好，高處不勝寒”，上聯(lián)出自李商隱詩(shī)，下聯(lián)出自蘇軾詞，這叫“集句”。二是“摘句”，就是把詩(shī)中的對(duì)偶句直接拿來(lái)使用，像“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。”林逋《山園小梅·其一》。⑨對(duì)聯(lián)不僅是我國(guó)文學(xué)百花園中的一朵奇葩，而且是世界文學(xué)寶庫(kù)的重要組成部分。隨著世界文化的融合和許多漢字學(xué)家的涌現(xiàn)，外國(guó)人也逐漸學(xué)會(huì)了用漢字來(lái)寫對(duì)聯(lián)。據(jù)歷史記載，光緒皇帝結(jié)婚時(shí)，英國(guó)女王送了一座自鳴鐘，上面就刻有一副對(duì)聯(lián)：“日月同明，報(bào)十二吉祥如意；天地合德，慶億萬(wàn)富貴康寧”。小小的對(duì)聯(lián)還真的融合了大文化呢！它展現(xiàn)出漢民族語(yǔ)言得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。讓我們把中華民族傳統(tǒng)文化的這朵奇葩奉獻(xiàn)給世界，使其在世界文學(xué)寶庫(kù)中熠熠生輝！10．根據(jù)內(nèi)容和用途劃分，下列對(duì)聯(lián)依次應(yīng)歸屬的類型正確的一項(xiàng)是（

）①力拔山，氣蓋世，權(quán)握九鼎成西楚；原逐鹿，都彭城，一統(tǒng)四海稱霸王②發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書③鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章④一夜連雙歲，五更分二年A．①節(jié)日喜慶聯(lián)②題贈(zèng)聯(lián)③自勉聯(lián)④婚喪嫁娶聯(lián)B．①名勝古跡聯(lián)②自勉聯(lián)③題贈(zèng)聯(lián)④節(jié)日喜慶聯(lián)C．①節(jié)日喜慶聯(lián)②自勉聯(lián)③題贈(zèng)聯(lián)④名勝古跡聯(lián)D．①名勝古跡聯(lián)②題贈(zèng)聯(lián)③自勉聯(lián)④婚喪嫁娶聯(lián)11．對(duì)下列句子運(yùn)用的說(shuō)明方法判斷不正確的一項(xiàng)是（

）A．中華大地妙聯(lián)佳對(duì)俯拾即是：“四面河山歸眼底，萬(wàn)家憂樂(lè)到心頭”是鐫刻在岳陽(yáng)樓上的名聯(lián)??（舉例子）B．對(duì)聯(lián)，也叫楹聯(lián)，俗稱對(duì)子，是寫在紙上、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對(duì)偶語(yǔ)句。（下定義）C．根據(jù)內(nèi)容和用途來(lái)劃分，常見(jiàn)的對(duì)聯(lián)有節(jié)日喜慶聯(lián)、婚喪嫁娶聯(lián)，名勝古跡聯(lián)、自勉聯(lián)、題贈(zèng)聯(lián)等。（分類別）D．二是“摘句”，就是把詩(shī)中的對(duì)偶句直接拿來(lái)使用，像“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏?！绷皱汀渡綀@小梅·其一》。（打比方）12．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A．本文是一篇關(guān)于對(duì)聯(lián)知識(shí)的說(shuō)明小品文，從整體上來(lái)說(shuō)，采用了邏輯順序。從部分上來(lái)說(shuō)，本文的第④段運(yùn)用的是時(shí)間順序。B．“對(duì)聯(lián)的真正鼎盛是在明清兩代”一句是從第④段中抽出來(lái)的，放在D處最合適。C．第⑤段在結(jié)構(gòu)上起到了過(guò)渡的作用，既總結(jié)了上文對(duì)聯(lián)的內(nèi)容與歷史，又開(kāi)啟了下文撰寫對(duì)聯(lián)的方法。D．“漫話”即“不拘形式隨意地說(shuō)”。本文大量引用各種類型的對(duì)聯(lián)，語(yǔ)言生動(dòng)靈活，讓讀者易于理解和接受，印證了“漫話”這一語(yǔ)言形式的特點(diǎn)。13．民國(guó)時(shí)期有道很著名的對(duì)聯(lián)考題，上聯(lián)是“孫行者”，要求考生對(duì)出下聯(lián)。下面三個(gè)選項(xiàng)你認(rèn)為哪個(gè)最好，請(qǐng)結(jié)合上文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。A祖沖之

B胡適之

C豬八戒閱讀葉為寶《三沙島上抗風(fēng)桐》，完成下面小題。①天是湛藍(lán)的天，海是碧澄的海，地是透綠的地?！九ⅲ哼\(yùn)用排比的手法，描寫了三沙市宛如“世外桃源”的美麗景色，交代了抗風(fēng)桐的生長(zhǎng)環(huán)境，表達(dá)“我”對(duì)這片土地的喜愛(ài)之情?！窟@里是美麗的三沙市，宛如纖塵不染的世外桃源，一踏上這片土地，我就深深地愛(ài)上了這里。②然而，三沙之行，給我印象最深刻的不是碧海藍(lán)天，也不是海鳥(niǎo)白沙，而是一種樹(shù)，一種深深扎根海島的常綠喬木——抗風(fēng)桐。③一下飛機(jī)，好友老馮就熱情地領(lǐng)著我們來(lái)到海邊喝茶。這是一片林蔭，炙熱的陽(yáng)光和強(qiáng)烈的紫外線被擋住了，我坐在藤椅上，海風(fēng)吹過(guò)，心中無(wú)比愜意。我打量著四周，卻發(fā)現(xiàn)這片樹(shù)林與以往見(jiàn)到的都不一樣，它們?nèi)~子并不濃密，樹(shù)冠連成一片，樹(shù)干挺拔向上。④“它們叫抗風(fēng)桐，”老馮似乎看出了我的疑惑，接著說(shuō)：“也叫麻楓桐，它根系發(fā)達(dá)，枝干粗大，臺(tái)風(fēng)也奈何不了它們！⑤抗風(fēng)桐？還是第一次聽(tīng)說(shuō)。我起身走近一棵，仔細(xì)打量它。它枝干白中透灰，胸徑足有四五十厘米，高有十幾米。葉片呈橢圓形，兩面都覆有一層嫩綠而晶亮的薄蠟。⑥老馮告訴我，2013年9月底，風(fēng)力超過(guò)15級(jí)的強(qiáng)臺(tái)風(fēng)“蝴蝶”登陸三沙，島上的椰子樹(shù)、木麻黃、土枇杷、南洋杉、苦楝等，一夜之間，有的被攔腰折斷，有的被連根拔起，還有的蹤影全無(wú)，唯有抗風(fēng)桐在臺(tái)風(fēng)中傲然挺立。【A】雖有的枝干折斷，但這些掉在地上的枝干卻在不久后又長(zhǎng)出了新根，發(fā)出了嫩綠的新芽，成了抗風(fēng)桐的“新生代”。⑦聽(tīng)了老馮的介紹，我不禁對(duì)眼前的這些抗風(fēng)桐肅然起敬。我想，它正是以這樣偉岸的身軀、粗壯的枝干，護(hù)衛(wèi)著南海星羅棋布的島礁；正是以這樣巨大的樹(shù)冠、翠綠的葉片，裝點(diǎn)著三沙的綠色；【B】正是以這縱橫交錯(cuò)的根系，深扎在砂巖中，任憑海水侵蝕，高溫烘烤，坦蕩著自身的倔強(qiáng)與從容。⑧第二天早晨，紅日從南海的天際線剛升起，我們從永興島來(lái)到趙述島。剛到趙述島碼頭，漁民符名友熱情地迎接我們。坐上他的電瓶車，穿過(guò)一片椰林，繞過(guò)一座海水淡化處理廠和一幢幢漁民新居，來(lái)到一排樹(shù)前停了下來(lái)。我一看——抗風(fēng)桐?、岙?dāng)初，符名友的爺爺響應(yīng)國(guó)家開(kāi)發(fā)海島的號(hào)召來(lái)到趙述島，那時(shí)還是一座荒島。漁民的漁船是小小的木帆船，稍有風(fēng)浪便不敢出海。改革開(kāi)放后，趙述島上成立了管委會(huì)，政府為漁民修建了港灣，幫助漁民貸款購(gòu)置了排水量很大的漁船，漁民的日子漸漸好起來(lái)了。黨的十八大以來(lái)，政府幫助漁民們拆舊房建新房，全島48戶漁民，都住上了新屋。海島周邊的海堤用鋼筋水泥加固了，道路也拓寬了。島上植樹(shù)造林，綠化美化，種上了一排排、一片片的椰子樹(shù)、木瓜、欖仁和抗風(fēng)桐。⑩符名友如數(shù)家珍般講述著他們漁村的歷史與變化，一束陽(yáng)光穿過(guò)抗風(fēng)桐的枝葉，正好打在他胸前的黨徽上，格外明亮，分外醒目。?旁邊的漁民告訴我，符名友今年46歲，14歲時(shí)就跟著爺爺?shù)哪_步遷到了趙述島。他駕駛漁船風(fēng)里來(lái)雨里去，已在島上工作生活了32年。三沙的人，出海如同出征，保家就是衛(wèi)國(guó)。符名友不僅是一位漁民，還是南海前哨一名耕海守海的警民聯(lián)防志愿者。一直以來(lái)，經(jīng)常有特工裝扮成漁民駕船來(lái)西沙海域“捕魚(yú)”。符名友對(duì)海上情況時(shí)刻關(guān)注和警惕，只要發(fā)現(xiàn)異常，不管白天黑夜，不怕風(fēng)高浪急，就立刻向派出所報(bào)告。他表現(xiàn)突出，被當(dāng)?shù)剡叿琅沙鏊u(píng)為治安聯(lián)防積極分子。2019年，他光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。?此刻，看著眼前的符名友，我發(fā)現(xiàn)他儼然就是一棵扎根三沙的“抗風(fēng)桐”，狂風(fēng)吹不倒、惡浪沖不垮！趙述島上，像符名友一樣的共產(chǎn)黨員有11人，他們個(gè)個(gè)都是“抗風(fēng)桐”，他們黨支部就是一片“抗風(fēng)桐林”。?離開(kāi)三沙時(shí)，我心中萌發(fā)了一種難以名狀的眷戀。那天一早，我獨(dú)自來(lái)到抗風(fēng)桐林。朝霞把南海映照得一片火紅，抗風(fēng)桐林就像覆蓋上了一層金光。我撫摸著抗風(fēng)桐偉岸的身軀，心中充滿了對(duì)它的無(wú)比崇敬。它不畏強(qiáng)暴，臺(tái)風(fēng)刮不倒；它不怕艱苦，貧瘠砂巖把根扎；它自強(qiáng)不息，折斷枝葉還發(fā)芽；它無(wú)私奉獻(xiàn)，甘灑綠蔭護(hù)島礁。?抗風(fēng)桐，我心中的英雄樹(shù)！（選自《人民日?qǐng)?bào)》2021.5.6）14．下面對(duì)文章的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“三沙島上抗風(fēng)桐”既是本文的寫作對(duì)象，也是本文的線索。B．第⑩段點(diǎn)明了符名友的黨員身份，為下文敘述符名友先進(jìn)事跡作鋪墊。C．第?段通過(guò)“邊上的漁民”之口敘述符名友的事跡，更加真實(shí)可信。D．本文與茅盾的《白楊禮贊》均運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的寫法，使情節(jié)曲折多變，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)效果。15．參照文章第一段的批注示例，從文中【A】【B】畫線句任選一處做批注。我選

句，批注：

16．小語(yǔ)認(rèn)為文章的寫作對(duì)象是抗風(fēng)桐，所以第⑥段波浪線處的椰子樹(shù)、木麻黃、欖仁等樹(shù)木的遭遇可以刪去，你認(rèn)同他的看法嗎？請(qǐng)具體談一談。17．小文想把本文作為單元的拓展閱讀篇目，但不能確定放在第二單元還是第四單元。請(qǐng)你結(jié)合單元提示和篇目幫他具體闡述。第二單元?dú)v史不可“穿越”，卻能在回憶性散文、傳記中得以再現(xiàn)。本單元的課文，或深情回憶，敘述難忘的人與事；或懷景仰之情，展現(xiàn)人物的品格與精神。它們是過(guò)往時(shí)代生活的記錄，又可成為未來(lái)人生旅途中的寶貴財(cái)富。學(xué)習(xí)這些課文，有助于我們了解別樣的人生，豐富自己的生活體驗(yàn)。學(xué)習(xí)本單元，要了解回憶性散文、傳記的特點(diǎn)，比如內(nèi)容真實(shí)、事件典型、注重細(xì)節(jié)描寫等。還可以從中學(xué)習(xí)刻畫人物的方法，品味風(fēng)格多樣的語(yǔ)言，提高文學(xué)鑒賞能力。第四單元這個(gè)單元學(xué)習(xí)的散文類型多樣，或?qū)懭擞浭拢蛲形镅灾?，或闡發(fā)哲理，或?qū)懢笆闱?，展示了豐富多彩的自然景象和社會(huì)生活，表達(dá)出獨(dú)特的情感體驗(yàn)和深刻的人生感悟。閱讀這些散文，領(lǐng)會(huì)作品的情思，可以培養(yǎng)審美情趣，豐富精神世界。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要反復(fù)品味、欣賞語(yǔ)言，體會(huì)、理解作者對(duì)生活的感受和思考，并了解不同類型散文的特點(diǎn)。篇目：6藤野先生7回憶我的母親8列夫·托爾斯泰9美麗的顏色篇目：

14

背影

15

白楊禮贊16

散文二篇17

昆明的雨五、選擇題18．從下面關(guān)于名著的說(shuō)法中選出有誤的兩項(xiàng)（

）（

）A．《紅星照耀中國(guó)》通過(guò)訪談和對(duì)話，搜集了大量有關(guān)長(zhǎng)征的第一手資料，首次向全世界全面報(bào)道了這一舉世無(wú)雙的“軍事壯舉”。B．《紅星照耀中國(guó)》的作者是美國(guó)記者埃德加·斯諾，為了在國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)出版方便，曾把此書易名為《西行漫記》。C．《紅星照耀中國(guó)》中寫道“這時(shí)突然出現(xiàn)了一個(gè)清瘦的青年軍官，用溫文爾雅的口氣向我打招呼。他是用英語(yǔ)講的！”這個(gè)人是朱德。D．法布爾因?yàn)閷懥恕独ハx(chóng)記》這部著作被譽(yù)為“昆蟲(chóng)界的托爾斯泰”。E．《昆蟲(chóng)記》的作者關(guān)注的是昆蟲(chóng)的生命過(guò)程，對(duì)昆蟲(chóng)形態(tài)、習(xí)性、勞動(dòng)、繁衍等的描述處處洋溢著對(duì)昆蟲(chóng)的尊重，體現(xiàn)出對(duì)自然萬(wàn)物的贊美。六、填空題19．《昆蟲(chóng)記》中的昆蟲(chóng)名目眾多，閱讀時(shí)可以從不同角度對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行分類積累。根據(jù)表下的鏈接文字及平時(shí)閱讀積累，完成表格。昆蟲(chóng)名類別思考A________、朗格多克蝎弒親者在閱讀《昆蟲(chóng)記》時(shí)，對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行分類整理有何作用？我的理解：

F___________糞金龜、B________

D________蟬、

C________E________【鏈接】A兇猛如虎，雌性會(huì)在交配和產(chǎn)卵的季節(jié)與同胞斗毆，勝者的嘴里躺著同胞殘缺不全的尸體。為了繁衍后代，雌性會(huì)吃掉雄性。B是一種食糞蟲(chóng)，身材小巧玲瓏胖乎乎的，烏黑油亮。雖然成天與糞便打交道，但是身上散發(fā)出種微微的香氣，它有一個(gè)美名——大地的清潔工。C的歌聲是“格里——依——依”這種緩慢而柔和的聲音，唱起來(lái)還微發(fā)顫，使歌聲更加悅耳動(dòng)聽(tīng)。七、作文20．按要求作文。請(qǐng)以“翻過(guò)這座山”為題，寫一篇不少，于600字的文章。要求：①文體不限，詩(shī)歌除外；②不得抄襲、套作；③書寫工整，卷面整潔；④不得泄露個(gè)人相關(guān)信息。參考答案：1．（1）繚

xìng（2）B（3）將“即使”改為“雖然”或“雖”（4）人們看到變遷

2．①感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心②但少閑人如吾兩人者耳③無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)④得道者多助，失道者寡助/寡助之至，親戚畔之⑤山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還【解析】1．（1）本題考查漢字的字音與字形。眼花繚亂（yǎnhuāliáoluàn）：眼睛看見(jiàn)復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂；饒有興味（ráoyǒuxìngwèi）：形容對(duì)事物和景物富有興趣。（2）本題考查成語(yǔ)的運(yùn)用。A.絡(luò)繹不絕：（人、車馬、船等）前后相連、連續(xù)不斷；這里形容網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)，對(duì)象錯(cuò)誤，應(yīng)用“源源不斷”；B.別出心裁：獨(dú)具一格，與眾不同；用來(lái)形容詩(shī)文、美術(shù)、建筑等的構(gòu)思設(shè)想。使用正確；C.巧妙絕倫：指精巧奇妙到了極點(diǎn)，在同類事物中沒(méi)有能與之相比的。這里形容網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)，對(duì)象錯(cuò)誤；D.潛滋暗長(zhǎng)：暗暗地不知不覺(jué)地生長(zhǎng)；這里形容網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)對(duì)日常生活的融入，應(yīng)用“悄無(wú)聲息”；故選B。（3）本題考查縮句。縮句時(shí)，要把所有修飾語(yǔ)去掉，要注意縮句后語(yǔ)句要通順?？s寫句子的步驟：①要認(rèn)真讀懂原句，明白句子的意思；②找出句子的主要部分“誰(shuí)是什么”或“怎么樣（主、謂、賓），對(duì)這部分予以保留，刪掉次要部分(定、狀、補(bǔ))；③檢查是否縮成最簡(jiǎn)單的句子，是否保持了原句的主要意思?！巴高^(guò)這些網(wǎng)絡(luò)新詞語(yǔ)，人們從中看到時(shí)代、社會(huì)與文化的變遷”中，這句話的主語(yǔ)是“人們”，謂語(yǔ)是“看到”，賓語(yǔ)是“變遷”，故可縮為：人們看到變遷。2．本題考查對(duì)名篇名句的識(shí)記理解。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。本題中應(yīng)注意“濺、燕、寡”等字的寫法。3．(1)①相關(guān)部門出臺(tái)新政，招收學(xué)員送專業(yè)戲劇學(xué)校培養(yǎng)；②通過(guò)老藝術(shù)家的傳幫帶，促進(jìn)青年演員的成長(zhǎng)；③加大市場(chǎng)推廣力度；④開(kāi)發(fā)更能與時(shí)代緊密結(jié)合的新劇目。⑤開(kāi)展“蘇北大鼓進(jìn)校園”“蘇北大鼓進(jìn)社區(qū)”等活動(dòng)，宣傳、普及相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)更多的受眾（答到2點(diǎn)即可）(2)示例：小文，小語(yǔ)讓我告訴你，他因家中有事不能參加明天的“蘇北大鼓進(jìn)校園”志愿服務(wù)，他請(qǐng)你代替他參加。（要注意稱呼和人稱、時(shí)間的變化）(3)示例：①在“我們誠(chéng)摯邀請(qǐng)您”后添加“XX時(shí)間”和“XX地點(diǎn)”②“有一定的水平”表達(dá)不得體，改為“極高的造詣”。③署名和日期調(diào)換位置【詳解】（1）本題考查提建議的能力。針對(duì)“演員老化、后繼無(wú)人”的困境，可從培養(yǎng)人才方面提建議，如，相關(guān)部門出臺(tái)新政，招收學(xué)員送專業(yè)戲劇學(xué)校培養(yǎng)；通過(guò)老藝術(shù)家的傳幫帶，促進(jìn)青年演員的成長(zhǎng)等針對(duì)“面臨聽(tīng)眾減少”現(xiàn)狀，可提建議如加大市場(chǎng)推廣力度，開(kāi)發(fā)更能與時(shí)代緊密結(jié)合的新劇目，開(kāi)展“蘇北大鼓進(jìn)校園”“蘇北大鼓進(jìn)社區(qū)”等活動(dòng)，宣傳、普及相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)更多的受眾等。（2）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。開(kāi)放類試題，首先應(yīng)表明自己是受小語(yǔ)的囑托轉(zhuǎn)告對(duì)方，并向?qū)Ψ奖硎拘≌Z(yǔ)不能參加“蘇北大鼓進(jìn)校園”志愿服務(wù)。接著表述理由“家中有事”，最后代小語(yǔ)向其表達(dá)感謝即可。（3）本題考查邀請(qǐng)函。（1）邀請(qǐng)函要說(shuō)明邀請(qǐng)的時(shí)間和地點(diǎn)，要在“我們誠(chéng)摯邀請(qǐng)您”后面說(shuō)清時(shí)間和地點(diǎn)，如改成“我們誠(chéng)摯邀請(qǐng)您于2024年1月12日到我校參加‘蘇北大鼓進(jìn)校園’活動(dòng)”。（2）“有一定的水平”表達(dá)不得體，應(yīng)該用表示誠(chéng)意和尊重的語(yǔ)句，如改成“極高的造詣”。（3）落款應(yīng)該是單位在上，時(shí)間在下，將“2024年1月10日”和“某某學(xué)校團(tuán)委”互換位置。4．A5．①慢，慢慢②將要③統(tǒng)率④逃跑，逃亡

6．（1）披甲戴盔的將士不行跪拜大禮，請(qǐng)?jiān)试S我以軍禮參見(jiàn)（陛下）。（2）漢軍于是乘勝追擊，把吳兵盡數(shù)俘獲。

7．文帝在霸上及棘門軍的暢通無(wú)阻，與在細(xì)柳軍的兩次受阻和“不得驅(qū)馳”“按轡徐行”形成對(duì)比，體現(xiàn)出周亞夫的治軍嚴(yán)明；在壩上及棘門軍“將以下騎送迎”與在細(xì)柳軍周亞夫“持兵揖”“不拜”形成對(duì)比，體現(xiàn)了周亞夫恪盡職守、剛正不阿。這都是周亞夫“獨(dú)不群”的具體表現(xiàn)。

8．【甲】“大慰君王拊髀意，竟收頗牧作將軍”，用漢文帝對(duì)周亞夫的稱贊和重用，襯托了周亞夫出眾的軍事才能?！疽摇俊伴€外不聞天子詔，六飛先駐壁門中”，用漢文帝入軍營(yíng)慰勞卻不得入，從側(cè)面襯托了周亞夫治軍的嚴(yán)明。

9．示例：贊同。甲乙兩首詩(shī)都取材于《史記》中《周亞夫軍細(xì)柳》一文，贊美了周亞夫軍紀(jì)嚴(yán)明、治軍有方和出眾的軍事才能。丙文敘述了周亞夫平定吳楚反叛的事件，表現(xiàn)了周亞夫杰出的軍事領(lǐng)導(dǎo)才能。三則材料都表現(xiàn)了周亞夫“真將軍”的特點(diǎn)，所以都可以選用?！窘馕觥?．本題考查文言文斷句。斷句時(shí)先要弄清句子的意思，再根據(jù)句意、語(yǔ)法分析判斷句子的停頓。本句的意思是：吳國(guó)軍隊(duì)缺乏糧食，屢次想挑戰(zhàn)，可是漢軍始終也不出來(lái)應(yīng)戰(zhàn)?！皡潜Z”是因，“饑”是果，故此斷開(kāi)。“數(shù)欲挑戰(zhàn)”交代了吳國(guó)軍隊(duì)的行動(dòng)，“終不出”則是漢軍的應(yīng)對(duì)措施，故此斷開(kāi)?？蓳?jù)此斷句為：吳兵乏糧/饑/數(shù)欲挑戰(zhàn)/終不出。故選A。5．本題考查文言實(shí)詞。（1）成語(yǔ)“不疾不徐”意思是不急不慢，指處事能掌握適度的節(jié)律，不太快或不太慢。據(jù)此可推測(cè)句意為：輕輕按著韁繩，讓馬慢慢地走。徐：緩慢；（2）課文《愚公移山》中“年且九十”意思為：年齡將近九十歲。據(jù)此遷移，可指句意為：文帝將要去世的時(shí)候。且：將要；（3）查閱字典，“將”的意思有：①攙扶；②將要；③把；④統(tǒng)率。結(jié)合句子，可推測(cè)句意為：真正可以擔(dān)當(dāng)領(lǐng)兵重任。將：統(tǒng)率；（4）查閱字典，“亡”的意思有：①逃跑，逃亡；②失去，丟失；③滅亡，消亡；④無(wú)，沒(méi)有。結(jié)合句子，可推測(cè)句意為：數(shù)千人逃命。亡：逃跑，逃亡。6．本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。答題時(shí)先要理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞有：（1）介胄之士：披甲戴盔的將士；拜：行跪拜禮；以：用；見(jiàn)：參見(jiàn)；（2）因：因此；勝：乘勝；遂：于是；盡：盡數(shù)。7．本題考查文章內(nèi)容的理解?！蔼?dú)不群”的意思是不同于流俗。這里指的是細(xì)柳軍帶兵、統(tǒng)軍做法與霸上及棘門軍完全不同。結(jié)合課文“天子先驅(qū)至，不得入……居無(wú)何，上至，又不得入”、“將軍約，軍中不得驅(qū)馳”、“于是天子乃按轡徐行”可知，文帝在霸上及棘門軍的暢通無(wú)阻，與在細(xì)柳軍的兩次受阻和“不得驅(qū)馳”“按轡徐行”形成對(duì)比，體現(xiàn)出周亞夫的治軍嚴(yán)明，不同于流俗；另外，在壩上及棘門軍，“至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎，與在細(xì)柳軍“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿”，而周亞夫“持兵揖”“不拜”，這些都與霸上及棘門軍形成了鮮明的對(duì)比，體現(xiàn)了周亞夫恪盡職守、剛正不阿。這都是周亞夫“獨(dú)不群”的具體表現(xiàn)。8．本題考查詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。要求分析甲乙兩詩(shī)在塑造周亞夫形象時(shí)運(yùn)用的襯托手法。[甲]詩(shī)中“大慰君王拊髀意，竟收頗牧作將軍”，與課文中“文帝曰：‘嗟乎，此真將軍矣’”“稱善者久之”寫法相同，通過(guò)漢文帝對(duì)周亞夫的稱贊和重用，從側(cè)面表現(xiàn)了周亞夫治軍嚴(yán)明的特點(diǎn)，襯托其出眾的軍事才能。[乙】詩(shī)中“閫外不聞天子詔，六飛先駐壁門中”，與課文中“天子先驅(qū)至，不得入”“居無(wú)何，上至，又不得入”意思相同，通過(guò)文帝入營(yíng)不得的事情，從側(cè)面表現(xiàn)了周亞夫軍紀(jì)嚴(yán)明的特點(diǎn)，襯托周亞夫治軍的嚴(yán)明。9．本題考查詩(shī)文的閱讀運(yùn)用。首先明確觀點(diǎn)，對(duì)小通準(zhǔn)備以“真將軍周亞夫”為題寫一篇講稿，在“《史記》人物故事會(huì)”上進(jìn)行交流，他想將以上三則材料都寫進(jìn)講稿的做法表示贊同，然后結(jié)合詩(shī)文說(shuō)明理由，言之有理即可。通過(guò)閱讀可知，【甲】【乙】?jī)墒自?shī)都以周亞夫?yàn)橹鹘?，贊美了周亞夫軍紀(jì)嚴(yán)明、治軍有方的特點(diǎn)?！颈课耐ㄟ^(guò)記敘周亞夫平定吳楚反叛一事，周亞夫用計(jì)平定以吳、楚叛亂，看出他是一位足智多謀的“真將軍”。表現(xiàn)了周亞夫治軍嚴(yán)明、恪盡職守、剛正不阿的特點(diǎn)，文帝“此真將軍也”的贊嘆，從側(cè)面表現(xiàn)了“真將軍周亞夫”的性格特征?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【丙】文帝將要去世的時(shí)候，告誡太子說(shuō)：“如果發(fā)生危急情況，周亞夫是真正可以擔(dān)當(dāng)領(lǐng)兵重任的?！毙⒕暗廴辏瑓?、楚等國(guó)叛亂。景帝任周亞夫?yàn)樘?，向東攻打吳、楚叛軍。于是周亞夫親自請(qǐng)示皇帝說(shuō)：“楚兵勇猛輕捷，很難與他們交戰(zhàn)取勝。我希望先把梁國(guó)放棄，斷絕他們的糧道，這樣才能把他們制服。”景帝同意了這個(gè)意見(jiàn)。太尉周亞夫把各路軍隊(duì)會(huì)合到滎陽(yáng)之后，吳國(guó)叛軍正在進(jìn)攻梁國(guó)，梁孝王(向太尉周亞夫)請(qǐng)求救援。而太尉周亞夫卻領(lǐng)兵向東北跑到昌邑，堅(jiān)守營(yíng)壘不出兵，而是派遣輕騎兵斷絕吳、楚叛軍后方的糧道。吳國(guó)軍隊(duì)缺乏糧食，屢次想挑戰(zhàn)，可是漢軍始終不出來(lái)應(yīng)戰(zhàn)。夜間漢營(yíng)發(fā)生驚恐，營(yíng)內(nèi)自相攻擊引起騷亂，驚擾到統(tǒng)帥帳下。周亞夫堅(jiān)持靜臥。不久軍中恢復(fù)平靜。吳兵在東南邊攻城，周亞夫命人嚴(yán)防西北，不久吳國(guó)精兵果然奔襲城墻西北，但攻不下來(lái)。吳、楚軍隊(duì)已經(jīng)挨餓，只得撤退。周亞夫派精兵追擊，大敗吳王劉濞。劉濞丟棄大軍，只與壯士數(shù)千人逃命，在江南的丹徒自保。漢軍因此乘