2024年中考語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)一輪復(fù)習(xí)試題（十七）含答案

2024年中考語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)一輪復(fù)習(xí)試題(十七)

學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

1.讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。同學(xué)們參加了“賞景書田，快樂成長(zhǎng)''系列活動(dòng)，請(qǐng)完成任務(wù)。

盛夏，北大寺的荷池迎來了賞荷的好時(shí)節(jié)。池塘中的荷花頂著驕陽(yáng)陸續(xù)開放，散發(fā)

出清新荷香，一片碧綠中點(diǎn)綴著朵朵粉荷，令人賞心悅目。碩大的荷葉高低錯(cuò)落；翠綠

的荷葉叢中，亭亭玉立的荷花，「你看，荷花嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，沁人心脾。風(fēng)吹

綠葉送爽，縷縷荷香盈袖。這幅碧水藍(lán)天、荷葉青青、花姿撩人的水彩畫，讓人不禁停

下腳步駐足流連。

(1)每天用筆記錄自己的所見所聞所感，是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上面是小晉寫的游學(xué)日記中

的一段文字，文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，可以這樣修改：—。小晉善用修辭，若為

文中空缺處補(bǔ)寫一個(gè)比喻句，可以這樣寫：口―?

(2)活動(dòng)策劃組組織了“讀《西游記》，品名著人物''閱讀交流活動(dòng)，同學(xué)們踴躍發(fā)言。請(qǐng)

你選擇其中最熟悉的情節(jié)或人物，分享你的閱讀體會(huì)。

二、綜合性學(xué)習(xí)

2.綜合性學(xué)習(xí)。閱讀下面一段文字并完成問題。

剛跨入中學(xué)大門，一切都是新的，你們也肯定認(rèn)識(shí)了不少新同學(xué)，結(jié)交了新朋友。當(dāng)然

也會(huì)有新感受，下面就請(qǐng)同學(xué)們以“交友''為主題完成下列任務(wù)。

(1)了解朋友稱謂。不同的朋友關(guān)系之間的稱謂有所不同。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)不同的朋友關(guān)系

把它們和相應(yīng)的稱謂連線。

布衣之交彼此情投意合的朋友

忘年之交指普通百姓相交

君子之交不計(jì)年歲長(zhǎng)幼、以才能德行為主的交往

莫逆之交看上去很平淡，重在道義的朋友

(2)交友利弊?！昂?nèi)存知己，天涯若比鄰“，互聯(lián)網(wǎng)豐富和改變了現(xiàn)代人的交友方式，多

種多樣的網(wǎng)上交友方式有利也有弊，請(qǐng)先明確你的態(tài)度，然后簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ā?/p>

(3)與名人為友。請(qǐng)從名著《朝花夕拾》中挑選一個(gè)交朋友，仿照示例，寫出理由，不超

過50字。

示例：阿長(zhǎng)，魯迅兒時(shí)的保姆。盡管她喜歡切切察察，還有點(diǎn)迷信，但她真誠(chéng)善良、吃

苦耐勞，給魯迅留下深刻的印象。

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三、詩(shī)歌鑒賞

閱讀下面一首詩(shī)，完成下各題。

秋詞

文U禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。

3.詩(shī)的前兩句采用了哪種表現(xiàn)手法？有什么作用？

4.同樣是寫秋景，本詩(shī)中“晴空一鶴'’的意象和馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》“枯藤、老樹、

昏鴉'’等意象有何不同？

四、現(xiàn)代文閱讀

閱讀《從百草園到三味書屋》選段，完成下面小題。

①冬天的百草園比較的無(wú)味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪

上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄

的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候才好。身開一

塊雪，卷出地面，用一支短棒式起一面大的竹篩來，下面趣些枇谷，棒上不一條長(zhǎng)繩，

人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地串著，春鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。但所

得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。

②這是閏土的父親所傳授的方法，我卻不大能用。明明見它們進(jìn)去了，拉了繩，跑

去一看，卻什么都沒有，費(fèi)了半天力，捉住的不過三四只。閏士的父親是小半天便能捕

獲幾十只，裝在叉袋里叫著撞著的。我曾經(jīng)問他得失的緣由，他只靜靜地笑道：你太性

急，來不及等它走到中間去。

③我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的

書塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也

許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛砹T……都無(wú)從知道。總而言之：我將不能常到百草園了。

Ade,我的蟋蟀們！Ade,我的覆盆子們和木蓮們！...

5.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選段□的內(nèi)容。

6.請(qǐng)分析下面句子。

'用開一塊雪，霄出地面，用一支短棒本起一面大的竹篩來，下面眼些枇谷，棒上不一

條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住

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了?！?/p>

7.對(duì)于“我''為什么被送進(jìn)書塾去，下面分析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.因?yàn)椤拔摇睂?shí)在太淘氣了，家人為了讓我守規(guī)矩，把"我''放進(jìn)書塾。

B.因?yàn)椤拔摇币呀?jīng)到了上學(xué)的年紀(jì)，父母希望"我''能夠求學(xué)成為有用的人。

C.因?yàn)榧胰艘ぷ鳎瑳]時(shí)間管“我”，加上“我''無(wú)所事事，家人給我找寄托。

D.因?yàn)榘俨輬@有神秘的傳說，而且是不太吉利的，家人不希望我經(jīng)常呆在百草園。

8.選段口中運(yùn)用了什么修辭手法？結(jié)合文章分析表達(dá)了“我“怎樣的情感？

南瓜伴秋

鐘穗

①秋天，是個(gè)豐饒的季節(jié)。在接踵上市的各類當(dāng)令物產(chǎn)中，黃澄澄、紅盈盈，帶著

滿滿喜氣的南瓜，無(wú)疑是較有代表性的一款。南瓜，也稱飯瓜、番瓜、倭瓜或金瓜，在

鄉(xiāng)人眼中，它可是個(gè)好東西。一來抗旱耐寒，不擇土壤，好養(yǎng)活；二則產(chǎn)量高，貯存時(shí)

間長(zhǎng)；再加上那既可當(dāng)菜又能代糧的優(yōu)良品性，自然成了農(nóng)家必種的作物。

②每年“點(diǎn)瓜種豆”的清明前后，鄉(xiāng)人于自家房前屋后院角處，挖好坑槽，點(diǎn)下瓜

籽。沒幾天，兩瓣葉的幼苗就從地底拱土而出，活似一個(gè)綠色的問號(hào)，向春天與陽(yáng)光追

尋著生命的周期。

③毛茸茸的秧苗長(zhǎng)得很快，一天一個(gè)樣。等被杏花春雨熏上數(shù)日，便吐出一根根細(xì)

藤蔓，綠意層層地攀上了架。某個(gè)早晨，當(dāng)你從鳥兒的嘰喳聲中醒來，推窗一看，赫然

便有數(shù)朵黃艷艷的南瓜花，頂著晶瑩的露珠搖曳在窗前，讓人滿心歡喜。

④在經(jīng)過一段芬芳燦爛，招蜂引蝶的熱鬧時(shí)日后，藤上開始掛出果來。奇妙的是，

剛結(jié)出的青澀小南瓜，不偏不倚剛好坐到屋頂?shù)耐呃闵?，飽吮著雨露日光。待到暑熱?/p>

退的秋天，南瓜已變得通體金黃，個(gè)頭也敦實(shí)起來，于秋陽(yáng)照耀下，給屋頂鍍上一層金

黃，別有一種歲月充實(shí)之感。

⑤每年的南瓜收獲季節(jié)，你走進(jìn)任何一戶農(nóng)家，都可在第一時(shí)間瞥見幾十個(gè)擁?yè)頂D

擠碼在屋子角落處的南瓜，有時(shí)甚至連床底下都堆得滿滿的，構(gòu)成一道生動(dòng)的鄉(xiāng)村風(fēng)景。

⑥南瓜的種類很多，長(zhǎng)相、個(gè)頭差別也極大。在吾鄉(xiāng)，常見的有兩種。一類呈扁圓

形，那大大的個(gè)頭幾可當(dāng)?shù)省５蚱溥^于緊密的肉質(zhì)，基本沒什么人吃，最終難逃喂豬

的命運(yùn)。另一類是長(zhǎng)形的，其彎彎的身軀很像小孩的腿。這種南瓜，質(zhì)感粉糯，切開后

一片金黃，滲著蜜一樣的汁水，令人聯(lián)想到秋的甜美。

⑦長(zhǎng)形南瓜的脾性隨意，怎么吃都行。最樸素的，煮飯時(shí)在蒸架上擱幾塊，飯熟瓜

也熟。別看這凡俗日子里做出的凡俗吃食，卻最大程度地保存了食物原味，吃起來爽滑

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醇厚，清香怡人。瓜香和著飯香，你中有我，我中有你，調(diào)配著鄉(xiāng)間尋常日子的滋味。

⑧但就我而言，印象中最美味也最合意的南瓜吃法，還是那道南瓜羹。將南瓜刨皮

剖開，清理掉籽瓢，切成半寸見方的片。起個(gè)油鍋，將南瓜片和預(yù)先泡軟的海米一同煽

炒后，加水煙燒。

⑨做南瓜羹必須要有“伴侶”，面疙瘩就很不錯(cuò)。面粉加水，攪拌成糊，用筷子一

片一片夾進(jìn)鍋里。在某段困頓歲月里，這可是鄉(xiāng)人至為熟悉的吃法。

⑩鍋中的南瓜，“撲落落”熱烈地響著，騰出陣陣誘人香霧，透著金秋的味道。等

到南瓜快要酥爛時(shí)，調(diào)以適量鹽和味精，起鍋前，再撒一把碧綠的香蔥碎，一鍋金燦燦、

白亮亮的南瓜羹就燒好了。

?清朗的秋夜，舉頭月圓，耳畔風(fēng)涼。坐在小院中，吃著一塊香酥肥潤(rùn)的南瓜羹，

除了滿嘴的溫潤(rùn)咸鮮，還夾雜著由瓜有色的甜。這種甜，不以俗甜甘人口腹，亦不以濃

香獻(xiàn)媚于人，卻獨(dú)有一股秋水般的澄澈清芬，將這個(gè)夜色都蕩滌得愈發(fā)通透悠遠(yuǎn)了起來。

（選自2018年第24期《思維與智慧》）

9.給文中第一段畫線的句子標(biāo)出朗讀重音，并說明理由。（用著重號(hào)標(biāo)示）

10.結(jié)合語(yǔ)境，品味下列語(yǔ)句，完成括號(hào)中的題目。

（1）沒幾天，兩瓣葉的幼苗就從地底耕土而出，活似一個(gè)個(gè)綠色的問號(hào)，向春天與陽(yáng)

光追尋著生命的周期。（品析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。）

（2）奇妙的是，剛結(jié)出的青澀小南瓜，不偏不倚剛好坐到屋頂?shù)耐呃闵?，飽吮著雨?/p>

日光。（從修辭角度賞析句子。）

11.作者在□?口段詳細(xì)地描述了南瓜羹的做法，請(qǐng)揣摩作者的寫作意圖。

12.結(jié)合全文，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)最后一段加點(diǎn)的“南瓜本色''的理解。

五、作文

13.描寫父親的一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)，將動(dòng)作分解為幾個(gè)階段，然后對(duì)每個(gè)階段進(jìn)行描寫（注

意動(dòng)詞的選用），寫出人物動(dòng)作的生動(dòng)性。

六、文言文閱讀

14.閱讀下面《世說新語(yǔ)》中的兩個(gè)小故事，完成下面小題。

甲

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外

戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！

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與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，

則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。

乙

孔文舉年十歲，隨父到洛。時(shí)李元禮有盛名，為司隸校尉。詣?門者，皆俊才清稱②

及中表親戚乃通。文舉至門，謂吏曰：“我是李府君親。”既③通，前坐。元禮問日：

“君與仆④有何親？"對(duì)曰：“昔先君仲尼⑤與君先人伯陽(yáng)⑥有師資之尊，是仆與君奕世⑦

為通好也?！痹Y及賓客莫不奇之。太中大夫陳嶷后至，人以其語(yǔ)語(yǔ)之，慝曰：“小時(shí)

了了，大未必佳。”文舉曰：“想君小時(shí)必當(dāng)了了?！贬诖筵槼唷?/p>

注：【詣：數(shù)往，到……去，口清稱，美譽(yù)，這里有聲望的人。口既：已經(jīng)?？谄停何?。

口仲尼：即孔子?？诓?yáng)：老子的號(hào)，老子姓李，故稱之為李元禮的“先人”?？谵仁溃?/p>

幾代?？诮烦汗Ь磁c不安的樣子，這里指窘迫。

(1)解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)

太丘令去___

下車引之—

皆俊才清稱及中表親戚彳通—

小時(shí)了了，大未必佳—

(2)翻譯句子

元禮及賓客莫不奇之。

(3)結(jié)合兩則內(nèi)容簡(jiǎn)要說說，元方和孔文舉在反駁對(duì)方話語(yǔ)時(shí)有哪些巧妙之處？

閱讀《論語(yǔ)》選文，按要求完成下面小題

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦

君子乎？”——《學(xué)而》

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”——

《學(xué)而》

子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，

七十而從心所欲，不逾矩。''——《為政》

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！薄稙檎?/p>

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄稙檎?/p>

子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢

哉，回也！”——《雍也》

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄队阂病?/p>

15.下面句子中，對(duì)加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋有漫的一項(xiàng)是()

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A.好之者不如生之者（快樂）

B.為人謀而不學(xué)乎（竭盡自己的心力）

C.與朋友交而不惇乎（誠(chéng)信）

D.不亦改乎（同“悅”，愉快）

16.下面句子中和“人不知而不慍‘'的''而''意思相同的一項(xiàng)是（）

A.俄也雪驟

B.學(xué)◎不思則罔

C.學(xué)中時(shí)習(xí)之

D.曲肱◎枕之

17.下面對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析不中馥的一項(xiàng)是（）

A.闡述學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)思結(jié)合的句子是“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。

B.孔子認(rèn)為軍隊(duì)的首領(lǐng)可以被改變，但是男子漢的志氣是不能改變的。

C.選文第七章寫了學(xué)習(xí)的三種境界：知之、好之、樂之。其中，以學(xué)習(xí)為樂趣的

人境界最高。

D.當(dāng)別人不了解甚至誤解自己的時(shí)候，孔子認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取的正確態(tài)度是吾日三省

吾身。

18.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）人不知而不慍，不亦君子乎？

（2）溫故而知新，可以為師矣。

七、名著閱讀

19.閱讀一部名著時(shí)，個(gè)性鮮明的人物、引人深思的情節(jié)、紛繁多樣的人情世態(tài)……都

可能引發(fā)讀者的閱讀興趣。請(qǐng)結(jié)合《朝花夕拾》的內(nèi)容，說說是什么引發(fā)了你的閱讀興

趣，并簡(jiǎn)要說明這一興趣是如何促使你閱讀這部名著的。

試卷第6頁(yè)，共6頁(yè)

參考答案：

1.(1)刪去“停下腳步”示例：如婀娜的少女翩翩起舞

(2)示例：在三調(diào)芭蕉扇的情節(jié)中，孫悟空為保護(hù)師父順利通過火焰山、牛魔王斗智斗勇、

英勇無(wú)畏的美好品質(zhì)令人佩服。

布衣之交、彼此情投意合的朋友

忘年之文］/指普通百姓相交

2,(D君子之交［木不計(jì)年歲長(zhǎng)幼、以才能德行為主的交往

莫逆之交，、看上去很平淡，重在道義的朋友

(2)我認(rèn)為網(wǎng)上交友有利。網(wǎng)上交友范圍廣，山南海北皆朋友，只要志趣相投，地域不是障

礙。而且網(wǎng)上的朋友可以隨心所欲地交流，不像與身邊的朋友交談總有所顧忌，怕說真心話。

(3)示例：藤野先生，魯迅留學(xué)日本期間極為尊敬的一位良師，他雖然不修邊幅，但治學(xué)嚴(yán)

謹(jǐn)、正直熱忱，熱心地關(guān)注魯迅的學(xué)習(xí)

3.用了對(duì)比的手法，將自己的頌秋和古人的悲秋進(jìn)行對(duì)比，更表現(xiàn)出作者樂觀豁達(dá)的心境。

4.“枯藤、老樹、昏鴉''這些意象寫盡了秋天的肅殺蕭瑟之氣。而“E青空一鶴''排云直上，矯

健凌厲，奮發(fā)有為，這一形象沖破了秋天的寂寥蕭瑟之氣。

5.選段中主要寫了‘'我''在百草園雪地捕鳥的快樂生活(或者樂趣)。6.句子用了一系

列的動(dòng)詞，準(zhǔn)確生動(dòng)地寫了雪地捕鳥的全過程，從捕鳥活動(dòng)中寫出了兒童的天真好奇，突出

了捕鳥的樂趣。7.B8.三個(gè)“也許”主要運(yùn)用了排比的修辭手法，用疑問、猜測(cè)、

無(wú)可奈何的語(yǔ)氣，表現(xiàn)了“我''即將要告別百草園時(shí)的依戀、無(wú)奈的情感。

9.示例：“黃澄澄、紅盈盈”，這樣的重讀處理強(qiáng)調(diào)了南瓜飽滿的外形和明艷的色澤。可以

讀出作者對(duì)南瓜的喜愛，帶著歡欣的口吻。10.(1)拱：從土里向外鉆或頂。形象地寫

出南瓜幼苗生長(zhǎng)出來的情態(tài)。表現(xiàn)了幼苗充滿生命的活力。

(2)擬人的修辭方法，形象地寫出小南瓜在屋頂?shù)耐呃闵仙L(zhǎng)的過程。表達(dá)了作者的欣喜

之情。11.凸顯了南瓜在困頓的歲月里，解決了人們的溫飽問題，成了人們最美味最合

意的味道，成為了人們心中最美的記憶，對(duì)南瓜充滿了感激和懷念之情。