東華大學c語言課程設計

東華大學c語言課程設計一、課程目標

知識目標：

1.掌握C語言的基本語法和程序結構，包括變量聲明、數據類型、運算符、控制語句等。

2.理解函數的定義與調用，能夠編寫簡單的自定義函數，并進行參數傳遞。

3.了解數組、指針和字符串的使用，能夠運用它們進行數據操作和存儲。

4.掌握基本的文件操作，如文件的打開、讀寫和關閉。

技能目標：

1.能夠使用C語言編寫簡單的程序，解決問題并進行調試。

2.能夠運用邏輯思維和算法設計，解決基本的算法問題。

3.能夠分析并優(yōu)化代碼，提高程序的執(zhí)行效率。

4.能夠通過編寫代碼，實現數據的存儲和提取，進行文件操作。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生對編程的興趣，激發(fā)學習編程的熱情。

2.培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力，增強自信心。

3.培養(yǎng)學生的團隊協作意識，學會與他人共同解決問題。

4.培養(yǎng)學生注重程序規(guī)范和代碼質量，養(yǎng)成良好的編程習慣。

課程性質：本課程為東華大學計算機科學與技術專業(yè)的學科基礎課，旨在讓學生掌握C語言的基本知識和編程技能。

學生特點：學生具備一定的計算機基礎，對編程有一定了解，但可能缺乏深入理解和實踐經驗。

教學要求：結合學生特點，通過理論講解、案例分析和實踐操作，使學生在掌握C語言知識的同時，提高編程能力和問題解決能力。教學過程中注重培養(yǎng)學生的實際操作能力和創(chuàng)新思維，將課程目標分解為具體的學習成果，以便進行教學設計和評估。

二、教學內容

1.C語言概述：介紹C語言的發(fā)展歷程、特點和應用領域，使學生了解C語言的重要性和學習價值。

相關教材章節(jié)：第一章C語言概述

2.數據類型、運算符與表達式：講解基本數據類型、變量聲明與賦值，各類運算符的使用及表達式求值。

相關教材章節(jié)：第二章數據類型與表達式

3.控制語句：介紹順序結構、選擇結構（if-else）、循環(huán)結構（for、while、do-while），以及跳轉語句（break、continue、goto）。

相關教材章節(jié)：第三章控制語句

4.函數：講解函數的定義、調用、參數傳遞、返回值，以及遞歸函數。

相關教材章節(jié)：第四章函數

5.數組與字符串：介紹數組的定義與使用，字符串的操作，以及常用的字符串處理函數。

相關教材章節(jié)：第五章數組與字符串

6.指針：講解指針的概念、指針與變量的關系、指針的運算，以及指針數組、指向指針的指針等高級應用。

相關教材章節(jié)：第六章指針

7.結構體與共用體：介紹結構體的定義與使用，結構體數組和結構體指針，共用體和枚舉類型。

相關教材章節(jié)：第七章結構體與共用體

8.文件操作：講解文件的概念、文件類型，文件的打開、讀寫、關閉等操作。

相關教材章節(jié)：第八章文件操作

教學內容安排和進度：按照教材章節(jié)順序進行教學，每章分配適當課時，理論與實踐相結合，讓學生在實踐中掌握C語言知識。在教學過程中，注重引導學生掌握核心概念，培養(yǎng)編程技能，逐步提高問題解決能力。

三、教學方法

本課程采用以下多樣化的教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的主動性和實踐能力：

1.講授法：通過生動的語言和形象的比喻，講解C語言的基本概念、語法規(guī)則和編程技巧。在講授過程中，結合實際案例，使學生更容易理解和接受知識。

應用場景：數據類型、運算符、控制語句等基礎知識的講解。

2.討論法：針對課程中的重點和難點問題，組織學生進行分組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的邏輯思維和表達能力。

應用場景：函數、指針、結構體等復雜知識點的探討。

3.案例分析法：選擇具有代表性的案例，引導學生分析問題、設計算法、編寫代碼，培養(yǎng)學生的編程能力和問題解決能力。

應用場景：數組、字符串、文件操作等實際問題的解決。

4.實驗法：設置豐富的實驗項目，讓學生動手編寫代碼，調試程序，驗證理論知識，提高學生的實踐能力。

應用場景：課后實驗、課程設計、綜合實踐等環(huán)節(jié)。

5.互動式教學：在教學過程中，教師與學生保持互動，提問、回答、討論，激發(fā)學生的思考，鞏固所學知識。

應用場景：課堂講解、課后輔導、實驗指導等環(huán)節(jié)。

6.情景教學法：創(chuàng)設實際編程場景，讓學生在模擬實際工作中學習C語言，提高學生的學習興趣和職業(yè)素養(yǎng)。

應用場景：項目式教學、企業(yè)實習等環(huán)節(jié)。

7.自主學習法：鼓勵學生利用網絡資源和課外書籍，自主學習C語言相關知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力和拓展知識面。

應用場景：課后作業(yè)、小組討論、知識拓展等環(huán)節(jié)。

四、教學評估

為確保教學質量和全面反映學生的學習成果，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現：評估學生在課堂上的參與程度、提問回答、小組討論等方面的表現，占總評的20%。

-課堂參與：鼓勵學生積極發(fā)言，參與課堂討論。

-小組討論：評估學生在小組中的貢獻，如觀點闡述、問題解決等。

2.作業(yè)：布置與課程內容相關的編程作業(yè)，旨在鞏固課堂所學知識，占總評的30%。

-作業(yè)內容：涵蓋C語言的基本語法、控制結構、函數、數組、指針等知識點。

-作業(yè)提交：要求學生按時提交作業(yè)，并對作業(yè)進行認真批改和反饋。

3.實驗報告：評估學生在實驗過程中的表現，包括實驗操作、代碼編寫、問題解決等，占總評的20%。

-實驗內容：涵蓋課程重要知識點，培養(yǎng)學生的實踐能力。

-實驗報告：要求學生撰寫詳細的實驗報告，記錄實驗過程和心得體會。

4.期中考試：設置期中考試，考查學生對課程知識的掌握程度，占總評的10%。

-考試內容：涵蓋前半學期的課程內容，注重基礎知識和編程能力的考查。

5.期末考試：設置期末考試，全面評估學生的學習成果，占總評的20%。

-考試內容：涵蓋整個學期的課程內容，包括基礎知識、編程能力和綜合應用。

6.加分項：鼓勵學生在課程學習過程中參與競賽、項目開發(fā)等活動，給予一定的加分，以提高學生的積極性和創(chuàng)新能力。

-競賽獲獎：參加與C語言相關的競賽，如ACM、藍橋杯等。

-項目開發(fā)：參與課程相關項目，或自主開發(fā)小型程序。

五、教學安排

為確保教學任務在有限時間內順利完成，同時考慮學生的實際情況和需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：課程共計16周，每周安排2課時理論教學和2課時實驗教學。

-前8周：重點講解C語言基礎知識，如數據類型、控制語句、函數等。

-中間4周：講解數組、指針、結構體等進階知識，同時進行課程設計。

-后4周：復習鞏固所學知識，進行綜合實踐和期末備考。

2.教學時間：根據學生的作息時間，理論教學安排在每周的固定時間，實驗教學安排在理論課后緊接著進行。

-理論教學：每周一、三上午。

-實驗教學：每周一、三下午。

3.教學地點：理論教學在多媒體教室進行，實驗教學在計算機實驗室進行。

-多媒體教室：配備投影儀、音響等設備，方便教師進行講解和演示。

-計算機實驗室：每人一臺計算機，便于學生動手實踐和實驗操作。

4.課外輔導：安排課外輔導時間，為學生提供答疑和輔導，幫助學生解決學習中遇到的問題。

-輔導時間：每周二、四下午。

5.考試安排：

-期中考試：安排在課程進行到第8周時進行。

-期末考試：安排在課程結束前兩周進行，以便學生有足夠的時間進行復習。

6.課程設