低溫省煤器校核課程設(shè)計(jì)

低溫省煤器校核課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生理解低溫省煤器的工作原理和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握其熱力計(jì)算的基本方法。

2.使學(xué)生掌握低溫省煤器的校核過程，了解其主要參數(shù)對設(shè)備性能的影響。

3.引導(dǎo)學(xué)生了解低溫省煤器在火電廠中的應(yīng)用及其節(jié)能減排的重要性。

技能目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行低溫省煤器熱力計(jì)算和校核的能力。

2.提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，使其能夠在實(shí)際工程中運(yùn)用低溫省煤器相關(guān)知識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流表達(dá)的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生對能源轉(zhuǎn)換和利用技術(shù)的興趣，培養(yǎng)其節(jié)能環(huán)保意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生對我國能源事業(yè)的自豪感和責(zé)任感，樹立為國家和人民服務(wù)的意識(shí)。

課程性質(zhì)：本課程為專業(yè)核心課程，旨在使學(xué)生掌握低溫省煤器的基本理論和實(shí)踐應(yīng)用。

學(xué)生特點(diǎn)：學(xué)生具備一定的熱力學(xué)基礎(chǔ)和工程制圖能力，但實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)不足。

教學(xué)要求：結(jié)合課本知識(shí)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠達(dá)到上述課程目標(biāo)，為將來的能源工程領(lǐng)域工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.低溫省煤器的工作原理和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：分析低溫省煤器的類型、構(gòu)造及其在火電廠中的位置，探討其提高熱效率的原理。

2.低溫省煤器的熱力計(jì)算方法：講解熱力計(jì)算的基本公式，包括傳熱系數(shù)、對流換熱系數(shù)的計(jì)算，以及煤耗、水耗和電耗的估算。

3.低溫省煤器校核過程：介紹校核的目的、方法和步驟，分析主要參數(shù)對設(shè)備性能的影響，如煙氣流速、給水溫度等。

4.低溫省煤器在火電廠中的應(yīng)用：講解低溫省煤器在火電廠的實(shí)際應(yīng)用，分析其對節(jié)能減排的貢獻(xiàn)。

5.教學(xué)大綱安排：

-第一周：低溫省煤器的工作原理和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-第二周：低溫省煤器的熱力計(jì)算方法

-第三周：低溫省煤器校核過程及案例分析

-第四周：低溫省煤器在火電廠中的應(yīng)用及節(jié)能減排效果分析

教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)教材章節(jié)：

-《熱力設(shè)備》第三章：鍋爐及其輔助設(shè)備

-《熱力設(shè)備》第四章：鍋爐熱力計(jì)算與校核

-《火電廠節(jié)能減排技術(shù)》第二章：低溫省煤器技術(shù)

三、教學(xué)方法

為了提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，本課程將采用以下多樣化的教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師對低溫省煤器的基本理論、工作原理、熱力計(jì)算方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)講解，使學(xué)生掌握基本知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.案例分析法：針對低溫省煤器的校核過程和實(shí)際應(yīng)用，選擇典型工程案例進(jìn)行分析，使學(xué)生了解實(shí)際工程中的問題解決方法，提高分析問題和解決問題的能力。

3.討論法：組織學(xué)生針對低溫省煤器技術(shù)及其在火電廠中的應(yīng)用進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和交流表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新意識(shí)。

4.實(shí)驗(yàn)法：結(jié)合實(shí)驗(yàn)室條件，安排學(xué)生進(jìn)行低溫省煤器的熱力性能測試實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生親身體驗(yàn)設(shè)備運(yùn)行過程，加深對理論知識(shí)的理解。

5.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)和實(shí)訓(xùn)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)其獨(dú)立完成任務(wù)的能力。

6.對比分析法：通過對比不同類型低溫省煤器的優(yōu)缺點(diǎn)，使學(xué)生了解各種設(shè)備的適用場合，提高學(xué)生的綜合判斷能力。

7.互動(dòng)提問法：在教學(xué)過程中，教師適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提高課堂氛圍，加強(qiáng)師生互動(dòng)。

8.情境教學(xué)法：結(jié)合火電廠實(shí)際場景，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生更好地理解低溫省煤器在火電廠中的重要作用。

教學(xué)方法實(shí)施策略：

-針對不同教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

-注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際操作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表見解，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

-及時(shí)給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)質(zhì)量和全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，本課程采用以下評估方式：

1.平時(shí)表現(xiàn)：占總評的30%。包括課堂出勤、課堂紀(jì)律、提問回答、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等方面。旨在評估學(xué)生的課堂參與度、團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)際操作技能。

2.作業(yè)：占總評的20%。布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，包括理論計(jì)算、案例分析等，以檢驗(yàn)學(xué)生對課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度和運(yùn)用能力。

3.期中考試：占總評的20%。以閉卷形式進(jìn)行，主要測試學(xué)生對低溫省煤器基本理論、熱力計(jì)算方法和校核過程的掌握情況。

4.期末考試：占總評的30%。以閉卷形式進(jìn)行，全面考查學(xué)生在整個(gè)課程中的學(xué)習(xí)成果，包括理論知識(shí)、實(shí)際應(yīng)用和分析解決問題的能力。

5.實(shí)訓(xùn)報(bào)告：占總評的10%。要求學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)后，撰寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告，內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、過程、結(jié)果分析等，以評估學(xué)生的實(shí)踐能力和寫作表達(dá)能力。

教學(xué)評估具體措施：

-定期檢查作業(yè)，及時(shí)給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

-期中和期末考試命題要注重基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用，力求全面考查學(xué)生的能力。

-對實(shí)訓(xùn)報(bào)告進(jìn)行嚴(yán)格評審，注重報(bào)告的規(guī)范性和分析深度。

-結(jié)合課堂表現(xiàn)和小組討論，評估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

-教學(xué)評估過程中，保持客觀、公正、透明，確保評估結(jié)果能夠真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)評估，聽取學(xué)生的意見和建議，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和評估體系。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)進(jìn)度和效果，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：整個(gè)課程共計(jì)16周，每周2課時(shí)，共計(jì)32課時(shí)。

-第一至四周：低溫省煤器工作原理和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-第五至八周：低溫省煤器的熱力計(jì)算方法

-第九至十二周：低溫省煤器校核過程及案例分析

-第十三至十六周：低溫省煤器在火電廠中的應(yīng)用及實(shí)訓(xùn)教學(xué)

2.教學(xué)時(shí)間：根據(jù)學(xué)生作息時(shí)間，安排在每周一、三下午13:00-15:00進(jìn)行教學(xué)。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-理論課：學(xué)校多媒體教室

-實(shí)驗(yàn)課：學(xué)校熱能實(shí)驗(yàn)室

4.教學(xué)安排考慮因素：

-結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的案例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-考慮學(xué)生的作息時(shí)間，避免安排在學(xué)生疲憊時(shí)段進(jìn)行教學(xué)。

-確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)間充足，使學(xué)生有足夠時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和討論。

-考慮課程內(nèi)容的難易程度，合理分配教學(xué)時(shí)間，確保教學(xué)進(jìn)度緊湊。

5.教學(xué)資源：