兒童演講與口才課程設(shè)計(jì)

兒童演講與口才課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能理解演講的基本結(jié)構(gòu)和要素，掌握演講稿的撰寫技巧。

2.學(xué)生能掌握并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、肢體語(yǔ)言等表達(dá)方式，提升演講效果。

3.學(xué)生能了解演講的種類和不同場(chǎng)合下的演講要求。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能獨(dú)立撰寫一篇結(jié)構(gòu)清晰、觀點(diǎn)明確的演講稿。

2.學(xué)生能在臺(tái)上自信地進(jìn)行演講，展示自己的口才和表達(dá)能力。

3.學(xué)生能通過(guò)演講訓(xùn)練，提高自己的思維敏捷性和語(yǔ)言組織能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛演講，樂(lè)于表達(dá)的積極態(tài)度，增強(qiáng)自信心。

2.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽、理解和評(píng)價(jià)他人的演講。

3.培養(yǎng)學(xué)生具備合作精神，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中分享、交流、互助。

課程性質(zhì)：本課程為兒童演講與口才訓(xùn)練課程，旨在提高學(xué)生的表達(dá)能力、溝通能力和自信心。

學(xué)生特點(diǎn)：學(xué)生處于小學(xué)中高年級(jí)階段，具有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，但部分學(xué)生可能存在膽小、緊張等心理障礙。

教學(xué)要求：注重實(shí)踐與理論相結(jié)合，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與度。通過(guò)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生克服心理障礙，提升演講與口才能力。在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.演講基礎(chǔ)知識(shí)：介紹演講的定義、種類、結(jié)構(gòu)及要素，讓學(xué)生了解演講的基本框架，對(duì)應(yīng)教材第一章。

-演講稿撰寫技巧：包括選題、立意、構(gòu)思、表達(dá)等，訓(xùn)練學(xué)生撰寫一篇內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理的演講稿，對(duì)應(yīng)教材第二章。

2.語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)與肢體語(yǔ)言：教授正確的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)運(yùn)用及肢體語(yǔ)言表達(dá)，提升學(xué)生的演講表現(xiàn)力，對(duì)應(yīng)教材第三章。

-演講練習(xí)：組織各種場(chǎng)景的演講練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高演講技巧，對(duì)應(yīng)教材第四章。

3.演講互動(dòng)與評(píng)價(jià)：開展同伴互評(píng)、小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、理解、評(píng)價(jià)他人演講的能力，對(duì)應(yīng)教材第五章。

-演講比賽：組織班級(jí)演講比賽，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)應(yīng)教材第六章。

4.演講與口才綜合訓(xùn)練：綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行模擬演講、即興演講等訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的口才和表達(dá)能力，對(duì)應(yīng)教材第七章。

教學(xué)進(jìn)度安排：共8課時(shí)，每課時(shí)40分鐘。

-第1-2課時(shí)：演講基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，演講稿撰寫技巧指導(dǎo)。

-第3-4課時(shí)：語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)與肢體語(yǔ)言訓(xùn)練，演講練習(xí)。

-第5-6課時(shí)：演講互動(dòng)與評(píng)價(jià)，組織班級(jí)演講比賽。

-第7-8課時(shí)：演講與口才綜合訓(xùn)練，總結(jié)與反饋。

教學(xué)內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，確?？茖W(xué)性和系統(tǒng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，滿足教學(xué)實(shí)際需求。

三、教學(xué)方法

1.講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的表達(dá)向?qū)W生傳授演講基礎(chǔ)知識(shí)，如演講的種類、結(jié)構(gòu)、要素等，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識(shí)體系。結(jié)合教材內(nèi)容，通過(guò)案例講解，讓學(xué)生深入理解演講的技巧和要點(diǎn)。

2.討論法：針對(duì)演講實(shí)踐中的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在討論中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注演講內(nèi)容、表達(dá)方式、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等方面的改進(jìn)。

3.案例分析法：挑選經(jīng)典的演講案例，讓學(xué)生分析其優(yōu)點(diǎn)和不足，從中學(xué)習(xí)演講技巧。通過(guò)對(duì)比不同案例，使學(xué)生更好地理解演講的多樣性，提高自己的演講水平。

4.實(shí)踐法：組織學(xué)生進(jìn)行演講練習(xí)，包括撰寫演講稿、模擬演講、即興演講等。在實(shí)踐過(guò)程中，教師給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服緊張情緒，提高自信心和表達(dá)能力。

5.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同的角色進(jìn)行演講，體驗(yàn)不同場(chǎng)合下的演講風(fēng)格和表達(dá)方式。通過(guò)角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)不同情境的口才能力。

6.互動(dòng)評(píng)價(jià)法：開展同伴互評(píng)、小組評(píng)價(jià)等活動(dòng)，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)演講表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議。此方法有助于培養(yǎng)學(xué)生傾聽、理解、評(píng)價(jià)他人演講的能力，提高學(xué)生的溝通技巧。

7.激勵(lì)法：通過(guò)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心。

8.反思法：在每次演講練習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明確自己的優(yōu)勢(shì)和不足。反思有助于學(xué)生自我成長(zhǎng)，提高演講與口才能力。

教學(xué)方法多樣化，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。在教學(xué)過(guò)程中，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生在愉快的氛圍中提高演講與口才水平。

四、教學(xué)評(píng)估

1.平時(shí)表現(xiàn)評(píng)估：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和合作精神，評(píng)估學(xué)生在小組討論、互動(dòng)評(píng)價(jià)等活動(dòng)中的表現(xiàn)。教師通過(guò)觀察、記錄、反饋，給予學(xué)生及時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-參與度：評(píng)估學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，如發(fā)言、討論、演講練習(xí)等。

-積極性：評(píng)估學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度，如主動(dòng)提問(wèn)、積極互動(dòng)等。

-合作精神：評(píng)估學(xué)生在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中的表現(xiàn)，如傾聽他人意見、分享觀點(diǎn)等。

2.作業(yè)評(píng)估：針對(duì)演講稿撰寫、演講視頻錄制等作業(yè)，制定明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)估。

-撰寫作業(yè)：評(píng)估學(xué)生撰寫的演講稿，關(guān)注其主題、觀點(diǎn)、邏輯性等。

-視頻作業(yè)：評(píng)估學(xué)生錄制的演講視頻，關(guān)注其語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、肢體語(yǔ)言等表達(dá)方式。

3.考試評(píng)估：在課程結(jié)束時(shí)，組織一次演講考試，全面檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-演講考試：學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行演講，教師根據(jù)演講內(nèi)容、表達(dá)方式、現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)等方面進(jìn)行評(píng)分。

-考試標(biāo)準(zhǔn)：制定明確的評(píng)分細(xì)則，確保評(píng)估的客觀性和公正性。

4.期末綜合評(píng)估：結(jié)合平時(shí)表現(xiàn)、作業(yè)成績(jī)和考試成績(jī)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行全面評(píng)估。

-綜合成績(jī)：按照一定比例計(jì)算平時(shí)表現(xiàn)、作業(yè)和考試成績(jī)，得出學(xué)生的綜合成績(jī)。

-成長(zhǎng)記錄：記錄學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和成長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思和持續(xù)發(fā)展。

教學(xué)評(píng)估注重過(guò)程和結(jié)果相結(jié)合，以客觀、公正的態(tài)度評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。評(píng)估方式與教材緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際，旨在激勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高演講與口才能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度：本課程共8課時(shí)，每課時(shí)40分鐘。根據(jù)教材內(nèi)容和課程目標(biāo)，合理安排教學(xué)進(jìn)度，確保在有限時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。

-第1-2課時(shí)：介紹演講基礎(chǔ)知識(shí)，指導(dǎo)演講稿撰寫技巧。

-第3-4課時(shí)：訓(xùn)練語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)與肢體語(yǔ)言，進(jìn)行演講練習(xí)。

-第5-6課時(shí)：開展演講互動(dòng)與評(píng)價(jià)，組織班級(jí)演講比賽。

-第7-8課時(shí)：進(jìn)行演講與口才綜合訓(xùn)練，總結(jié)課程內(nèi)容，反饋學(xué)習(xí)成果。

2.教學(xué)時(shí)間：結(jié)合學(xué)生的作息時(shí)間，將課程安排在學(xué)生精力充沛的時(shí)段進(jìn)行。避免安排在學(xué)生疲勞或注意力不集中的時(shí)段，以確保教學(xué)效果。

-課時(shí)安排：在每周固定的時(shí)間進(jìn)行授課，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

3.教學(xué)地點(diǎn)：選擇寬敞、舒適的教室進(jìn)行教學(xué)，確保學(xué)生能夠在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)。同時(shí)，根據(jù)課程需要，可適當(dāng)調(diào)整教學(xué)地點(diǎn)，如室外空地、多功能廳等。

-教室布置：提前布置好教室，確保音響、投影等設(shè)備正常運(yùn)行，為學(xué)生提供便捷的學(xué)習(xí)條件。

4.教學(xué)調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，適時(shí)調(diào)整教學(xué)安排。如遇特殊情況，如學(xué)生活動(dòng)、節(jié)假日等，可適當(dāng)調(diào)整課時(shí)和進(jìn)度。

-個(gè)性化安排：關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，結(jié)合課程內(nèi)容，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.課后輔導(dǎo)：在教學(xué)安排中，預(yù)留一定時(shí)間進(jìn)行課后輔導(dǎo)，為學(xué)生提供答疑解惑的機(jī)