小升初古詩(shī)詞練習(xí)人教版篇

小升初古詩(shī)詞練習(xí)人教版篇一、教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第五單元，本節(jié)課將學(xué)習(xí)《江雪》、《漁家傲·秋思》、《長(zhǎng)相思·山一程，水一程》三首古詩(shī)詞。要求學(xué)生理解詩(shī)詞的大意，體會(huì)詩(shī)詞的意境，感受詩(shī)人的情感。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確地朗讀、背誦三首古詩(shī)詞；2.理解詩(shī)詞中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)詞的意境；3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確朗讀、背誦三首古詩(shī)詞；理解詩(shī)詞的大意，體會(huì)詩(shī)詞的意境。難點(diǎn)：詩(shī)詞中的一些生僻字詞的理解，對(duì)詩(shī)詞深層含義的把握。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、古詩(shī)詞文本、生字詞卡片、黑板、粉筆。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：播放《江雪》的配樂(lè)，讓學(xué)生感受詩(shī)中的意境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的學(xué)習(xí)。2.詩(shī)歌學(xué)習(xí)：（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩(shī)詞，讓學(xué)生感受詩(shī)詞的韻律美；（2）學(xué)生自讀，結(jié)合課下注釋理解詩(shī)詞大意；（3）教師講解詩(shī)詞背景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞；（4）學(xué)生分享自己的感悟，體會(huì)詩(shī)詞的意境。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生用自己的話復(fù)述詩(shī)詞內(nèi)容，檢測(cè)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞大意的理解。4.生字詞學(xué)習(xí)：教師出示生字詞卡片，學(xué)生朗讀并解釋詞義。5.詩(shī)歌背誦：學(xué)生在班級(jí)內(nèi)展示自己背誦詩(shī)詞的能力。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：《江雪》、《漁家傲·秋思》、《長(zhǎng)相思·山一程，水一程》板書(shū)形式：將三首詩(shī)詞的主要內(nèi)容、關(guān)鍵詞語(yǔ)、作者簡(jiǎn)介呈現(xiàn)在黑板上，方便學(xué)生復(fù)習(xí)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)將《江雪》、《漁家傲·秋思》、《長(zhǎng)相思·山一程，水一程》三首詩(shī)詞背誦給家長(zhǎng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)簽字；2.請(qǐng)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述《江雪》中的意境；3.寫(xiě)一篇關(guān)于《漁家傲·秋思》的讀后感。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)三首古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣濃厚，能夠積極參與課堂討論，表現(xiàn)出對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)。在理解詩(shī)詞意境方面，學(xué)生有了明顯的提升，但對(duì)詩(shī)詞深層含義的把握還有待加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化解讀，引導(dǎo)他們深入理解詩(shī)詞。拓展延伸：讓學(xué)生收集其他描寫(xiě)雪景的古詩(shī)詞，下節(jié)課與同學(xué)分享，進(jìn)一步感受古詩(shī)詞的魅力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.教材章節(jié)：人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第五單元；2.古詩(shī)詞內(nèi)容：《江雪》、《漁家傲·秋思》、《長(zhǎng)相思·山一程，水一程》；3.詩(shī)詞意境理解：要求學(xué)生體會(huì)詩(shī)詞的意境，感受詩(shī)人的情感；4.關(guān)鍵詞語(yǔ)理解：詩(shī)詞中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“孤舟蓑笠翁”、“秋水共長(zhǎng)天一色”等；5.生字詞學(xué)習(xí)：掌握詩(shī)詞中的生僻字詞，如“蓑”、“笠”等。二、重點(diǎn)難點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.教材章節(jié)：人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第五單元，這個(gè)單元的主題是“古詩(shī)詞”，通過(guò)學(xué)習(xí)三首古詩(shī)詞，讓學(xué)生感受古詩(shī)詞的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。2.古詩(shī)詞內(nèi)容：《江雪》、《漁家傲·秋思》、《長(zhǎng)相思·山一程，水一程》分別是唐代詩(shī)人柳宗元、宋代詞人范仲淹、清代詩(shī)人納蘭性德的作品。這三首詩(shī)詞各有特色，《江雪》描繪了一幅雪景圖，《漁家傲·秋思》表達(dá)了詞人對(duì)家鄉(xiāng)的思念，，《長(zhǎng)相思·山一程，水一程》則表達(dá)了詩(shī)人對(duì)親人的思念之情。3.詩(shī)詞意境理解：要求學(xué)生體會(huì)詩(shī)詞的意境，感受詩(shī)人的情感。如《江雪》中的“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”，描繪了一幅雪后寧?kù)o的景象，詩(shī)人通過(guò)這樣的描繪，表達(dá)了自己內(nèi)心的寧?kù)o和對(duì)自然的敬畏?！稘O家傲·秋思》中的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，則表達(dá)了詞人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情?！堕L(zhǎng)相思·山一程，水一程》中的“山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈”，則表達(dá)了詩(shī)人對(duì)親人的思念之情。4.關(guān)鍵詞語(yǔ)理解：詩(shī)詞中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如《江雪》中的“孤舟蓑笠翁”，通過(guò)“孤舟”和“蓑笠翁”這兩個(gè)詞語(yǔ)，形象地描繪了一個(gè)獨(dú)自垂釣的老人，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)寧?kù)o生活的向往?！稘O家傲·秋思》中的“秋水共長(zhǎng)天一色”，通過(guò)“秋水”和“長(zhǎng)天”這兩個(gè)詞語(yǔ)，表達(dá)了一種遼闊的意境，詞人通過(guò)這樣的描繪，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。《長(zhǎng)相思·山一程，水一程》中的“山一程，水一程”，通過(guò)“山”和“水”這兩個(gè)詞語(yǔ)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)親人的思念之情。5.生字詞學(xué)習(xí)：掌握詩(shī)詞中的生僻字詞，如《江雪》中的“蓑”，是指一種用草編織的雨衣，《長(zhǎng)相思·山一程，水一程》中的“榆關(guān)”，是指古代關(guān)卡之一。這些生僻字詞的理解，有助于學(xué)生更好地理解詩(shī)詞的內(nèi)容和意境。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解詩(shī)詞時(shí)，應(yīng)注意語(yǔ)言的節(jié)奏和韻律，模仿古人的語(yǔ)言風(fēng)格，讓學(xué)生更好地感受詩(shī)詞的韻律美。同時(shí)，語(yǔ)調(diào)要隨著詩(shī)詞的意境變化，如描繪寧?kù)o的雪景時(shí)，語(yǔ)調(diào)應(yīng)平和；表達(dá)思念之情時(shí)，語(yǔ)調(diào)應(yīng)深沉。2.時(shí)間分配：在課堂中，要合理分配時(shí)間，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間自讀詩(shī)詞、分享感悟和進(jìn)行隨堂練習(xí)。例如，可以安排10分鐘讓學(xué)生自讀詩(shī)詞，15分鐘進(jìn)行課堂討論，5分鐘進(jìn)行隨堂練習(xí)。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，要善于引導(dǎo)學(xué)生思考，通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講解《江雪》時(shí)，可以提問(wèn)：“詩(shī)中的‘孤舟蓑笠翁’形象地描繪了一個(gè)怎樣的老人？”、“詩(shī)人通過(guò)這樣的描繪，表達(dá)了怎樣的情感？”4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入新課時(shí)，可以運(yùn)用多媒體播放與詩(shī)詞相關(guān)的音樂(lè)、圖片或視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受詩(shī)詞的意境。如在講解《江雪》時(shí)，可以播放雪景的視頻，讓學(xué)生在欣賞美景的同