蘇教版比較教學案設計案例

蘇教版比較教學案設計案例一、教學內容本節(jié)課的內容選自蘇教版小學數(shù)學四年級下冊第五單元《比較》，主要涉及第100頁至第102頁的內容。包括比較不同物體的長度、重量、容量和金錢數(shù)值大小的方法，以及運用這些方法解決實際問題的能力。二、教學目標1.學生能夠運用比較方法，判斷和分析物體的大小、重量、容量和金錢數(shù)值的差異。2.培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學生合作學習、積極思考的良好學習習慣。三、教學難點與重點重點：掌握比較不同物體的長度、重量、容量和金錢數(shù)值大小的方法。難點：如何運用比較方法解決實際問題，提高學生的應用能力。四、教具與學具準備1.教具：尺子、天平、量筒、貨幣等。2.學具：學生用書、練習本、文具等。五、教學過程1.實踐情景引入：教師展示一組不同的物體，如尺子、鉛筆、書本等，讓學生觀察并嘗試比較它們的長度。2.講解與示范：教師運用教具，如尺子，向學生講解如何比較長度。引導學生觀察尺子的刻度，學會用“大于”、“小于”和“等于”來表示兩個物體的長度比較結果。3.隨堂練習：學生獨立完成教材第100頁的練習題，教師巡回指導。4.小組合作：學生分組，運用比較方法，比較不同組內物體的長度、重量、容量和金錢數(shù)值大小，并記錄結果。5.例題講解：教師選取一道實際問題，如“小明買了3個蘋果，每個蘋果2元，一共花了多少錢？”引導學生運用比較方法解決問題。7.作業(yè)布置：學生完成教材第101頁的練習題，鞏固所學知識。六、板書設計板書內容主要包括比較方法、長度、重量、容量和金錢數(shù)值大小的表示方式，以及實際問題解決步驟。七、作業(yè)設計（1）20厘米的尺子與15厘米的尺子；（2）1千克的書與0.5千克的書；（3）500毫升的飲料與300毫升的飲料；（4）10元錢與5元錢。2.答案：（1）20厘米的尺子大于15厘米的尺子；（2）1千克的書大于0.5千克的書；（3）500毫升的飲料大于300毫升的飲料；（4）10元錢大于5元錢。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：教師可以布置一些親子活動，如讓家長參與比較物體大小的游戲，增進親子關系，提高學生實踐能力。同時，鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)比較的機會，培養(yǎng)學生的觀察力和思考能力。重點和難點解析一、教學內容細節(jié)重點關注1.實踐情景引入環(huán)節(jié)，教師展示的一組不同物體，應涵蓋多種類型，如生活用品、學習用品等，以激發(fā)學生的興趣，引導學生主動參與比較活動。2.講解與示范環(huán)節(jié)，教師應注重引導學生通過觀察、操作，自己發(fā)現(xiàn)比較方法，而不僅僅是傳授知識。3.小組合作環(huán)節(jié)，教師應關注學生的合作過程，引導學生主動溝通、討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。4.例題講解環(huán)節(jié)，教師應關注學生解決實際問題的過程，引導學生運用比較方法，培養(yǎng)學生解決問題的能力。二、重點難點細節(jié)補充和說明1.教學內容細節(jié)補充和說明（1）實踐情景引入環(huán)節(jié)，教師可以設置這樣的情景：小明和小紅比賽，看誰能在5分鐘內找到更多不同的物體，并比較它們的大小。這樣既能激發(fā)學生的興趣，又能引導學生主動參與比較活動。（2）講解與示范環(huán)節(jié)，教師可以先讓學生自己嘗試比較兩根尺子的大小，然后引導學生觀察尺子的刻度，發(fā)現(xiàn)比較方法。（3）小組合作環(huán)節(jié)，教師可以設置這樣的任務：每組選擇一個主題（如長度、重量、容量、金錢數(shù)值），運用比較方法，找出組內最大的和最小的物體，并記錄下來。（4）例題講解環(huán)節(jié)，教師可以引導學生先自己嘗試解決問題，然后再進行講解。例如，在講解“小明買了3個蘋果，每個蘋果2元，一共花了多少錢？”這個問題時，教師可以讓學生先嘗試用比較方法解決問題，然后再進行講解。2.教學難點細節(jié)補充和說明（1）如何運用比較方法解決實際問題：教師可以設置一些生活情境，讓學生在解決問題的過程中，自然而然地運用比較方法。例如，教師可以讓學生幫忙布置教室，學生需要比較不同桌子的長度、寬度，然后選擇合適的桌子。（2）提高學生的應用能力：教師可以設計一些實踐性強的任務，讓學生在完成任務的過程中，提高應用能力。例如，教師可以讓學生設計一個小型農場，學生需要比較不同農作物的生長周期、產量等，然后選擇合適的農作物進行種植?？偟膩碚f，教師在教學過程中，應注重引導學生主動參與、發(fā)現(xiàn)、實踐，從而提高學生的學習效果。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在授課過程中，教師應保持親切、耐心的態(tài)度，語調盡量柔和，以激發(fā)學生的學習興趣。在講解重點難點時，語調可以稍提高，以引起學生的注意。3.課堂提問：教師應注重啟發(fā)式教學，通過提問引導學生思考。在提問時，教師應注意問題的開放性，讓學生有足夠的空間發(fā)揮。同時，鼓勵學生主動提問，培養(yǎng)他們的問題意識。4.情景導入：教師可以通過設置有趣的實踐情景，如比賽、故事等，引導學生主動參與比較活動。在導入環(huán)節(jié)，教師應注