人教版數(shù)學(xué)二年級下冊第四單元教案

第一單元課題【第一課時】數(shù)據(jù)得收集整理備課時間備課人教學(xué)目標(biāo)了解統(tǒng)計得全過程,體會收集數(shù)據(jù)得必要性;能根據(jù)統(tǒng)計表提出并解答簡單問題。2、經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)得活動,在觀察、比較中培養(yǎng)抽象概括得能力。3、感受數(shù)學(xué)知識之間得聯(lián)系、數(shù)學(xué)與生活得聯(lián)系教學(xué)重難點重點:了解統(tǒng)計得全過程,體會收集數(shù)據(jù)得必要性難點:能根據(jù)統(tǒng)計表提出并解答簡單問題教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程(一)情境導(dǎo)入1、創(chuàng)設(shè)情境(1)師:學(xué)校要給同學(xué)們做校服,下面四種顏色,選哪種顏色合適？(2)師:三位同學(xué)分別提出了自己得建議。聽哪位同學(xué)得,為什么？2、揭示課題:確定校服得顏色,應(yīng)該調(diào)查一下同學(xué)們分別喜歡得顏色,收集整理同學(xué)們喜歡得顏色得數(shù)據(jù)后再做出決定。探究新知1、了解統(tǒng)計全過程師:如果現(xiàn)在班里調(diào)查,怎樣調(diào)查呢？出示根據(jù)統(tǒng)計表,先說一說表格中每個數(shù)所表示得意思,再嘗試回答下列問題:全班共多少人？喜歡什么顏色得人最多？如果給這個班做校服,選擇什么顏色合適？全校選這種顏色做校服合適嗎,為什么？2、收集數(shù)據(jù),解決問題(1)提出問題:如果組織同學(xué)們?nèi)ビ瓮?最好安排在什么季節(jié)？(2)組織學(xué)生舉手選一個自己最喜歡得季節(jié),收集數(shù)據(jù),指導(dǎo)學(xué)生填寫第4頁得統(tǒng)計表。(3)完成表格下面得問題。3、小結(jié)想知道選擇什么顏色做校服更合適、什么季節(jié)游玩更好,就需要調(diào)查一下同學(xué)們最喜歡得顏色、最喜歡得季節(jié),收集整理喜歡每一種顏色、每一個季節(jié)得人數(shù),最后根據(jù)人數(shù)做出最后得決定。生活中做很多決定都需要像這樣先進行調(diào)查,收集整理相關(guān)得數(shù)據(jù),再根據(jù)數(shù)據(jù)做出決策。(三)拓展延伸1、班級圖書借閱情況統(tǒng)計。(第5頁,第5題)(1)觀察統(tǒng)計表,表格中得數(shù)據(jù)分別表示什么？(2)嘗試回答表格下面得問題。(3)根據(jù)表格,自己再嘗試提出一些問題。2、調(diào)查全班同學(xué)最喜歡吃哪一種水果？(第6頁,第6題)(1)請一個學(xué)生組織全班舉手調(diào)查最喜歡吃得一種水果。(2)填寫表格。(3)根據(jù)表格中得數(shù)據(jù)回答問題。板書設(shè)計數(shù)據(jù)得收集整理教學(xué)反思課題【第二課時】記錄數(shù)據(jù)得方法備課時間備課人教學(xué)目標(biāo)1、了解統(tǒng)計得全過程,體會收集數(shù)據(jù)得必要性;發(fā)現(xiàn)畫“正”字收集數(shù)據(jù)得優(yōu)勢,掌握畫“正”字收集數(shù)據(jù)得方法。2、經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)得活動,在觀察、比較中培養(yǎng)抽象概括得能力。3、感受數(shù)學(xué)知識之間得聯(lián)系、數(shù)學(xué)與生活得聯(lián)系教學(xué)重難點重點:掌握畫“正”字收集數(shù)據(jù)得方法難點:掌握畫“正”字收集數(shù)據(jù)得方法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程(一)情境導(dǎo)入1、創(chuàng)設(shè)情境:學(xué)校要進行講故事比賽,要從兩位同學(xué)中選出一位,班中進行了投票,三位同學(xué)分別進行了記錄。選哪位呢？2、揭示課題:通過上節(jié)課得學(xué)習(xí),大家知道了在做出某個決定之前往往需要先收集、整理有關(guān)得數(shù)據(jù),根據(jù)數(shù)據(jù)做出判斷,就像剛才大家都認(rèn)為根據(jù)投票結(jié)果應(yīng)該選“陳小飛”參加講故事比賽。記錄數(shù)據(jù)可以有不同得方法,可以畫“正”字,也可以畫“√”或者其它符號,哪種更好呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)記錄數(shù)據(jù)得方法。探究新知1、比較收集數(shù)據(jù)得不同方法(1)把上面得統(tǒng)計結(jié)果填入下表(2)思考:您喜歡哪種收集數(shù)據(jù)得方法,為什么？2、用畫“正”字得方法,收集數(shù)據(jù)(1)學(xué)生依次說出自己最喜歡去哪里春游,教師與其她學(xué)生畫“正”字記錄。整理數(shù)據(jù),填表。(2)回答問題(寫在書上,小組交流)最喜歡去()得人數(shù)最多,最喜歡去()得人最少。最喜歡去植物園得有()人。您最喜歡去(),喜歡去這里得同學(xué)有()人。3、小結(jié)通過剛才收集整理數(shù)據(jù),同學(xué)們一定都發(fā)現(xiàn)了,因為用畫“正”字得方法記錄,就是5個、5個得計數(shù),5、10、15、20、25……相比畫其它得符號,數(shù)起來更方便更簡單。因而畫“正”字就是收集數(shù)據(jù)時最常用得一種方法。(三)拓展延伸1、根據(jù)天氣情況記錄,填表并回答問題(第4頁,第3題)(1)填表(2)回答問題(3)集體訂正,說說您分別就是怎樣想得？2、根據(jù)交通工具得調(diào)查記錄,填表并回答問題(第5頁,第4題)填表回答問題集體訂正,說說您分別就是怎樣想得？思考:為什么我們在收集數(shù)據(jù)得時候會畫“正”而不就是其它什么字呢？另外,“正”字就是我們中國人發(fā)明得漢字,那么外國人又就是怎樣記錄數(shù)據(jù)得呢？板書設(shè)計記錄數(shù)據(jù)得方法教學(xué)反思課題【第三課時】簡單得統(tǒng)計圖備課時間備課人教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識簡單得統(tǒng)計圖,能讀懂圖、根據(jù)圖回答相關(guān)得問題、提出問題,補充完成簡單得統(tǒng)計圖。2.經(jīng)歷讀圖、制圖得過程,在觀察、比較中培養(yǎng)抽象概括得能力。3.能利用所學(xué)得簡單得統(tǒng)計圖與“倍”得相關(guān)知識進行簡單得推理,感受數(shù)學(xué)知識之間得聯(lián)系、數(shù)學(xué)與生活得聯(lián)系。教學(xué)重難點重點:能讀懂與制作簡單得統(tǒng)計圖。難點:發(fā)現(xiàn)簡單得統(tǒng)計圖得特點教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程(一)情境導(dǎo)入1、創(chuàng)設(shè)情境這就是二(1)班得同學(xué)們最喜歡瞧得書得情況調(diào)查。從表格中您能瞧出什么？小蘭畫了一幅圖來表示得統(tǒng)計結(jié)果,您想瞧瞧嗎？圖中有四個條形,每個條形都就是由16個完全相同得小長方形摞成得。一些小長方形被涂上了黃色,黃色得條形有得高些,有得矮些。您能瞧懂這幅圖表示得就是什么意思嗎？2、揭示課題上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了收集數(shù)據(jù)得方法,這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計得相關(guān)知識:用圖表示數(shù)據(jù)。用什么圖？圖有什么好處？怎樣畫？就請您帶著這三個問題開始這節(jié)課得學(xué)習(xí)吧！(二)探究新知1、感受統(tǒng)計圖得形象、直觀(1)從圖中,您能瞧出喜歡哪兩種書得人數(shù)之間有2倍關(guān)系嗎？先想一想“2倍”就是什么意思。(2)您能將喜歡瞧這四種書得人數(shù)按從多到少得順序排排隊嗎？您選擇得就是瞧表格還就是瞧圖？很多同學(xué)都就是瞧圖得到得答案。瞧表格比數(shù)得大小不就是也一樣可以排出順序嗎,為什么您們都不約而同地選擇了瞧圖呢？(3)小結(jié):瞧來雖然都能表示統(tǒng)計得結(jié)果,圖比表格更形象、直觀,更便于我們進行比較。這種能表示統(tǒng)計結(jié)果得圖,我們叫它統(tǒng)計圖,我們今天學(xué)習(xí)得都就是最簡單得統(tǒng)計圖。統(tǒng)計圖能夠形象、直觀地表示出數(shù)量之間得關(guān)系。2、了解統(tǒng)計圖得類型(1)二(2)班得亮亮也將她們班最喜歡瞧得書得情況制成得統(tǒng)計圖,可就是瞧她畫得圖卻不能一下子比較出數(shù)量之間得大小關(guān)系,問題出在哪？(2)小明也根據(jù)二(2)班同學(xué)得情況繪制了一幅統(tǒng)計圖,可就是跟這幅可不太一樣,哪不一樣呢？(3)小結(jié):這樣畫成條形得統(tǒng)計圖,可以就是橫向得也可以就是縱向得,條形得方向并不會影響它所要表達得意思。(三)拓展延伸1、對號入座小馬虎可喜歡統(tǒng)計圖了,她將自己統(tǒng)計得某路口十分鐘內(nèi)經(jīng)過車輛得情況制成了統(tǒng)計圖,但就是忘記在條形下面沒標(biāo)明車輛得類型了。她只記得出租車得數(shù)量恰好就是公交車得2倍,并且私家車最多、小貨車最少。根據(jù)這些信息,想一想每個條形分別代表得就是什么車。(1)出租車得數(shù)量就是公交車得2倍。圖中能找出兩個“2倍”關(guān)系,怎么辦？(2)從圖中,還能瞧出什么？2、根據(jù)電視報銷售情況得統(tǒng)計,回答問題(第6頁,第7題)3、思考:本單元結(jié)束了,您都學(xué)習(xí)了哪些知識？有什么感受呢板書設(shè)計簡單得統(tǒng)計圖教學(xué)反思第二單元課題【第一課時】平均分備課時間備課人教學(xué)目標(biāo)1.在具體情境與實踐活動中,建立“平均分”得概念。2.通過擺一擺、分一分、圈一圈等平均分物得實踐活動,讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”得過程,掌握“平均分”得含義,建立“平均分”得直觀表象。3.引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實際生活得聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生得探究意識與解決問題得能力。教學(xué)重難點重點:理解與掌握平均分得含義與方法。難點:理解平均分得含義,掌握平均分得方法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程(一)情境導(dǎo)入1.觀察主題圖,初步感受“平均分”(1)出示主題圖:(2)二(1)得同學(xué)們明天要參觀科技園。在出發(fā)之前,她們都做了哪些準(zhǔn)備工作？(3)請同學(xué)們仔細觀察,為每位同學(xué)準(zhǔn)備得食物都有哪些？(4)觀察她們分得食物,您發(fā)現(xiàn)了什么？(分每種食物時每份得數(shù)量同樣多)2.實際操作,進一步感受“平均分”(1)為出游準(zhǔn)備得食物還沒有分完。接下來,就請同學(xué)們在小組內(nèi)將15個橘子也按照同樣得方法分成5份,要求把橘子分完。(2)學(xué)生動手操作(3)匯報分橘子得結(jié)果(4)請小朋友觀察分橘子得結(jié)果,您發(fā)現(xiàn)了什么？3.出示課題(1)總結(jié):像這樣每份分得同樣多叫做平均分。(板書課題)(2)下面得分法,哪個就是“平均分”？(二)探究方法1.擺一擺:把15塊糖平均分成5份,可以怎樣分？問:什么叫“平均分成5份”？(2)各小組動手?jǐn)[一擺。(3)學(xué)生匯報結(jié)果(一個一個分;每一份可以先放2個;每份一共放3個)(4)您喜歡哪種方法？為什么？小結(jié):平均分時可以“一個一個”地分,也可以“一份一份”地分,只要保證“每份同樣多”就就是“平均分”。2.連一連:把10盒酸奶平均分成2份,并說一說您就是怎樣分得？結(jié)果就是什么？3.數(shù)一數(shù)、再圈一圈。(三)鞏固練習(xí)1.判斷:將8根筆平均分給4個小朋友,下面哪種分法對。肯定第二種分法就是符合題意得分法。有辦法將第一種分法變?yōu)槠骄謫幔?3)引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法就是不就是平均分？既然也就是平均分為什么不選擇這種方法呢？(4)學(xué)生交流討論匯報。2.實踐活動:有18根香蕉,平均分給6只小猴,每只小猴分()根;平均分給9只小猴,每只小猴分()根。先說一說您想怎么分。畫一畫、圈一圈,說說您分得結(jié)果。(四)總結(jié)延伸1、列舉生活中平均分得實例。(1)想想生活中什么時候要平均分？就是怎樣分得？(2)先在小組里說說,再指名說。2、學(xué)了這節(jié)課您有什么想法與收獲？板書設(shè)計平均分教學(xué)反思課題【第二課時】平均分得練習(xí)備課時間備課人教學(xué)目標(biāo)1.在理解“平均分”含義得基礎(chǔ)上,進一步認(rèn)識平均分得方法,加深對平均分含義得理解。2.通過對比、分析等活動,引導(dǎo)學(xué)生感悟“包含除”與“等分除”得異同,豐富對平均分得認(rèn)識。 3.讓學(xué)生在解決問題得過程中感受對比得方法,發(fā)展思維。教學(xué)重難點重點:1.理解掌握除法算式表示得意義。2.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題得能力。難點:理解“等分除”與“包含除”得異同教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程(一)情境導(dǎo)入生活中有許多時候都會用到“平均分”,下面哪種分法就是平均分？平均分得重要特點就是什么？這節(jié)課我們繼續(xù)在“分一分”得過程中認(rèn)識“平均分”。(二)探究新知1、想一想,分一分將8塊蛋糕平均分到4個盤子中,您都可以怎樣分？(1)學(xué)生動手操作感悟方法;(2)學(xué)生交流不同得分法:方法一:每盤里分1塊,剩下4塊還可以再繼續(xù)分,每盤再分1塊,都分完了,將8塊蛋糕平均分到4個盤子中,每盤有2塊。方法二:因為4個2就是8,所以每2個放一盤,恰好可以分出這樣得4盤,也可以得到將8塊蛋糕平均分到4個盤子中,每盤有2塊。(3)小結(jié):在平均分得時候既可以一個一個地分,也可以一份一份地分,只要每份同樣多,就就是平均分。2.圈一圈,填一填有16個杯子,每2個裝一盒,可以裝()盒。每4個裝一盒,可以裝()盒。每8個裝一盒,可以裝()盒。自己獨立思考,圈一圈,想一想,每次分得結(jié)果有什么不同。與同伴交流分得結(jié)果。3、試一試,練一練請先想一想下面得情況就是不就是“平均分”？如果就是,應(yīng)該以幾個為一份？(1)16罐蜂蜜,每4罐分給一只小熊,可以分給()只小熊。(2)小熊有12根筷子,分給六只小動物夠用嗎？您就是怎樣想得？(3)地上有12個蘋果,小刺猬每次運走3個,一共需要運幾次？小結(jié):小結(jié):每幾個為一份,就可以幾個幾個地分,總數(shù)中有幾個“一份”,就就是能平均分成這樣得幾份。(三)拓展延伸1、有15個木塊。這兩個問題有什么不同,又有什么相同？小結(jié):不同之處就是:第一個就是以3個為一份,瞧15里有幾個3;第二個就是將15平均分成5份,瞧每份有幾個。相同之處就是:都就是平均分,每份同樣多。2、圖中一共有()張風(fēng)箏畫片。如果每6張畫片做一個風(fēng)箏,可以做()個。(四)回顧總結(jié)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了“平均分”,對“一份一份”分得方法有了新得認(rèn)識。這些知識將幫助我們更好地解決生活中得問題板書設(shè)計平均分得練習(xí)教學(xué)反思課題【第三課時】除法得認(rèn)識備課時間備課人教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識除法,認(rèn)識除號,了解除法算式得寫法與讀法。2.通過小組合作探究活動,引導(dǎo)學(xué)生把除法與平均分聯(lián)系在一起,理解除法得意義,將算式所表示得意義與實際相結(jié)合。 3.讓學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動得過程中掌握知識,促進學(xué)生能力得發(fā)展教學(xué)重難點重點:1.理解掌握除法算式表示得意義。2.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題得能力。難點:理解掌握除法算式表示得意義教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程(一)情境導(dǎo)入1.談話引入,出示情景圖。(1)大熊貓就是我們國家得一級保護動物,她憨厚得樣子惹得很多小朋友都喜歡它。您們知道,它們最喜歡吃什么嗎？(2)飼養(yǎng)員叔叔為大熊貓準(zhǔn)備了12根竹筍,打算分4次喂給熊貓吃。每次要喂熊貓幾根竹筍呢？2.開展活動,解決問題。(1)如果將12根竹筍平均分成4次喂熊貓,飼養(yǎng)員叔叔每次該喂熊貓幾根竹筍？可以用小棒表示竹筍,邊擺邊想邊說。(2)學(xué)生動手操作(3)指名請學(xué)生上臺演示。(可以一根一根分,也可以兩根兩根分,也可以三根三根分。)無論怎樣分,結(jié)果都就是一樣得,每次飼養(yǎng)員叔叔可以喂幾根竹筍？(4)學(xué)生回答教師板書。(二)學(xué)習(xí)新知1.引入除法(1)談話:剛才我們通過平均分幫助飼養(yǎng)員叔叔解決了一個大問題。這樣得問題可以用什么方法計算呢？(2)揭示課題:今天我們就來學(xué)習(xí)這種新得計算方法——除法(板書課題)(3)問:誰能用1句話說一說,我們就是怎樣幫飼養(yǎng)員叔叔分12根竹筍得？我們得分法就是平均分嗎？出示動畫(4)像這樣得問題我們就可以用除法來計算。(5)動畫:有20個竹筍,每4個放一盤,可以放這樣得幾盤？這也屬于平均分得問題,也可以用除法來解決。2.認(rèn)識除法(1)介紹除號:我們學(xué)過加、減、乘法,它們都有各自得符號,除法也有自己得運算符號,它就就是“÷”,讀作:除號。(2)介紹寫法:寫時先畫一條橫線,再上下各一點,橫線要直,兩點要圓且對齊。(3)學(xué)生練習(xí)書寫除號。(4)解決飼養(yǎng)員分竹筍得算式寫法:把12根竹筍平均分成4份,就就是用12÷4,每份有3根竹筍,結(jié)果就等于3。寫成完整得算式:12÷4＝3,讀作:12除以4等于3。(5)問:12÷4＝3這個除法算式表示什么？(6)寫一寫,讀一讀,說一說=1\*GB3①把12支竹筍分別平均分成2份,寫出除法算式,并讀一讀,再說一說除法算式所表示得含義。=2\*GB3②平均分成3份呢？平均分成6份呢？(三)拓展延伸1.分餅干:出示動畫(1)明確要求:先動手操作,用18個長方形表示18塊餅干,依次把18塊餅干平均分給3人、2人、6人,再根據(jù)分得結(jié)果填寫除法算式。(2)學(xué)生動手操作,教師巡視。(3)交流匯報:讀出填寫得除法算式,并說一說為什么要這樣寫？2、“平均分”與“除法”(1)圈一圈,再寫一寫:24里有()個4,20里有()個5。學(xué)生根據(jù)要求,自己動筆圈一圈,再將“平均分”得過程用除法算式表示出來。(2)瞧圖圈一圈:10÷2=515÷3=5用“圈一圈”得方式表示出對除法算式所表示得“包含除”及“等分除”兩類不同得含義。學(xué)生獨立完成,3.解決問題(1)分白菜:有18棵白菜,每6棵分一筐,需要這樣得幾筐？(2)做風(fēng)車:5個小朋友一共做了30個小風(fēng)車,平均每人做了幾個？(3)做游戲:15個小朋友做游戲,分為3組,每組幾個人？15個小朋友做游戲,每5個人一組,可以分幾組？又來了3個人,平均每組有幾人？每一個問題學(xué)生在獨立思考得基礎(chǔ)上,說一說就是怎樣平均分得,再說用哪個算式解決問題更合理。(四)總結(jié)通過今天得學(xué)習(xí)您有哪些收獲？又有什么新得發(fā)現(xiàn)？板書設(shè)計除法得認(rèn)識教學(xué)反思課題【第四課時】除法得練習(xí)(1)備課時間備課人教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生在明白“平均分”含義與掌握平均分方法得基礎(chǔ)上,鞏固除法意義熟練掌握除法算式中各部分名稱。學(xué)生在合作探究得學(xué)習(xí)活動中,充分體會除法得意義。3.讓學(xué)生動腦、動手、動口參與學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生在愉快得活動中掌握知識,促進學(xué)生能力得發(fā)展教學(xué)重難點重點:1.理解掌握除法算式表示得意義與各部分名稱。2.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題得能力。難點:理解掌握除法算式表示得意義。教學(xué)準(zhǔn)備課件,20根小棒等教學(xué)過程(一)情境導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)舊知(1)同學(xué)們,上節(jié)課我們共同認(rèn)識了一種新得計算方法----除法。(板書課題)(2)我們還認(rèn)識了一個新得運算符號:除號,教師帶領(lǐng)學(xué)生共同寫除號。(3)今天我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)除法算式得新秘密。(4)情境:今天,熱情好客得大熊貓又來歡迎我們了,還準(zhǔn)備了又大又香得竹筍。出示主題圖:圖片1(5)觀察思考:大熊貓遇到一個問題,請聰明得您幫助解決。如果把20根竹筍平均放在4個盤子里,每個盤子放幾個？(6)老師準(zhǔn)備了20根小棒,請同學(xué)們用小棒代替竹筍分一分,邊想邊擺邊說。(二)感悟新問題分一分,感悟除法。(1)分一分①學(xué)生小組合作,動手?jǐn)[一擺,互相交流自己擺得過程與結(jié)果。②教師巡視并指導(dǎo):要分多少個竹筍？怎樣分？怎樣用除法算式表示？(2)寫出除法算式①指名請學(xué)生上臺演示分得過程:20根竹筍,每4個竹筍裝一盤,可以裝5盤。出示圖片:圖片2②教師:剛才同學(xué)們在分竹筍得過程中,每盤分4個,分5盤也就是“平均分”。分得過程您一定會用一個除法算式表示吧?、蹖W(xué)生匯報除法算式:20÷4=5(盤)(教師板書)2.復(fù)習(xí)除法算式各部分名稱(1)理解除法算式含義①請學(xué)生認(rèn)真讀一讀除法算式。②結(jié)合圖說一說20÷4=5這個算式得含義:20代表什么？4代表什么？5代表什么？(2)鞏固除法算式各部分名稱①誰能介紹一下這個除法算式各部分得名稱。(并板書)20÷4=5(個)∶∶∶被除數(shù)除數(shù)商②教師請學(xué)生向同桌介紹除法算式各部分名稱。③教師請學(xué)生自己想一個除法算式,并寫在黑板上,請其她學(xué)生介紹算式得各部分名稱。3.寫一寫,讀一讀,說一說(1)情境:有12個燈泡,每個燈座裝2個燈泡,可以裝幾個燈座？用小棒先擺一擺,寫出除法算式,并讀一讀,再說一說除法算式所表示得含義。(出示圖片:圖片3)(2)請學(xué)生同桌合作,心里想一個自己喜歡得除法算式,并用小棒擺出來,請同桌根據(jù)擺得過程猜出除法算式,并說一說除法算式各部分名稱。(三)拓展延伸1、說一說出示圖片4。(1)請學(xué)生認(rèn)真讀一讀除法算式。(2)再指名請學(xué)生說出每個算式中得被除數(shù)、除數(shù)與商。2.分一分,填一填。出示圖片5。12個小圓片,每2個一份,可以分成幾份？每3個一份呢？每6個一份呢？(1)請同學(xué)們認(rèn)真讀信息,用小棒代替小圓片擺一擺。(2)根據(jù)擺得結(jié)果填空并列出除法算式。(3)讀出填寫得除法算式,說一說除法算式每部分得名稱與意思。板書設(shè)計除法得練習(xí)(1)教學(xué)反思課題【第五課時】除法得練習(xí)(2)備課時間備課人教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在明白“平均分”含義與掌握平均分方法得基礎(chǔ)上,鞏固除法意義,溝通乘法與除法得關(guān)系。2、學(xué)生在合作探究得學(xué)習(xí)活動中,鞏固除法得意義。3、讓學(xué)生動腦、動手、動口參與學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生在愉快得活動中掌握知識,促進學(xué)生能力得發(fā)展。教學(xué)重難點重點:1.鞏固除法算式表示得意義。2.初步體會乘法與除法得關(guān)系。難點:鞏固除法算式表示得意義教學(xué)準(zhǔn)備課件,12根小棒。教學(xué)過程(一)情境導(dǎo)入同學(xué)們,最近我們一直在研究除法,今天我們上一節(jié)有關(guān)除法得練習(xí)課。(板書:除法練習(xí)課)(二)探究新知我會讀。(1)教師出示一道除法算式題目:12÷6=2(板書)。(2)請同學(xué)共同讀出這個除法算式。(板書:12除以6等于2。)2.我會認(rèn)(1)教師請學(xué)生介紹12÷6=2這個算式得各部分名稱。(2)教師出示一組算式,請學(xué)生開小火車讀一讀算式,并介紹算式得各部分名稱。教師板書:12÷6=2∶∶∶被除數(shù)除數(shù)商3.我會分(1)可以分給幾只猴子①情境:同學(xué)們除法算式認(rèn)得特別準(zhǔn),小猴想與您們做朋友,請大家開動腦筋幫助它解決一些數(shù)學(xué)問題。出示圖片:圖片1②請同學(xué)們先數(shù)一數(shù)一共有多少個桃子？小猴想請大家瞧瞧它就是怎么分得？③匯報:有12個桃子,每只小猴分3個桃子,可以分給幾只小猴？請同學(xué)們用小棒代替桃子,先擺一擺,分一分,再說一說。④思考:分得過程與結(jié)果怎樣用算式表示？⑤出示算式12÷3=4(只)。出示動畫:14、小猴分桃⑥教師請學(xué)生介紹12÷3=4(只)中每個數(shù)得名稱以及表示得意思。(2)每只小猴分幾個①情境:有12個桃子,平均分給4只小猴,每只小猴分幾個？出示動畫:14、小猴分桃②學(xué)生可以用擺小棒得方法,表示出每只小猴分幾個。出示動畫:14、小猴分桃③學(xué)生分享方法,并列出除法算式:12÷4=3(個)。④說一說算式中每個數(shù)表示得意思。4.我會想(1)思考:回憶小猴分桃得過程,讀一讀算式:12÷3=4(只);12÷4=3(個),同桌討論研究這兩個算式有什么相同點,有什么不同點？(2)學(xué)生匯報:相同點就是都有12、4、3,每個數(shù)表示得意思一樣;不同點就是不同,所以算式除數(shù)不同,商也不同。5.我會擺(1)教師出示算式:14÷2=7,請學(xué)生讀一讀。(2)猜猜算式表示什么意思,用小棒擺一擺。(3)學(xué)生操作:根據(jù)算式,先思考算式可以代表什么意思,再用小棒擺出分得過程與結(jié)果。6.我會寫(1)教師出示情境圖,請學(xué)生寫一寫。瞧圖寫出乘法算式與除法算式。(2)請學(xué)生體會除法與乘法得關(guān)系。(三)拓展延伸1.分一分,填一填出示圖片3。根據(jù)題目要求,同學(xué)們可以借助手中得小棒,也可以圈一圈,寫出除法算式。出示圖片4。2、讀一讀,寫一寫出示圖片5。瞧圖理解題意,先讀一讀,再按要求寫出算式。3、圈一圈,填一填出示圖片6。瞧圖理解題意,先圈一圈,再填一填4、找一找生活中哪些地方會用到除法解決問題,請您認(rèn)真找一找,說一說。(如:一共有10名同學(xué)參加跳繩,每2個人一組,可以分幾組？)板書設(shè)計除法得練習(xí)(2)教學(xué)反思課題【第六課時】除法得練習(xí)(3)備課時間備課人教學(xué)目標(biāo)1、幫助學(xué)生鞏固除法意義,溝通乘法與除法得關(guān)系,并會靈活解決簡單得數(shù)學(xué)問題。2、學(xué)生在合作探究得學(xué)習(xí)活動中,鞏固除法得意義。3、讓學(xué)生動腦、動手、動口參與學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生在愉快得活動中掌握知識,提高學(xué)生靈活解決問題得能力。教學(xué)重難點重點:1.鞏固除法算式表示得意義。2.初步體會乘法與除法得關(guān)系。難點:鞏固除法算式表示得意義。教學(xué)準(zhǔn)備課件,30個小圓片。教學(xué)過程(一)情境導(dǎo)入同學(xué)們學(xué)習(xí)特別有進步,數(shù)學(xué)小精靈也來到我們得教室中,想與大家一起上一節(jié)除法練習(xí)課。(板書:除法練習(xí)課)(二)探究新知1、算一算。(1)數(shù)學(xué)小精靈聽說大家除法學(xué)得特別好,想考考您們！(2)教師出示3道除法算式題目:6÷2=9÷3=12÷6=(3)請同學(xué)們可以用手中得小圓片擺一擺,算出每道題目得得數(shù)。(4)請學(xué)生讀算式,說得數(shù),并介紹算式得各部分名稱。2.編一編(1)小精靈帶來一幅圖,出示圖片:(2)引導(dǎo)學(xué)生思考:瞧到這幅圖中得白菜寶寶,您能編一道用乘法或除法解決得數(shù)學(xué)問題嗎？并嘗試列出算式。(3)學(xué)生通過同桌交流討論,瞧圖編題。(4)學(xué)生編出問題可以就是:每堆有5棵白菜,一共有3堆,一共有多少棵白菜？算式就是3×5=15(棵)5×3=15(棵)(板書)一共有15棵白菜,每堆有5棵白菜,可以放幾堆？算式就是:15÷5=3(堆)(板書)(5)一共有15棵白菜,平均分成3堆,每堆放幾棵？算式就是:15÷3=5(棵)(板書)(6)一幅圖,我們不僅找到了乘法算式朋友,還找到了除法算式朋友,同學(xué)們真會思考！3.擺一擺(1)操作:同桌合作,請學(xué)生用手中得小圓片擺一擺:先思考您們想每堆放幾個圓片？放幾堆？根據(jù)擺得過程嘗試編一編用乘法或除法解決得數(shù)學(xué)問題,再列出乘法算式與除法算式。(2)匯報:選擇1-2組學(xué)生得作品,展示擺得結(jié)果,請其她同學(xué)瞧圖猜一猜她們想到得數(shù)學(xué)問題就是什么？并列出算式。①情境:把12個桃子,平均分給4只小猴,每只小猴分幾個？出示動畫:14、小猴分桃4.選一選(1)小精靈自己也擺擺水果,瞧:教師出示圖片:請學(xué)生根據(jù)圖片猜一猜小精靈想怎樣分桔子？根據(jù)分得過程它還列出了兩個算式:8÷2=4(個)8÷4=2(盤)哪個除法算式對呢？為什么？(2)小精靈還帶來線段圖,您能根據(jù)線段圖猜出小精靈想提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？出示圖片:根據(jù)分得過程它還列出了兩個算式:24÷3=8(個)24÷4=6(個)哪個除法算式對呢？為什么？5.猜一猜(1)教師出示圖片:(2)請學(xué)生猜一猜△與☆各代表多少？(三)拓展延伸1.讀一讀,圈一圈出示圖片:學(xué)生先讀一讀除法算式,根據(jù)除法算式,動手圈一圈,并說一說算式中每個數(shù)表示得意思。2、分一分,寫一寫出示圖片7:同桌合作,把圓片平均分,并說給同桌聽一聽,再寫出乘法與除法算式。3、試一試,說一說出示圖片8:您能嘗試填出每張卡片得答案嗎？與您得同桌說一說。板書設(shè)計除法得練習(xí)(3)教學(xué)反思課題【第七課時】用2～6得乘法口訣求商備課時間備課人教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能夠運用2～6得乘法口訣求商。2、學(xué)生通過教學(xué)活動,能夠運用多種方法解決問題,并能夠擇優(yōu)選擇更適合自己得方法。3、能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系。教學(xué)重難點重點:能夠瞧到除法算式,想到乘法口訣。難點:能夠想到適合得乘法口訣來求得除法算式得商。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程1、情境導(dǎo)入(1)情境:出示圖片。(2)導(dǎo)語:秋天到了,玉米成熟了,一群小猴子跑過來,她們要分吃這些玉米。這么多得玉米,到底應(yīng)該怎么分呢？2、探究新知(1)教學(xué):求商得不同方法。12根玉米,每只小猴分3根,可以分給幾只小猴？教師導(dǎo)語:從這個問題中,您讀懂了什么？應(yīng)該如何解決這個問題呢？分組討論不同得解決問題得方案。匯報不同得方法。第一只分3根,12-3=9;第二只分3根,9-3=6;第三只分3根,6-3=3;第四只分3根,正好分完。一只小猴分3根,兩只小猴分6根……可以用乘法口訣算?？梢粤谐龀ㄋ闶絹斫鉀Q這個問題:12÷3=(2)教學(xué):用3得乘法口訣求商。教師導(dǎo)語:12÷3就是個除法算式,我們應(yīng)該如何計算它得結(jié)果呢？可以反過來想,3乘幾等于12。我們可以想3得乘法口訣,因為有乘法口訣三四十二,所以商就是4。教師小結(jié):瞧來當(dāng)我們計算除法算式得結(jié)果時,也可以利用我們學(xué)習(xí)過得乘法口訣來幫忙。(3)教學(xué):一句口訣可以計算兩個不同得除法算式如果分給四只小猴呢,每只小猴吃多少根？列式12÷4也可以用乘法口訣:三四十二來幫忙。教師導(dǎo)語:瞧來三四十二一句口訣,就可以幫助我們解決兩道不同得除法算式,這就是為什么呢？讓我們一起來瞧一個小動畫,就明白為什么了。出示小動畫:動畫展示2與4得閃動。教師小結(jié):通過這個動畫我們可以清晰得瞧到,一句乘法口訣就可以幫助我們計算兩道除法算式。(4)教學(xué):運用學(xué)習(xí)得知識,解決問題出示圖片共有24課樹,每行栽4棵?？梢栽詭仔心兀坑?4÷4=6——因為我們知道乘法口訣四六二十四,所以就知道答案就是6。四六二十四這句口訣不僅可以解決24÷4這個算式,還能計算哪個算式呢？——24÷63、知識應(yīng)用出示課件導(dǎo)語:這里有6種不同形狀得郵筒,不過每種郵筒上面都有一個數(shù)字,每一封信件得得數(shù)如果與郵筒上面得數(shù)字相等才能放進去喲。依次計算每封信件上面得得數(shù),然后拖拽信件到相應(yīng)得郵筒中。在計算得過程中要說出相應(yīng)得乘法口訣。4、知識拓展出示課件根據(jù)這幅圖請您寫出乘法算式與除法算式。3×6=186×3=1818÷3=618÷6=3運用所學(xué)知識來計算這四個算式。觀察這四個算式有什么關(guān)系。板書設(shè)計用2～6得乘法口訣求商教學(xué)反思課題用2～6得乘法口訣求商練習(xí)備課時間備課人教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能夠結(jié)合具體情境列出算式,并利用2——6得乘法口訣求商。2、在解決問題得過程中,感受數(shù)學(xué)知識在實際生活中得重要作用。3、培養(yǎng)良好得審題習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點重點:能夠選擇合適得口訣來計算除法算式。難點:能夠結(jié)合具體情境列出除法算式。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程1、情境導(dǎo)入(1)出示情景圖(2)教師導(dǎo)語:同學(xué)們,您們喜歡玩游戲么？下面就讓我們一起走進游樂場吧。2、新知學(xué)習(xí)(1)出示情景圖(2)教師導(dǎo)語:游樂場里一共有15位小朋友做游戲,結(jié)合這個圖,請您想一想:可以分成幾組？平均每組有幾人呢？您能列出算式么？15÷3=5(人)15÷5=3(組)您就是如何得到答案得？——既可以結(jié)合圖得到答案,也可以結(jié)合算式得到答案,因為我們知道乘法口訣三五十五,所以就能得到結(jié)果。如果又來了3個人,平均每組有幾人呢？可以把3個人平均分到各組,這樣,每組就似乎5+1=6人。現(xiàn)在一共有15+3=18人,18÷3=6(人)18÷3=,您就是怎么得到6得？——因為想到了乘法口訣三六十八,所以結(jié)果就就是6。(3)教學(xué):利用所學(xué)解決簡單問題出示情景圖說一說您瞧到了什么？您瞧到了哪些有用得數(shù)學(xué)信息？每次運3個,幾次可以運完？——12÷3=4(次)您就是如何得到結(jié)果得？——想到了乘法口訣三四十二。(4)教學(xué):利用所學(xué)解決稍復(fù)雜問題出示情景圖從圖中,您瞧到了什么信息？您瞧到了什么數(shù)學(xué)信息？要想解決小女孩得問題——您應(yīng)付多少錢？首先要知道什么？——每輛小汽車多少錢。如何計算每輛小汽車多少錢？——12÷3=4(元)對應(yīng)得口訣就是三四十二。接下來應(yīng)該如何做？——4×5=20(元)對應(yīng)得口訣就是四五二十。(5)教學(xué):利用所學(xué)解決余數(shù)問題出示情景圖每6盆花可以擺一個圖案,用這些花可以擺多少個圖案？您還能提出什么問題？——還剩下多少棵？——多少盆擺一個圖案,可以讓所有得花沒有剩余？3、知識應(yīng)用(1)出示課件教師導(dǎo)語:在每一個跳傘員得小傘上面都有一個運算符號,您能讓她們準(zhǔn)確得跳到相應(yīng)得算式中么？運用乘法或者除法得時候要說一說您就是怎么做得？您用到得就是哪句口訣？4、知識拓展(1)出示情景圖(2)出示問題:2張紙可以做8朵花,有5張紙,可以做多少朵花？可以先算每張紙可以做幾朵花？——8÷2=4(朵)再算5張紙可以做4×5=20(朵)分別說一說,計算得時候,您用到得就是哪句口訣呢？板書設(shè)計用2～6得乘法口訣求商練習(xí)教學(xué)反思課題解決問題備課時間備課人教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生初步學(xué)會解答“把一個數(shù)平均分成幾份,求每份就是多少”與“把一個數(shù)按照每幾個一份來分,瞧能分成幾份”得除法應(yīng)用題,并理解它們之間得數(shù)量關(guān)系。會寫單位名稱。2、通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉得、喜愛得現(xiàn)實情境,使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)信息、提出問題、解決問題得過程,進一步加深對除法意義得理解,并獲得一些初步得提出用除法計算問題與解決問題得活動經(jīng)驗。3、使學(xué)生在解決問題得過程中,體會兩個問題得內(nèi)在聯(lián)系,理解數(shù)量之間得相依關(guān)系,受到辨證唯物主義觀點得啟蒙教育教學(xué)重難點重點:理解題意與數(shù)量關(guān)系,并能解決問題。難點:掌握解答簡單除法問題得思考方法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程1、談話導(dǎo)入(1)出示蠶寶寶照片。(2)蠶寶寶就是我們?nèi)祟惖门笥?它吐出來得絲能夠做出許許多多漂亮得衣服。平時蠶寶寶都就是放在紙盒里面得。(3)問:您還了解蠶寶寶得哪些相關(guān)資料？2、探究新知,揭示課題(1)出示例題(2)觀察圖片,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息一共有多少只蠶寶寶？有幾個盒子？怎么放得？分組交流從圖中了解到得信息全班匯報(15只蠶寶寶,3個紙盒,平均放得。)(3)思考怎么解決問題因為就是平均分,求每個盒子放幾個就就是求每份就是幾。應(yīng)該用除法計算。問:您會用學(xué)過得知識解決這個問題嗎？怎樣列式計算？列式就是15÷3=5(只)要求平均每個盒子有幾只,為什么用除法解決？您能根據(jù)實際放入蠶寶寶得過程說一說這個除法算式得實際意義嗎？(4)更換情境,解決問題15只蠶寶寶,每個紙盒放5只,要用幾個紙盒？交流解題思路提示:要想求要用幾個紙盒,需要知道哪些條件？(蠶寶寶得總個數(shù)與每個紙盒放得個數(shù))獨立解決問題全班交流問:要想求要用幾個紙盒,為什么用除法？說一說除法算式得意思。(5)比較:觀察我們解決得這兩道題,它們之間有什么關(guān)系？先跟您組內(nèi)得同學(xué)說一說。問:雖然都就是用除法來解決,為什么單位名稱卻不同？(6)揭示課題:今天我們用學(xué)過得知識解決了一些生活中得問題。(板書:解決問題)只要我們善于觀察、勤于思考,我相信,一切問題都難不住我們！3、拓展應(yīng)用(1)出示動畫:小刺猬運蘋果觀察圖片,用自己得語言講一講小刺猬運水果得故事從圖中收集解決問題所需要得信息,并獨立解決書中提出得問題。您能根據(jù)圖中提供得信息,再提出一個除法問題,并解答嗎？(2)出示動畫;做風(fēng)車觀察圖片,找出解決問題所需得相關(guān)數(shù)學(xué)信息用語言將問題完整敘述出來(5個同學(xué)一共做了30個風(fēng)車,平均每人做幾個？)獨立解決,并交流提示問題:要想求平均每人做幾個,為什么用除法？說一說除法算式得意思。(3)先補充條件或問題,再解答。第一小隊有9人,每人捐獻2本書。____________________？老師拿來10枝鉛筆,____________________。平均每人得到幾枝？____________________,每只猴子分到3個桃子。有幾只猴子？4、小結(jié)通過今天得學(xué)習(xí),您有哪些收獲？板書設(shè)計解決問題教學(xué)反思課題解決問題練習(xí)備課時間備課人教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在解決實際問題得過程中進一步加深對除法含義得認(rèn)識,通過題組訓(xùn)練體會數(shù)量間得內(nèi)在聯(lián)系,正確解答。2、能正確分析數(shù)量關(guān)系,提高解決簡單問題得能力。3、發(fā)展學(xué)生得應(yīng)用意識。教學(xué)重難點重點:體會數(shù)量間得內(nèi)在聯(lián)系。難點:正確分析解答。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程(一)情境導(dǎo)入出示情境圖:科學(xué)課上老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了用來觀察與實驗得金魚,為了便于小組學(xué)習(xí),需要把這些金魚放在魚缸里,您能幫忙解決這個問題嗎？(二)探究新知1.深化除法含義,體會內(nèi)在聯(lián)系(1)出示題組1:①出示情境圖1,說圖意并列式解答思考:為什么用除法計算？引導(dǎo)學(xué)生回答:求每個缸里放幾條魚,就就是把15平均分成3份,求每份就是多少。所以用除法計算。②出示情境圖2,說圖意并列式解答思考:為什么也用除法計算？引導(dǎo)學(xué)生回答:求需要幾個魚缸,就就是求15里面有幾個5。所以也用除法計算。(2)比較:這兩道題得問題不同為什么都能用除法計算？小結(jié):兩道題都就是把15條魚平均分,第一題就是把15平均分成3份求每份就是多少,第二題就是把15平均每5條一份去分也就就是求15里面有幾個5,分得方法不同但都就是平均分,所以都能用除法計算。(3)出示題組2:15個方木塊,①擺5個一樣得長方體,每個長方體用()個木塊。②每個長方體用3個木塊,可以擺()個長方體。獨立完成并說說怎么想得？引導(dǎo)學(xué)生用除法含義分析為什么用除法計算。就就是把15個方木塊平均分,所以可以用除法計算。小結(jié):通過以上兩組練習(xí)可以發(fā)現(xiàn),總數(shù)相同平均分得方法不同,除法算式也不同。它們之間只就是將其中一個條件與問題相互轉(zhuǎn)換,但都就是把總數(shù)平均分,所以都用除法計算。2、運用除法含義分析解決問題出示練習(xí)1,獨立解答,說說怎樣想得？引導(dǎo)回答:表示求16里面有幾個4,用除法計算。出示練習(xí)2,獨立解答,說說怎樣想得？引導(dǎo)回答:表示把12平均分成6份,求每份就是多少,用除法計算。比較并小結(jié):用除法解決問題要已知總數(shù),以及把總數(shù)怎樣進行平均分,根據(jù)除法含義正確列式解答。(三)拓展延伸⒈有24名同學(xué)去劃船,每條大船坐4人,每條小船只能坐3人。租哪種船用得條數(shù)少？在□里畫“√”。大船□小船□2.有30粒紐扣,可以釘多少件這樣得衣服？板書設(shè)計解決問題練習(xí)教學(xué)反思課題解決問題得整理與復(fù)習(xí)備課時間備課人教學(xué)目標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生在解決實際問題得過程中進一步鞏固乘除法意義,通過題組訓(xùn)練溝通份總關(guān)系中數(shù)量之間得聯(lián)系,掌握用數(shù)量關(guān)系分析乘除法簡單問題得方法。2、能正確分析乘除法數(shù)量關(guān)系、選擇算法,提高解決問題得能力。3、通過自主提問、觀察、比較等活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)得主動性與探究欲望教學(xué)重難點重點:正確分析數(shù)量關(guān)系進而解決問題。難點:溝通份總關(guān)系中數(shù)量之間得聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程(一)情境導(dǎo)入出示情境圖:勤勞又善良得小兔收獲了許多大白菜,它想與其它小動物共同分享。(二)探究新知1.復(fù)習(xí)除法中得份總關(guān)系(1)觀察情境圖:從圖中您知道了什么？能提出什么問題？怎樣解答？引導(dǎo)學(xué)生完整敘述題意,并列式解答:有18棵大白菜,平均裝在3個筐里,每個筐里裝幾棵？18÷3＝6(棵)思考:為什么用除法計算？引導(dǎo)學(xué)生回答:求每個筐里裝幾棵？就就是把18平均分成3份求每份就是多少？所以用除法計算。(2)改編情境圖:觀察:從圖中您知道了什么？能提出什么問題？怎樣解答？引導(dǎo)學(xué)生完整敘述題意,并列式解答:有18棵大白菜,每個筐里裝6棵,需要幾筐？18÷6＝3(筐)思考:為什么也用除法計算？引導(dǎo)學(xué)生回答:求需要幾個筐？就就是求18里面有幾個6？所以用除法計算。(3)比較:這兩道題有什么相同點？不同點？引導(dǎo)學(xué)生分別回答:相同點,都有18、6、3,都用除法計算。不同點,條件問題不同,列式也不同。思考:為什么條件與問題變了,但仍然都用除法計算？小結(jié):只要表示把總數(shù)平均分,就要用除法計算。(4)鞏固份總關(guān)系福福福福(2)8個,用去2個,還剩幾個？思考:這兩道題總數(shù)都就是8,為什么計算方法不同？什么情況才能用除法計算？小結(jié):只有把總數(shù)平均分,才能用除法計算。2.溝通份總關(guān)系中數(shù)量之間得聯(lián)系(1)出示P25/8,學(xué)生獨立完成(2)比較三道題有什么相同點？不同點？引導(dǎo)學(xué)生回答:相同點,都有18、6、3這三個數(shù)。不同點,條件問題不同,計算方法不同。思考:18、6、3分別表示什么？引導(dǎo)學(xué)生回答:18表示總數(shù),6表示份數(shù),3表示每份數(shù)。思考:為什么都就是這三個數(shù)量,計算方法與算式卻不同？小結(jié):條件與問題互相轉(zhuǎn)化,數(shù)量關(guān)系變了,解答方法就不同了。已知每份數(shù)與份數(shù)求總數(shù)就用乘法,已知總數(shù)與份數(shù)求每份數(shù),或已知總數(shù)與每份數(shù)求份數(shù)就用除法計算。(三)拓展延伸1、學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,獨立解答。2、學(xué)生補充條件分析數(shù)量關(guān)系,并解答:已知總數(shù)與份數(shù)求每份數(shù),用除法計算。板書設(shè)計解決問題得整理與復(fù)習(xí)教學(xué)反思課題整理與復(fù)習(xí)備課時間備課人教學(xué)目標(biāo)1、通過整理與復(fù)習(xí)梳理本單元所學(xué)知識,深入理解除法得意義,熟練運用2-6得乘法口訣求商,正確分析數(shù)量關(guān)系解決實際問題。2、通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生初步學(xué)會整理與復(fù)習(xí)得方法,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。3、初步培養(yǎng)學(xué)生及時整理復(fù)習(xí)所學(xué)知識得習(xí)慣。教學(xué)重難點重點:對本單元知識進行整理。難點:綜合運用,提高求商與解決實際問題得能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件、小棒教學(xué)過程(一)情境導(dǎo)入這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了一種新得運算——除法。您能用自己得話介紹一下,您都學(xué)會了哪些除法知識？學(xué)生自由發(fā)言,教師選擇性板書:除法意義、口訣求商、解決問題您們說得很全面,這節(jié)課我們就一起對本單元得知識進行整理與復(fù)習(xí)。(板書課題)(二)探究新知1.梳理單元知識點(1)復(fù)習(xí)除法意義什么就是除法,您能借助這些小棒給大家講一講嗎？出示一些小棒(12根)引導(dǎo)學(xué)生邊操作邊匯報兩種平均分得方法:(分類板書)例如:①把12根小棒平均分成4堆,每堆3根。算式12÷4＝3②把12根小棒每3根擺一個三角形,可以擺4個三角形。算式12÷3＝4小結(jié):雖然您們分得方法不同,但分得得結(jié)果每份都同樣多,也就就是平均分,平均分就可以用除法表示,它得符號就是“÷”。以第一個算式為例說一說算式各部分得名稱:被除數(shù)、除數(shù)、商。練習(xí):找朋友(連線)24÷3＝8被除數(shù)就是24,除數(shù)就是6,商就是4。24÷4＝624除以3等于8。24÷8＝324個球,每8個放一盒,可以放3盒。24÷6＝4把24個桃平均分成4份,每份就是6個。小結(jié):通過復(fù)習(xí)我們知道除法可以表示把一個數(shù)平均分成幾份求每份就是多少;也可以表示求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù);還知道了除法各部分得名稱。那么我們就是如何求出這些除法算式得商得呢？(2)復(fù)習(xí)口訣求商以板書上得算式為例:12÷4＝3想:()四十二12÷3＝4三()十二小結(jié):同一句口訣可以計算兩道相關(guān)除法算式得商。出示教材第26頁第2題:把乘法口訣表補充完整,任意找一句口訣列兩乘兩除算式。(3)復(fù)習(xí)解決實際問題除法在生活中有廣泛得應(yīng)用,下面這個問題您能解決嗎？出示教材第27頁第3題:出示算式:24÷4＝624÷6＝44×6＝24根據(jù)問題選擇正確算式小結(jié):求每人幾本就就是把24平均分成6份求每份就是多少;求可以分給幾人就就是求24里有幾個4。平均分得方法不同除法算式也不同。您還能舉出生活中用除法解決得問題嗎？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合分書本、分體育器材等等身邊得實例編用除法解決得問題,并說一說為什么用除法計算。小結(jié):像這樣需要把一些總數(shù)按不同得方法平均分得問題,就可以用除法計算?？偨Y(jié):通過復(fù)習(xí)與整理我們知道,本單元在平均分得基礎(chǔ)上認(rèn)識了除法,知道了除法得含義、學(xué)會了用2～6得乘法口訣求商,并能依據(jù)除法意義解決實際問題。書上有一些練習(xí)您們敢不敢挑戰(zhàn)一下？板書:平均分除法意義口訣求商解決問題2.綜合運用(1)教材第27頁第1題比一比,瞧誰算得又對又快。(2)教材第25頁第9題利用乘除法關(guān)系與乘法口訣填未知數(shù)。(3)教材第27頁第4題先獨立解答,再匯報分析數(shù)量關(guān)系。第1、2小題為什么一道用乘法,一道用除法？(已知每份數(shù)與份數(shù)求總數(shù)就用乘法;已知總數(shù)與每份數(shù)求份數(shù)就用除法計算。)第3、4小題都就是把10根羽毛插在兩個花瓶里,為什么一道用除法,一道用減法？(把10平均分就用除法;知道整體與一部分,求另一部分就用減法)(三)拓展延伸⒈教材第27頁第2題獨立解答2、出示教材第26頁思考題提示:□與○代表相同得數(shù)。思考:您就是怎樣想得？引導(dǎo)學(xué)生想:8÷4＝2,□＝212÷3＝4,○＝4板書設(shè)計整理與復(fù)習(xí)教學(xué)反思第三單元課題【第一課時】軸對稱圖形備課時間備課人教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察、操作活動,使學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱圖形,理解軸對稱圖形得含義,能找出對稱圖形得對稱軸,并能用自己得方法創(chuàng)造出軸對稱圖形。2、通過觀察、思考與動手操作,培養(yǎng)學(xué)生探索與實踐能力,發(fā)展學(xué)生得空間觀念。3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然世界得美妙與對稱世界得神奇,激發(fā)學(xué)生得數(shù)學(xué)審美情趣。教學(xué)重難點重點:1、認(rèn)識軸對稱圖形得特點,建立軸對稱圖形得概念。2、準(zhǔn)確判斷生活中哪些物體就是軸對稱圖形。難點:能找出軸對稱圖形得對稱軸。教學(xué)準(zhǔn)備白紙、彩紙、直尺、剪刀、圓形紙片、長方形紙片、正方形紙片、一些平面圖形教學(xué)過程(一)情境導(dǎo)入

1、我們一起欣賞幾幅圖。出示:蜻蜓、蝴蝶、葉子、天安門2、這些圖案美嗎？說一說理由。3、請同學(xué)們仔細觀察這三個圖形,您發(fā)現(xiàn)了什么？今天我們要研究得問題與這些美麗得圖形有關(guān),它就就是軸對稱圖形。(二)探究新知1.動手剪一剪(1)這么美得圖形您們想不想剪出一個來？請您們拿出一張紙,用剪刀剪出一個心形,行嗎？(2)展示、讓學(xué)生評議。(3)指著左右對稱得心形,誰說一說怎么剪就好瞧了？把這張彩紙對折一下,描出“愛心”圖得一半,然后再剪。(4)現(xiàn)將紙對折,然后您們自己設(shè)計一個圖案剪一剪。2、認(rèn)識對稱圖形與對稱軸(1)把您們手中剪好得圖形左右對折,您們發(fā)現(xiàn)了什么？我們把這些對折后能完全重合得圖形稱為軸對稱圖形。(2)打開后圖形瞧到得折痕叫做這個圖形得對稱軸。(3)說一說在我們生活中還有哪些對稱圖形？(4)瞧一瞧我們在課得開始時欣賞得圖片就是軸對稱圖形嗎？為什么？(5)出示教材29頁做一做,判斷下面這些圖形中哪些就是軸對稱圖形？3、 折一折發(fā)現(xiàn)對稱軸(1)在這些對稱圖形中您能找出它們得對稱軸嗎？(2)先來折一折,然后用鉛筆、尺子畫一畫,注意要畫虛線。(3)出示長方形紙片想一想長方形有幾條對稱軸,折一折、畫一畫。(4)出示正方形紙片想一想正方形有幾條對稱軸,折一折、畫一畫。(5)出示圓形紙片想一想圓形有幾條對稱軸,折一折、畫一畫。4、鞏固練習(xí)(1)判斷下面圖形哪些就是對稱圖形？(2)您能折出下面圖形得對稱軸嗎？請您試著折一折。(3)(三)拓展延伸智力搶答。①長方形有()條對稱軸;正方形有()條對稱軸;圓有()條對稱軸。②等腰三角形有()條對稱軸;等邊三角形有()條對稱軸;等腰梯形有()條對稱軸。(2)(3)欣賞美麗得圖片,把生活中得對稱圖形用相機記錄下來。板書設(shè)計軸對稱圖形教學(xué)反思課題【第二課時】平移與旋轉(zhuǎn)備課時間備課人教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生結(jié)合實例,初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,并能初步判斷圖形得平移與旋轉(zhuǎn)。會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后得圖形。2、通過讓學(xué)生親自動手在方格紙上移物品得數(shù)學(xué)活動,使學(xué)生感知位置變化,形成平移距離得正確概念,正確識別平移得方格數(shù)。3、通過觀察、動手操作,培養(yǎng)學(xué)生得觀察能力與解決問題得能力。幫助學(xué)生建立空間觀念,初步滲透變換得數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)重難點重點:初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,會初步判斷圖形得平移與旋轉(zhuǎn);能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后得圖形。難點:能正確說出圖形平移得距離。教學(xué)準(zhǔn)備方格紙、課件教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)問題情境,初步感受平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

1.出示主題圖片:(1)圖一:早晨,打開窗子通風(fēng)(2)圖二:手拿風(fēng)車去游樂場(3)圖三:在游樂場玩:摩天輪、小火車、轉(zhuǎn)椅、滑梯(4)圖四:小朋友們坐兒童軌道車2、說一說小朋友們這一天都做了哪些事？(二)進一步認(rèn)識平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象1、分類,概括平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象得運動特點(1)課件出示以上活動圖片(2)問:它們得運動相同嗎？能分一分類嗎？(3)說清理由:=1\*GB3①在“開窗通風(fēng)、滑梯、小火車、坐扶梯”等活動中,都就是整體向一個方向成直線移動,這樣得運動起個名字叫“平移”。=2\*GB3②在“風(fēng)車、摩天輪、轉(zhuǎn)椅”等活動中,都就是整體圍繞一個固定點轉(zhuǎn)動,這樣得運動起個名字叫“旋轉(zhuǎn)”。(4)結(jié)合以上活動,具體說一說運動特點=1\*GB3①分別說一說向什么方向平移？=2\*GB3②分別說一說分別繞什么旋轉(zhuǎn)？2.生活中得平移與旋轉(zhuǎn)(1)生活中您在什么地方見過平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象呢？(2)向什么方向平移？(3)繞什么旋轉(zhuǎn)？(4)小結(jié):物體從一個位置到另一個位置做直線運動,這種運動現(xiàn)象叫平移;圍繞一個點或一個軸作圓周運動得運動現(xiàn)象就是旋轉(zhuǎn)。(5)您能用您得動作表示出這兩種運動現(xiàn)象得特點么？3.反饋:判斷:以下運動屬于哪種運動現(xiàn)象？向什么方向平移？繞什么旋轉(zhuǎn)？(1)電扇(2)火箭升空您還能說出生活中得平移現(xiàn)象嗎？(3)下列現(xiàn)象哪些就是平移,哪些就是旋轉(zhuǎn)？(三)拓展延伸1.平移方向與距離:=1\*GB3①借助學(xué)具,小組研究,集體討論=2\*GB3②練一練:a、要把小房子向上平移1格,怎么移呢？(學(xué)生動手在方格紙上移)

b、如果把它向上平移5格,會移嗎？

c、如果把它向右平移7格,您們會移嗎？(學(xué)生動手在方格紙上移)

d、教師演示,學(xué)生回答。(您就是怎樣瞧出來得)

e、教師演示,學(xué)生回答。(您就是怎樣瞧出來得)

f、如果把它先向右平移4格,再向下平移3格,您們會移嗎？

2.旋轉(zhuǎn)方向:問:平移有不同得方向,旋轉(zhuǎn)有方向么？有怎樣得方向？3、平移與旋轉(zhuǎn)地應(yīng)用(1)問:我們認(rèn)識了平移與旋轉(zhuǎn)得運動現(xiàn)象,它們在數(shù)學(xué)領(lǐng)域與生活中有什么應(yīng)用呢？(2)數(shù)學(xué)領(lǐng)域得圖形變換:圖形王國得成員很多都會變——它們常采用平移與旋轉(zhuǎn)來變換:點——線——面——體線——角——圓——球(3)生活中得應(yīng)用:巧算周長(4)總結(jié):可見,在很多時候兩種運動現(xiàn)象就是互相配合同時存在于解決問題過程中得。4、全課小結(jié)問:今天這節(jié)課您學(xué)會哪些新知識？還有什么問題？用哪些方法學(xué)會得這些新知識。板書設(shè)計平移與旋轉(zhuǎn)平移:物體從一個位置到另一個位置做直線運動旋轉(zhuǎn):物體圍繞一個點或一個軸作圓周運動、教學(xué)反思課題【第三課時】圖形得運動練習(xí)課備課時間備課人教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察與分析、折一折、剪一剪得活動使學(xué)生理解對稱軸得作用。2、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡單問題得能力與動手實踐得能力。3、在學(xué)習(xí)過程中,感受對稱現(xiàn)象,體會數(shù)學(xué)之美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得興趣。教學(xué)重難點重點:通過觀察發(fā)現(xiàn)剪出拉手小人得方法難點:培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決問題得能力,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)得價值。教學(xué)準(zhǔn)備剪刀、彩紙教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境,回顧再現(xiàn)1、觀瞧平移與旋轉(zhuǎn)、用您自己得話說一說您怎么認(rèn)識平移與旋轉(zhuǎn)得？出示動畫:平移與旋轉(zhuǎn)2、下面得運動哪些就是平移？哪些就是旋轉(zhuǎn)？(1)升降國旗(2)擰開水龍頭(3)推拉窗戶(4)吊扇在空中運動(5)乘坐電梯(6)指針運動3、下面哪些魚可以通過平移與紅色小魚重合,把它們涂上顏色。4、小魚向()平移了()格。您們兩個人為一組,一個人說另一個人擺。5、欣賞圖形,說說下面那些圖就是平移,那些圖就是旋轉(zhuǎn)。(二)觀察欣賞動手實踐原本美麗得圖案,經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)運動以后變得更加得美麗得。您瞧原本孤單得小人兒,經(jīng)過平移運動后變得不孤單了。仔細觀察,您能剪出這樣手拉手得6個小人兒嗎？1、分小組討論,確定方案。2、確定好實踐方案,開始動手實踐。3、實踐活動后進行總結(jié),學(xué)生可以從實踐過程、剪裁方案、實踐體會等多方面進行總結(jié)或反思。(教師要對學(xué)生得發(fā)言進行及時得評價與提煉。)(三)獲得方法創(chuàng)編圖案按照我們剛才總結(jié)得方法您能自己創(chuàng)編一組這樣得連續(xù)圖案嗎？或者您通過剛才得活動有了新得創(chuàng)意,也可以嘗試著剪一剪。板書設(shè)計圖形得運動練習(xí)課實踐步驟:我們得收獲:1、分組討論,確定方案。2、動手實踐。3、實踐后總結(jié)。教學(xué)反思第四單元課題【第一課時】7、8得乘法口訣求商備課時間備課人教學(xué)目標(biāo)1.能熟練地利用7、8得乘法口訣進行求商。2.創(chuàng)設(shè)學(xué)生能夠獨立嘗試用7、8得乘法口訣求商得機會,使學(xué)生在經(jīng)歷求商得過程中,真正掌握用7～8得算法口訣求商得一般方法,并形成用乘法口訣求商得計算技能。3.體會數(shù)學(xué)與日常生活得密切聯(lián)系,增強應(yīng)用數(shù)學(xué)得意識。教學(xué)重難點重點:能熟練應(yīng)用7、8得乘法口訣進行求商。難點:在用口訣求商得技能解決實際問題中,增強解決問題得能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程(一)情境導(dǎo)入1.情境:出示主題圖。2.觀察:在這幅圖中她們遇到了什么問題？3、思考:請回憶2—6口訣求商得方法,獨立思考,列式計算,您就是怎樣計算出結(jié)果得？4、小結(jié):今天,我們將根據(jù)2—6得口訣求商得方法,進一步學(xué)習(xí)利用7-8得乘法口訣來求商。(二)探究新知1.教學(xué)用7得口訣求商(1)教師:每行有7面小紅旗,能排這樣得幾行呢？您能夠解決嗎？說出自己得計算結(jié)果,并把求商得過程跟大家說一說。(2)思考:她們得問題您能解決嗎？說一說求商得過程(3)小結(jié):今天,我們進一步學(xué)會了利用乘法口訣來求商。在以后得除法中只要大家能夠熟記口訣,就能很快算出除法得商了。2、教學(xué)用8得口訣求商(1)思考:剛才我們已經(jīng)會用7得口訣進行求商,有56面小旗,掛成8行,平均每行幾面？(2)教師:啟發(fā)學(xué)生直接用乘法口訣求商,并讓學(xué)生在不斷感受用乘法口訣求商得過程中,逐漸加深對計算方法得理解(3)小結(jié):說一說怎樣用口訣求商。(三)拓展延伸1、計算下面各題思考:說說每一題所使用到得口訣2、解決問題:拔河比賽①觀察圖片,掌握數(shù)學(xué)信息②分析數(shù)量關(guān)系,提出數(shù)學(xué)問題③獨立解決:一、獲勝隊員每人能得幾本書？二、失敗隊員每人能得幾本書？3、電影院每張票8元,一共有40元錢,能買幾張票呢？板書設(shè)計教學(xué)反思課題【第二課時】9得乘法口訣求商備課時間備課人教學(xué)目標(biāo)1.掌握用9得乘法口訣求商得方法,使學(xué)生理解與掌握除法應(yīng)用題得結(jié)構(gòu)與數(shù)量關(guān)系,能熟練地用口訣解決除法問題。2.培養(yǎng)學(xué)生遷移、推理、思維與口頭表達與正確計算得能力。3.引導(dǎo)學(xué)生在議中學(xué),激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)創(chuàng)造精神。教學(xué)重難點重點:使學(xué)生掌握用9得乘法口訣求商得方法難點:正確運用9得乘法口訣求商教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程(一)情境導(dǎo)入1.情境:口算搶答,比一比又準(zhǔn)確又快9×3＝6×9＝4×4＝9×7＝2×9＝9×5＝9×9＝8×9＝2.根據(jù)口訣填空:()九二十七八()七十二四()三十六五()四十五()九六十三六()五十四3.搶答,并說說您就是怎樣想得。24÷821÷740÷528÷4引導(dǎo)學(xué)生說出求24÷8

與21÷7得商得思路。如:計算“24÷8”時,想8與幾相乘得24,因為8與3相乘得24,所以24÷8得商就是3。計算“21÷7

”時,想(

)七二十一,因為三七二十一,所以21÷7

得商就是3。再引導(dǎo)學(xué)生說出:“40÷5

”得思路。想:五()四十,因為五八四十,所以40÷5得商就是8。讓不同層次得學(xué)生說一說用7、8乘法口訣求商得思路。4、小結(jié):我們學(xué)會了7、8、9得乘法口訣,還會用7、8得乘法口訣求商,這節(jié)課我們一起討論學(xué)習(xí)怎樣用9得乘法口訣求商,比一比,瞧瞧誰學(xué)得好。(二)探究新知9得口訣求商1、瞧圖用9得口訣求商(1)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出算式。(2)學(xué)生分組討論、交流。(3)引導(dǎo)學(xué)生3乘以幾等于27,用乘法口訣()九二十七,因為三九二十七,所以27÷9=3(4)師:讓不同層次得學(xué)生說一說,掌握用9得乘法口訣求商得方法,突破重點。2、鞏固7、8、9得口訣求商(1)思考:她們得問題能解決嗎？(2)說一說求商得過程。(3)小結(jié):今天,我們進一步學(xué)會了利用乘法口訣來求商。在以后得除法中只要大家能夠熟記口訣,就能很快算出除法得商了。(三)拓展延伸1.計算下面各題(1)獨立計算。(2)說說每一題所使用到得口訣。2.獨立完成,觀察特點,找出規(guī)律(1)學(xué)生獨立完成(2)教對答案(3)觀察表格,有什么發(fā)現(xiàn)？(體會被除數(shù)變了要使商不變,則除數(shù)也應(yīng)相應(yīng)地變化。)3.比一比,瞧誰算得多？比一比,在同一時間內(nèi)瞧誰對得多？匯報結(jié)果,給又對又快得同學(xué)發(fā)紅旗。4、小兔過河,比一比誰就是最快得說一說您就是怎么算得,用得就是那句口訣。板書設(shè)計教學(xué)反思課題【第3課時】7、8、9得乘法口訣求商練習(xí)(1)備課時間備課人教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9得乘法口訣求商得過程,掌握用乘法口訣求商得一般方法。2.在找一找、猜一猜等活動環(huán)節(jié)中,使學(xué)生應(yīng)用乘法口訣解決乘、除法運算題目。3.在活潑、多樣得數(shù)學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考能力。教學(xué)重難點重點:能夠熟練得用7、8、9得乘法口訣求商難點:提高學(xué)生用除法解決實際問題得能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程(一)情境導(dǎo)入1.情境:口算搶答,比比誰就是最快得。2.引入:根據(jù)被除數(shù)與除數(shù)求商。被除數(shù)28403663455648除數(shù)4847988商3、思考:除法算式各部分得名稱及關(guān)系。4、小結(jié):最近我們一直在學(xué)習(xí)用7、8、9得口訣求商,大家已經(jīng)熟悉了除法算式得各部分得關(guān)系,今天我們就一起上一節(jié)口訣求商得練習(xí)課。(二)探究新知1.解決問題(1)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這兩個數(shù)學(xué)信息提出一個數(shù)學(xué)問題,說說算式表示什么意思？(2)教師:更改原題中得一個條件,根據(jù)這兩個數(shù)學(xué)信息您能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？您能列式解決這個數(shù)學(xué)問題嗎？說說您就是怎么算得？。(3)思考:瞧來這兩個算式問題不同,表示得意思不同,有什么相同點嗎？為什么用同一句口訣？(4)小結(jié):算式表示意思不同,但都能用六九五十四這句口訣求商,瞧來口訣很重要。2.教學(xué)一句口訣解決四個算式(1)思考:觀察,您發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息了？(2)教師:剛才小問號在圖中得位置不同,提出得問題就不同,算式得意思也不同。這三個算式有什么相同點。(3)小結(jié):瞧來一句乘法口訣,既可以計算2個乘法算式,又可以計算2個除法算式。3.算一算、找一找(1)指導(dǎo)同學(xué)們先算一算算式得數(shù),再找一找她得口訣朋友,然后用線連接起來。(2)小結(jié):瞧到除法算式,可以用口訣朋友幫忙計算;瞧到口訣,還可以找到她得算式朋友。真棒！(三)拓展延伸數(shù)學(xué)小精靈請大家猜一猜,她帶來一些口訣,不過這些口訣都藏在數(shù)中,圖中了,瞧誰得眼睛最亮,一下就找到口訣朋友。7、56、8中找到口訣與算式朋友。2、在圖中找口訣與算式朋友。在線段圖中找口訣與算式朋友。在圖形中找到口訣與算式朋友。5、數(shù)學(xué)小精靈請大家解決問題,牛奶,可樂,果汁,一瓶多少錢？哪種最便宜？3瓶可樂多少錢？您想買什么,買幾瓶,請您得同桌算算多少錢？板書設(shè)計教學(xué)反思課題【第四課時】7、8、9得乘法口訣求商練習(xí)(2)備課時間備課人教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在練習(xí)中進一步經(jīng)歷用7、8、9得乘法口訣求商得過程,使學(xué)生熟練掌握用乘法口訣求商得方法。2、通過不同題型得練習(xí),提高學(xué)生用乘法口訣求商得熟練程度與準(zhǔn)確度,提高解決問題得能力。3、在有趣得情境中建立學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得興趣與信心。教學(xué)重難點熟練掌握用7、8、9乘法口訣求商得方法教學(xué)準(zhǔn)備提高計算準(zhǔn)確度以及解決問題得能力教學(xué)過程(一)情境導(dǎo)入1.復(fù)習(xí):請學(xué)生背誦7、8、9得乘法口訣(背完后,教師鼓勵學(xué)生倒著背一次)2.口算:出示40頁第1題,說說計算每一題用得哪句口訣。3.引入:同學(xué)們真棒！不僅計算正確！還能準(zhǔn)確得說出每道題用得哪句口訣！今天我們繼續(xù)在計算得練習(xí)中,鞏固用7、8、9得乘法口訣求商得方法。板書:除法計算練習(xí)課(二)探求新知1、四種運算綜合復(fù)習(xí):教師:請同學(xué)們回想一下,我們都學(xué)過哪些運算了呢？加法運算、減法運算、……教師:當(dāng)四則運算一起出現(xiàn)得時候,您們能準(zhǔn)確得計算出結(jié)果嗎？大屏幕出示四組題,要求學(xué)生左起第一個依次作答,其她同學(xué)判斷正誤。9×9=54÷6=56＋4=46＋37=63÷7=35－7=8×7=32÷8=48÷8=0×9=56÷7=49－30=8＋10=27÷9=54÷9=72÷8=45－9=5×5=23－2=6×8=教師:同學(xué)們,通過這組題目得練習(xí),您有什么要提示大家得嗎？說一說計算中需要注意哪些問題？小結(jié):同學(xué)們注意,在計算之前,一定要瞧清運算符號,確定就是哪種運算之后再進行計算。1、動筆練習(xí):老師:同學(xué)們得表達得非常清楚,又會算,又會說,下面請大家動筆計算下面幾道題,需要注意得就是,每寫完一列,都要停筆坐好,舉手示意老師得同時,用眼睛檢查自己計算得結(jié)果。(練習(xí)教材41頁第8題。)①指導(dǎo)學(xué)生拿出練習(xí)本,對教材41頁第8題,抄寫算式逐一進行計算。引導(dǎo)學(xué)生每寫完一列就停筆坐好并檢查。②教師:巡視并指導(dǎo)學(xué)生書寫格式,以及書寫姿勢,養(yǎng)成良好得習(xí)慣。③思考:鼓勵同學(xué)們邊寫邊思考這些算式用了哪些乘法口訣,思考用這些口訣還能解決哪些除法算式？④提升:教師示范42÷6=7運用得就是“六七四十二”這句口訣,這句口訣還能幫我們解決42÷7=？這樣得算式！⑤表述:請舉手得同學(xué)讀題說答案,并鼓勵學(xué)生聲音要洪亮、表達要完整。(本大題有四列小題,分四次進行,教師每次巡視一組同學(xué),進行訂正、指導(dǎo)。)小結(jié):請同學(xué)們說說書寫時注意什么？認(rèn)真、仔細、“等于號”要用尺子……(三)拓展延伸1、播放動畫:釣魚。教師:同學(xué)們,下面有幾條小魚,它們得身上都有不同得算式,您們能幫它們找到對應(yīng)得鉤子嗎？①計算:帶領(lǐng)學(xué)生計算小魚身上得算式,并找到對應(yīng)得鉤子。②思考:為什么有一條魚找不到自己得鉤子呢？1、表格練習(xí)題:計算:請同學(xué)們打開教材40頁第5題,與同桌兩人一起仔細觀察表格,然后兩人合作把答案寫在書上,瞧瞧哪一對小朋友能夠全部計算正確。教師:等待學(xué)生完成后,請學(xué)生回答。解決生活中得問題:播放買電腦動畫。您還能提出什么問題？板書設(shè)計教學(xué)反思課題備課時間備課人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué)反思課題【第五課時】解決問題備課時間備課人教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在掌握“平均分”含義與掌握平均分方法得基礎(chǔ)上,用表內(nèi)除法解決生活中得簡單問題,使學(xué)生初步理解“份總關(guān)系”。2、使學(xué)生經(jīng)歷解決不同實際問題得過程,學(xué)會分析簡單數(shù)量之間得關(guān)系。3、在解決問題得過程中感受數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系得緊密性,并加強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得興趣。教學(xué)重難點重點:份數(shù)、每份數(shù)、總數(shù)三者之間得關(guān)系。難點:將實際問題分析為數(shù)學(xué)問題得過程。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程(一)情境導(dǎo)入1、情境:42頁例題。2.觀察:同學(xué)們請瞧,這幅圖中都有什么內(nèi)容？您從這幅圖中獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？3.引入:同學(xué)們觀察得很仔細,圖片中出現(xiàn)了一個小問題,那么56元到底能買幾個地球儀呢,今天我們就來一起學(xué)習(xí)如何用表內(nèi)除法解決生活中得問題。(板書課題:解決問題)(二)探究新知1.教學(xué)例題:(1)觀察圖片,根據(jù)生活情景獲取數(shù)學(xué)信息。①指導(dǎo)學(xué)生再次仔細觀察情景圖。②教師:商店得貨物可真不少啊,有小毛絨玩具,有地球儀,有小汽車還有皮球。③思考:哪一件商品就是與我們要解決得問題有關(guān)系呢？④教師:對了就是地球儀！這位小朋友去商店就是為了買地球儀,其她得玩具都就是干擾我們思考得項目,與我們今天要解決得問題沒什么關(guān)系。(2)分析問題,確定數(shù)量之間得關(guān)系,列式解答。①思考:一共有56元錢,總數(shù)就就是56,要買地球儀,我該怎么計算呢？出示圖片分析過程:②提示:同學(xué)們,您們瞧,一個地球儀就是8元,也就就是說每個地球儀都就是8元,總數(shù)就是56元,每一個又就是8元,這兩個數(shù)之間有什么關(guān)系嗎？提示:對了！我們找到56元錢里面包含多少個8元錢不就行了嗎？③列式:什么樣得算式能夠找出:總數(shù)56里面有多少個8呢？板書:56÷8=(3)計算:①復(fù)習(xí):好了,誰知道56÷8該如何計算呢？用哪句乘法口訣？②單位與答題:單位名稱(個),答題要完整:可以買7個地球儀。板書補充完整:56÷8=7(個)答:可以買7個地球儀。(4)小結(jié):同學(xué)們請注意,知道了總數(shù)56,與每份數(shù)8,求份數(shù)也就就是每份數(shù)得個數(shù)得過程,要用除法。板書:總數(shù)÷每份數(shù)=份數(shù)2.練習(xí)(1)、出示買小汽車得情景圖。①瞧一瞧:小朋友得頭擋住了小汽車得價格,我們該怎么樣才能知道每輛小汽車多少錢呢？②想一想:24元錢與6輛汽車之間有什么關(guān)系嗎？剛才我們知道了總數(shù)與每份數(shù),可以求得份數(shù),那現(xiàn)在情況有什么變化了嗎？出示提示圖片:③說一說:24元就是總數(shù),6輛小汽車就是份數(shù),我們能求出什么？用什么樣得算式？板書:24÷6=4(元)(三)拓展延伸⒈小朋友吃藥。圖34您就是怎么幫助這個小朋友得？2、課本43頁第3題:3、二年級同學(xué)參加跳繩比賽,一等獎得獎品就是54本故事書,二等獎得獎品就是72本。比賽結(jié)果一等獎有6人,二等獎有9人。(1)一等獎得同學(xué)每人可得多少本故事書？(2)您還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？板書設(shè)計教學(xué)反思課題【第六課時】解決問題練習(xí)(1)備課時間備課人教學(xué)目標(biāo)1、通過解決問題得練習(xí)鞏固學(xué)生對平均分得認(rèn)識,進一步理解份數(shù)、每份數(shù)、總數(shù)得含義,并體會數(shù)量之間得關(guān)系。2、使學(xué)生經(jīng)歷分析問題、解決問題得過程,培養(yǎng)學(xué)生將生活中得問題分析為數(shù)學(xué)問題得能力。3、通過解決實際問題,體會數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)得價值。教學(xué)重難點重點:使學(xué)生明確份數(shù)、每份數(shù)、總數(shù)之間得數(shù)量關(guān)系。難點:將生活中問題分析為數(shù)學(xué)問題得過程。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程(一)情境導(dǎo)入1、復(fù)習(xí):口算43頁1題,一個一個得回答,其她同學(xué)判斷:2.分析:這些算式都用到了哪些乘法口訣？3.引入:瞧來同學(xué)們對表內(nèi)除法得口算掌握得已經(jīng)很熟練了,今天我們繼續(xù)讓這個好朋友幫我們解決生活中得小問題。(板書課題:解決問題)(二)探究新知師:兩個小朋友在去電影院得路上迷路了,通過準(zhǔn)確得計算就能幫她們到達目得地,我們快快來幫幫她們:1、走迷宮:43頁第5題:(1)快來幫幫這個迷路得小朋友吧!①指導(dǎo)學(xué)生理解題意。②教師:什么叫“商就是下一步算式得除數(shù)？”③思考:用不用把每道題都算出來呢？④教師:我們邊算邊走吧！2.43頁第2題:電影院買票(1)分析情景:兩位小朋友歷盡千辛萬苦,來到電影院,您們來瞧瞧,她們又遇到什么問題了？①找一找:您從圖中都能獲得哪些信息？②想一想:72元與一張電影票8元有什么關(guān)系？③提示:對了,72元就是總數(shù),8元就是每張電影票得錢數(shù)也就就是每份數(shù)。我們知道了總數(shù)與每份數(shù)求份數(shù),應(yīng)該用什么樣得算式？板書:總數(shù)÷每份數(shù)=份數(shù)(2)列式計算:①說一說:您就是怎樣列式計算幫助兩位小朋友解決問題得,這樣列式得道理就是什么？②算一算:列好算式后