上海市楊浦區(qū)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文試題

上海市楊浦區(qū)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文試題（答案做在答題卡上）（滿分100分,時間120分鐘）一、積累應(yīng)用（10分）1.按要求填空。（1）是故無貴無賤，無長無少，______，師之所存也。（）（填作者）（《師說》）（2）宗廟之事，如會同，__________，愿小相焉。（《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》）（3）__________，不盡長江滾滾來。（杜甫《登高》）（4）曹操《短歌行》中的“_________，_________”兩句，借用典故，表達(dá)想讓天下人才都心悅誠服地歸順。2.按要求選擇（1）下列選項中，成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.他做事不見輿薪，總?cè)鄙賾?yīng)有的大局觀。B.這支軍隊紀(jì)律嚴(yán)明，所經(jīng)之處秋毫無犯。C.討論會上，他的話項莊舞劍，暗有所指。D.潔白的梨花綴滿了枝頭，仿佛飛霜六月。（2）這份邀請函中，哪一處畫線部分語言表達(dá)不得體（）尊敬的老師：您好！【甲】茲有我班將以“共賞戲劇魅力，閃耀青春舞臺”為主題舉行戲劇表演?！疽摇看舜位顒邮俏野唷皯騽卧睂W(xué)習(xí)成果的匯報展示?！颈空\邀您屆時撥冗出席，與我們共享這歡樂而有意義的時刻。時間：4月20日下午3：00地點：學(xué)校小劇場【丁】由衷期待您到來！高一（1）班全體同學(xué)2024年4月16日A.【甲】 B.【乙】 C.【丙】 D.【丁】二、閱讀（50分）（一）（18分）書店的“詞典類”專架上有一本名叫《馬橋詞典》的書，以下是這本書的部分目錄以及第1章、第49章的節(jié)選。請閱讀這些內(nèi)容，完成小題。目錄（部分）第1章編撰者說明第2章江第3章羅江第4章蠻子（以及“羅家蠻”）第5章三月三第6章馬橋弓第7章老表第8章甜………第1章編撰者說明（節(jié)選）①為一個村寨編寫一本詞典，對于我來說是一個嘗試。如果我們承認(rèn)，認(rèn)識人類總是從具體的人或具體的人群開始；如果我們明白，任何特定的人生總會有特定的語言表現(xiàn)，那么這樣一本詞典也許就不會是沒有意義的。②語言是人的語言。迄今為止的各種語言成果，提供了人類認(rèn)識世界的工具，推進(jìn)了人們的文化自覺，但認(rèn)識遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有完結(jié)。語言與事實的復(fù)雜關(guān)系，與生命過程的復(fù)雜關(guān)系，一次次成為困惑人類的時代難題。在這本書里，編撰者力圖把目光投向詞語后面的人和事，清理一些詞語在實際生活中的意義與功能，更愿意強(qiáng)調(diào)語言與事實之間的密切關(guān)系，力圖感受語言中的生命內(nèi)蘊(yùn)。從某種意義上說，較之靜態(tài)語言，編撰者更重視動態(tài)言語；較之抽象義，編撰者更重視具體義；較之規(guī)范性，編撰者更重視實用性。這樣一種非公共化或逆公共化的語言總結(jié)，對于公共化語言成典，也許是必要的一種補(bǔ)充。第49章①直到現(xiàn)在，我說到鹽早①或其他人的時候，都是用“他”。在馬橋，與“他”近義的詞還有“渠”。區(qū)別僅僅在于，“他”是遠(yuǎn)處的人，相當(dāng)于那個他：“渠”是眼前的人，近處的人，相當(dāng)于這個他。馬橋人對于外來人說普通話“渠”與“他”不分，覺得不可思議委實可笑。②古人也曾用“渠”指代人。古人寫詩也常用到這個詞：“問渠那得清如許，為有源頭活水來”（朱熹）：“蚊子咬鐵牛，渠無下嘴處”（古樂府）??但從這些詩文里，基本上看不出“渠”的近指限義。我一直暗暗覺得，在語言中著意而頑固地區(qū)分他人的空間位置，可能純屬馬橋人的多事，沒什么必要。③多少年后，我再到馬橋，又聽到了滿耳的“渠”字，又見到了一個個面容熟悉或陌生的——渠。我沒有見到作為“渠”的鹽早。我想起當(dāng)年他經(jīng)常幫我們挑柴，也曾屢屢被我們逗耍。我特別記得他著急時的樣子，一臉脹紅，額上青筋極為茂盛地暴出，見到誰都怒氣沖沖，對我們更是惡狠狠地嗷嗷嗷直叫。但這種惱怒，并不妨礙他后來還是為我們挑柴或擔(dān)別的什么。只要我們見到他的肩空著，笑一笑，打個手勢，他還是咕咕噥噥朝重物而去。④我沒有找到他。村里人說，龍家灘的什么人喊他去幫工了。⑤晚上，我住在鄉(xiāng)政府的客房里。有人敲我的門，打開來，黑洞洞的外面沒有人影，只有一根圓木直愣愣捅進(jìn)房來。我終于看清了，隨后進(jìn)來的是鹽早，比以前更加瘦了，整個身子是很多個銳角的奇怪組合。尤其是一輪喉骨尖尖地挺出來，似乎眼看就要把頸脖割破。⑥他的肩還是沒有閑著，竟把一筒圓木又背了這十多里路。⑦他顯然是追著來看我的。從他的手勢來看，他要把這筒木頭送給我，回報我對他的同情和惦記。他家里也許找不出比這更值錢的東西。⑧他還是不習(xí)慣說話，偶爾說出幾個短短的音節(jié)，也有點含混不清。更多的時候，他只是對我的問話報以點頭或搖頭，使談話得以進(jìn)行。即便他不是一個牛啞?、?，我們也找不到什么話題。除了敷衍一下天氣和今年的收成，除了謝絕這一筒我根本沒法帶走的木頭，我不知道該說什么，不知道該說什么才能點燃他的目光，才能使他比點頭或搖頭有更多的表示。他沉默著，使我越來越感到話的多余。我沒話找話，說你今天到龍家灘去了，說我今天已經(jīng)到過你家，如此等等。我用這些毫無意義的廢話，把一塊塊沉默勉強(qiáng)連成談話的樣子。⑨幸好客房里有一臺黑白電視機(jī)，正在播一部老掉牙的武打片。幸虧還有個掛著鼻涕的陌生娃娃幾次推門進(jìn)來，使我有些事情可做，問問他的名字，給他搬凳子，同他身后的一位婦人談?wù)勑『⒌哪挲g。⑩差不多半個鐘頭到了。也就是說，一次重逢和敘舊起碼應(yīng)該有的時間指標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了，可以分手了。半個鐘頭不算太倉促，不算太敷衍，有了它，我們的回憶中就有了朋友，不會顯得太空洞和太冷漠。他起身告辭，在我的強(qiáng)烈要求下重新背上那沉沉的木頭。?他出門了，眼角里突然閃耀出一滴淚。?黑夜里的腳步聲漸漸遠(yuǎn)去。?我看見了那一顆淚珠。不管當(dāng)時光線多么暗，那顆淚珠深深釘入了我的記憶，使我沒法一次閉眼把它抹掉。那是一顆金色的亮點。我偷偷松下一口氣的時候，我卸下了臉上僵硬笑容的時候，沒法把它忘記。?黑夜里已經(jīng)沒有腳步聲。?我知道這顆淚珠只屬于遠(yuǎn)方。遠(yuǎn)方的人，被時間與空間相隔，常常在記憶的濾洗下變得親切、動人、美麗，成為我們夢魂牽繞的五彩幻影。一旦他們逼近，一旦他們成為眼前的“渠”，情況就很不一樣了。他們很可能成為一種暗淡而乏味的陌生，被完全不同的經(jīng)歷，完全不同的興趣和話語，密不透風(fēng)堅不可破地層層包藏，與我無話可說——正像我可能也在他們的目光里面目全非，與他們的記憶絕緣。?我想找到的是他，但只能找到渠。?我不能不逃離渠，又沒有辦法忘記他。?馬橋語言明智地區(qū)分“他”與“渠”。我在那一個夜晚看得很清楚，在這兩個詞之間，在那位多個銳角的奇怪組合扛著木頭一步從“渠”跨入“他”的時候，亮著一顆無言的淚珠。（有刪節(jié)）【注】①鹽早：他的父親茂公是地主，又曾犯過事，而祖娘是個蠱婆，因此鹽早從小非常自卑，受盡欺負(fù)，不愛說話，只是賣力地為別人干活。②牛啞?。厚R橋人口中的“啞巴”。3.根據(jù)圖書目錄和第1章的相關(guān)內(nèi)容推斷，第49章的標(biāo)題應(yīng)是“”。4.對第1章內(nèi)容理解不正確的一項是（）A.這本詞典的意義就在于讓人明白特定人生有特定的語言表現(xiàn)。B.提供了人類認(rèn)識世界的工具，推進(jìn)了人們的文化自覺。C.語言與事實復(fù)雜關(guān)系一直以來是困惑人類的時代難題之一。D.相較而言，本書作者更重視語言的動態(tài)性、具體性和實用性。5.馬橋是作者虛構(gòu)的村莊，以作者當(dāng)知青時下鄉(xiāng)工作生活的湖南省汨羅縣天井公社為取材地。下列用第49章中的相關(guān)內(nèi)容來闡釋《鄉(xiāng)土中國》的觀點不正確的一項是（）A.古人也用“渠”指代人，但馬橋人對“渠”和“他”有明顯的區(qū)分，說明文字在流傳中“受到了時間和空間的阻隔”。B.“我”從村里人口中得知鹽早去了龍家灘，而晚上鹽早得以在“鄉(xiāng)政府的客房”找到“我”，體現(xiàn)了鄉(xiāng)土社會是“熟人社會”。C.鹽早找出家里“值錢的東西”，“要把這筒木頭送給我，回報我對他的同情和惦記”，體現(xiàn)了“靠種地謀生的人才明白泥土的可貴”。D.鹽早沉默無語，“我”卻能“把一塊塊沉默勉強(qiáng)連成談話的樣子”，表明“在面對面社群里，連語言本身都是不得已而采取的工具”。6.第49章第⑤段畫線部分運用了比喻的修辭手法，貼切形象，表現(xiàn)力強(qiáng)，請加以賞析。7.第49章第??段中，作者通過變換人稱代詞彰顯復(fù)雜情感。請對此加以分析。8.小楊同學(xué)翻閱了這本書后，認(rèn)為它不應(yīng)放在“詞典類”的專架上，而應(yīng)歸于“小說類”。請你結(jié)合目錄、第1章或第49章的具體內(nèi)容，代小楊同學(xué)寫一條顧客留言，試圖從多個角度說服書店負(fù)責(zé)人接受這一建議。（不得透露個人信息）顧客留言簿書店相關(guān)負(fù)責(zé)人：楊XX2024.4.16（二）（7分）閱讀下面的詩歌，完成小題。庚戌歲①九月中于西田獲早稻【東晉】陶淵明人生歸有道，衣食固其端②。孰是③都不營，而以求自安。開春理常業(yè)，歲功聊可觀。晨出肆微勤，日入負(fù)禾還。山中饒④霜露，風(fēng)氣亦先寒。田家豈不苦？弗獲⑤辭此難。四體誠乃疲，庶無異患干⑥。盥濯息檐下，斗酒散襟顏。遙遙沮溺⑦心，千載乃相關(guān)。但愿長如此，躬耕非所嘆?！咀ⅰ竣俑鐨q：這一年是陶淵明棄官歸田的第五年。②端：起始，開端。③是：指衣食。④饒：多。⑤弗獲：不能。⑥干：犯。⑦沮溺：即長沮、桀溺，這里指隱者。9.下列對本詩特點的表述正確的一項是（）A.風(fēng)格質(zhì)樸剛健 B.意境清新明麗C.語言簡練平易 D.修辭多用設(shè)問10.清代學(xué)者方宗誠評價此詩“不廢人事人理，不離人情”而“志趣高遠(yuǎn)”。請以此為角度，寫一篇150字左右的文學(xué)短評。（三）（16分）閱讀下文，完成小題。①吾生也有涯，而知也無涯。以有涯隨無涯，殆已！已而為知者，殆而已矣！為善無近名，為患無近刑。緣督以為經(jīng)，可以保身，可以全生，可以養(yǎng)親，可以盡年。②庖丁為文惠君解牛，手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《經(jīng)首》之會。③文惠君曰：“嘻，善哉！技蓋至此乎?”④庖丁釋刀對曰：“臣之所好者道也，進(jìn)乎技矣。始臣之解牛之時，所見無非牛者：三年之后，未嘗見全牛也。方今之時，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，導(dǎo)大窾，因其固然，技經(jīng)肯綮之未嘗，而況大軱乎！良庖歲更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解數(shù)千牛矣，而刀刃若新發(fā)于硎。彼節(jié)者有間，而刀刃者無厚；以無厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎。雖然，每至于族，吾見其難為，怵然為戒，視為止，行為遲，動刀甚微。謋然已解，如土委地。提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志，善刀而藏之?！雹菸幕菥唬骸吧圃眨∥崧勨叶≈?，得養(yǎng)生焉?！保ā肚f子·養(yǎng)生主》）11.寫出下列加點詞在句中的意思。（1）莫不中音（）（2）以無厚入有間（）12.小楊同學(xué)想梳理文言詞匯不同義項及其相關(guān)例句，以下例句中加點詞的用法和意思相同的一項是（）A.以有涯隨無涯，殆已/謋然已解，如土委地B.族庖月更刀，折也/每至于族，吾見其難為C.善哉！技蓋至此乎/如或知爾，則何以哉（《論語·先進(jìn)》）D.良庖歲更刀，割也/然而不王者，未之有也（《孟子·梁惠王上》）13.把第④段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。方今之時，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。14.本文用寓言闡述養(yǎng)生之道。請結(jié)合文中庖丁解牛的過程，分析其高超技藝之中蘊(yùn)含的“道”的內(nèi)涵。15.文中“提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志”與“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸”（《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》），都是理想的生命狀態(tài)。請分析兩者在內(nèi)涵上的不同。（四）（9分）閱讀下文，完成小題。瓊花觀①看月序〔清〕孔尚任游廣陵者，莫不搜訪名勝，以侈歸口②，然雅俗不同致矣。雅人必登平山堂，而俗客必問瓊花觀。瓊花既已不存，又無江山之可眺，久之，俗客亦不至。寂寂亭臺，將成廢土。丁卯③冬，余偶一游之，嘆其處鬧境而不喧，近市塵而常潔，乃招集名士七十余人，探瓊花之遺址。流連久立，明月浮空，恍見淡妝素影，綽約冰壺之內(nèi)。于是列坐廣庭，，。，。夫前人之興會，積而成今日之感慨：今日之感慨，又積而開后賢之興會；一興一感，若循環(huán)然，雖千百世可知也，而況花之榮枯不常，月之陰晴未定，旦暮之間，興感每殊。計生平之可興可感者，蓋已不能紀(jì)極矣。今日之集，幸而傳也，不過在不能紀(jì)極中，多一興感之跡：其不傳也，并興與感亦無之，而所謂瓊花與明月，固千古處興感以外耳。（《湖海集》）【注】①瓊花觀：在今江蘇揚州，始建于西漢，因觀中有瓊花，稱“瓊花觀”，明代曾屢次修繕，今殿宇已圮，僅存瓊花臺和石匾。②以侈歸口：以便回去后夸口。③丁卯：即康熙二十六年?？咨腥卧l(xiāng)試未中，這站戶隱居，后因講經(jīng)而受到康熙帝稱賞，授國子監(jiān)博士?？滴醵迥晗模蠲S工部侍郎孫在豐往淮揚，疏浚黃河?？?。16.將下列編號的語句依次填入文中空白處，語意連貫的一項是（）①夜深景闐②飲酒賦詩③感慨及之④間以笙歌A.②④①③ B.④②①③ C.①③②④ D.①③④②17.請對文中“恍見淡妝素影”中的“恍”字加以賞析。18.本文與蘇軾的《赤壁