18《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

統(tǒng)編版教材小學(xué)語文五年級上冊第六單元第18課《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)研判教材母愛是人世間最純真、最無私、最偉大的，其表達(dá)的方式也是沒有固定的模式的?！洞饶盖樯睢肥峭ㄟ^“我”去母親工作的廠里，向母親要錢買書的事，來反映母親對孩子的愛。文章沒有華麗的詞匯，也沒有曲折的情節(jié)，但處處可以品味到濃濃的母子情。二、第一課時(shí)四單設(shè)計(jì)《慈母情深》預(yù)學(xué)指導(dǎo)單資料搜集本文作者是,通過資料收集，我知道。了解作者寫作背景。二、默讀標(biāo)注標(biāo)注自然段，初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。用筆圈出含生字條中生字的詞語。三、掃清字詞障礙借助拼音，正確認(rèn)讀生詞。查閱字詞典，了解難懂詞語意思。四、朗讀課文1.朗讀課文，說說課文每個(gè)自然段主要講什么？概括每個(gè)自然段的意思。2.思考課文可以分為哪幾個(gè)部分。第一部分（——）段意：第一部分（——）段意：第一部分（——）段意：3.課文主要內(nèi)容：五、質(zhì)疑思考通過朗讀，我仍不明白的問題是:1.2.《慈母情深》預(yù)學(xué)檢測單一、我會認(rèn)我會讀辭退壓抑忙碌頹敗噪聲褐色疲憊耽誤縫紉機(jī)肚兜龜裂權(quán)利酷暑脊梁竟然忍耐機(jī)械酸痛失魂落魄1.請同學(xué)們聽我讀，我想提醒同學(xué)們注意2.我來匯報(bào)詞語理解字：“失魂落魄”，我通過方法來理解詞語意思。這個(gè)詞語的意思是：。龜裂我通過方法來理解詞語意思。這個(gè)詞語的意思是：。我知道本文一個(gè)多音字，“龜”它讀和。二、課文主要講了。課文每個(gè)自然段主要講什么？課文可以分為個(gè)部分：第一部分：（自然段—自然段）段意：第二部分（自然段—自然段）段意：第三部分（自然段—自然段）段意：《》課堂共學(xué)單任務(wù)一同學(xué)們，我們知道事情的起因是買一本書。你們覺得買一本書容易嗎？請大家讀1-4自然段。2.在讀的過程中思考：①“書價(jià)一元多”從這句話中，我們了解到什么信息？②“母親還從來沒有……要過這么多錢?！睆倪@句話中，我們了解到了什么信息？③讀第4自然段，你從中獲得了什么信息？④同學(xué)們，請大家思考一下，作者為什么反復(fù)交代家里很“窮”呢？里面的用意是什么？《》課后鞏固訓(xùn)練單一、讀拼音，寫詞語。mánglùzàoshēngjūnliètuíbài（）（）（）（）cítuìyāyìquánlìjǐbèi（）（）（）（）二、讀一讀，選一選。A.語言描寫B(tài).外貌描寫C.神態(tài)描寫D.動作描寫E.心理描寫F.環(huán)境描寫1.但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。（）2.不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。（）3.母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。（）4.母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲回答那個(gè)女人：“誰叫我們是當(dāng)媽的呀！我挺高興他愛看書的！”（）課題慈母情深課型課時(shí)新授第1課時(shí)教學(xué)時(shí)間執(zhí)教節(jié)數(shù)年月日第節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)“魄、抑”等11個(gè)生字，會寫“辭、抑”等15個(gè)生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會鋪墊的作用。教學(xué)重點(diǎn)掌握本課的生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。教學(xué)難點(diǎn)體會深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。教學(xué)準(zhǔn)備1.設(shè)計(jì)預(yù)學(xué)指導(dǎo)單，對預(yù)學(xué)指導(dǎo)單的完成情況進(jìn)行整理分析。2.設(shè)計(jì)預(yù)學(xué)效果檢測單，并以此作為設(shè)計(jì)課堂教案的出發(fā)點(diǎn)。3.設(shè)計(jì)課中檢測單，引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)。4.針對教學(xué)的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)課堂鞏固訓(xùn)練單。5.根據(jù)課堂教案相關(guān)內(nèi)容制作教學(xué)課件。教學(xué)活動教學(xué)階段教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖二次復(fù)備精準(zhǔn)檢測一、導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，我們學(xué)過的關(guān)于母愛的詩歌，大家還記得嗎？2.母愛是偉大的，是值得贊美的。梁曉聲是怎樣贊美自己母親的？就讓我們走進(jìn)課文——慈母情深去感受一下吧。板書：引讀課題3、通過課前預(yù)習(xí)，我們是學(xué)習(xí)的小主人，哪個(gè)同學(xué)來當(dāng)小先生，檢測大家預(yù)學(xué)得好不好？PPT出示預(yù)學(xué)檢測單，小先生上臺檢測預(yù)學(xué)效果。（2）、課文是按什么順序?qū)懙模n文主要了。（這篇課文講述的是貧窮、辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。）師生共同背誦《游子吟》讀課題自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。開門見山式的開頭，能讓學(xué)生盡快進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。清楚明了。用自學(xué)的方法解決生字詞，能提高學(xué)生的自學(xué)能力。用簡潔的話概括課文的主要內(nèi)容，能提高學(xué)生的概括能力精準(zhǔn)釋難1.同學(xué)們，我們知道事情的起因是買一本書。你們覺得買一本書容易嗎？請大家讀1-4自然段。②“母親還從來沒有……要過這么多錢。”從這句話中，我們了解到了什么信息？這句話暗示了家里很窮?！皬膩頉]有”“也從來沒有”這兩個(gè)詞表明（板書：A家里很窮。B“我知道家里窮，因此很懂事，不給家里增添負(fù)擔(dān)。”）③讀第4自然段，你從中獲得了什么信息？這個(gè)自然段是直接描寫自己家“窮”的。從“賣破收音機(jī)”和“吃進(jìn)了肚子里”直接描寫家里的窮。（板書：破收音機(jī)吃進(jìn)了肚子里）④同學(xué)們，請大家思考一下，作者為什么反復(fù)交代家里很“窮”呢？里面的用意是什么？師總結(jié)：文章一開頭先介紹書價(jià)（一元多），然后反復(fù)強(qiáng)調(diào)“從來沒有”，暗示讀者這一元多對“我”家來說已經(jīng)是一筆不小的財(cái)富了。緊接著作者又寫出“賣破錄音機(jī)”和“吃進(jìn)肚子里”，這是直接描寫自己家窮。作者反復(fù)介紹“窮”是為了下文母親毫不猶豫地掏錢讓“我”買書作鋪墊，從而襯托出母親對“我”的愛。（板書：窮作鋪墊，襯托母愛的偉大）2.在讀的過程中思考：①“書價(jià)一元多”從這句話中，我們了解到什么信息？書很貴讀第4自然段，你從中獲得了什么信息？思考作者為什么反復(fù)交代家里很“窮”呢？里面的用意是什么？生各抒己見精讀課文，引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)句子的方式來理解文章的寫法，簡潔易懂，同時(shí)也有利于對人物的把握。精準(zhǔn)訓(xùn)練四、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們解決了生字詞，了解了課文的主要內(nèi)容。同時(shí)還知道了文章運(yùn)用了襯托的寫法作鋪墊。可以說收獲匪淺。五、布置作業(yè)。1.背寫課后生字詞。2.繼續(xù)讀課文，在讀的過程中體會文章的寫作方法。作業(yè)這個(gè)環(huán)節(jié)，拓寬了學(xué)生的視野；寫一寫更是鍛煉了學(xué)生，讓他們把自己的情感進(jìn)行梳理并表達(dá)出來。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思慈母情深買書---貴窮兩個(gè)“從來沒有”襯托鋪墊錄音機(jī)---進(jìn)肚子課題慈母情深課型課時(shí)新授第2課時(shí)教學(xué)時(shí)間執(zhí)教節(jié)數(shù)年月日第節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過品讀對母親外貌、動作、語言描寫的重點(diǎn)句、段，體會母親的慈祥與善良，以及母愛的偉大感人。2.感受“我”對母親的感激、熱愛與崇敬之情。教學(xué)重點(diǎn)就課文的主要情節(jié)和細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生注意從人物和環(huán)境的描寫，集中探究課文是怎樣表現(xiàn)“慈”和“深”的教學(xué)難點(diǎn)體會深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。教學(xué)準(zhǔn)備1.設(shè)計(jì)預(yù)學(xué)指導(dǎo)單，對預(yù)學(xué)指導(dǎo)單的完成情況進(jìn)行整理分析。2.設(shè)計(jì)預(yù)學(xué)效果檢測單，并以此作為設(shè)計(jì)課堂教案的出發(fā)點(diǎn)。3.設(shè)計(jì)課中檢測單，引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)。4.針對教學(xué)的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)課堂鞏固訓(xùn)練單。5.根據(jù)課堂教案相關(guān)內(nèi)容制作教學(xué)課件。教學(xué)活動教學(xué)階段教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖二次復(fù)備精準(zhǔn)檢測一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽寫會寫的生字。2.為了突出母愛，作者進(jìn)行了怎樣的鋪墊？通過上堂課的學(xué)習(xí)我們知道了對書的渴望與貧困的家境讓作者失魂落魄。也就在這一天，作者走進(jìn)了母親那個(gè)他從未靠近的世界。學(xué)生聽寫詞語訂正糾錯(cuò)精準(zhǔn)釋難二、深入品讀1.請同學(xué)們自由讀５～２９自然段，邊讀邊想，你看到了一個(gè)怎樣的母親？（板書：瘦弱疲憊貧窮辛苦善良……）2.在這部分中，關(guān)于母親的哪些鏡頭讓你印象最深？3.羅列\(zhòng)o"句子"句子，對比感悟。⑴“我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著……”①你的腦海中有這樣一幅畫嗎？帶著你的感受再讀讀。②外表極其瘦弱的母親內(nèi)心也瘦弱嗎？她是怎樣做的？從哪兒可以感受到母親內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)呢？引出對比：“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……”③哪個(gè)詞讓你的這種感受最深？④母親為什么要“立刻”？“立刻”帶給作者的又是什么？⑤對比對這兩句話，小結(jié)：瘦弱但堅(jiān)強(qiáng)。⑵“背直起來了，我的母親轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”①再帶著感受讀這句話。②如果你是梁曉聲，面對這樣一位眼神疲憊的母親，你讀懂些什么？③但是就是這樣一位極度需要休息的母親卻一刻也不肯休息，你看到了嗎？二次引讀“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……”④母親這樣的“立刻”是一天嗎？是一個(gè)月嗎？⑤讀，小結(jié)：辛苦忙碌。⑶“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！雹購哪膫€(gè)詞最能體會母親的辛苦？（龜裂）②怎樣的手才叫“龜裂”的手？母親的手為什么龜裂？③盡管手已龜裂，但母親還在任勞任怨，爭分奪秒地忙碌著：三次引讀“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……”④再讀這句話，你還讀懂些什么？“皺皺的毛票”說明了什么？⑤讀，小結(jié)：貧苦不吝嗇。4.再讀這些句子，母親的偉大形象是通過什么表現(xiàn)的？（1）自由讀。（2）交流：（板書：動作、神態(tài)、語言……）（3）再讀，再感受。三、觸景寫情1.拿出筆，寫下作者的感動：我拿著母親給我的錢，鼻子一酸，心想：_______________________________，于是，我攥著錢跑了出去，給母親買了一聽水果罐頭。2.交流。3.母親的希望是什么？你覺得那個(gè)勸她的女人說的話有沒有道理？四、音樂渲染1.母親像天空，像大海，更像一條河，靜靜地流淌在四季的交替中……2.送出歌曲《母親》。同學(xué)們自由讀５～２９自然段，邊讀邊想，你看到了一個(gè)怎樣的母親？腦海中有這樣一幅畫嗎？帶著你的感受再讀讀。品讀感悟再帶著感受讀這句話從哪個(gè)詞最能體會母親的辛苦？（龜裂）②怎樣的手才叫“龜裂”的手？母親的手為什么龜裂？再讀這些句子，母親的偉大形象是通過什么表現(xiàn)的3.母親的希望是什么？你覺得那個(gè)勸她的女人說的話有沒有道理？在深入品讀這個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句子，并通過對重點(diǎn)句子充滿感情的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生把握人物的思想感情，體會人物的性格特點(diǎn)。通過填空的形式展現(xiàn)人物內(nèi)心，體會人物的情感，從而達(dá)到對“母親”這一形象的把握。精準(zhǔn)訓(xùn)練五、作業(yè)。1.