2021-2022學年三年級下學期數(shù)學第四單元 第5課時《連除問題》（教案）

20212022學年三年級下學期數(shù)學第四單元第5課時《連除問題》（教案）作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我很榮幸地為大家分享我在20212022學年三年級下學期數(shù)學第四單元第5課時《連除問題》的教案。在這一課時的教學中，我將引導學生掌握連除問題的解決方法，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括教材中關于連除問題的章節(jié)。具體內(nèi)容有：1.理解連除的概念；2.掌握連除的運算順序；3.學會運用連除解決實際問題。二、教學目標三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是讓學生理解連除的概念，掌握連除的運算順序，能夠運用連除解決實際問題。難點在于讓學生能夠靈活運用連除解決各種問題。四、教具與學具準備五、教學過程1.情景引入：我先給學生講述一個關于連除的實際問題，例如：“小明有一塊巧克力，他先吃掉了1/2，然后又吃掉了剩下的1/2，請問他還剩下多少巧克力？”2.自主探究：讓學生獨立思考，嘗試解決這個連除問題。3.討論交流：讓學生分組討論，分享各自的解題過程和答案。5.例題講解：我選取一些典型的連除問題，引導學生運用剛學的知識解決。6.隨堂練習：我給出一些連除問題，讓學生獨立解決，并及時給予反饋和指導。7.鞏固提高：我設計一些具有挑戰(zhàn)性的連除問題，讓學生分組解決，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。六、板書設計我在黑板上設計了一個簡單的板書，突出連除的運算順序，方便學生理解和記憶。七、作業(yè)設計（1）一個長方形的長是寬的2倍，如果長方形的寬是4厘米，那么長方形的長是多少厘米？（2）小華有一些蘋果，他先給小明1/3，然后又給小紅1/4，請問他還剩下多少蘋果？2.答案：（1）長方形的長是8厘米。（2）小華還剩下5/12的蘋果。八、課后反思及拓展延伸課后，我反思了本節(jié)課的教學效果，認為學生們在連除問題的解決上有了明顯的提高。但在一些具有挑戰(zhàn)性的問題上，學生們還需要進一步的思考和引導。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的學習進度，及時調(diào)整教學方法，提高他們的邏輯思維能力。同時，我還會拓展延伸一些連除問題，讓學生們在課后思考和解決，以提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。例如：“一個正方形的邊長是6厘米，那么這個正方形的對角線長度是多少厘米？”重點和難點解析：一、情景引入的設計情景引入是激發(fā)學生興趣和好奇心的重要環(huán)節(jié)。在設計情景時，我選擇了一個與學生生活密切相關的例子：“小明有一塊巧克力，他先吃掉了1/2，然后又吃掉了剩下的1/2，請問他還剩下多少巧克力？”這個情景不僅能夠引起學生的興趣，還能夠使他們更容易理解和接受連除的概念。二、自主探究和討論交流的環(huán)節(jié)自主探究和討論交流是培養(yǎng)學生的獨立思考能力和合作意識的關鍵環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我給予學生足夠的時間和空間去獨立思考，并鼓勵他們與他人分享自己的想法和解決問題的過程。通過這種方式，學生們可以互相學習，互相啟發(fā)，從而更好地理解和掌握連除的運算順序。三、講解分析和例題講解的環(huán)節(jié)四、隨堂練習和鞏固提高的環(huán)節(jié)隨堂練習和鞏固提高是檢驗和鞏固學生學習成果的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我給出一些連除問題，讓學生獨立解決，并及時給予反饋和指導。通過這種練習，學生可以鞏固所學知識，提高解題能力。同時，我還設計一些具有挑戰(zhàn)性的連除問題，讓學生分組解決，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和團隊合作意識。五、課堂小結的設計六、作業(yè)設計的內(nèi)容在今后的教學中，我將繼續(xù)關注這些重點細節(jié)，并根據(jù)學生的實際情況進行調(diào)整和改進。我相信，通過關注這些重點細節(jié)，我能夠更好地引導學生理解和掌握連除問題，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調(diào)的運用：在講解連除問題時，我注意使用生動形象的語言，并通過變化語調(diào)來吸引學生的注意力。例如，在講解連除的運算順序時，我會用遞進的語調(diào)強調(diào)每一步的重要性。2.時間分配：我合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在情景引入和例題講解環(huán)節(jié)，我會給予學生充分的時間思考和討論，而在隨堂練習和鞏固提高環(huán)節(jié)，我會及時給予反饋和指導。3.課堂提問的技巧：在課堂上，我善于運用開放性問題引導學生思考和表達。例如，在講解連除問題時，我會提問：“你們認為這個問題的解題關鍵是什么？”通過這種方式，學生可以積極參與課堂討論，提高思維能力。4.情景導入的設計：我精心設計情景導入，使其貼近學生的生活實際，激發(fā)他們的興趣和好奇心。例如，在引入連除問題時，我選擇了與學生生活密切相關的巧克力例子，使他們對連除問題產(chǎn)生濃厚的興趣。教案反思：在本次教案的實施過程中，我認為有幾個方面需要進一步改進和反思。1.課堂提問的廣度和深度：在課堂提問環(huán)節(jié)，我應注意問題的廣度和深度，既要考慮到學生的知識水平，又要激發(fā)他們的思維能力。在未來的教學中，我會更加注重問題的設計，提高問題的啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性。2.學生的個體差異：在教學過程中，我應關注學生的個體差異，給予不同水平的學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭?。在今后的教學中，我會根據(jù)學生的實際情況進行分組，確保每個學生都能在課堂上積極參與并得到有效的學習。3.教學資源的利用：在教學過程中，我應更加充分地利用教學資源，如多媒體課件和練習題。通過豐富多樣的教學資源，我可以提高學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和掌握連除問題。4.課后反饋和拓展延伸：在課后，我應加強對學生的反饋和拓展延伸。通過及時給予學生反饋，我可以了解他們的學習情況，并及時調(diào)整教學方法。同時，我還會設計一些具有挑戰(zhàn)性的連除問題，讓學生在課后思考和解決，以提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。在本次教案的實施過程中，我注重教學技巧和竅門的運用，以提高教學效果和學生的學習興趣。同時，我也對教案進行了反思，明確了今后教學中需要改進和注意的方面。我相信，通過不斷努力和改進，我能夠更好地引導學生理解和掌握連除問題，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。課后提升：（1）18÷2÷3=?（2）25÷5÷5=?（3）48÷4÷2=?2.應用題：解決實際問題中的連除問題。（1）一個果園有12棵蘋果樹，每棵樹平均產(chǎn)蘋果20千克。請問這個果園一共收獲了多少千克的蘋果？（2）一個班級有40名學生，其中20名學生參加了數(shù)學競賽，15名學生參加了科學競賽。請問有多少名學生同時參加了數(shù)學和科學競賽？3.綜合題：結合加法和連除的運算。（1）小明有5個蘋果，小紅給了他3個蘋果，然后小明又吃掉了2個蘋果。請問小明還剩下多少個蘋果？（2）一個長方形的長是10厘米，寬是5厘米。如果沿著長和寬各增加1厘米，請問新長方形的面積是多少平方厘米？答案：1.