WelcomeUnitReadingandThinking教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版2019必修第一冊

WelcomeUnitReadingandThinking教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019)必修第一冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課程設(shè)計依據(jù)2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019版）必修第一冊的WelcomeUnitReadingandThinking部分。該單元以“MeetMyFamily”為主題，通過引入不同文化背景下的家庭介紹，讓學(xué)生在真實語境中感知和理解英語語言。本單元的核心詞匯涉及家庭成員的稱呼、描述人物特征等，旨在培養(yǎng)學(xué)生基本的聽、說、讀、寫能力，并初步形成跨文化交流的意識。

教學(xué)設(shè)計將遵循英語學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實際情況，利用多媒體教學(xué)資源和交互式教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課程內(nèi)容將緊密結(jié)合課本，通過引入相關(guān)背景文化知識，增強(qiáng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的語言實際運用能力。在教學(xué)過程中，教師會設(shè)計豐富的課堂活動，如角色扮演、小組討論等，以此提高學(xué)生的參與度和合作意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在通過“MeetMyFamily”這一主題，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生能夠聽懂、會說、能讀、會寫關(guān)于家庭成員的稱呼和描述人物特征的句子。在文化意識方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的家庭介紹，增強(qiáng)對英語國家文化的理解，提升跨文化交流的意識。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過分析、比較不同家庭的特點，提高邏輯思維和批判性思維能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，提高英語學(xué)習(xí)策略，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，能夠理解和運用簡單的英語句子進(jìn)行日常交流。

-學(xué)生對家庭成員的稱呼和描述人物特征的詞匯有一定的了解，例如父親、母親、兄弟姐妹等。

-學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于不同文化的知識，但可能對具體的家庭文化背景了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對于與生活息息相關(guān)的話題如家庭、朋友等通常比較感興趣，這有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

-學(xué)生在語言表達(dá)能力上可能存在差異，有的學(xué)生可能更善于聽力和口語，而有的學(xué)生可能更擅長閱讀和寫作。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的可能喜歡自主學(xué)習(xí)，有的可能更愿意通過與同學(xué)合作交流來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對于部分學(xué)生來說，理解并運用英語描述家庭成員的特征可能存在一定難度，需要通過具體的例子和反復(fù)練習(xí)來提高。

-學(xué)生可能對不同文化背景下的家庭介紹感到陌生，需要教師提供更多的背景信息和文化交流的機(jī)會。

-在進(jìn)行小組討論和角色扮演等互動活動時，學(xué)生可能需要克服一定的語言障礙，提高溝通和合作的能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機(jī)。

-學(xué)生每人一臺筆記本電腦或平板設(shè)備，用于查看教學(xué)資料和參與在線互動。

2.課程平臺：

-學(xué)校內(nèi)部的在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)和交流。

3.信息化資源：

-教學(xué)PPT，包含本節(jié)課的主要內(nèi)容和活動。

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，提供額外的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)。

4.教學(xué)手段：

-小組討論，讓學(xué)生合作完成任務(wù)和練習(xí)。

-角色扮演，讓學(xué)生模擬不同家庭成員的介紹場景。

-互動式問答，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和思考。

-在線互動平臺，為學(xué)生提供實時反饋和交流的機(jī)會。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《WelcomeUnitReadingandThinking》這一單元。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過介紹家庭成員的情況？”舉例說明：比如在聚會中，你如何向朋友介紹你的父母和兄弟姐妹？這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英語中如何描述家庭成員。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解如何在英語中介紹家庭成員。我們將學(xué)習(xí)一些基本的詞匯和句型，例如父親、母親、兄弟姐妹等。這些詞匯和句型在實際交流中非常重要。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何在不同情境下用英語介紹家庭成員。通過這個案例，我們將能夠更好地理解和學(xué)習(xí)這些詞匯和句型。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)家庭成員的稱呼和描述人物特征的詞匯。對于這些難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與家庭成員介紹相關(guān)的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個角色扮演活動。這個活動將模擬不同家庭成員的介紹場景。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“家庭成員在不同文化背景下的介紹方式”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了如何在英語中介紹家庭成員的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些詞匯和句型的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《不同文化背景下的家庭介紹》。這篇文章介紹了不同國家的家庭結(jié)構(gòu)和家庭成員的稱呼，幫助學(xué)生更好地理解不同文化下的家庭介紹方式。

-報告：《跨文化交流的重要性》。這份報告闡述了跨文化交流在當(dāng)今社會的重要性，以及如何通過有效的溝通技巧來促進(jìn)跨文化交往。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中尋找相關(guān)的英語學(xué)習(xí)資源，如英語新聞、雜志、博客等，關(guān)注其中有關(guān)家庭成員介紹的文章或故事，并嘗試進(jìn)行閱讀和理解。

-學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎，查找其他國家的家庭文化和家庭成員稱呼，對比和分析與英語國家文化的差異。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動，與其他同學(xué)或英語愛好者進(jìn)行交流，分享自己所學(xué)到的家庭介紹知識，并傾聽他人的觀點和經(jīng)驗。

-學(xué)生可以嘗試與英語為母語的人士進(jìn)行交流，例如通過語言交換活動或在線聊天平臺，實際運用所學(xué)到的家庭成員稱呼和描述人物特征的詞匯，提高自己的口語表達(dá)能力和跨文化交流能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-讓學(xué)生編寫一篇關(guān)于自己家庭成員的英文短文，要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)到的詞匯和句型。

-選擇一篇關(guān)于家庭文化的英文文章進(jìn)行閱讀理解，并回答相關(guān)問題。

-參加線上英語學(xué)習(xí)平臺的家庭成員介紹話題討論，發(fā)表自己的觀點和經(jīng)驗。

-觀察周圍的人，用英語描述他們的特點，并嘗試用本節(jié)課學(xué)習(xí)到的句型進(jìn)行交流。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改學(xué)生的英文短文，給出修改意見和建議，指出語言表達(dá)不當(dāng)和語法錯誤。

-對學(xué)生的閱讀理解作業(yè)進(jìn)行評價，關(guān)注他們對文章內(nèi)容的理解程度和答題準(zhǔn)確性。

-瀏覽學(xué)生在線討論的帖子，評價他們的參與程度和觀點表達(dá)清晰度，給出鼓勵和建議。

-對學(xué)生描述他人特點的交流活動進(jìn)行評價，關(guān)注他們的語言運用能力和交流效果，給出改進(jìn)建議。

在作業(yè)反饋中，要注重鼓勵學(xué)生的積極性和優(yōu)點，同時指出需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。及時的反饋能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和進(jìn)步。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-板書設(shè)計應(yīng)以本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為主題，突出家庭成員的稱呼和描述人物特征的詞匯。

-通過板書設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握這些詞匯的用法和表達(dá)方式。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-板書設(shè)計應(yīng)按照教學(xué)流程的順序進(jìn)行布局，使學(xué)生能夠清晰地理解教學(xué)的邏輯和結(jié)構(gòu)。

-利用不同顏色的粉筆或標(biāo)記，將家庭成員的稱呼和描述人物特征的詞匯進(jìn)行區(qū)分和突出。

3.簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

-板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，避免冗長的文字描述，突出本節(jié)課的重點和難點。

-通過簡短的句子或關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確地概括和表達(dá)家庭成員的稱呼和描述人物特征的詞匯。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-板書設(shè)計可以采用圖表、圖片、圖標(biāo)等元素，增加板書的趣味性和藝術(shù)性。

-通過創(chuàng)意的板書設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，使他們在欣賞板書的同時，更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。

例如，板書設(shè)計可以包括以下內(nèi)容：

-標(biāo)題：MeetMyFamily

-家庭成員的稱呼：Father,Mother,Sister,Brother,Grandfather,Grandmother等

-描述人物特征的詞匯：tall,short,young,old,friendly,quiet等

-示例句子：Myfatherisatallman.Mymotherisveryfriendly.課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員稱呼和描述人物特征的詞匯，編寫一段英文對話，內(nèi)容涉及家庭成員的介紹和特點描述。

2.選擇本節(jié)課學(xué)習(xí)的一個家庭成員稱呼或描述人物特征的詞匯，進(jìn)行例句編寫，展示其在實際語境中的應(yīng)用。

3.觀看一部英語電影或電視劇，注意其中的家庭成員介紹和人物特征描述，記錄下幾個例子，并嘗試翻譯成英文。

4.采訪一位同學(xué)或家庭成員，用英文進(jìn)行家庭成員介紹和人物特征描述，記錄下采訪內(nèi)容并進(jìn)行語言上的修改和完善。

5.編寫一段英文故事，內(nèi)容涉及家庭成員之間的互動和特點描述，要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)到的詞匯和句型。

示例題型及答案：

1.編寫一段英文對話，內(nèi)容涉及家庭成員的介紹和特點描述。

-對話內(nèi)容：A:Hi,mynameisTom.Thisismyfamily.B:Hi,Tom.Canyouintroduceyourfamilytome?A:Sure.Thisismyfather,heisatallandfriendlyman.Andthisismymother,sheisashortandkindwoman.Thesearemybrothersandsisters.

2.選擇本節(jié)課學(xué)習(xí)的一個家庭成員稱呼或描述人物特征的詞匯，進(jìn)行例句編寫，展示其在實際語境中的應(yīng)用。

-詞匯：tall

-例句：Myfatheristall.Heis180cmtall.

3.觀看一部英語電影或電視劇，注意其中的家庭成員介紹和人物特征描述，記錄下幾個例子，并嘗試翻譯成英文。

-例子：Inthemovie"TheFaultinOurStars",HazelmeetsAugustusatasupportgroup.Shedescribeshimas"atall,lankykidwithcurlybrownhair."

4.采訪一位同學(xué)或家庭成員，用英文進(jìn)行家庭成員介紹和人物特征描述，記錄下采訪內(nèi)容并進(jìn)行語言上的修改和完善。

-采訪內(nèi)容：Interviewer:Canyouintroduceyourfamilytome?Interviewee:Sure.Thisismymother,sheisakindandcaringwoman.Andthisismyfather,heisahardworkingandresponsibleman.Thesearemybrothersandsisters.

5.編寫一段英文故事，內(nèi)容涉及家庭成員之間的互動和特點描述，要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)到的詞匯和句型。

-故事內(nèi)容：Onceuponatime,therewasafamily.Thefatherwastallandfriendly,themotherwasshortandkind.Theyhadtwochildren,abrotherandasister.Thebrotherwasyoungandenergetic,thesisterwasoldandwise.Theylivedhappilytogetherandlovedeachotherverymuch.教學(xué)反思與總結(jié)在回顧本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法、策略和管理方面取得了一些成效，但也存在一些不足。首先，我采用了互動式教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和實踐活動，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。其次，我注意了教學(xué)內(nèi)容的連貫性和邏輯性，通過案例分析和角色扮演等方式，使學(xué)生能夠更好地理解和運用所學(xué)知識。然而，在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在組織課堂活動和維持課堂紀(jì)律方面還有待提高。例如，在小組討論中，有些學(xué)生過于活