五年級上冊數(shù)學(xué)教案-3.1 除數(shù)是整數(shù)的除法 ︳西師大版

五年級上冊數(shù)學(xué)教案3.1除數(shù)是整數(shù)的除法︳西師大版教案：五年級上冊數(shù)學(xué)教案3.1除數(shù)是整數(shù)的除法︳西師大版一、教學(xué)內(nèi)容今天我將要教授的內(nèi)容是五年級上冊數(shù)學(xué)第三單元的第一課時(shí)，主題是“除數(shù)是整數(shù)的除法”。我們將要學(xué)習(xí)如何進(jìn)行除數(shù)是整數(shù)的除法運(yùn)算，包括筆算方法和運(yùn)算規(guī)則。二、教學(xué)目標(biāo)通過這一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠掌握除數(shù)是整數(shù)的除法運(yùn)算方法，能夠獨(dú)立進(jìn)行筆算，并且理解運(yùn)算的規(guī)則。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)在這一課時(shí)的學(xué)習(xí)中，除數(shù)的確定和商的書寫是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我們需要讓學(xué)生們明白如何確定除數(shù)，并且能夠正確地書寫商。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了幫助學(xué)生們更好地理解和學(xué)習(xí)，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了PPT和練習(xí)題，以及一些色卡和計(jì)算器。五、教學(xué)過程我會通過一個(gè)實(shí)際的情景引入，例如“小明有12個(gè)蘋果，他想把它們平均分給他的3個(gè)朋友，每個(gè)朋友會得到幾個(gè)蘋果呢？”然后我會引導(dǎo)學(xué)生一起探討和解決這個(gè)問題。然后，我會給出一些例題，并且讓學(xué)生們獨(dú)立地進(jìn)行筆算，然后我會挑選一些學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講解和解析。在學(xué)生們掌握了除數(shù)是整數(shù)的除法運(yùn)算之后，我會給他們一些隨堂練習(xí)題，讓他們在課堂上完成，然后我會對他們的作業(yè)進(jìn)行批改和講解。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)主要包括除數(shù)是整數(shù)的除法運(yùn)算的步驟和一些關(guān)鍵的運(yùn)算規(guī)則，例如“從被除數(shù)的高位除起”，“除到哪一位，商就寫在那一位的上面”等等。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)包括一些除數(shù)是整數(shù)的除法運(yùn)算的題目，例如：1.24÷3=2.63÷7=3.85÷5=答案：1.82.93.17八、課后反思及拓展延伸通過這一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我覺得學(xué)生們對除數(shù)是整數(shù)的除法有了更深入的理解和掌握。但是在教學(xué)的過程中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于商的書寫還是有些困惑，我覺得在下一節(jié)課中，我需要更加詳細(xì)地講解和練習(xí)商的書寫。對于拓展延伸，我打算給學(xué)生們一些稍微復(fù)雜一點(diǎn)的除法題目，讓他們獨(dú)立完成，以此來提高他們的運(yùn)算能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)是需要重點(diǎn)關(guān)注的。情景引入的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣并幫助他們將實(shí)際問題與數(shù)學(xué)知識聯(lián)系起來。PPT的使用和板書設(shè)計(jì)是為了確保學(xué)生能夠清晰地理解和跟隨教學(xué)進(jìn)度。例題的講解和隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)是為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并且及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題。在這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)中，我特別想要強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的解析。在教除數(shù)是整數(shù)的除法時(shí)，學(xué)生往往會對商的確定和書寫感到困惑。因此，我會在課堂上特別關(guān)注這一部分的教學(xué)。我會用實(shí)物或圖示來直觀地展示除法的過程，比如使用蘋果或糖果等實(shí)物，讓學(xué)生直觀地看到如何將物品平均分配給每個(gè)人。這樣的直觀展示有助于學(xué)生理解除法的基本概念。接著，我會詳細(xì)解釋除數(shù)是整數(shù)的除法運(yùn)算規(guī)則。我會強(qiáng)調(diào)從被除數(shù)的高位除起，每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)，并且商要寫在上面的相應(yīng)位置。我會用具體的例題來演示這個(gè)過程，并且讓學(xué)生們在練習(xí)本上跟隨我一起筆算，以此來加深他們的理解。我還會特別強(qiáng)調(diào)商的書寫規(guī)則。我會讓學(xué)生注意，如果某一位上不夠商1，就要在那個(gè)數(shù)位上寫0，并且下一位上的數(shù)要參與到下一次的計(jì)算中。這樣的規(guī)則對于學(xué)生來說可能比較難以理解，因此我會通過多次的例題和練習(xí)來鞏固這個(gè)概念。在教學(xué)過程中，我會密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些在商的確定和書寫上遇到困難的學(xué)生，并針對性地給予個(gè)別輔導(dǎo)。我會鼓勵學(xué)生們提出問題，并且在課堂上進(jìn)行討論，以此來提高他們的理解能力。為了進(jìn)一步鞏固教學(xué)效果，我會設(shè)計(jì)一些有針對性的隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生們在課堂上獨(dú)立完成，然后我會挑選一些典型的作業(yè)進(jìn)行講解和解析。通過這樣的方式，我希望能夠幫助學(xué)生們更好地理解和掌握除數(shù)是整數(shù)的除法運(yùn)算。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會認(rèn)真思考課堂教學(xué)的效果，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。我會布置一些有一定難度的作業(yè)，讓學(xué)生們在家中獨(dú)立完成，以此來檢驗(yàn)他們是否真正掌握了所學(xué)知識。同時(shí)，我也會尋找一些拓展資源，比如網(wǎng)上教學(xué)視頻或數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生們在課后能夠有更多的機(jī)會練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的解析是我在課堂教學(xué)中的重中之重。通過仔細(xì)講解和反復(fù)練習(xí)，我希望能夠幫助學(xué)生們克服困難，真正掌握除數(shù)是整數(shù)的除法運(yùn)算。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我盡量使用簡潔明了的語言，語調(diào)生動有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時(shí)，我放慢語速，確保學(xué)生們能夠聽清楚并理解每一個(gè)步驟。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保有足夠的時(shí)間進(jìn)行情景導(dǎo)入、講解、練習(xí)和解答疑問。在講解例題時(shí)，我給予了學(xué)生們足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和筆算，然后及時(shí)進(jìn)行講解和解析。3.課堂提問：我鼓勵學(xué)生們積極思考和參與，通過提問來激發(fā)他們的思維。在講解例題時(shí)，我邀請學(xué)生們回答問題，以確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題。4.情景導(dǎo)入：我以一個(gè)實(shí)際的情景引入課程，例如“小明有12個(gè)蘋果，他想把它們平均分給他的3個(gè)朋友，每個(gè)朋友會得到幾個(gè)蘋果呢？”這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們將實(shí)際問題與數(shù)學(xué)知識聯(lián)系起來。教案反思：在本堂課程中，我注重了教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的解析，通過詳細(xì)的講解和反復(fù)練習(xí)，學(xué)生們對除數(shù)是整數(shù)的除法有了更深入的理解和掌握。在課堂上，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題。然而，我也意識到有些學(xué)生在商的書寫上仍然有些困惑。在下一堂課中，我計(jì)劃更加詳細(xì)地講解和練習(xí)商的書寫，以幫助學(xué)生們克服這個(gè)難點(diǎn)。我還計(jì)劃增加一些更多的練習(xí)題，讓學(xué)生們在課堂上獨(dú)立完成，以此來鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。課后提升1.小明有20個(gè)橘子，他想把它們平均分給他的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友會得到幾個(gè)橘子？請寫出你的計(jì)算過程。答案：每個(gè)朋友會得到5個(gè)橘子。計(jì)算過程如下：20÷4=52.媽媽買了36個(gè)面包，她把它們分給了小明和他的3個(gè)朋友。每個(gè)小朋友會得到多少個(gè)面包？請寫出你的計(jì)算過程。答案：每個(gè)小朋友會得到9個(gè)面包。計(jì)算過程如下：36÷4=93.一個(gè)班級有45名學(xué)生，他們參加了數(shù)學(xué)考試。如果每個(gè)老師需要批改9份試卷，那么至少需要多少個(gè)老師來批改所有學(xué)生的試卷？請寫出你的計(jì)算過程。答案：至少需要5個(gè)老師來批改所有學(xué)生的試卷。計(jì)算過程如下：45÷9=5a)56÷7=答案：a)結(jié)果為8。計(jì)算過程如下：56÷7=8b)81÷9=答案：b)結(jié)果為9。計(jì)算過程如下：81