22 為中華之崛起而讀書(shū)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

22為中華之崛起而讀書(shū)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《22為中華之崛起而讀書(shū)》，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)。文章講述了周恩來(lái)總理在青年時(shí)期立下“為中華之崛起而讀書(shū)”的志向，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，勤奮學(xué)習(xí)，為國(guó)家繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在前三單元已學(xué)習(xí)過(guò)名人故事、祖國(guó)河山等課文，對(duì)愛(ài)國(guó)主義有了初步認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步深化學(xué)生的國(guó)家意識(shí)和責(zé)任感，引導(dǎo)他們將個(gè)人理想與國(guó)家發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)。教學(xué)內(nèi)容涉及課文朗讀、生字詞學(xué)習(xí)、句子解析、主題探討等方面，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和思辨能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)四年級(jí)學(xué)生的文化自信、思維能力與審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)《22為中華之崛起而讀書(shū)》，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀和國(guó)家觀，增強(qiáng)文化自信，激發(fā)他們對(duì)國(guó)家和民族的熱愛(ài)。同時(shí)，通過(guò)分析課文內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的思辨能力，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、批判性思維等核心素養(yǎng)。此外，課文中豐富的語(yǔ)言表達(dá)和情感描繪，有助于提升學(xué)生的審美情趣，激發(fā)他們對(duì)文學(xué)作品的欣賞和創(chuàng)作興趣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-課文《22為中華之崛起而讀書(shū)》的核心論點(diǎn)的理解，即“為中華之崛起而讀書(shū)”的意義和價(jià)值。

-學(xué)生理解周恩來(lái)總理的愛(ài)國(guó)情懷，并能結(jié)合自身實(shí)際談體會(huì)。

-掌握課文中生字詞的讀音、書(shū)寫(xiě)和用法，如“崛、振、繁榮”等。

-分析并學(xué)習(xí)課文的修辭手法和表達(dá)技巧，如對(duì)比、排比等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解“為中華之崛起而讀書(shū)”這一主題的深刻內(nèi)涵，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能難以將其與個(gè)人學(xué)習(xí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)。

-課文中一些抽象的詞匯和句式結(jié)構(gòu)，如“民族精神”、“奮發(fā)圖強(qiáng)”，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確理解其含義。

-引導(dǎo)學(xué)生從課文中提取關(guān)鍵信息，形成自己的見(jiàn)解，對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)可能存在難度。

-如何激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓他們從心底認(rèn)同并內(nèi)化課文所傳遞的價(jià)值觀，是教學(xué)的難點(diǎn)之一。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以情境創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)游戲，以提高學(xué)生的參與度和興趣。首先，通過(guò)教師引導(dǎo)講授，幫助學(xué)生理解課文的主旨和深層含義。接著，設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“為中華之崛起而讀書(shū)”的意義展開(kāi)思考和交流，促進(jìn)思維碰撞。此外，結(jié)合角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬周恩來(lái)總理等歷史人物，深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。在教學(xué)媒體使用方面，利用多媒體課件展示相關(guān)歷史背景和圖片，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“知識(shí)接力”，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)生字詞和課文內(nèi)容的掌握，提高課堂趣味性。通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)有著五千年的歷史，她曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)的輝煌和苦難。今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，講述了我們敬愛(ài)的周恩來(lái)總理在青年時(shí)代立下的宏偉志向——為中華之崛起而讀書(shū)。讓我們一起來(lái)感受他那崇高的愛(ài)國(guó)情懷吧！

2.提問(wèn)：誰(shuí)知道周恩來(lái)總理？能簡(jiǎn)單介紹一下他的事跡嗎？

二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.讓學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考：周恩來(lái)總理為什么立下“為中華之崛起而讀書(shū)”的志向？

2.學(xué)生分享自己的閱讀感悟，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

三、課文精講（20分鐘）

1.講解生字詞：崛、振、繁榮等，引導(dǎo)學(xué)生正確讀音、書(shū)寫(xiě)和理解。

2.分析課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解周恩來(lái)總理的愛(ài)國(guó)情懷：

a.周恩來(lái)總理在青年時(shí)代目睹了祖國(guó)遭受的苦難，深感責(zé)任重大；

b.他立下“為中華之崛起而讀書(shū)”的志向，旨在為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量；

c.通過(guò)自己的努力，周恩來(lái)總理成為一位偉大的政治家、外交家，為祖國(guó)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。

3.突出全文側(cè)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人理想與國(guó)家發(fā)展之間的關(guān)系，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情懷。

四、課堂討論（15分鐘）

1.教師提出問(wèn)題：你們認(rèn)為“為中華之崛起而讀書(shū)”的意義是什么？

2.學(xué)生分組討論，分享自己的看法。

3.教師總結(jié)：我們應(yīng)該向周恩來(lái)總理學(xué)習(xí)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，勤奮學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

五、課堂互動(dòng)（15分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生模擬周恩來(lái)總理，講述他的故事。

2.互動(dòng)游戲：知識(shí)接力，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)生字詞和課文內(nèi)容的掌握。

六、總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《22為中華之崛起而讀書(shū)》，了解了周恩來(lái)總理的愛(ài)國(guó)情懷，希望大家能從中受到啟發(fā)，樹(shù)立自己的遠(yuǎn)大理想。

2.布置作業(yè)：

a.抄寫(xiě)課文生字詞，加深記憶；

b.撰寫(xiě)一篇關(guān)于“為中華之崛起而讀書(shū)”的主題感悟；

c.家長(zhǎng)輔助，了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立理想。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，提問(wèn)：周恩來(lái)總理為什么立下“為中華之崛起而讀書(shū)”的志向？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

二、課文深入學(xué)習(xí)（25分鐘）

1.分析課文的修辭手法和表達(dá)技巧，如對(duì)比、排比等。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這些修辭手法，提高自己的寫(xiě)作水平。

三、課堂討論（15分鐘）

1.教師提問(wèn)：如何將“為中華之崛起而讀書(shū)”這一理念融入我們的學(xué)習(xí)生活中？

2.學(xué)生討論，分享自己的觀點(diǎn)。

四、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，談?wù)勅绾螢閷?shí)現(xiàn)“為中華之崛起而讀書(shū)”的目標(biāo)而努力。

2.教師點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和建議。

五、總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.總結(jié)：本節(jié)課我們深入學(xué)習(xí)了課文，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力。

2.布置作業(yè)：

a.完成課文相關(guān)練習(xí)題；

b.撰寫(xiě)一篇關(guān)于“為實(shí)現(xiàn)‘為中華之崛起而讀書(shū)’的目標(biāo)，我該怎么做”的作文；

c.家長(zhǎng)協(xié)助，監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行情況。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.人物傳記：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于周恩來(lái)總理的傳記，了解他的生平事跡，進(jìn)一步感受他的愛(ài)國(guó)情懷和偉大人格。

2.歷史背景：鼓勵(lì)學(xué)生查閱與課文相關(guān)的歷史資料，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，認(rèn)識(shí)祖國(guó)從苦難走向繁榮的過(guò)程。

3.詩(shī)詞欣賞：選取一些表達(dá)愛(ài)國(guó)情懷的詩(shī)詞，讓學(xué)生在欣賞中感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

4.同類文章閱讀：推薦閱讀其他名人故事，如錢(qián)學(xué)森、鄧稼先等科學(xué)家為祖國(guó)發(fā)展做出的貢獻(xiàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人理想與國(guó)家發(fā)展之間的緊密聯(lián)系。

二、拓展建議

1.角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家人一起進(jìn)行角色扮演，模擬周恩來(lái)總理等歷史人物，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.家庭討論：建議家長(zhǎng)與孩子一起討論課文內(nèi)容，引導(dǎo)孩子關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)孩子的家國(guó)情懷。

3.寫(xiě)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于“為中華之崛起而讀書(shū)”的感悟，提高寫(xiě)作水平，深化對(duì)課文主題的認(rèn)識(shí)。

4.社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀紀(jì)念館、紅色教育基地等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受祖國(guó)的發(fā)展歷程，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過(guò)程中，我采用了講授與討論相結(jié)合的方法，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究課文《22為中華之崛起而讀書(shū)》的主題。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)周恩來(lái)總理的愛(ài)國(guó)情懷表現(xiàn)出極高的興趣，這讓我深感欣慰。然而，我也意識(shí)到自己在教學(xué)過(guò)程中存在一些不足。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解“為中華之崛起而讀書(shū)”這一主題時(shí)，仍存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)更加注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，深入淺出地講解這一理念，使其更具說(shuō)服力和感染力。

其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得較為拘謹(jǐn)，不夠積極主動(dòng)。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在后續(xù)教學(xué)中增加一些互動(dòng)性強(qiáng)的小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)策略方面，我嘗試通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生更好地體驗(yàn)課文內(nèi)容?？傮w來(lái)看，這些方法取得了較好的效果，但仍需在活動(dòng)設(shè)計(jì)上進(jìn)一步優(yōu)化，使之更加貼近學(xué)生實(shí)際。

在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面，學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課中取得了以下收獲：

1.知識(shí)方面：學(xué)生掌握了課文生字詞，理解了“為中華之崛起而讀書(shū)”的意義，對(duì)周恩來(lái)總理的生平事跡有了更深入的了解。

2.技能方面：學(xué)生通過(guò)課堂討論、角色扮演等活動(dòng)，提高了自己的表達(dá)能力、合作能力和思辨能力。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，受到了周恩來(lái)總理愛(ài)國(guó)情懷的感染，激發(fā)了自身的愛(ài)國(guó)熱情，樹(shù)立了遠(yuǎn)大理想。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.針對(duì)學(xué)生在理解課文主題方面的困難，可以通過(guò)設(shè)置更多貼近生活的實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解“為中華之崛起而讀書(shū)”的內(nèi)涵。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)性格內(nèi)向的學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。

3.豐富教學(xué)手段，如引入多媒體、實(shí)物展示等，增強(qiáng)課堂的趣味性和吸引力。

4.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。典型例題講解例題一：

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括周恩來(lái)總理立下“為中華之崛起而讀書(shū)”的原因。

答案：周恩來(lái)總理立下“為中華之崛起而讀書(shū)”的原因是他目睹了祖國(guó)遭受的苦難，深感責(zé)任重大，希望通過(guò)自己的努力，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量。

例題二：

課文中提到了周恩來(lái)總理的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：課文提到了周恩來(lái)總理的愛(ài)國(guó)情懷、責(zé)任感、勤奮學(xué)習(xí)等優(yōu)秀品質(zhì)。例如，他立下“為中華之崛起而讀書(shū)”的志向，表現(xiàn)出了崇高的愛(ài)國(guó)情懷；他勤奮學(xué)習(xí)，最終成為一位偉大的政治家、外交家，為祖國(guó)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。

例題三：

請(qǐng)分析課文中“為中華之崛起而讀書(shū)”的意義。

答案：“為中華之崛起而讀書(shū)”意味著個(gè)人理想與國(guó)家發(fā)展緊密相連。這句話強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)的目的不僅僅是為了個(gè)人的成長(zhǎng)，更是為了國(guó)家的繁榮富強(qiáng)。它激勵(lì)著我們要樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

例題四：

請(qǐng)舉例說(shuō)明課文中使用了哪些修辭手法，并簡(jiǎn)要分析其作用。

答案：課文使用了對(duì)比、排比等修辭手法。例如，“有的同學(xué)家境貧寒，卻依然堅(jiān)持學(xué)習(xí)；有的同學(xué)身體瘦弱，卻依然奮發(fā)向前”這句話運(yùn)用了對(duì)比手法，突出了同學(xué)們勤奮學(xué)習(xí)的精神。排比手法如“我們要讀好書(shū)，好讀書(shū)，讀書(shū)好”，增強(qiáng)了語(yǔ)言的節(jié)奏感和說(shuō)服力，強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)的重要性。

例題五：

結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀闳绾污`行“為中華之崛起而讀書(shū)”的理念。

答案：我可以通過(guò)以下方式踐行“為中華之崛起而讀書(shū)”的理念：

1.立志為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，努力學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)；

2.關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，關(guān)心國(guó)家大事，積極參與社會(huì)實(shí)踐，為社會(huì)發(fā)展出一份力；

3.傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹(shù)立民族自豪感，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。板書(shū)設(shè)計(jì)一、課文主題：《22為中華之崛起而讀書(shū)》

二、課文要點(diǎn)：

1.周恩來(lái)總理的