六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1.3.5 列方程解決復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題練習(xí)課 西師大版

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.3.5列方程解決復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題練習(xí)課西師大版教案：六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.3.5列方程解決復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題練習(xí)課西師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材第六章第三節(jié)“列方程解決復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”的相關(guān)知識(shí)。具體內(nèi)容包括：理解百分?jǐn)?shù)的意義及其與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的轉(zhuǎn)化；掌握百分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和運(yùn)算方法；學(xué)會(huì)列方程解決復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)的意義及其與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的轉(zhuǎn)化。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方程解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握列方程解決復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用方程解決實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、百分?jǐn)?shù)計(jì)算器。五、教學(xué)過(guò)程1.情境導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活中的實(shí)際問(wèn)題，如商場(chǎng)打折促銷，讓學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。2.知識(shí)回顧：復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義、基本性質(zhì)和運(yùn)算方法，為學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。3.方法指導(dǎo)：講解列方程解決復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握解題思路。4.練習(xí)鞏固：為學(xué)生提供一些實(shí)際的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，讓學(xué)生獨(dú)立列方程解答，鞏固所學(xué)知識(shí)。6.課后作業(yè)：布置一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：列方程解決復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題1.理解百分?jǐn)?shù)的意義及其與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的轉(zhuǎn)化2.掌握百分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和運(yùn)算方法3.學(xué)會(huì)列方程解決復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）一件衣服原價(jià)為200元，打八折后售價(jià)是多少？（2）一個(gè)水果店運(yùn)來(lái)100千克的蘋果，賣出了80%，剩下的蘋果重量是多少？2.答案：（1）設(shè)打八折后售價(jià)為x元，則有：200×0.8=x，解得x=160。答：打八折后售價(jià)是160元。（2）設(shè)剩下的蘋果重量為x千克，則有：100100×80%=x，解得x=20。答：剩下的蘋果重量是20千克。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)列方程解決復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。課堂上，學(xué)生積極性較高，能積極參與討論和練習(xí)。但在解答過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)列方程的方法還不夠熟練，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：讓學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)信息，如食品、藥品、日用品等的保質(zhì)期、濃度等，嘗試用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情境導(dǎo)入的實(shí)踐性教案中提到的情境導(dǎo)入是教學(xué)過(guò)程的第一步，它通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活中的實(shí)際問(wèn)題，如商場(chǎng)打折促銷，讓學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常重要，因?yàn)樗梢詭椭鷮W(xué)生建立知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。二、方法指導(dǎo)的清晰性在教學(xué)過(guò)程中，我需要向?qū)W生講解列方程解決復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法。這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)的核心部分，因?yàn)閷W(xué)生需要理解并掌握解題思路。在指導(dǎo)過(guò)程中，我必須確保每一步都講解得清晰明了，讓學(xué)生能夠跟隨我的思路，逐步理解如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為方程。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我會(huì)使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，配合具體的例題，一步一步地展示解題過(guò)程。我會(huì)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟，如如何正確地設(shè)置未知數(shù)、如何根據(jù)問(wèn)題描述列出方程、如何解方程找到答案等。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出問(wèn)題和疑惑，以確保他們能夠充分理解和掌握列方程解決百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法。三、練習(xí)鞏固的多樣性練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的重要階段。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我提供了不同類型的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立列方程解答。這些練習(xí)題的設(shè)計(jì)需要多樣化，以覆蓋不同的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，同時(shí)也要注意難度適中，既能夠挑戰(zhàn)學(xué)生的思維，又不會(huì)讓他們感到過(guò)于挫敗。在學(xué)生解答過(guò)程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答他們的問(wèn)題，并提供必要的提示。對(duì)于那些解答錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)耐心地幫助他們找出錯(cuò)誤的原因，并引導(dǎo)他們重新思考問(wèn)題。通過(guò)這樣的方式，我可以確保學(xué)生能夠充分鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高他們解決問(wèn)題的能力。五、作業(yè)設(shè)計(jì)的層次性我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)進(jìn)行反饋，指出他們的錯(cuò)誤，并給出正確的解答。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠讓我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)的教學(xué)提供依據(jù)?？偟膩?lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重實(shí)踐性、清晰性、多樣性、針對(duì)性和層次性，這些細(xì)節(jié)的精心設(shè)計(jì)旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和實(shí)際問(wèn)題解決能力。通過(guò)關(guān)注這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，我相信學(xué)生將能夠更好地理解和掌握列方程解決復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法，為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我在授課時(shí)注重語(yǔ)言的生動(dòng)性和趣味性，盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，配合肢體語(yǔ)言和表情，以吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時(shí)，我盡量使用故事化的語(yǔ)言，讓學(xué)生感到親切和有趣。2.時(shí)間分配：我合理安排了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間去思考和討論；在方法指導(dǎo)環(huán)節(jié)，我留出充足的時(shí)間讓學(xué)生跟隨我一起解題，并適時(shí)提問(wèn)，以檢查他們的理解程度。3.課堂提問(wèn)：我在課堂上積極鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并針對(duì)不同學(xué)生的水平提出了不同難度的問(wèn)題。在學(xué)生解答過(guò)程中，我也會(huì)適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考和反思，以提高他們的解題能力。4.情景導(dǎo)入：我通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活中的實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓他們感受到數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。這樣的導(dǎo)入方式能夠讓學(xué)生更加投入學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教案反思：在教授本節(jié)課的過(guò)程中，我認(rèn)為自己的教學(xué)設(shè)計(jì)總體上是成功的。學(xué)生們的參與度很高，他們對(duì)列方程解決百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法也有了更深入的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：1.在方法指導(dǎo)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在列出方程后，對(duì)于如何解方程還是有些困惑。在今后的教學(xué)中，我需要更加詳細(xì)地講解解方程的步驟和技巧。2.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我需要更加注意提問(wèn)的廣度和深度，以確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂討論中來(lái)。3.在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我需要更加注意作業(yè)的難度和量的把握，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?？偟膩?lái)說(shuō)，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是有效的，但也存在一些不足。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生服務(wù)。課后提升1.小明有200元，他想買一本價(jià)格為80元的書，并用剩余的錢買一些單價(jià)為20%的鉛筆。請(qǐng)問(wèn)，他還剩下多少錢？2.一個(gè)水果店運(yùn)來(lái)100千克的蘋果，賣出了70%，剩下的蘋果重量是多少千克？如果每千克蘋果售價(jià)為12元，那么剩下的蘋果可以賣多少錢？3.一件衣服原價(jià)為200元，商店對(duì)其打八折進(jìn)行促銷。假設(shè)小明購(gòu)買了這件衣服，請(qǐng)問(wèn)他實(shí)際支付了多少錢？4.一個(gè)班級(jí)有40名學(xué)生，其中60%的學(xué)生參加了數(shù)學(xué)競(jìng)賽。請(qǐng)問(wèn)，參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽的學(xué)生有多少人？5.一家工廠生產(chǎn)了1000個(gè)產(chǎn)品，其中有10%的產(chǎn)品不合格。請(qǐng)問(wèn)，不合格的產(chǎn)品有多少個(gè)？如果每個(gè)不合格產(chǎn)品需要返工，返工所需時(shí)間為2小時(shí)，那么工廠總共需要花費(fèi)多少時(shí)間來(lái)處理這些不合格產(chǎn)品？答案：1.設(shè)剩余的錢為x元，則有：20080=x×(120%)，解得x=120。答：他還剩下120元。2.設(shè)剩下的蘋果重量為x千克，則有：100100×70%=x，解得x=30。剩下的蘋果可以賣：30×12=360元。答：剩下的蘋果重量為30千克，可以賣360元。3.設(shè)小明實(shí)際支付了x元，則有：200×80%=x，解得x=160。答：小明實(shí)際支付了160元。4.參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽的學(xué)生有：40×60%=24人。答：參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽的學(xué)生有24人。5.不合格的產(chǎn)品有：1000×10%=100個(gè)