25 王戎不取道旁李（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

25王戎不取道旁李（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文四年級上冊《王戎不取道旁李》

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年11月2日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過《王戎不取道旁李》的故事，培養(yǎng)四年級學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)：通過朗讀、理解、感悟，使學(xué)生能夠深入體會文言文的韻味，感受古代文學(xué)的魅力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從故事中提煉道理，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。

3.提高學(xué)生的文化認(rèn)同感：通過學(xué)習(xí)古代故事，使學(xué)生了解古代文化，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。

4.提升學(xué)生的審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生欣賞故事中的美好情感，培養(yǎng)正確的審美觀念。

5.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力：在課堂討論中，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。學(xué)情分析針對四年級（1）班的學(xué)生，本節(jié)課的學(xué)情分析如下：

1.知識層面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些文言文，對文言文的朗讀和基本理解有一定的基礎(chǔ)。同時，他們也在道德與法治課程中學(xué)習(xí)過相關(guān)的誠信、合作等價值觀。

2.能力層面：學(xué)生的思維能力、分析問題和解決問題的能力正處于發(fā)展階段。他們在三年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的敘事作文，具備一定的表達能力。

3.素質(zhì)層面：大部分學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團隊合作精神。他們對傳統(tǒng)文化充滿好奇，樂于參與課堂討論。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出較高的專注度，能夠按時完成作業(yè)。但在自主學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生尚需加強，需要老師在課堂中給予更多的引導(dǎo)和鼓勵。

結(jié)合以上學(xué)情分析，本節(jié)課應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動參與課堂討論，提高自主學(xué)習(xí)能力。同時，老師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，使他們從中汲取傳統(tǒng)文化精髓，樹立正確的價值觀。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《統(tǒng)編版語文四年級上冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《王戎不取道旁李》的相關(guān)圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行課堂討論和互動。同時，保留一定的空間供學(xué)生進行朗讀和表演活動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇古代寓言故事——《王戎不取道旁李》。在上課之前，請大家先回憶一下，我們之前學(xué)過哪些文言文故事呢？大家可以相互討論一下?，F(xiàn)在，請幾位同學(xué)分享一下你們討論的結(jié)果。

2.朗讀課文

3.理解課文

同學(xué)們，朗讀完畢?，F(xiàn)在，請大家仔細閱讀課文，嘗試?yán)斫夤适碌拇笾聝?nèi)容。閱讀完畢后，我們來一起總結(jié)一下故事的主要內(nèi)容。

4.探究課文主旨

5.分析課文

根據(jù)各組的觀點，我們可以發(fā)現(xiàn)，這個故事主要教育我們要善于觀察、思考，不能盲目跟從。那么，課文中哪些地方可以看出王戎善于觀察和思考呢？請大家再次閱讀課文，找出相關(guān)的內(nèi)容，并進行分析。

6.應(yīng)用拓展

同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們來進行一個應(yīng)用拓展。請大家設(shè)想一下，如果在現(xiàn)實生活中，我們遇到了類似的問題，我們應(yīng)該怎樣去解決呢？我們可以以小組為單位，討論并給出你們的建議。

7.總結(jié)全文

8.布置作業(yè)

最后，請大家根據(jù)自己的理解，將今天學(xué)習(xí)的故事復(fù)述給家人聽，并試著用我們今天學(xué)到的道理去解決一個小問題。下節(jié)課，我們再來分享大家的成果。知識點梳理1.文言文基礎(chǔ)知識

-王戎不取道旁李：王戎是晉朝時期的一位文學(xué)家，他的作品《王戎不取道旁李》是一篇膾炙人口的文言文寓言故事。

-道旁李：李樹生長在道路旁邊，容易受到外界的干擾，比喻環(huán)境惡劣或處境艱難。

-不?。翰徊杉{，不選擇。

2.故事情節(jié)理解

-王戎看到道旁的李樹，盡管結(jié)滿了李子，但他沒有去采摘，因為他知道那些李子是苦的。

-王戎通過觀察和思考，得出了正確的結(jié)論，而不是盲目跟從他人。

3.道理提煉

-善于觀察：王戎看到道旁的李樹，并沒有急于采摘，而是觀察和思考，這是他善于觀察的表現(xiàn)。

-善于思考：王戎通過觀察，得出了道旁李樹的李子是苦的結(jié)論，這是他善于思考的結(jié)果。

-不能盲目跟從：王戎沒有盲目跟從其他孩子去采摘李子，而是根據(jù)自己的觀察和思考做出了正確的選擇。

4.價值觀教育

-誠信：王戎沒有采摘道旁李樹的李子，因為他知道它們是苦的，這是他對誠信的堅守。

-合作：王戎沒有獨自行動，而是和其他孩子一起分享自己的觀察和思考，這是他合作的精神。

5.語言表達技巧

-對比：故事中通過對比王戎和其他孩子的行為，突出了王戎的善于觀察和思考。

-描寫：故事通過詳細的描寫，讓讀者能夠生動地感受到場景和情感。

6.文化知識拓展

-文言文：王戎的作品是文言文，這是古代漢語的一種表達方式，通過學(xué)習(xí)這篇作品，學(xué)生可以更好地理解文言文的特點和用法。

-寓言故事：王戎的作品是一篇寓言故事，通過故事來傳達道理，這種表達方式在古代文學(xué)中很常見。

7.道德教育

-誠信：王戎沒有采摘道旁李樹的李子，因為他知道它們是苦的，這是他對誠信的堅守。

-合作：王戎沒有獨自行動，而是和其他孩子一起分享自己的觀察和思考，這是他合作的精神。板書設(shè)計1.本文重點知識點

-善于觀察：王戎看到道旁的李樹，并沒有急于采摘，而是觀察和思考，這是他善于觀察的表現(xiàn)。

-善于思考：王戎通過觀察，得出了正確的結(jié)論，而不是盲目跟從他人。

-不能盲目跟從：王戎沒有盲目跟從其他孩子去采摘李子，而是根據(jù)自己的觀察和思考做出了正確的選擇。

2.重點詞

-王戎、道旁李、采摘、觀察、思考、盲目跟從

3.重點句

-王戎不取道旁李，因為他知道那些李子是苦的。

-王戎看到道旁的李樹結(jié)滿了李子，但他沒有急于采摘，而是觀察和思考。

-王戎沒有盲目跟從其他孩子去采摘李子，而是根據(jù)自己的觀察和思考做出了正確的選擇。

4.藝術(shù)性和趣味性

-使用生動的形象和顏色，將板書設(shè)計成一幅畫面，展示王戎觀察、思考的場景。

-利用圖表、圖示等方式，將故事情節(jié)和道理呈現(xiàn)出來，使板書更具趣味性和藝術(shù)性。

-在板書中加入一些小插圖或圖標(biāo)，如李子、觀察眼睛等，增加學(xué)生的興趣和參與度。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)

-學(xué)生參與度：大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂討論，表現(xiàn)出對文言文的興趣。

-學(xué)生朗讀：學(xué)生們在朗讀課文時，語調(diào)、節(jié)奏掌握較好，能夠準(zhǔn)確地表達出文言文的味道。

-學(xué)生回答問題：學(xué)生們能夠積極回答問題，對于故事情節(jié)和道理的理解較為深刻。

2.小組討論成果展示

-各小組在討論中能夠提出有深度的觀點，對于故事中的道理有自己的理解和闡述。

-學(xué)生們在展示中能夠清晰地表達自己的觀點，并且能夠傾聽他人的意見，進行有效的交流。

3.隨堂測試

-學(xué)生們在隨堂測試中能夠熟練地運用課堂所學(xué)，對于文言文的基礎(chǔ)知識和故事的理解都有較好的掌握。

-學(xué)生們在測試中能夠認(rèn)真審題，仔細作答，展現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度。

4.作業(yè)完成情況

-學(xué)生們能夠按時完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較高，能夠體現(xiàn)出對課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生們在作業(yè)中能夠運用所學(xué)知識，結(jié)合實際情況進行思考和分析。

5.教師評價與反饋

-學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)整體良好，對于文言文的學(xué)習(xí)展現(xiàn)出較高的興趣和熱情。

-在小組討論中，學(xué)生們能夠積極發(fā)表自己的觀點，展現(xiàn)出良好的團隊合作精神。

-在隨堂測試中，學(xué)生們能夠熟練運用所學(xué)知識，表現(xiàn)出對課堂內(nèi)容的掌握程度較高。

-作業(yè)完成情況良好，學(xué)生們能夠?qū)⒄n堂所學(xué)應(yīng)用到實際中，展現(xiàn)出一定的創(chuàng)新能力。

-總體來說，學(xué)生們在本次課程中的表現(xiàn)令人滿意，希望大家能夠繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和主動性，不斷提升自己的語文素養(yǎng)。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：我在課堂上采用了互動式教學(xué)方法，通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更加主動地參與到學(xué)習(xí)中，提高他們的思維能力和分析問題能力。

2.情境模擬：我設(shè)計了一些情境模擬活動，讓學(xué)生們扮演故事中的角色，親身體驗故事情節(jié)，從而更好地理解和感悟故事中的道理。這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更加深入地理解故事，培養(yǎng)他們的情感認(rèn)同和道德觀念。

3.藝術(shù)性板書：我在板書設(shè)計中注重了藝術(shù)性和趣味性，通過生動的圖像和色彩，將板書設(shè)計成一幅畫面，使學(xué)生們在學(xué)習(xí)中感受到美的享受。這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂上，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的活躍度，有時會影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。我需要加強課堂管理，確保每位學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法：雖然我采用了互動式教學(xué)和情境模擬等方式，但部分學(xué)生仍然較為被動，參與度不高。我需要進一步探索更有效的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.評價方式：在教學(xué)評價方面，我主要依賴隨堂測試和作業(yè)完成情況來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這種方式可能不能全面反映學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，我需要結(jié)合其他評價方式，如學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果等，來更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：我將加強對課堂紀(jì)律的管理，確保每位學(xué)生都能保持專注。我會通過制定課堂規(guī)則，明確學(xué)生的行為要求，同時也會給予學(xué)生適