2023年下半年教師資格證《高中音樂》真題及答案

2023年下半年教師資格證《高中音樂》真題及答案[單選題]1.歌舞大曲是集歌唱、舞蹈、器樂為一體的多段體大型宮廷樂舞形式。下列哪個作品相傳是由唐玄宗李隆基根據(jù)西涼節(jié)度使楊敬述進獻的《婆羅門曲》改編而成的大曲？（江南博哥）()A.《破陣曲》B.《霓裳羽衣曲》C.《天授樂》D.《鳥歌萬歲樂》正確答案：B參考解析：本題考查的是對唐代歌舞大曲的認識。《霓裳羽衣曲》為唐代最著名的歌舞大曲，相傳由唐玄宗李隆基根據(jù)西涼都督楊敬述進獻的印度《婆羅門曲》改編，是一部非常富有浪漫主義色彩的作品?！赌奚延鹨虑饭灿?6段，分別是散序6段，中序18段，曲破12段。舞者上衣繡綴著潔白的羽毛，下身穿著彩云般的裙裾，無論音樂還是舞蹈，都洋溢著仙境般的情調(diào)。B項正確。A、C、D三項：與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]2.人民音樂家冼星海是中國近現(xiàn)代著名作曲家，下列哪首歌曲是他創(chuàng)作的？()A.《在太行山上》B.《嘉陵江上》C.《松花江上》D.《在那東山頂上》正確答案：A參考解析：本題考查的是對冼星海的認識。冼星海為20世紀30年代著名作曲家、鋼琴家，1934年考進法國國立巴黎音樂學院，1935年夏回到中國，積極參加抗日救亡運動，寫下了許多反帝反封建的救亡革命歌曲。如：抒情性與戰(zhàn)斗性相結(jié)合的群眾歌曲《在太行山上》（桂濤聲詞）、《茫茫的西伯利亞》（田漢詞）、《打倒汪精衛(wèi)》（蕭三詞）等。A項正確。B、C、D三項：與題干不符，排除。故正確答案為A。[單選題]3.《夕陽簫鼓》是一首琵琶古曲，上世紀20年代被“大同樂會”改編為民樂合奏，其曲名是()。A.《彩云追月》B.《漁舟唱晚》C.《平湖秋月》D.《春江花月夜》正確答案：D參考解析：本題考查的是對《夕陽簫鼓》的認識?！断﹃柡嵐摹酚置稘￡柵谩贰稘￡栆乖隆贰稘￡柷贰?0世紀20年代，上海大同樂會根據(jù)樂曲詩情畫意的內(nèi)容，將其定名為《春江花月夜》。該曲共有十段音樂，并在每段前都加有文字小標題：①江樓鐘鼓；②月上東山；③風回曲水；④花影層疊；⑤水深云際；⑥漁歌唱晚；⑦洄瀾拍岸；⑧橈鳴遠瀨；⑨欸乃歸舟；⑩尾聲。后經(jīng)彭修文先生訂譜版的《春江花月夜》刪節(jié)為八段音樂構(gòu)成，并對此曲進行了極其細膩的藝術(shù)處理，充分運用樂器色彩巧以編配，使音樂充滿內(nèi)在的激情，富于生氣。D項正確。A、B、C三項：與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]4.在欣賞當代器樂作品時，可以按照時間順序，以了解音樂發(fā)展的脈絡(luò)。下列樂曲按照創(chuàng)作年代排序正確的是()。①《紅旗頌》②《御風萬里》③《北京喜訊到邊寨》A.①③②B.②①③C.③①②D.①②③正確答案：A參考解析：本題考查的是對當代器樂作品的認識。①《紅旗頌》是由中國大陸作曲家呂其明創(chuàng)作的交響詩，該作品于1965年創(chuàng)作并首演成功；②交響序曲《御風萬里》由郭文景作曲，是應(yīng)中華人民共和國香港特別行政區(qū)“慶委會”之約而作，于1997年7月1日在香港首演；③《北京喜訊到邊寨》是鄭路、馬洪業(yè)作曲的一首管弦樂。樂曲表現(xiàn)出1976年粉碎“四人幫”的喜訊傳到祖國西南部的彝族、苗族、傣族、基諾族等，邊寨人民欣喜若狂的歡慶場面。因此，按創(chuàng)作年代的正確排序為：①③②。A項正確。B、C、D三項：與題干不符，排除。故正確答案為A。[單選題]5.蒙古族長調(diào)民歌是一種具有鮮明游牧民族文化和地域文化特征的獨特演唱形式，下列屬于蒙古族長調(diào)作品的是()。A.《阿拉木汗》B.《達坂城的姑娘》C.《半個月亮爬上來》D.《遼闊富饒的阿拉善》正確答案：D參考解析：本題考查的是對蒙古族長調(diào)民歌的認識。蒙古族長調(diào)曲調(diào)悠長、節(jié)奏自由、連綿起伏、氣息寬廣，情感深沉，代表作品有《遼闊的草原》《牧歌》《小黃馬》《鴻雁》《遼闊富饒的阿拉善》等。D項正確。A、B、C三項：與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]6.下列屬于我國傳統(tǒng)說唱藝術(shù)中常見伴奏樂器的是()。A.B.C.D.正確答案：C參考解析：本題考查的是對我國傳統(tǒng)說唱藝術(shù)常見伴奏樂器的認識。我國說唱音樂類型可分為鼓詞類、彈詞類、道情類、牌子曲類和琴書類。其中，流行于我國北方的代表曲種有京韻大鼓、單弦牌子曲等，流行于我國南方的代表曲種有蘇州彈詞等。A項：圖片中的樂器為嗩吶，不屬于說唱音樂中常見的伴奏樂器。與題干不符，排除。B項：圖片中的樂器為排鼓。不屬于說唱音樂中常見的伴奏樂器。與題干不符，排除。C項：圖片中的樂器為書鼓，為鼓詞類說唱音樂的常見伴奏樂器。與題干相符，當選。D項：圖片中的樂器為云鑼，不屬于說唱音樂中常見的伴奏樂器。與題干不符，排除。故正確答案為C。[單選題]7.鑼鼓經(jīng)用相應(yīng)的漢字來模擬鑼鼓的音響和伴奏。下面譜例出自京劇鑼鼓經(jīng)，其中“才”代表的是()。A.打板鼓B.敲大鑼C.休止D.擊小鈸正確答案：D參考解析：本題考查的是對鑼鼓經(jīng)記譜法的認識。鑼鼓經(jīng)簡稱鑼經(jīng)，是戲曲打擊樂各種鼓套子的泛稱，主要是把鼓、板、大鑼、鐃鈸、小鑼、堂鼓等打擊樂器組合在一起，通過打擊出不同的快慢、強弱節(jié)奏，演奏出不同的鑼鼓經(jīng)，烘托舞臺氣氛，配合演員表演。鑼鼓經(jīng)的記譜方式為：“乙”——休止；“倉”——大鑼單擊或大鑼、小鑼、鈸同擊；“才”——鈸單擊或鈸、小鑼同擊；“臺”——小鑼單擊。D項正確。A、B、C三項：均為干擾項，排除。故正確答案為D。[單選題]8.20世紀80年代，許多中國作曲家借鑒運用西方器樂體裁豐富我國傳統(tǒng)樂器二胡的表現(xiàn)力，形成“新民樂”的創(chuàng)作高潮。下列哪首作品是創(chuàng)作于這一時期的二胡協(xié)奏曲？()A.《長城隨想》B.《三門峽暢想曲》C.《汩羅江幻想曲》D.《達勃河隨想曲》正確答案：A參考解析：本題考查的是對20世紀80年代器樂作品的認識。二胡曲《長城隨想》是由我國著名作曲家劉文金于20世紀80年代初完成的一部大型民族器樂協(xié)奏曲，被我國音樂界譽為“自劉天華以來二胡作品的又一里程碑”。故正確答案為A。[單選題]9.根據(jù)下列曲譜，判斷該作品風格屬于哪個時期？()A.文藝復興時期B.巴洛克時期C.浪漫主義時期D.古典主義時期正確答案：B參考解析：本題考查的是對樂譜的識別。題干中呈現(xiàn)的樂譜為普賽爾所作的《當我躺在塵土之下時》，選自《狄多與埃涅阿斯》，是音樂歷史上最著名的“哀歌”之一。譜例中的通奏低音與和弦象征著大小調(diào)體系的逐步確立，由此判斷是巴洛克時期音樂。B項正確。A、C、D三項：與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]10.下列譜例呈現(xiàn)的是古典主義時期的歌劇選段，該作品的作曲家與作品所屬的歌劇類型對應(yīng)正確的是()。A.莫扎特——意大利喜歌劇B.羅西尼——意大利喜歌劇C.莫扎特——德國歌唱劇D.羅西尼——法國大歌劇正確答案：A參考解析：本題考查的是對古典主義音樂作品的認識。題干中呈現(xiàn)的旋律出自選段《你不要再去做情郎》，作者為莫扎特。作品又名《參軍去》，為歌劇《費加羅的婚禮》選曲，取材于法國18世紀文學家博馬舍的話劇。作曲家對劇中人物的鮮明性格、他們彼此之間相互交錯的關(guān)系，運用準確的音樂語言賦予了鮮活的生命。A項正確。B、C、D三項：與題干不符，排除。故正確答案為A。[單選題]11.下列作品中，由圖1所示樂器進行演奏的是()。A.《G弦上的詠嘆調(diào)》B.《如歌的行板》C.《G大調(diào)小步舞曲》D.《引子與隨想回旋曲》正確答案：B參考解析：本題考查的是西方器樂合奏形式與作品的對應(yīng)。圖片中的樂器包含：2把小提琴、一把中提琴和一把大提琴，演奏形式為弦樂四重奏，與《如歌的行板》表演形式相吻合。B項正確。A、C、D三項：與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]12.下列兩行旋律之間的關(guān)系是()。A.原型和倒影B.主題和模仿C.主題和模進D.原型和逆行正確答案：D參考解析：本題考查的是對復調(diào)音樂形式的認識。逆行模仿是指當應(yīng)句聲部模仿起句時，以起句的逆行形式寫作，即應(yīng)句模仿起句時，起句旋律按樂句或樂節(jié)加以首尾倒置，形成旋律方向上的變化。題干的第二行即按照第一行逆行形式寫作的。D項正確。A、B、C三項：與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]13.下列以《圣經(jīng)》中莎樂美故事的劇情而聞名，體現(xiàn)了浪漫主義時期歌劇的表現(xiàn)主義風格的作品是()。A.《莎樂美》B.《沃采克》C.《圖蘭朵》D.《玫瑰騎士》正確答案：A參考解析：本題考查的是對浪漫主義歌劇的認識。《莎樂美》為獨幕歌劇，由拉赫曼根據(jù)王爾德同名劇本撰寫腳本，理查德·施特勞斯譜曲。劇中，莎樂美是個年僅16歲的妙齡美女，由于向約翰求愛被拒，憤而請希律王將約翰斬首，把約翰的首級拿在手中親吻，以這種血腥的方式擁有了約翰。因此，《莎樂美》也被視為愛欲的象征詞。歌劇《莎樂美》則將這種唯美情趣及頹廢成分發(fā)揮得淋漓盡致。作品融入了唯美主義敘事手法，表達了“愛”與“美”、“愛”與“罪”的理念。A項正確。B、C、D三項：與題干不符，排除。故正確答案為A。[單選題]14.圖2呈現(xiàn)的是東南亞傳統(tǒng)器樂合奏的演出場景，它體現(xiàn)了東南亞地區(qū)的哪種音樂文化？()A.竹樂文化B.鐘磬文化C.鼓樂文化D.銅鑼文化正確答案：D參考解析：本題考查的是對甘美蘭的認識。題干中圖片呈現(xiàn)的內(nèi)容為甘美蘭。甘美蘭是一種以各類敲擊樂器為主的器樂合奏形式，偶爾加入人聲。其樂器大多數(shù)是青銅制的，分為兩類：一類是芒鑼類，一類是排琴類。樂隊中的鑼數(shù)量很多，因此，也被稱為“鑼群文化”。D項正確。A、B、C三項：與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]15.下面譜例所示旋律，適合以下哪種樂器演奏？()A.B.C.D.正確答案：B參考解析：本題考查的是對器樂常識的認識。題目中呈現(xiàn)的曲譜為雙聲部樂譜，適合鍵盤類樂器演奏。A項：圖片中的樂器是維奧爾琴，屬于弓弦樂器，演奏曲譜為單行樂譜。與題干不符，排除。B項：圖片中的樂器是手風琴，屬于鍵盤類樂器，演奏曲譜為雙行樂譜。與題干相符，當選。C項：圖片中的樂器是獨弦琴，屬于彈弦類樂器。與題干不符，排除。D項：圖片中的樂器是排簫，屬于吹奏樂器，演奏曲譜為單行樂譜。與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]16.下面譜例出自維吾爾族民歌，該旋律中出現(xiàn)了幾個變化音程？()A.0個B.1個C.2個D.3個正確答案：C參考解析：本題考查的是識別變化音程。變化音程就是除了增四度與減五度外，一切增音程、減音程、倍增音程和倍減音程，如增二度、減四度、倍增六度、倍減七度等。題干中出現(xiàn)了兩個變化音程，即（增二度）、（減四度）。C項正確。A、B、D三項：與題干不符，排除。故正確答案為C。[單選題]17.下面譜例出自吳祖強、王燕樵、劉德海創(chuàng)作的協(xié)奏曲《草原小姐妹》，這部作品的主奏樂器是()。A.嗩吶B.二胡C.竹笛D.琵琶正確答案：D參考解析：本題考查的是對當代器樂的認識。譜例中呈現(xiàn)的為琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》，由作曲家吳祖強、劉德海、王燕樵于1972年創(chuàng)作，將我國傳統(tǒng)民族樂器琵琶作為主奏樂器，與西洋管弦樂隊結(jié)合，表現(xiàn)了蒙古族女孩在暴風雪中保護羊群的動人故事。D項正確。A、B、C三項：與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]18.下面譜例2是譜例1的哪種發(fā)展手法？()A.加花B.緊縮C.擴大D.例影正確答案：A參考解析：本題考查的是對音樂主題發(fā)展手法的認識。題干中譜例2是在譜例1的基礎(chǔ)上進行了“加花”處理。“加花變奏”是將一段音樂材料在保留原型主題基本旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，用以節(jié)奏或旋律的加花重復變形進行寫作。A項正確。B、C、D三項：與題干不符，排除。故正確答案為A。[單選題]19.奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)中，可以省略的部分是()。A.呈示部B.主部呈示C.展開部D.副部再現(xiàn)正確答案：C參考解析：本題考查的是對奏鳴曲式結(jié)構(gòu)的認識。奏鳴曲式結(jié)構(gòu)可分為完全的奏鳴曲式和不完全的奏鳴曲式兩種。其中，不完全的奏鳴曲式只有兩個基本的部分——呈示部和再現(xiàn)部，這種形式在莫扎特的作品當中首次運用，后常被用于奏鳴——交響套曲的慢樂章中。C項正確。A、B、D三項：與題干不符，排除。故正確答案為C。[單選題]20.下面譜例第3小節(jié)使用了哪兩個和弦？()A.屬七和弦、主和弦B.屬五六和弦、主和弦C.屬三四和弦、主和弦D.屬二和弦、主和弦正確答案：C參考解析：本題考查的是對調(diào)式中和弦的認識。題干中呈現(xiàn)的調(diào)式為C大調(diào)，在第三小節(jié)中出現(xiàn)的主要的音有C、D、E、F、G、B等音。其中，前兩拍的低音為D，適合配置屬三四和弦；后兩拍的低音為C，適合配置主和弦。C項正確。A、B、D三項：與題干不符，排除。故正確答案為C。[單選題]21.婺劇又稱“金華戲”，2008年經(jīng)國務(wù)院批準列入第二批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，金華某高中將婺劇藝術(shù)帶入課堂，并開設(shè)相關(guān)課程。這課程的性質(zhì)是()。A.基礎(chǔ)課程B.專業(yè)課程C.校本課程D.國家課程正確答案：C參考解析：本題考查的是對校本課程的認識。校本課程是以學校為本位、由學校自己確定的課程，它與國家課程、地方課程相對應(yīng)。金華某高中將婺劇藝術(shù)帶入課堂，并開設(shè)具有地方特色的課程，體現(xiàn)了普通高中“校本課程”的性質(zhì)。C項正確。A、B、D三項：與題干不符，排除。故正確答案為C。[單選題]22.姜老師在音樂鑒賞教學時，引導學生關(guān)注《第六“田園”交響曲》的節(jié)奏和力度變化，這體現(xiàn)了哪種理念？()A.所指論B.表現(xiàn)主義C.形式主義D.感官主義正確答案：C參考解析：本題考查的是對音樂理念的認識。形式主義指的是一種只看事物的表象而不加分析其本質(zhì)的方法。教師引導學生關(guān)注《第六“田園”交響曲》的節(jié)奏和力度變化，旨在引導學生認識音樂的表象內(nèi)容，因此對應(yīng)的是形式主義的理念。C項正確。A、B、D三項：與題干不符，排除。故正確答案為C。[單選題]23.“然則先王之為樂也，以法治也，善則行象德矣。”這句話強調(diào)了音樂的()。A.審美功能B.教化功能C.認知功能D.娛樂功能正確答案：B參考解析：本題考查的是對中國古典論著含義的理解。題干中的“然則先王之為樂也，以法治也，善則行象德矣?！逼浔磉_的意思是：前代的君王制樂，就是用來作為治理人民的一種方法，用得適當就能使人民的行為和道德相吻合。因此，該句體現(xiàn)了音樂的教化作用。B項正確。A、C、D三項：與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]24.老師在教唱歌曲《教我如何不想她》時，通過教師范唱，引導學生關(guān)注第一句中云的輕柔和縹緲，并運用絲巾模擬云和風的觸感，由此啟發(fā)學生感受音樂之美。這一教學環(huán)節(jié)運用了音樂教學的()原理。A.守恒B.泛化C.從眾D.聯(lián)覺正確答案：D參考解析：本題考查的是對聯(lián)覺的認識。本來是一種通道的刺激能引起該通道的感覺，現(xiàn)在還是這種刺激卻同時引起了另一種通道的感覺，這種現(xiàn)象叫聯(lián)覺。題干中引導學生關(guān)注第一句中云的輕柔和縹緲，并運用絲巾模擬云和風的觸感，由此啟發(fā)學生感受音樂之美，體現(xiàn)了聯(lián)覺的音樂教學原理。D項正確。A、B、C三項：與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]25.“新學期伊始，王老師在“音樂與戲劇”模塊第一課教學時，讓每位學生進行了音樂劇編創(chuàng)并對展示情況做了表現(xiàn)記錄，作為教學及期末考核的依據(jù)”，這種評價方式是()。A.診斷性評價B.標準性評價C.終結(jié)性評價D.總結(jié)性評價正確答案：A參考解析：本題考查的是對診斷性評價的認識。診斷性評價也稱教學性評價、準備性評價，一般是指在某項教學活動開始之前對學生的知識、技能以及情感等狀況進行的預(yù)測。題干中“新學期伊始，王老師在“音樂與戲劇”模塊第一課教學時，讓每位學生進行了音樂劇編創(chuàng)并對展示情況做了表現(xiàn)記錄”體現(xiàn)了診斷性評價的方式。A項正確。B、C、D三項：與題干不符，排除。故正確答案為A。[單選題]26.音樂課上，教師讓一位同學指揮，一位同學領(lǐng)奏，其他同學合奏《春江花月夜》。這一教學活動體現(xiàn)了哪個模塊的教學活動？()A.歌唱B.演奏C.音樂編創(chuàng)D.音樂鑒賞正確答案：B參考解析：本題考查的是對音樂教學活動的認識。演奏是指用樂器表演彈奏，題干中“一位同學指揮，一位同學領(lǐng)奏，其他同學合奏”明顯體現(xiàn)了演奏的教學活動。B項正確。A、C、D三項：與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]27.在《輕騎兵序曲》中，作曲家選用了下列哪類樂器組表現(xiàn)了輕騎兵的主題音調(diào)？()A.弦樂B.木管C.銅管D.打擊樂正確答案：C參考解析：本題考查的是對作品《輕騎兵序曲》的認識?！遁p騎兵序曲》為奧地利作曲家蘇佩于1886年根據(jù)詩人卡爾.科斯塔的劇本所作輕歌劇《輕騎兵》的序曲。音樂一開始，由小號和圓號以高亢嘹亮的號角性音調(diào)奏出輕騎兵主題，使人仿佛看到了一支英武瀟灑、精神煥發(fā)的輕騎兵隊伍。所以表現(xiàn)了輕騎兵的主題音調(diào)的樂器主要為銅管樂器。C項正確。A、B、D三項：與題干不符，排除。故正確答案為C。[單選題]28.下面譜例出自一首歌曲，記譜為高音譜表。在合唱隊里，最適合演唱這句旋律的聲部是()。A.女中音B.女高音C.男高音D.男低音正確答案：A參考解析：【解析】本題考查的是對四部合唱各聲部音域的認識。根據(jù)題干所示譜例，譜號是高音譜號，在四部合唱記譜中，女高音（S）和女低音（A）用高音譜號記譜，男高音（T）和男低音（B）用低音譜號記譜，則選擇范圍縮小為女生聲部；最低音是降b，最高音是降b1，而女高音和女中音的音域為：女高音是—；女中音是g—。題干中譜例的最低音超出了女高音的低音音域，由此判斷其更適合女中音音域（g—）進行演唱。A項正確。

B、C、D三項：與題干不符，排除。

故正確答案為A。[單選題]29.圖3是我國民族管弦樂隊常規(guī)演奏座位圖，區(qū)域①位置的樂器是()。A.打擊樂器B.吹管樂器C.拉弦樂器D.彈撥樂器正確答案：B參考解析：本題考查的是對中國民族管弦樂隊的認識。中國民族管弦樂隊按照其演奏方式的不同可分為四個組別，即吹管樂器組、拉弦樂器組、彈撥樂器組以及打擊樂器組，其每個組的位置分布如下：故正確答案為B。[單選題]30.音樂課上，周老師講解了我國古代“八音分類法”，希望大家課后搜集材料制作樂器。小明想制作匏類樂器，他應(yīng)該選擇的原材料是()。A.石頭B.木盒C.葫蘆D.易拉罐正確答案：C參考解析：本題考查的是對“八音分類法”中制作材料的認識。匏，是中國古代對一個球體的葫蘆的稱呼，也叫做匏瓜，是一種草本植物?？捎脕碇谱鬓梭?、匏琴、匏竽等樂器。C項正確。A、B、D三項：與題干不符，排除。故正確答案為C。[問答題]1.合唱編創(chuàng)。要求：（1）根據(jù)前兩小節(jié)，續(xù)寫低聲部；旋律聲部不允許改動。（3分）（2）調(diào)式調(diào)性明確，和聲安排合理。（7分）正確答案：詳見解析參考解析：[問答題]2.分析下面的譜例。要求：（1）寫出曲式結(jié)構(gòu)名稱。（3分）（2）畫出曲式結(jié)構(gòu)圖示。（4分）（3）寫出樂曲的調(diào)式調(diào)性。（4分）（4）寫出旋律主要發(fā)展手法。（4分）正確答案：詳見解析參考解析：（1）該作品的曲式結(jié)構(gòu)為一部曲式。（2）本首作品的曲式結(jié)構(gòu)圖為：（3）樂曲的調(diào)式為A羽七聲清樂調(diào)式。（4）樂曲旋律主要使用的發(fā)展手法，a與、b與句同時采用了具有音區(qū)對比的高八度模進的發(fā)展手法。[問答題]3.依據(jù)《普通高中音樂課程標準》基本理念，按照下列要求進行教學設(shè)計。教學對象：高中必修“歌唱”模塊學生教學內(nèi)容：合唱《春游》教學材料：要求：（1）設(shè)定教學目標與教學重點。（10分）（2）針對教學重點，設(shè)計具體的教學策略與過程，其中至少包括2個課堂提問。（15分）（3）針對（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫出設(shè)計意圖。（10分）正確答案：詳見解析參考解析：（1）教學目標與教學重點：教學目標：①感受學堂樂歌的美，體會對美好事物無盡向往之情，弘揚民族音樂，增強民族自信。②掌握多聲部的演唱特點，能夠有感情地演繹歌曲。③理解音樂與美術(shù)、舞蹈、戲劇等姊妹學科，以及個人、自然、生活、社會的廣泛聯(lián)系，認識并表達社會生活和文化中的音樂現(xiàn)象。教學重點：能夠完整、有感情地演唱歌曲，進一步提高音樂表現(xiàn)能力。（2）教學過程環(huán)節(jié)一：新課導入教師運用多媒體為同學們展示播放歌曲《送別》，激發(fā)學生興趣，引入新課。環(huán)節(jié)二：初步感知①初聽歌曲，請同學們思考：“聽完這段音樂作品，你內(nèi)心有著怎樣的感受呢？速度又如何？”（抒情地；中速）②復聽歌曲，請同學們閉目思考：“聽完這段音樂作品，你腦海中浮現(xiàn)了怎樣的畫面呢?”（春天、梨花、柳花等）③再聽歌曲，請同學們自主分享作者李叔同的資料和學堂樂歌的特點。環(huán)節(jié)三：探究音樂①教師彈唱歌曲，請同學們跟隨教師的琴聲視唱歌曲旋律，發(fā)現(xiàn)難點問題，并在教師引導下逐一解決。知識1：變化音請同學們自主回顧變化音的知識，學生代表親身示范實際演唱效果，學生互相練習、糾錯，掌握變化音的演唱。知識2：力度記號教師通過直觀演示法為學生展示力度記號的演唱，請同學們邊聽邊模仿，多次跟琴模唱，解決難點。②請同學們加歌詞完整演唱，提示氣息平穩(wěn)，唱出抒情地感覺。③分組進行合唱練習，并做練習提示。④教師追問：“這首歌曲表達了怎樣的感情呢？”（美好事物無盡向往之情）環(huán)節(jié)四：鞏固延伸學生運用課前分發(fā)的服飾和道具，為歌曲編配舞蹈并進行綜合藝術(shù)表演。4人一組，限時10分鐘，小組合作并自由展示，學生自評與教師評價相結(jié)合。環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)①師生共同總結(jié)本課收獲。②請同學們課下以“春游”為題搜集學堂樂歌的音樂作品，下節(jié)課分享。（3）本課主要環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖如下：上述教學設(shè)計以《普通高中音樂課程標準（2017年版2020年修訂）》為導向，遵循以學生為主體，教師做主導的授課原則，分為課堂導入、初步感知、探究音樂、鞏固延伸以及小結(jié)作業(yè)五個環(huán)節(jié)。其主要環(huán)節(jié)設(shè)計意圖如下：①初步感知環(huán)節(jié)：通過聆聽獲取最表面一層音樂信息，形成對音樂作品的最初印象，如音樂的情緒、速度、音樂形象、音樂人文知識等，為接下來的探究學習環(huán)節(jié)做好準備。②探究音樂環(huán)節(jié)：請學生按照“視唱樂譜—探尋音樂本體—加歌詞演唱—情感提升”的順序參與學習，引導學生自主探究、合作，理解節(jié)奏、旋律、詞曲結(jié)合以及情感表達等問題，進一步培養(yǎng)自主學習能力和團結(jié)合作精神。③鞏固延伸環(huán)節(jié)：引導學生根據(jù)本課內(nèi)容，結(jié)合自己對音樂作品的理解，進行舞蹈編配，進一步提升藝術(shù)表現(xiàn)和音樂審美能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。[問答題]4.案例：在高二“歌唱”模塊教學時，吳老師說：“咱們今天練唱歌曲《宗巴朗松》，請同學們把書翻到第23頁?！边@時幾名同學小聲嘀咕，不時地翻看書?！澳銈儙讉€怎么了？不喜歡??？那你們想唱什么歌？”同學們七嘴八舌地說著不同的意見，老師放下教材，在電腦里分別搜出學生報的歌曲并一一播放。學生們有的跟著哼唱，有的趴在桌上休息.......就這樣，老師匆匆忙忙地上完了一節(jié)課。問題：依據(jù)《普通高中音樂課程標準》基本理念，分析吳老師教學中存在的問題（7分），并提出改進建議。（8分）正確答案：詳見解析參考解析：吳老師的做法是不正確的，應(yīng)當予以修正。（1）吳老師的做法違背了《普通高中音樂課程標準（2017年版2020年修訂）》中“彰顯美育功能，提升審美情趣”的基本理念。案例中，該教師對本節(jié)課所學的內(nèi)容缺乏引導學生充分地聆聽，這樣做不利于學生音樂審美能力的提高。（2）吳老師的做法違背了《普通高中音樂課程標準（2017年版2020年修訂）》中“強調(diào)音樂實踐，開發(fā)創(chuàng)造潛能”的基