6.觀察水中微小的生物教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教科版

教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科科學(xué)年級(jí)六年級(jí)學(xué)期秋季課題觀察水中微小的生物教科書(shū)書(shū)名：義務(wù)教育教科書(shū)《科學(xué)》教材出版社：教育科學(xué)出版社教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念：1.用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小生物。2.在水中生活著形態(tài)各異的微小生物，它們也具有生物的特征?？茖W(xué)思維：1.基于事物的結(jié)構(gòu)、特征展開(kāi)合理的推測(cè)和分析。探究實(shí)踐：1.在教師的指導(dǎo)下，制作水中的微小生物的玻片標(biāo)本。2.使用顯微鏡觀察微小生物，用圖文結(jié)合的方式記錄、交流觀察結(jié)果。態(tài)度責(zé)任：1.了解微小生物與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，發(fā)展研究微小生物的興趣和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。2.認(rèn)識(shí)到觀察工具的進(jìn)步能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)世界。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.制作水中微小生物的玻片標(biāo)本并觀察記錄它們的形態(tài)和行為。2.知道水中微小生物也具有生物的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：1.制作水中微小生物的玻片標(biāo)本并觀察記錄它們的形態(tài)和行為。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、池影尋蹤：情景回顧，聚焦課題引用陸游的詩(shī)句，描述摩訶池公園的美景。引導(dǎo)學(xué)生思考摩訶池內(nèi)有什么。學(xué)生基于已有的經(jīng)驗(yàn)推測(cè)，摩訶池內(nèi)除了肉眼可見(jiàn)的物體外還有肉眼看不見(jiàn)的微小生物。設(shè)計(jì)意圖：引入真實(shí)情景，創(chuàng)設(shè)學(xué)生與身邊環(huán)境的鏈接。對(duì)比微觀與宏觀視角，激發(fā)學(xué)生對(duì)主題的興趣，探索顯微鏡觀察水中微小生物的可能性。二、微觀探秘：用顯微鏡觀察水中的微小生物1、提問(wèn)：用什么方法能證實(shí)猜想，觀察到水中的微小生物？2、啟發(fā)學(xué)生思考，觀察水樣前需做的準(zhǔn)備工作。3、出示材料：引導(dǎo)學(xué)生自主選擇制作標(biāo)本的材料。4、教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行補(bǔ)充和完善。5、播放微課：制作水中微小生物玻片標(biāo)本的步驟。6、引導(dǎo)學(xué)生回顧顯微鏡的使用方法。7、出示任務(wù)：使用顯微鏡觀察水中的微小生物。（1）使用圖文對(duì)所觀察到的生物從身體結(jié)構(gòu)、形態(tài)特點(diǎn)、活動(dòng)狀態(tài)等方面進(jìn)行記錄。（2）利用“水中常見(jiàn)微小生物”的閱讀資料，辨認(rèn)所觀察到的生物種類。（3）指導(dǎo)學(xué)生在觀察中追蹤微小生物，放大視野。學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)，提出使用顯微鏡觀察。學(xué)生思考，結(jié)合已有知識(shí)，提出需要制作玻片標(biāo)本。小組討論，分享匯報(bào)。學(xué)習(xí)制作玻片標(biāo)本的步驟。學(xué)生示范操作，復(fù)習(xí)顯微鏡使用的步驟。制作水中微小生物的玻片標(biāo)本，使用顯微鏡進(jìn)行觀察記錄，并判斷微小生物的種類。設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生主體性，根據(jù)學(xué)生的觀察需求進(jìn)行指導(dǎo)。通過(guò)教師演示標(biāo)本制作和學(xué)生演示顯微鏡使用，為學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)踐搭建了腳手架，使學(xué)生順利掌握標(biāo)本制作和顯微鏡觀察的方法。學(xué)生對(duì)微小生物既好奇又陌生，閱讀資料的補(bǔ)充，使學(xué)生有了更多參考和判斷的依據(jù)，推動(dòng)思維發(fā)展的同時(shí)擴(kuò)大了視野。三、互動(dòng)辨析1、提問(wèn)：你們觀察到了幾種微小生物，它們是什么樣的？2、引導(dǎo)學(xué)生分析辨認(rèn)出它們是生物的原因。學(xué)生匯報(bào)并展示學(xué)習(xí)任務(wù)單。描述微小生物的特點(diǎn)。學(xué)生依據(jù)觀察對(duì)象身體結(jié)構(gòu)、形態(tài)特點(diǎn)、活動(dòng)狀態(tài)等方面的特征，分析微小生物也具有生物的特征。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)結(jié)構(gòu)、特征展開(kāi)合理的推測(cè)和分析，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)微小生物特征的理解。四、回顧總結(jié)1小結(jié)：歸納總結(jié)學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容，講解微生物的概念并介紹微生物發(fā)現(xiàn)歷史及其種類。閱讀資料，了解微生物的發(fā)現(xiàn)歷史和生活中的微生物。設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)學(xué)生的觀察結(jié)果，鞏固他們對(duì)微小生物基本特征和生命活動(dòng)的理解。五、生態(tài)延續(xù)1、提問(wèn)：今天觀察到微生物在摩訶池的水生態(tài)中起到什么作用呢？2、介紹摩訶池歷史。講解池中動(dòng)植物與微生物構(gòu)建了一個(gè)小型生態(tài)系統(tǒng)。3、小結(jié)：微生物為摩訶池的生態(tài)穩(wěn)定起到了重要的作用。課后可以借助工具探索其它環(huán)境中的微小生物。學(xué)生思考，結(jié)合已學(xué)知識(shí)，回答微生物可能作為餌料，也能分解有機(jī)物，分析微生物對(duì)摩訶池水生態(tài)水質(zhì)凈化有積極作用。學(xué)生了解摩訶池水生態(tài)的基本組成。學(xué)生了解微生物在水生態(tài)中的作用。設(shè)計(jì)意圖：利用閱讀等多樣化的