課題研究與教師成長

課題研究與教師成長主講：胡遠(yuǎn)明單位：鄭州市教育科學(xué)研究所電話箱：zzsjks@126.com博客：心靈驛站之逝者如斯夫?qū)W校老師課題研究中的問題：1、什么是課題研究？課題、成果、論文的關(guān)系？2、做課題的步驟是什么？3、如何選題？4、課題與課堂教學(xué)或（教學(xué)工作、教育工作）的關(guān)系？5、老師需要做課題研究嗎？今天，我們共同探討三個(gè)問題：一、什么是課題研究？二、如何選題？三、怎樣做課題研究？一、什么是課題研究？教科研：讓研究成為一種工作方式（一）課題研究起點(diǎn)就是課堂教學(xué)診斷

文章：《課堂教學(xué)，課題研究的主陣地》1、課堂診斷是一種研究行為

2、真正的研究離不開課堂教學(xué)

3、研究成果應(yīng)體現(xiàn)在課堂上下面，我們看一則課堂教學(xué)案例：案例：

6月16日上午第三節(jié)課，我們走進(jìn)了鄭州12中高二（3）班周莉老師的課堂，他的小課題是《高中英語閱讀課中提問類型的調(diào)查研究》。周老師就課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一些問題，讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行回答。

從整節(jié)課的情況看，學(xué)生的積極性不是很高，時(shí)不時(shí)出現(xiàn)“冷場”的局面?？梢钥吹贸觯芾蠋煹慕虒W(xué)目標(biāo)并沒有達(dá)成。

課后，周老師來到教務(wù)處，及時(shí)地分析了本節(jié)課的問題：課堂效果不好，可能是因?yàn)閷W(xué)生沒有認(rèn)真預(yù)習(xí)。另外一個(gè)班因?yàn)轭A(yù)習(xí)了，所以課堂回答問題很積極，和這個(gè)班有很大的差距。因此，以后再上類似的課，預(yù)習(xí)是關(guān)鍵。上述案例中，有這樣幾個(gè)特征：

1、能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂上存在的問題；2、對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行了反思和總結(jié)；3、對(duì)下一節(jié)課提出了自己的想法和思路。

這三個(gè)特征，說明周老師在心里很糾結(jié)，并對(duì)出現(xiàn)的問題正在積極地思考、總結(jié)和想辦法改進(jìn)。

我認(rèn)為，這就是課題研究，這就是教育的本身，也是課堂教學(xué)的一種新方式。

(二)課題研究就是教育本身，或者課題研究就是課堂教學(xué)的一個(gè)組成部分教育名家李鎮(zhèn)西的課題研究觀：

什么是“課題研究”呢？李鎮(zhèn)西：“把難題當(dāng)課題，是最真實(shí)也最有價(jià)值的教育科研！”課題研究不是做給誰看的，而是我們教育本身的需要，或者它就是教育本身。案例1：“站起來就說”

（問題1）顧老師任教初三語文，最近為班上的學(xué)生不愿發(fā)言而大傷腦筋。（原因分析）經(jīng)過一番考察，顧老師分析認(rèn)為這可能是因?yàn)檎n堂時(shí)間緊，發(fā)言機(jī)會(huì)少，才會(huì)導(dǎo)致一部分學(xué)生的積極性被挫傷。

（辦法1）于是，顧老師根據(jù)《中國青年報(bào)》上一篇文章的啟示，嘗試讓學(xué)生“站起來就說”。同時(shí)，他對(duì)本班學(xué)生做了一個(gè)征求意見調(diào)查，居然有54%的支持率。

（問題2）然而，真正讓學(xué)生“站起來就說”時(shí)，竟沒有一人主動(dòng)站起來。

（辦法2）于是，顧老師私下征求部分學(xué)生的意見，認(rèn)為不能光憑“激勵(lì)”，還得“強(qiáng)迫”，于是顧老師又公布了一項(xiàng)新的規(guī)定：“每周每個(gè)學(xué)生語文課上主動(dòng)發(fā)言不少于兩次；凡少于兩次的同學(xué)必須當(dāng)眾唱歌，必要時(shí)還得‘請家長’……逐周累計(jì)發(fā)言次數(shù)，獎(jiǎng)勵(lì)前三名?！?/p>

（初步成效）這個(gè)措施果然有效果，課堂氣氛也隨即“活躍”起來。（問題3）然而，顧老師很快又發(fā)現(xiàn)：少數(shù)同學(xué)是前半周看熱鬧，后半周胡亂找?guī)讉€(gè)問題提提、答答，完全是應(yīng)付老師。

（辦法3）針對(duì)這種新情況，顧老師經(jīng)過反復(fù)思考，又采取了“要點(diǎn)提問法”、“即時(shí)提問法”，對(duì)那些一堂課上一次都沒主動(dòng)發(fā)言以及心不在焉的學(xué)生突然提問。

（效果）伴隨著這樣的“軟硬兼施”，學(xué)生們的強(qiáng)迫感日漸消失，慢慢習(xí)慣了“站起來就說”的形式，課堂上學(xué)生發(fā)言積極性主動(dòng)起來了。案例2：與克隆作業(yè)過過招（問題）任教五年級(jí)語文的王老師，意外發(fā)現(xiàn)本班部分學(xué)生有長期抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。（問題分析）她控制住了自己的惱怒，先是不動(dòng)聲色地與個(gè)別學(xué)生接觸，了解具體情況。然后，她決定與“克隆作業(yè)過過招”。

（辦法1）王老師首先設(shè)置了專題作業(yè)評(píng)講課。評(píng)講課上她先表揚(yáng)了所有語文作業(yè)全對(duì)的學(xué)生。然后讓這些學(xué)生當(dāng)小老師，為大家作解題示范，幾個(gè)抄作業(yè)的學(xué)生自然就“掛黑板”了。盡管在座的學(xué)生多心知肚明，但王老師仍未解開真相，這讓“抄手”們很愧疚。

（辦法2）接著，王老師又組織學(xué)生們自編自導(dǎo)中隊(duì)會(huì)“誠信為金”節(jié)目，大家通過講故事、演話劇、夸典型、表決心等形式，進(jìn)一步激發(fā)和增強(qiáng)“誠實(shí)守信”的意識(shí)。

（辦法3）此外，王老師還對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)做出針對(duì)性改進(jìn)。首先，她在班上建立了學(xué)習(xí)互助小組，引導(dǎo)學(xué)生們積極、正確地對(duì)待學(xué)困生并給以學(xué)習(xí)援助。其次，她在平時(shí)的新授課上，特別留心學(xué)困生的表現(xiàn)，有針對(duì)地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

（辦法4）最后，她在作業(yè)批閱中增大了面批的分量，更加關(guān)注對(duì)學(xué)困生的個(gè)別指導(dǎo)……

（效果）這樣一來，同學(xué)們漸漸感受到了老師和同學(xué)的誠摯關(guān)心，抄襲專業(yè)的現(xiàn)象漸漸減少，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高……

(三)課題研究，就是對(duì)自身課堂教學(xué)工作的思考和總結(jié)李鎮(zhèn)西：“帶著一顆思考的大腦從事每一天平凡的工作，就是課題研究。”案例：鄭州5中王允仿研究課題：《趣味益智英語語法實(shí)踐研究》英語的幾個(gè)重要瞬間動(dòng)詞：

生來就漂亮，十八像朵花；戀愛了，訂婚了，結(jié)婚了，才算加入整體了；借來了，買來了，才算成立家庭了，新的生活開始了。結(jié)果得了不治癥，離開了，死去了；真正的生命停止了，真是令人悲哀?。∵@是王老師編寫的一個(gè)悲慘愛情故事，里面包含著這樣一些瞬間動(dòng)詞：

bear生，fallinlove戀愛，engage訂婚，marry結(jié)婚，borrow借入，buy買，found成立，begin開始，catch得（病），leave離開，stop停止，die死。名詞a和an的使用：進(jìn)行時(shí)可以表示將來：

來去走回出發(fā)到達(dá)去會(huì)女朋友，結(jié)果累得滿頭大汗，好好洗個(gè)澡，不幸淹死了。上述故事中：come\go\return\leave\begin\start\arrive\die\drown等動(dòng)詞的進(jìn)行時(shí)可表將來時(shí)。

我的思考：

當(dāng)我們遇到難題時(shí)，我們?nèi)パ芯?；?dāng)我們?yōu)樯虾靡还?jié)課，我們?nèi)パ芯?；?dāng)我們感到工作枯燥乏味時(shí)，我們?nèi)パ芯?。研究，不一定都要以課題的方式進(jìn)行，教育教學(xué)中隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行研究。因此，研究無處不在。研究，是教育教學(xué)工作的一種方式。我的推薦：1、老板老班的博客（陳宇）2、秋雨桐（劉杰）3、李慧香名師工作室（李慧香）教育名家：李鎮(zhèn)西竇桂梅王曉春于永正我的文章：

刊載于《中國教育報(bào)●教師周刊》，合計(jì)7篇文章，都是關(guān)于小課題研究的內(nèi)容。原文見博客：心靈驛站之逝者如斯夫二、如何選題？

笑話：給我說一個(gè)課題唄互動(dòng)項(xiàng)目之一：1、準(zhǔn)備筆和紙2、請認(rèn)真觀看錄像課3、記下一個(gè)或者多個(gè)問題4、把問題擬成課題題目

特別申明：

本錄像課未經(jīng)本人同意，只是課題研究之素材，如給講課老師帶來不便，表示抱歉。我們看一節(jié)課堂教學(xué)視頻：用圖像表示的變量間關(guān)系本節(jié)課主要環(huán)節(jié)：

回顧舊知——導(dǎo)入新課——學(xué)習(xí)目標(biāo)——情景創(chuàng)設(shè)——自主解決問題——學(xué)生展示——教師講解。。。。。。老師們的問題或者課題展示臺(tái)：課堂診斷與分析：1、課堂開始：問題：舊知回顧有效嗎？2、1分52秒：問題：學(xué)習(xí)目標(biāo)的續(xù)寫合適么？3、3分15秒問題：情景創(chuàng)設(shè)合適嗎？4、9分35秒問題：自學(xué)之后，為什么沒有互學(xué)？5、9分45秒：問題：學(xué)生展示時(shí)大方、自信嗎？根據(jù)問題形成課題：1、課堂開始：問題：舊知回顧有效嗎？課題：數(shù)學(xué)舊知回顧有效性的實(shí)踐研究2、1分52秒：問題：學(xué)習(xí)目標(biāo)的續(xù)寫合適么？課題：初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)續(xù)寫規(guī)范性的研究3、3分15秒問題：情景創(chuàng)設(shè)合適嗎？課題：初中數(shù)學(xué)課堂情景創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐研究4、9分35秒問題：自學(xué)之后，為什么沒有互學(xué)？課題：初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)小組建設(shè)的研究5、9分45秒：問題：學(xué)生展示時(shí)不夠大方、自信？課題：學(xué)生數(shù)學(xué)課堂展示能力的培養(yǎng)研究特別說明：課堂教學(xué)是廣大教師選題的主要渠道，但也可以從其他方面進(jìn)行選題，如班級(jí)管理、學(xué)生教育、教師成長、信息技術(shù)、心理健康等等。但無論哪一種領(lǐng)域，其基本選題方式是一樣的。

（一）問題，課題研究的起點(diǎn)

“沒有問題就沒有研究，也就沒有必要做課題研究工作”

從兩則案例談起唐燕老師：班上一個(gè)調(diào)皮搗蛋學(xué)生潘玉婷老師：一個(gè)同性戀的男生一個(gè)抑郁癥的女生（恭喜，你擁有了教育科研對(duì)象！

）

李鎮(zhèn)西認(rèn)為，課題研究應(yīng)該目光向下，對(duì)準(zhǔn)課堂，對(duì)準(zhǔn)心靈。“目光向下”，就是不要從文件中找課題，不要從領(lǐng)導(dǎo)人的講話中找課題，而應(yīng)該從我們的課堂教學(xué)實(shí)踐中找課題。（二）課題題目的設(shè)計(jì)

有了問題，可以轉(zhuǎn)化為研究課題。那么，如何設(shè)計(jì)小課題的研究題目呢？小課題題目就像人的名字一樣，既要好聽又要響亮，而且還要有一定意義。笑話：取名

（易東坡、易蘭芳、易德華、易拉罐）

課題題目一般包括三個(gè)部分，即研究對(duì)象、研究內(nèi)容和研究方法。如：課題《小學(xué)六年級(jí)輔導(dǎo)班現(xiàn)狀的調(diào)查研究》

課題《初中一年級(jí)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)研究》一個(gè)完整的課題題目，應(yīng)該這樣完整表述：……的（調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐）研究

（三）課題題目的存在問題

1、課題題目是陳述句，不使用疑問句、祈使句或比喻句。如《如何提高學(xué)生課堂回答問題積極性》、《讓我們的班級(jí)更有凝聚力》、《音樂課堂像歡樂的海洋》等不宜作課題題目。

課題題目可以這樣修改：《如何提高學(xué)生課堂回答問題積極性》提高學(xué)生課堂回答問題積極性的實(shí)踐研究《讓我們的班級(jí)更有凝聚力》

提升初一班級(jí)凝聚力的實(shí)踐研究《音樂課堂像歡樂的海洋》

提高小學(xué)音樂課堂氛圍的實(shí)踐研究

2、一項(xiàng)課題只研究一個(gè)主題如《如何培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀能力》就是兩個(gè)主題?？梢苑纸鉃閮身?xiàng)課題：（1）學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究（2）提高學(xué)生課外閱讀能力的研究

3、課題題目要簡潔、具體、明確，一般不超過20個(gè)字。

如課題《小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教師如何深入改進(jìn)課堂教學(xué)、提高小學(xué)應(yīng)用題解決方法的實(shí)驗(yàn)與探索研究》，這個(gè)課題題目太長，比較繞口，需要簡化、具體?？梢赃@樣修改：提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題能力的實(shí)踐研究4、含蓄委婉，表達(dá)不清楚

如，課題《山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村》、《曲徑通幽的有效引導(dǎo)》、《詩詞——古典文學(xué)跳躍的音符》、《點(diǎn)燃文學(xué)激情，潤澤學(xué)生生命》等題目

，含蓄委婉，讓人難以捉摸。5、表述不規(guī)范

（1）重復(fù)羅嗦：如課題

《自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展，打造高效課堂的研究》，改為：《提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐研究》

（2）半截話，不完整：如課題《培養(yǎng)閱讀習(xí)慣》，改為：《培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的研究》

6、研究題目太大，難以研究

案例1：中國《小學(xué)生守則》

1、熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產(chǎn)黨。

2、遵守法律法規(guī)，增強(qiáng)法律意識(shí)。遵守校規(guī)校紀(jì)，遵守社會(huì)公德。

3、熱愛科學(xué)，努力學(xué)習(xí)，勤思好問，樂于探究，積極參加社會(huì)實(shí)踐和有益的活動(dòng)。

4、積極參加勞動(dòng)，勤儉樸素，自己能做的事自己做。

……案例2：美國《小學(xué)生守則》1、總是稱呼老師職位或尊姓。2、提問時(shí)舉手。3、可以在你的座位上與老師講話。4、如果你聽課有困難，可以約見老師尋求幫助，老師會(huì)高興地幫你。5、當(dāng)老師提問且沒有指定某一學(xué)生回答時(shí)，知道答案的都應(yīng)該舉手。……案例3：日本《小學(xué)生守則》

1.不遲到；進(jìn)校后不隨便外出；

2.聽到集合信號(hào)時(shí)，迅速在指定場所列隊(duì)；進(jìn)教室開門窗要輕；在走廊和樓梯上保持安靜，靠右行；

3.上課鈴一響即坐好，靜等教師來；聽課時(shí)姿勢端正，不講閑話，勤奮學(xué)習(xí)；

。。。。。。

5.嚴(yán)格遵守規(guī)定的放學(xué)時(shí)間，延長留校時(shí)間要經(jīng)老師許可:

6.上學(xué)放學(xué)時(shí)走規(guī)定的路線，靠右行，不要繞道和買零食；

7.遇地震、火災(zāi)等緊急情況時(shí)不驚慌，按老師指示迅速行動(dòng)。

案例4：英國《小學(xué)生守則》1、平安成長比成功更重要；

2、背心、褲衩覆蓋的地方不許別人摸；

3、生命第一，財(cái)產(chǎn)第二；

4、小秘密要告訴媽媽；

5、不喝陌生人的飲料，不吃陌生人的糖果；

6、不與陌生人說話；

7、遇到危險(xiǎn)可以打破玻璃，破壞家具；

8、遇到危險(xiǎn)可以自己先跑；

9、不保守壞人的秘密；

10、壞人可以騙。

看了幾個(gè)國家的小學(xué)生守則，你有什么樣的想法？案例：某些教師的課題：《提高課堂教學(xué)效率的研究》《新課程背景下學(xué)生能力培養(yǎng)研究》《語文學(xué)科思想方法的理解與應(yīng)用》《道德課堂與高效課堂的研究》

顯然，這些課題的題目就太大，無法進(jìn)行研究，需要細(xì)化或者分解。課題：提高課堂教學(xué)效率的研究可以這樣修改：提高初三語文講讀課教學(xué)效率的策略研究課題：新課程背景下學(xué)生能力培養(yǎng)研究這樣修改：新課程背景下提高學(xué)生語文自主（合作、探究、社交、組織……）能力培養(yǎng)研究互動(dòng)項(xiàng)目之二：請老師們選擇出認(rèn)為比較好的課題題目：1、如何充分利用優(yōu)質(zhì)教育資源和直觀教具，提高英語教學(xué)質(zhì)量和效率2、小學(xué)生心理健康教育問題3、小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂中小組長作用發(fā)揮的研究

4、小學(xué)四年級(jí)語文一主多元課堂教學(xué)中學(xué)生多樣化問題的研究

修改后：1、三個(gè)問題：疑問句、句子太長28個(gè)字、大概念套小概念修改：直觀教具對(duì)提高英語教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐研究

2、半截話不完整，課題太大：心理健康包括如，自信心、挫折、厭學(xué)、自閉癥等。

3、好題目。

4、含糊不清，不知道要研究什么內(nèi)容？研究“學(xué)生的多樣化”嗎？5、淺談“新知的動(dòng)態(tài)性生成與學(xué)生探究”6、如何保證預(yù)習(xí)的有效性7、揚(yáng)起學(xué)困生的風(fēng)帆8、提高高年級(jí)數(shù)學(xué)錯(cuò)題訂正有效性的策略研究

5、不使用“淺談”，這是論文的題目。而且句子表述很含糊，不清楚要干什么。

6、不使用“如何”，可以改為：提高（初一數(shù)學(xué)）預(yù)習(xí)有效性的實(shí)踐研究

7、不使用“祈使句”，不清楚要研究什么內(nèi)容。（可能是學(xué)生自信心研究吧？）

8、好題目。也可以在“高年級(jí)”前加上“小學(xué)”也可互動(dòng)項(xiàng)目之三：鄭州43中部分課題1、給古詩詞插上音樂的翅膀2、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)道德教育3、淺談中職班主任的定位4、如何做好電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)工作1、祈使句修改：學(xué)生語文古詩詞欣賞能力培養(yǎng)的研究2、大，修改：中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育方式研究3、論文題目，“淺談”去掉修改：中職班主任合理定位的實(shí)踐研究4、疑問句修改：提高中職實(shí)訓(xùn)工作水平的研究——以電子商務(wù)專業(yè)為例5、計(jì)算機(jī)教學(xué)改革與實(shí)踐研究6、通過體驗(yàn)設(shè)計(jì)成果提升中職藝術(shù)生學(xué)習(xí)興趣的方法研究7、提高中職生語文學(xué)習(xí)興趣的方法研究8、如何使中職生樹立信心，提高學(xué)習(xí)積極性5、大6、羅嗦，修改：中職藝術(shù)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)研究7、可以8、疑問句，雙主題：A、中職生學(xué)習(xí)信心的培養(yǎng)研究B、中職生學(xué)習(xí)積極性提高的研究互動(dòng)項(xiàng)目之四：如何進(jìn)行課題論證？（填寫課題立項(xiàng)申請?jiān)u審書）鄭州市教科所課題評(píng)審細(xì)則項(xiàng)目具體標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)課題形式內(nèi)容填寫規(guī)范、完整、表達(dá)清晰，按照相關(guān)要求認(rèn)真填寫。10分課題選題選題要小，要實(shí)，要具有可操作性。選題必須結(jié)合本人的日常教育教學(xué)工作，具有一定的創(chuàng)新性和切實(shí)的可行性，能夠促進(jìn)教育教學(xué)改革、教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生健康成長。20分課題名稱簡潔、明確、嚴(yán)謹(jǐn)，一般不超過20個(gè)字，包括研究對(duì)象、研究內(nèi)容和研究方法等三個(gè)部分。10分課題論證設(shè)計(jì)

1、研究背景：所提出的問題必須明確、具體、完整，并能夠緊密結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際。而且要對(duì)問題進(jìn)行具體分析，最好有一定的調(diào)查數(shù)據(jù)和分析。20分

2、本課題相關(guān)的研究現(xiàn)狀綜述：對(duì)本課題的歷史研究狀況進(jìn)行梳理和歸納，包括國內(nèi)和國外的研究情況。也就是要了解別人對(duì)該課題做出了哪些具體的研究，以明確下一步研究思路。10分

3、研究目標(biāo)和主要內(nèi)容：研究目標(biāo)就是通過該課題的研究，最終要達(dá)到什么樣的目的和效果，需要進(jìn)行目標(biāo)預(yù)設(shè)。研究內(nèi)容就是該課題所要研究的核心問題是什么，需要簡明扼要，并能夠準(zhǔn)確地表達(dá)和闡述。一般不超過三點(diǎn)內(nèi)容。10分

4、主要研究方法：研究方法不可泛泛而談，需要根據(jù)該課題的需要，提出主要的研究方法。而且，每一個(gè)研究方法的提出，都要結(jié)合課題進(jìn)行認(rèn)真闡述清楚。10分課題論證設(shè)計(jì)

5、研究詳細(xì)計(jì)劃：結(jié)合課題擬定計(jì)劃，一般分為三個(gè)階段，即準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段和總結(jié)階段等。計(jì)劃一般以一學(xué)年為期限，每個(gè)階段都有具體的研究工作和任務(wù)。10分課題論證設(shè)計(jì)課題立項(xiàng)表診斷：案例1：淺談小學(xué)語文朗讀指導(dǎo)策略

☆案例2：小學(xué)英語學(xué)習(xí)困難生的成因與轉(zhuǎn)化研究

☆案例3：提高學(xué)生自學(xué)能力問題與探究

☆案例:4：“自主、合作、探究”教學(xué)模式點(diǎn)燃共鳴語文課堂的火花

☆案例5：把時(shí)政融入到初中地理課堂教學(xué)中的研究

☆案例6：歷史課前自主探究預(yù)習(xí)的有效性研究

☆案例7：

提高外來務(wù)工家庭學(xué)生學(xué)習(xí)積極性研究

案例8：音樂課堂模塊整合的方法研究

案例9：關(guān)于培養(yǎng)初中生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法探究

案例10：課前五分鐘演講激發(fā)七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語案例11：初中生歷史思維能力培養(yǎng)初探案例12：中職電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建與研究三、如何做課題研究？笑話：炒雞蛋的17個(gè)步驟星期天閑著沒事，老婆又不在家，我尋思著找點(diǎn)事做。忽然，我想起老婆特愛吃炒雞蛋，于是就開始了炒雞蛋的過程：

步驟1：尋找雞蛋。10分鐘后仍沒找到，打電話給老婆，雞蛋終于找到了。

步驟2：洗雞蛋。

步驟3：打雞蛋，輕輕嗑，用力嗑，用大力嗑，雞蛋終于磕破了。

步驟4：清理操作臺(tái)上的雞蛋清。

步驟5：清理碗中的雞蛋殼。用筷子夾，用勺子舀，用手抓，成功了（嘿嘿，現(xiàn)在知道為什么要先洗雞蛋了吧)。

步驟6：攪拌雞蛋。清理臉上、手上和衣服上的雞蛋清。步驟7：發(fā)現(xiàn)碗中的雞蛋沒剩下多少了，又拿出兩枚雞蛋，重復(fù)步驟2--7。

步驟8：打火，打不著。還是打不著。怎么打也打不著。

步驟9：打電話問老婆。唉，忘了開氣閥。

步驟10：擰開氣閥?；鸾K于打著了。

步驟11：擦紅花油，簡單處理臉部的燒傷。

步驟12：放油。

步驟13：倒掉紅花油，重新放入花生油。唉，一字之差！

步驟14：等待油熱。并幻想著老婆吃雞蛋時(shí)被表揚(yáng)的情景。

步驟15：救火，用扇子扇，用水潑，火越燒越大。

步驟16：在濃煙中爬著去找電話。

步驟17：在電話旁反復(fù)地想：火警電話是110、120還是119呢！

課題研究的基本步驟是什么？我們從一則案例談起：鄭州市102中學(xué)謝彩玲老師擔(dān)任高一年級(jí)物理學(xué)科。開學(xué)之初比較苦惱，因?yàn)樗鶕?dān)任的同一年級(jí)四個(gè)班級(jí)構(gòu)成復(fù)雜，分別是：創(chuàng)新班、普通班、美術(shù)班和舞蹈班。創(chuàng)新班學(xué)生基礎(chǔ)比其它三個(gè)班好，美術(shù)班和舞蹈班學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)差別又很大。

物理因其知識(shí)容量大、題目難度深等學(xué)科特點(diǎn)常常使學(xué)生頭痛不已。以上種種因素，都將會(huì)給物理課堂教學(xué)帶來很大困擾。

針對(duì)物理學(xué)習(xí)的差異，如何讓物理課堂教學(xué)更有效，如何進(jìn)行有針對(duì)性、科學(xué)性、可行性的個(gè)性化分層教學(xué)，讓各層次的學(xué)生都能夠品嘗到成功的喜悅呢？為此，謝老師確立了一項(xiàng)校級(jí)課題《高一物理實(shí)施分層教學(xué)的實(shí)踐研究》。確立課題之后，謝老師開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查與訪談、與各班班主任以及任課教師廣泛交流等，初步對(duì)各個(gè)班級(jí)情況有所了解。與此同時(shí)，謝老師通過不同途徑如閱讀書籍、查詢資料、請教經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、聽報(bào)告等方式，逐步明確了研究思路和找到了一些問題解決的辦法。研究過程中，謝老師根據(jù)掌握的一些方法，嘗試進(jìn)行解決實(shí)際問題。其主要做法是：一是分層設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，即發(fā)展優(yōu)等層次（創(chuàng)新班）學(xué)生，實(shí)行少講多練；幫助中等層次（普通班）學(xué)生，著重掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；提高后進(jìn)層次（藝術(shù)班）學(xué)生的興趣，放低起點(diǎn)，淺講多練，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

二是分層推進(jìn)，即分層實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，包括分層設(shè)置導(dǎo)學(xué)案、分層管理導(dǎo)學(xué)案、課堂流程實(shí)施分層。三是分類指導(dǎo)，即分層進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。四是分層作業(yè)，即分層布置難度合適、題量合適的作業(yè)。五是分層評(píng)價(jià)，即分層對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。

在實(shí)施分層教學(xué)實(shí)踐后，效果逐步顯現(xiàn)出來。如，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性提高了，學(xué)習(xí)目標(biāo)也明確了，物理成績也有了一定程度的提高。當(dāng)然，也有一些問題亟待解決，如在普通班講得太少或練得太少，學(xué)生獲得的知識(shí)不系統(tǒng)；對(duì)于藝術(shù)班學(xué)生，完全放棄了練習(xí)，學(xué)生只“流于聽、流于思”。

從這個(gè)案例可以看出，其實(shí)課題研究的路徑并沒有那么神秘。在謝老師的課題研究過程中，她做出了很多努力，付出了一些精力，同時(shí)也取得了一些收獲。在促進(jìn)學(xué)生成長的同時(shí)，謝老師的研究技能和個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)也得到了提高?；谝陨涎芯堪咐?，我們認(rèn)為課題研究有五個(gè)基本步驟：一、發(fā)現(xiàn)問題，設(shè)計(jì)課題二、問題診斷三、尋找方法四、解決問題五、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)一、發(fā)現(xiàn)問題，設(shè)計(jì)課題案例中，謝老師課堂問題是“她所擔(dān)任的同一年級(jí)四個(gè)班級(jí)構(gòu)成復(fù)雜，分別是：創(chuàng)新班、普通班、美術(shù)班和舞蹈班”、“物理因其知識(shí)容量大、題目難度深等學(xué)科特點(diǎn)常常使學(xué)生頭痛不已”、“加上該校學(xué)生進(jìn)校的途徑多樣性，他們的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平、學(xué)習(xí)方法等也各有不同”等。

這些問題，無疑將會(huì)導(dǎo)致物理課堂教學(xué)具有很大的難度。因此，面對(duì)目前無法改變的現(xiàn)狀，如何讓課堂教學(xué)更具有針對(duì)性、科學(xué)性、可行性，提高物理課堂教學(xué)效率？謝老師經(jīng)過思考之后確立了一項(xiàng)校級(jí)課題《高一物理實(shí)施分層教學(xué)的實(shí)踐研究》。

二、問題診斷，分析原因案例中，謝老師在課題提出之后，“開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查與訪談、與各班班主任以及任課教師廣泛交流等，初步對(duì)各個(gè)班級(jí)情況有所了解?！?/p>

問題診斷就是要了解、調(diào)查問題產(chǎn)生的原因是什么。只有摸清了問題的具體原因，才會(huì)提出針對(duì)性、可行性、合理性的改進(jìn)方法?！皩?duì)癥下藥”，才能“藥到病除”。

問題診斷的主要方法有：一是觀察，主要通過自己的眼睛觀察事物、了解情況；二是訪談，包括對(duì)話、走訪、筆談、QQ群等形式，對(duì)問題進(jìn)行深入交流；三是問卷調(diào)查，主要以問卷的形式了解情況。

總之，要深入掌握問題癥結(jié)，明確問題原因，就需要我們身體力行，俯下身去，擁有“一雙善于觀察的眼睛，一顆敏銳發(fā)現(xiàn)問題的心”。三、尋找合適的解決方法案例中，謝老師在問題診斷及調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，采取了多種途徑“如閱讀書籍、查詢資料、請教經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、聽報(bào)告等”，尋找解決問題的方法。尋找方法的途徑可以多種多樣，目前比較有效的方法有：

方法之一：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提煉法。

方法之二：網(wǎng)絡(luò)查詢

比如：《提高學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)效率的研究》研究，百度搜索“小組合作”一詞：2011年——896000篇文章；

2012年10月14日——2110000篇文章

2014年3月23日百度為您找到相關(guān)結(jié)果約18,200,000個(gè)）

2015年3月24日百度為您找到相關(guān)結(jié)果約19,500,000個(gè)

案例：如何提高小學(xué)生朗讀能力朗讀也是一種重要的語文教學(xué)方式。但是目前的小學(xué)語文課堂普遍存在學(xué)生不敢朗讀，朗讀缺乏技巧，朗讀水平低下等現(xiàn)象。百度：2015年3月24日搜索“學(xué)生語文朗讀能力”，百度為您找到相關(guān)結(jié)果約4550,000個(gè)。其中一篇文章：語文課改中如何培養(yǎng)小學(xué)生的朗讀能力（吳紅霞

）一、激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到朗讀的重要性2、以自己精彩的朗讀打動(dòng)學(xué)生的心，喚起他們朗讀的欲望。3、運(yùn)用激勵(lì)語言，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。4、經(jīng)常進(jìn)行朗讀比賽。

二、打好朗讀的基本功1、朗讀首先要正確。2、在讀正確的基礎(chǔ)上，要做到朗讀得流利。3、朗讀速度要適中4、要在理解的基礎(chǔ)上讀三、范讀領(lǐng)路，摹仿入境范讀一般有三種形式：一是講前范讀，一般適合于情境教學(xué)的文章。二是講中范讀，適合于范讀文中精彩的或重要的句段，多在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行。三是講后范讀。四，引導(dǎo)學(xué)生要讀出課文的思想感情。1、在正確流利的基礎(chǔ)上，在要求讀出感情。2、要在理解上下功夫3、會(huì)運(yùn)用朗讀技能(1)語調(diào)。(2)速度。(3)重音。(4)停頓。五、主動(dòng)參與，適當(dāng)點(diǎn)撥。討論：

中小學(xué)(職業(yè)學(xué)校)教師的課題研究重在創(chuàng)新還是實(shí)踐？經(jīng)典語錄（微信）：

世界上最聰明的人是借用別人撞得頭破血流的經(jīng)驗(yàn)作為自己的經(jīng)驗(yàn)，世界上最愚蠢的人是非用自己撞得頭破血流的經(jīng)驗(yàn)才叫經(jīng)驗(yàn)。方法之三：向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)如部分學(xué)校通過青藍(lán)工程、師徒結(jié)對(duì)等方式，向有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師請教，可以尋求問題解決的方法。

方法之四：觀察、訪談、調(diào)查等獲取問題解決的方法

學(xué)習(xí)困難學(xué)生是社會(huì)、家庭、學(xué)校教育比較關(guān)注的一個(gè)問題,農(nóng)民工子女身上存在的學(xué)習(xí)困難問題尤為嚴(yán)重。我班借讀生占全班人數(shù)的78%。學(xué)困生尤為突出。案例